Интеграция информационных технологий в преподавание

МЕДИАЦЕНТР КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ
КУЛЬТУРЫ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Красильникова Людмила Геннадьевна, г.Нижний Новгород, МОУ гимназия № 67,
зав.медиацентром гимназии и учитель информатики, krasilnikova.lud@mail.ru
Никакая теория, инновационная программа или правительственная политика
не могут сделать образовательное учреждение успешным.
Это могут сделать только сами люди.
Акио Морита
Гимназия № 67 работает в инновационном режиме, в режиме развития в
течение многих лет. Дважды МОУ гимназия 67 стала Победителем Приоритетного
Национального проекта «Образование» - в 2006г. и в 2008г. Выделенные средства
помогли в реализации одного из направлений программы гимназии «Работа по
внедрению современных информационных технологий в учебно-воспитательный
процесс и создание целостной информационной среды гимназии».
Компьютеризация
Медиатизация
Интеллектуализация
Конечно, эффективную информационную среду современной школы
характеризуют не количество установленной техники, а уровень применения
информационных и телекоммуникационных технологий в образовательном
процессе. Успешность ее использования обусловлена в первую очередь отношением
администрации гимназии к проблемам информатизации.
Для успешной интеграции гимназии в информационное пространство был
организован медиацентр. Цель создания школьного медиацентра:
- создание условий для творческой деятельности учащихся и учителей с
использованием информации на всевозможных носителях,
- создание открытого и доступного потока информации между всеми
участниками образовательного процесса,
- рациональное использование компьютерных технологий как средства
повышения мотивации в обучении.
С появлением медиацентра концептуально изменилось информационное
пространство образовательного учреждения.
Во-первых, усилилась интеграция информационных технологий в
преподавание предметов: проведение уроков с использованием интерактивной
доски, с использованием Интернет-технологий тестирования, подготовки к ЕГЭ,
исследовательская деятельность учащихся и учителей, индивидуальная работа,
факультативные занятия (диагностика, коррекция знаний, тренинг, онлайновое
тестирование).
Большое значение для информатизации учебного процесса имеет проведение
уроков по различным предметам с использованием мобильного класса в виде
ноутбуков. Помимо использования на уроках, мобильный класс позволил перевести
на новый уровень внеклассную работу, наладить деятельность школьных кружков,
клубов и компаний, подготовку и проведение общешкольных мультимедиаконференций и праздников.
Во-вторых, из-за быстрой смены и устаревания компьютерных программ
сотрудники медиацентра оказывают систематическую помощь в повышении ИКТкомпетентности всех учителей-предметников. Зав.медиацентром Красильникова
Людмила Геннадьевна нужна в гимназии всем: ученикам, учителям, администрации,
так как является источником ИКТ — знаний и проводником ИКТ — компетенций.
Периодически администрация гимназии организовывает курсы Intel
«Обучение для будущего», что позволяет учителям освоить современные
эффективные педагогические и информационные технологии. В процессе обучения
учителя получают практические навыки, постигают процедуру планирования
учебных проектов, создания презентаций, публикаций и веб-сайтов.
В-третьих, медиацентр оснащен разнообразными устройствами работы с
информацией: интерактивная доска Interwrite Board, сетевой лазерный принтер,
DVD-R/RW, сканер, копировальный аппарат Canon, дубликатор (ризограф) Duplo,
фотоаппарат и видеокамера, Web-камера, получено лицензированное программное
обеспечение СБППО, имеется высокоскоростной безлимитный выход в Интернет.
Такая материальная база позволяет учащимся и учителям плодотворно
готовиться к урокам: ксерокопировать учебный материал, сканировать и
распознавать текст, распечатывать и сбрасывать на переносные носители (CD, DVD,
flash), используя локальную компьютерную сеть, находить информацию во
всемирной паутине. По всем предметам учителями применяются инновационные
формы образовательного процесса, в том числе проектная, исследовательская
формы и положено начало дистанционному обучению. После уроков в медиацентре,
используя Интернет, юные исследователи могут найти массу данных по всем
интересующим темам, которые вместе с учителем обсуждают на уроке и вне урока.
Умение находить информацию, анализировать, отбирать нужную – важная
компетенция современного выпускника. Интернет дает ребятам уникальную
возможность получать знания самостоятельно.
Результатом проведенной работы явилось то, что большинство учителей
гимназии работают, используя новые информационные технологии в обучении,
находят оптимальное соединение традиционных методик и компьютера в учебном
процессе. Многие учителя просто уже не представляют, как они работали без
компьютера, без интерактивной доски.
Мы стремимся к тому, чтобы в каждом классе была интерактивная доска.
Сейчас в гимназии 9 интерактивных досок, соединенных с компьютером и
проектором.
Интерактивная доска позволяет мотивировать учителей создавать новые
уроки, способствует активизации деятельности учащихся. Уроки, на которых
используется интерактивная доска, являются более интересными, энергичными,
насыщенными новым материалом. Ребята лучше усваивают программу. Скажем
«нет» скучному переписыванию текстов. Учитель на таких уроках становится
координатором, партнером в исследовании темы, предмета, мира. Что приводит к
повышению инициативы, успеваемости и интереса к учебной деятельности,
развивает воображение, логику и образное мышление.
Очень нравятся уроки с интерактивной доской учащимся начальной школы. В
гимназии организована работа творческой группы учителей начальной школы по
проблеме «Преподавание информатики в начальной школе с применением
личностно-ориентированной технологии».
МОУ гимназия 67 - среднее общеобразовательное учреждение с углубленным
изучением предметов гуманитарного цикла: английский язык, русский язык,
литература. Учащиеся с первого класса изучают английский язык как на уроках, так
и внеурочно. С 8 класса начинается изучение второго иностранного языка по
выбору учащихся: немецкий, французский, итальянский.
Много лет гимназия развивает партнерские отношения между городами и
странами. У нас накоплен большой опыт участия в Интернет-проекте «Глобальные
демократические диалоги», в проведении телемостов. В рамках конференций и
семинаров проведены телемосты: со школой № 31 г.Казани, лицеем г.Бор,
гимназией № 2 г.Самары, Liceo Classico, г.Шакка, Сицилия, Италия по теме
«История и традиции», «Глобальные демократические диалоги». Приняли участие в
конференции «Информационные технологии для старших школьников» в г.Стоктон,
Калифорния, США. Такие формы работы предполагают погружение в языковую
среду. Гимназисты учатся не просто читать и переводить, а общаться и дружить с
иностранными школьниками. Ученики нашей гимназии проходят обучение за
рубежом. Иностранные школьники учатся в гимназии 67.
Эффективность обучения очевидна – гимназисты традиционно занимают
призовые места не только в областных, но и в региональных и российских
олимпиадах и конкурсах. В прошлом году выпускница Александра Хренова стала
финалистом международного Интернет-конкурса «Россия и Германия: мост
культур», Кашаева Д. стала победителем регионального уровня в Международном
конкурсе «Русский медвежонок», Рысин П. - призер Всероссийского конкурса
«Еврошкола», имеются призеры олимпиад регионального уровня по филологии,
геометрии, победители международного игрового конкурса «British Bulldog»,
международного конкурса FLEX (Полякова Е), международной научной детскоюношеской конференции уч-ся «Санкт-Петербург. Царское село. А.С. Пушкин»
(Бак Михаил), Мелихов Даниил занял 1 место в Международном конкурсе
исследовательских работ старшеклассников «Харитоновские чтения», Екатерина
Тюркина заняла 1 место в городском конкурсе «Лидер XXI века» и II место в городе
в конкурсе социальных проектов «Я-гражданин России», Марина Панаскина заняла
III место в городском конкурсе «Выпускник-2008» и многие-многие другие.
Во второй половине дня учащиеся занимаются в различных кружках, клубе
интернациональной дружбы «Глобус», музее истории гимназии и музее боевой
славы. В медиацентре ребята готовят материалы для газеты «Шторм», тиражируют
газету, подготавливают фотоматериалы для книги года «Мы».
Мы живем в информационную эпоху, эпоху стремительных изменений и
скорость этих изменений постоянно растет и будет расти. Наука и образование
постоянно идут вперед, и поэтому очень важно, чтобы знания, которые учитель дает
ученикам, были «свежие» и «современные». Очень важной деталью педагогического
процесса является интерес. Задача, поставленная перед учителем, не есть только
научить. Это прошлый век. Задача педагога – заинтересовать. Новые технологии
помогают ребятам стать более активными и независимыми учениками, а благодаря
новым возможностям совместно работать над проектами, не замечать границ и
культурных различий. Изменяется и роль преподавателя. Если прежде учитель
воспринимался в качестве единственного источника знаний, то теперь он становится
помощником, помогающим учащимся ориентироваться в новой информации,
критически оценивать ее, находить ответы.
«Школа будущего» — это школа воспитания Личности, готовой к
непрерывному образованию.