Интернационализация образования

Министерство образования и науки Российской Федерации
Программа развития международных отношений
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Государственный университет –
учебно-научно-производственный комплекс»
Название Программы:
«Интернационализация образования»
Орел – 2013
Аннотация
Вступление
в
конкурентную
борьбу
на
глобальном
рынке
образовательных услуг предполагает создание в региональных российских
университетах образовательной и исследовательской среды, отвечающей
мировым стандартам качества.
Международное сотрудничество является приоритетным направлением
развития университета, все сферы деятельности
вуза согласуются с
требованиями интернационализации и ориентации на глобальную экономику.
Развитие
международного
сотрудничества
планируется
во
взаимодействии с государственными органами МИД, Россотрудничество и
Российским
советом
по
международным
делам
с
целью
экспорта
образовательных услуг Госуниверситета-УНПК в страны СНГ, Азии и
Африки.
Составной частью программы международного сотрудничества вуза
является развитие взаимовыгодных равноправных схем академической
мобильности [1] преподавателей и студентов с Европейскими, Азиатскими и
Американскими университетами.
С целью повышения международной узнаваемости и академической
репутации Госуниверситета-УНПК, города Орла и региона представляется
рациональным
проведение
международных
мероприятий
научного,
культурного и спортивного характера, в том числе с акцентом на уникальные
природные возможности региона [2] для планерного спорта и малой авиации.
2
Содержание
Аннотация .............................................................................................................2
Введение ...............................................................................................................4
1 Показатели и индикаторы международной деятельности ...............................5
2 Исходные положения и имеющийся опыт ........................................................9
3 Дорожная карта международного сотрудничества
Госуниверситета-УНПК ....................................................................................12
Заключение .........................................................................................................15
Список использованных источников ...............................................................16
3
Введение
Российская
образовательная
система
исторически
отличается
от
западноевропейских традиций образования, и поэтому особенное значение
приобретает направление совершенствования механизмов общественнопрофессионального обеспечения гарантий качества образования.
Снижение
конкурентоспособности
традиционных
институтов
образования, а также недостаточная интеграция науки и производства
свидетельствуют о необходимости создания в России региональных центров
высшего образования международного уровня [3].
В соответствие с Программой стратегического развития Федерального
государственного
бюджетного
образовательного
учреждения
высшего
профессионального образования «Государственный университет – учебнонаучно-производственный
комплекс»
определены
стратегические
цели
международной деятельности:
I)
Интеграция
университета
в
международную
научную
и
образовательную среду на уровне ведущих мировых и Российских научнообразовательных центров.
II) Повышение конкурентоспособности выпускников всех уровней
подготовки на Российском и международном рынке труда.
Важной задачей Университета как учебно-научно-производственного
комплекса в сфере международной деятельности является развитие связей с
зарубежными промышленными предприятиями, другими организациями для
совместного выполнения производственных проектов, реализации и внедрения
разрабатываемой
и
выпускаемой
Госуниверситетом-УНПК
высокотехнологичной продукции и научно-технических разработок.
4
1 Показатели и индикаторы международной деятельности
Для достижения поставленных целей в области международной
деятельности Госуниверситета-УНПК запланировано решение следующих
задач:
1) Реализация в учебной деятельности основных положений Болонского
соглашения.
2) Развитие международных научных и образовательных контактов,
обменов и стажировок.
3)
Развитие
партнерских
связей
с
ведущими
зарубежными
университетами, образовательными и научными центрами.
4) Увеличение контингента обучающихся граждан из стран СНГ и
дальнего зарубежья, расширение географии привлеченных к обучению
иностранных граждан.
5) Разработка и реализация системы углубленной подготовки студентов
и преподавателей по иностранным языкам.
Таблица 1.1 – Показатели и индикаторы, характеризующие выполнение
основных стратегических задач в сфере международной деятельности
№
п/п
Формулировка задачи
1
Внедрить в учебный
процесс основные
положения Болонского
соглашения
2
Обеспечить участие
Госуниверситета-УНПК в
международных
образовательных и
научных проектах
Значение
показателя
2010 2015 2020
г.
г.
г.
Количество направлений,
3
25
64
подготовка по которым
осуществляется с
применением принципов
Болонского процесса, ед.
Количество
3
6
12
выполненных проектов,
ед.
Показатель,
характеризующий ее
решение
5
3
4
5
6
Развивать партнерство и
совместную учебную и
научную деятельность с
ведущими зарубежными
центрами
Осуществлять
академические обмены и
стажировки
Увеличение контингента
обучающихся граждан из
стран СНГ и дальнего
зарубежья, расширение
географии привлеченных
к обучению иностранных
граждан.
Разработка и реализация
системы углубленной
подготовки студентов и
преподавателей по
иностранным языкам.
Количество соглашений
о партнерстве и
совместной учебной и
научной деятельности,
ед.
Количество студентов,
аспирантов и
докторантов,
направленных на
стажировку в
зарубежные научные и
образовательные центры,
чел.
Количество
преподавателей,
прошедших стажировку в
зарубежных научных и
образовательных
центрах, чел.
Количество студентов,
аспирантов и
докторантов, принятых
на стажировку в
Госуниверситет-УНПК,
чел.
Количество зарубежных
преподавателей,
приглашенных для
проведения занятий и
стажировки в
Госуниверситет-УНПК,
чел.
Количество иностранных
студентов, чел.
14
25
40
4
20
100
2
10
40
1
5
20
2
6
15
47
150
300
Количество стран, из
которых прибыли
студенты, ед.
8
12
25
Количество направлений,
по которым
осуществляется
углубленная подготовка
по иностранному языку,
ед.
3
25
64
6
Для начала работ согласно плану в Таблице 1.1 следует исходить из
российского и мирового опыта, принимаемого в следующих формулировках:
1.
Интернационализация
–
конкурентоспособности
инструмент
модернизации
образовательных
и
программ
повышения
и
научных
исследований на мировом рынке.
2.
Инструменты Болонского процесса способствуют реализации целей
интернационализации вузов.
3.
Развитие совместных программ с зарубежными партнерами – один из
наиболее
разработанных
механизмов
повышения
качества
образовательных программ.
4.
Развитие мобильности – наиболее понятный и распространенный
инструмент интернационализации.
Ключевые
характеристики
университетов
мирового
уровня
сформулированы в работе Salmi J. “The challenge of establishing world-class
universities” [3] и, с поправкой на региональную и историческую специфику
Госуниверситета-УНПК, являются рекомендательными ориентирами для
разработчиков дорожных карт подразделений вуза. Полагается, что ведущий
университет в условиях глобализации:

обладает
международной
репутацией
в
области
исследований
и
преподавания;

обладает современной системой управления, позволяющей реализовать
стратегическое
видение
и
план
мероприятий
повышения
конкурентоспособности университета;

обладает надежной финансовой базой;

обладает диверсифицированными источниками дохода;

имеет в штате выдающихся исследователей мирового уровня;

проводит
и
представляет
передовые
признанные экспертами;
7
исследовательские
работы,

формирует инновационные идеи и осуществляет общие и прикладные
исследования в значительном объеме;

привлекает
талантливых
студентов
и
выпускает
высококвалифицированных специалистов;

предоставляет образовательную и научную площадки для студентов из-за
рубежа;

функционирует в рамках глобального рынка и интернационален во всех
сферах деятельности;

обеспечивает
высококачественные
и
благоприятные
условия
для
обучения и проведения исследований, как для сотрудников, так и для
студентов
(современные
здания
и
оборудование,
территория
университета);

выпускает специалистов, которые трудоустраиваются по специальности
на ведущие позиции;

вносит значительный вклад в развитие общества.
Таким образом, Госуниверситет-УНПК проводит процесс интенсивной
интернационализации всех аспектов университетской жизни.
8
2 Исходные положения и имеющийся опыт
Участие в международных проектах:
– Совместно с вузами Франции, Италии и Германии в программе ЕС
TEMPUS выполнен проект «Подготовка специалистов для налоговых органов
8 регионов России». Создана система подготовки специалистов, интернетресурс педагогической и методической специализированной интернет-сети
между регионами Центральной России.
– По программе TACIS BISTRO ЕС выполнен проект «Создание системы
профилактики и борьбы с наркоманией в подростковой и молодежной среде» с
партнером – компанией IBF (Брюссель) и университетами Швеции и Болгарии.
Создана система мониторинга и профилактики употребления наркотиков в
молодежной среде в регионе.
– По программе ЕС «Структурирование европейской исследовательской
сферы» выполнен проект «Промышленные и научные исследования для
женщин-инженеров».
– В рамках специальной европейской программы «Интегрирование и
укрепление европейской области исследований» в Госуниверситете – УНПК
выполняются теоретические исследования динамики роторов по проекту
«Высокорентабельный легкий самолет» (CESAR) совместно с Мюнхенским
техническим
университетом.
Проект
финансировался
Комиссией
Европейского союза.
– Заключены и выполнены 3 договора с компанией ORAFTI (Бельгия) на
разработку безопасных продуктов питания.
– По программе TEMPUS ЕС совместно с вузами Германии и Австрии
выполняется проект «Интеграция информационных и коммуникационных
технологий в высших учебных заведениях России». Цель проекта –
повышение качества подготовки специалистов в области строительства и
архитектуры за счет внедрения в учебный и научный процесс систем
программного обеспечения.
9
Планируется расширение взаимодействия с зарубежными вузамипартнерами
в
области
биосферосовместимых
информационно-
коммуникационных технологий (ИКТ)
Цель
проекта.
профессиональной
Развитие
подготовки
научно-методического
бакалавров
и
обеспечения
специалистов
в
рамках
направлений «Градостроительство», «Строительство уникальных зданий и
сооружений»,
«Дорожное
строительство»,
«Биосферосовместимые
технологии», «Экспертиза и менеджмент в строительстве» и магистерских
программ «Теория и проектирование зданий и сооружений», «Техническая
эксплуатация и реконструкция зданий и сооружений», «Формирование
градостроительного
пространства»,
«Проектирование,
строительство
и
эксплуатация автомобильных дорог», а так же переподготовки кадров
строительного профиля на основе ИКТ по биосферосовместимым технологиям
при градоустройстве.
Задачи проекта. Реализация новых направление учебной подготовки
«Градостроительство», «Строительство уникальных зданий и сооружений»,
«Дорожное
строительство»,
«Биосферосовместимые
технологии»,
«Экспертиза и менеджмент в строительстве» и магистерских программ
«Теория и проектирование зданий и сооружений», «Техническая эксплуатация
и реконструкция зданий и сооружений», «Формирование градостроительного
пространства»,
«Проектирование,
строительство
и
эксплуатация
автомобильных дорог», а так же научной специальности «Экологическая
безопасность
строительства
и
городского
хозяйства»
по
биосферосовместимым технологиям на основе ИКТ.
Результаты выполнения проекта. Будут созданы учебные модули
магистерской подготовки «Теория и проектирование зданий и сооружений»,
«Техническая
«Формирование
эксплуатация
и
реконструкция
градостроительного
зданий
пространства»,
и
сооружений»,
«Проектирование,
строительство и эксплуатация автомобильных дорог» на информационной
10
платформе OLAT, что позволит лучшим студентам пройти дополнительное
обучение по согласованным с вузами-партнерами (Дрезденский технический
университет, Германия; BOKU – Университет природообустройства, Австрия;
Баухауз – Университет Веймара, Германия; Университет Марибор, Словения)
учебным программам с получением диплома международного образца.
Ресурсное обеспечение. На сегодняшний день на базе АСИ:
– созданы офисы, лаборатория «Информационных технологий» и
компьютерный
класс,
оборудованный
современными
средствами
коммуникации, позволяющими связываться с вузами-партнерами;
– разработаны пилотные УМК в оболочке информационной программы
OLAT по учебным дисциплинам в направлениях подготовки «Дорожное
строительство», «Экспертиза и менеджмент в строительстве»;
– студентами АСИ (40 человек) успешно прослушаны учебные курсы и
сданы зачеты и экзамены по разработанным УМК.
Этапы и сроки реализации проекта. В 2012 г. планируется утверждение
учебных планов по направлениям подготовки «Дорожное строительство» и
«Экспертиза и менеджмент в строительстве».
В 2013 г. планируется разработка УМК по дисциплинам учебных курсов,
приведенных в учебных планах.
С 2015 г. планируется ежегодный выпуск 20 специалистов, прошедших
дополнительную подготовку по международной программе в рамках
согласованных учебных модулей по подготовке магистров.
11
3 Дорожная карта международного сотрудничества
Госуниверситета-УНПК
На основе анализа мирового опыта, целеполагающих государственных
решений и с учетом региональных особенностей Орловской области подлежат
разработке и исполнению следующие пункты «Дорожной карты»:
1. Кадровая политика:

разработка требований к преподавателям и исследователям; новые
квалификационные категории преподавателей: специалист базового
образования («методист»), специалист-исследователь, преподаватель –
эксперт отрасли;

приглашение иностранных профессоров в рамках образовательной и
научной деятельности;

аттестация преподавателей.
2. Модель управления вузом:

обновление в традициях мировой практики транзакций «факультет –
кафедра»;

новые организационные единицы на принципах международной
открытости и доступности;

изменения
в
государственных
администрации:
органах
люди
управления,
с
опытом
компаниях,
работы
в
зарубежных
университетах;

регулярный мониторинг потребности вуза в кадровых единицах.
3. Кампусная инфраструктура:

привлечение лучших преподавателей и студентов с предоставлением
современных условий проживания;

инфраструктура кампусного типа для работы и обучения [4]
формируется на условиях безопасности и комфорта;

коворкинг с наукоемкими предприятиями города и накопление
интеллектуальных ресурсов вокруг кампуса.
12
Дорожная карта включает логические и стратегические взаимосвязи
согласованного движения подразделений вуза по следующим приоритетным
направлениям интернационализации образования [5]:
1. Привлечение к работе в университете квалифицированной зарубежной
визит-профессуры.
2. Привлечение иностранных студентов с целью развития в ГосуниверситетеУНПК международной образовательной среды.
3. Разработка и проведение курсов на иностранных языках.
4. Разработка совместных с зарубежными университетами образовательных
программ (в том числе программ «двух дипломов»).
5. Разработка совместных научно-исследовательских и инновационных
проектов с зарубежными университетами и научными центрами (в частности,
Seventh Framework Programme (FP7).
6. Содействие
международной
публикационной
активности
ученых
Госуниверситета-УНПК.
7. Содействие академической мобильности преподавателей и студентов
университета, в том числе, мобильности виртуальной.
Определение виртуальной мобильности: использование информационнокоммуникационных
технологий
для
достижения
всех
преимуществ
физической мобильности без необходимости географического перемещения.
Основные качественные характеристики виртуальной мобильности:
-
сотрудничество как минимум двух образовательных институтов;
-
кооперация индивидуумов различных культур или предметных областей в
рамках виртуального сообщества;
-
основной целью является обмен знаниями и развитие межкультурных
компетенций;
-
учебный результат участников должен быть академически признаваемым
в «родных» университетах.
13
Таким
образом,
дорожная
карта
международного
сотрудничества
Госуниверситета-УНПК содержит стратегические этапы, представленные в
Таблице 2.
Уровень
глобализации
Тактические механизмы
Стратегические
задачи
Таблица 2. Дорожная карта международного сотрудничества
2012…2014
Создание
экономических,
административных
и творческих
условий для
кросскультурной
работы и обучения
в вузе
Опора на сильные
стороны
университета,
города и региона.
Модернизация
имеющейся
инфраструктуры и
оборудования.
Реализация
имеющихся
наработок и
проектов в науке.
2015…2017
Качественное
превосходство
материально-технического
и коммунального базисов
вуза, привлекающее
лучшие кадры и проекты в
регион
2018…2020
Создание
привлекательных
условий для
зарубежного
контингента
Позиционирование
Госуниверситета-УНПК на
федеральном
уровне. Развитие
тематической
конкурентоспособной
научно-исследовательской
базы. Реализация
проектов,
обеспечивающих выход на
международные рынки до
2020 г.
Европейская часть
Российской
Федерации.
Виртуальная
мобильность
Страны СНГ.
Кадровая и студенческая
мобильность
Выход на мировые
рынки:
- Образовательных
услуг,
- научных
исследований,
- концептов
продуктов и услуг.
Закрепление позиций
градообразующего
предприятия
федерального
значения.
Евразия, Африка.
Равноправное участие
во всемирной
глобализации
образовательных
услуг
Детализация
и
сформулированы
в
административное
соответствующих
Госуниверситету-УНПК.
14
закрепление
приказах
и
дорожной
карты
распоряжениях
по
Заключение
В основе мировой индустрии высшего профессионального образования
лежит
глобализация
экономической
деятельности.
В
условиях
постиндустриального перехода к «рассредоточенному» производству, когда
выполнение отдельных технологических операций размещается на аутсорсинг
по всему миру, возникает запрос на стандартизацию производственной
деятельности: унификацию правил делового оборота и администрирования,
бухгалтерского учета и управления финансами и т.д.
Такой характер глобализации требует унификации и подготовки кадров
для единой мировой экономики. Тренды 21-го века направлены на
формирование международных образовательных сетей и мировых потоков
студентов, устремляющихся к образовательным центрам, которые обретают
кросскультурную, но, в тоже время, специфическую специализацию.
Интеграция России в международное пространство оценки качества
образования предполагает участие в международных обследованиях качества
образования, через углубленный анализ их результатов и совместные
исследования [7]. Для соответствия требованиям открытости и прозрачности
международного
сотрудничества
Госуниверситета-УНПК
результаты
выполнения данной программы будут представляться и обсуждаться на
международных
и
российских
выставках,
семинарах,
конференциях,
посвященных актуальным вопросам развития системы образования.
Понимая
образованность
в
постиндустриальном
обществе
как
способность общаться, учиться, анализировать, проектировать, выбирать и
творить, Госуниверситет-УНПК принимает настоящую Программу развития
международных отношений до 2020 года.
15
Список использованных источников
1. Зверев Н.И., Семин Н.В., Демчук А.Л., Житникова М.Н., Ткач Г.Ф.
Академическая
мобильность:
проблемы
выдачи
и
легализации
документов об образовании. – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 148 с.
2. Программа развития планерного спорта в Российской Федерации на
2011–2018 гг. //Официальный сайт Общероссийской общественной
организации
«Федерация
планерного
спорта
России».
http://www.glidingsport.ru/RUS/DOC/2011/progRGF_Nsib2011.zip
URL:
(дата
обращения: 19.05.2013).
3. Новиков А.М. Постиндустриальное образование. – М.: Издательство
«Эгвес», 2008. – 136 с.
4. Шахгельдян К.И., Гмарь Д.В., Крюков В.В. Электронный кампус
университета: вчера, сегодня, завтра. Cборник: Труды международной
конференции "Информационная среда вуза XXI века". г. Куопио,
Финляндия 2012.
5. Агранович М.Л. и др. Интернационализация высшего образования:
тенденции, стратегии, сценарии будущего. Национальный фонд
подготовки кадров (НФПК), М.: Логос, 2010 - 280с.
6. Императивы интернационализации / Отв. ред. М.В. Ларионова, О.В.
Перфильева – М.: Логос, 2013. – 420 с.
7. Государственная программа «Развитие образования» на 2013–2020 гг.
// Официальный сайт Министерства образования и науки Российской
Федерации. URL:
http://минобрнауки.рф/документы/3409/файл/2228/13.05.15Госпрограмма-Развитие_образования_2013-2020.pdf (дата обращения:
19.05.2013).
16