10б класс

Муниципальное, образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №4 с углублённым изучением отдельных предметов
10б класс.
Обобщающий урок по теме: «Логика».
Цель: Подготовка к контрольной работе.
Задачи:



Закрепление и обобщение понятий математической логики, выполнение
практических заданий.
Развитие познавательного интереса, логического мышления, воспитание
информационной культуры.
Развитие логического мышления, внимательности.
Структура урока: урок игра
 Организационный момент – 1 мин.
 Проверка домашнего задания – 5 минут.
 Закрепление изученного материала - 30 мин.
 Подведение итогов – 2 мин.
 Постановка домашнего задания – 1 мин.
Оборудование: ПК, интерактивная доска, критерии оценивания, раздаточный материал.
План урока:
Для успешного проведения игры необходимо сформировать четыре команды из
учащихся, по 3-4 человека. В качестве членов жюри могут выступать старшеклассники
или лучшие учащиеся другой группы. Каждый конкурс члены жюри оценивают в баллах,
исходя из объявленных условий. Оценки заносятся в лист оценивания и суммируются в
конце игры. При этом оценивается не только правильность выполнения задания, но и
быстрота, находчивость.
В качестве домашнего задания ребятам было предложено придумать тестовую
логическую задачу (множества, таблицы истинности) и создать презентацию к ней.
Организация конкурсов ложится на учителя информатики, т.к. именно он может
определить цели и задачи проводимого урока, знает возможности своих учеников, владеет
их вниманием.
Игра строится по следующему плану:
Представление жюри.
Вступительное слово учителя и критерии оценивания команд.
Проверка домашнего задания и поиск информации в Интернете. (слайд 3)
Работа с интерактивной доской «Соотнеси». Составляется таблица основных
логических операций (слайд 4).
5. Работа с интерактивной доской обведи соответствующим цветом данный закон
логики. (слайд 5).
6. Работа с интерактивной доской. Определить вид взаимодействия множеств (сдайд
6).
7. Работа с интерактивной доской. Придумать свой пример на взаимодействия
множеств (слайд 7)
1.
2.
3.
4.
Учитель информатики: Митюшина Наталия Юрьевна
Муниципальное, образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №4 с углублённым изучением отдельных предметов
8. Равносильность выражений. (слайд 8)
9. Работа с интерактивной доской. Определение количества решений уравнения.
(слайд 9.)
10. Работа с интерактивной доской. Составление структурной формулы (слайд 10).
11. Вставка пропущенного числа.
12. Подведение итогов.
Подготовительный этап:
Для проведения игры необходимо подготовить:





карточки – с вопросами для поиска информации в Интернете;
критерии оценивания работы команд;
проверить и распечатать домашние задачи команд;
создать 1 страницу для работы с интерактивной доской;
подготовить презентацию или урок для интерактивной доски.
ХОД УРОКА
«Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле».
Аристотель
I. Вступительное слово учителя
Цели и задачи урока.
II. Представление жюри
III. Домашнее задание команд
Учитель предлагает каждой команде сесть за свой игровой стол. Команды должны
представить на суд жюри и противоположной команде свои распечатанные задачи
(текст).
1-3, 2-4.
Потому, что у них были противоположные задачи:
1 и 2 команда – задачи на семы,
3 и 4 команда – задачи на множества.
Пока команды решают. Приглашается по 1 человеку от каждой команды, для поиска
информации в Интернете. Вопросы на доске.
IV. Работа с интерактивной доской
Представлена таблица и нужно перенести соответственно
(название логической операции и к ней соответственный речевой
оборот) и нарисовать логическое обозначение. В итоге должна
получиться заполненная таблица.
Учитель информатики: Митюшина Наталия Юрьевна
Муниципальное, образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №4 с углублённым изучением отдельных предметов
V. Закон логики
Учащиеся решают по командам (находят
закон) и ответы предоставляют жюри.
Жюри оценивает.Урок конспект.doc
Для интерактивной доски обводят
соответствующим цветом законы (по1
человеку от команды). Остальные члены
выполняют в карточках всё.
VI. Вид соотношений.
Учащиеся решают по командам
(определяют вид соотношений) и ответы
предоставляют жюри.
Жюри оценивает.
Для интерактивной доски
После выполнения команда первая,
правильно ответившая удаляет лишнее в
корзину.
Множества.
VII.
Учащиеся решают уравнение:
((А>3) ^ (A<7)) ^ (A>5)=1 ответы
предоставляют жюри.
Жюри оценивает.
Определение истинности.
VIII.
Задача 4
Определите фрагмент таблицы истинной для
логической функции: F= А ٨ В ٧ С ٨В
А
В
С F1
А
В
С F2
А
В
С F3
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
А
В
С F4
0
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
Для интерактивной доски
1 человек от каждой команды
придумывает свой пример.
Учащиеся решают по командам
(находят истинную таблицу) и ответы
предоставляют жюри.
Жюри оценивает.
Для интерактивной доски
Первая правильно ответившая команда
обводит красным маркером
правильный ответ.
Составление структурной формулы
Учащиеся решают по командам (находят
истинную таблицу) и ответы
предоставляют жюри.
Жюри оценивает.
Для интерактивной доски
Первая правильно ответившая команда
вписывает маркером правильный ответ.
Учитель информатики: Митюшина Наталия Юрьевна
Муниципальное, образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №4 с углублённым изучением отдельных предметов
IX. Определение количества решений уравнения
Учащиеся решают по командам равносильность
уравнения ответы предоставляют жюри.
Жюри оценивает
Для интерактивной доски
В это время по одному учащемуся выходят к
доске заполняют таблицу (работа с интерактивной
доской) оценивает учитель.
X. Работа с интерактивной программой (конкурс капитанов)
Для интерактивной доски
Конкурс капитанов
XI. Вставка пропущенного числа.
Задача 9
Учащиеся решают по командам
(находят пропущенное число) и ответы
предоставляют жюри.
Жюри оценивает.
Вставьте пропущенное число.
?
8
39
13
24
XII.
Для интерактивной доски
Первая правильно ответившая команда
вписывает маркером правильный ответ.
18
Подведение итогов.
Жюри подводит итоги после каждого конурса каждая команда получает оценки, в
зависимости от набранных баллов (тройки выставляются по желанию).
Если есть команды, которые не справились с домашним заданием, команда, чью
задачу не решили предоставляет презентация на доске (показывает условие) и даёт
возможность командам решить, затем показывает своё решение.
XIII.
Учитель благодарит всех за продуктивную работу. И объявляет
домашнее задание подготовка к контрольной работе.
ИТОГ
Учитель информатики: Митюшина Наталия Юрьевна
Муниципальное, образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №4 с углублённым изучением отдельных предметов
Инструменты интерактивной доски использующиеся на уроке.
Инструмент
Этап урока
Тип задания
Цель
использования
Эффективность
использования
Работа с
различными
цветами
Основной
Соотношение
«Законы
логики»
Экономия
времени
Возможность
делать записи на
экране
Решение
уравнения, вставка
числа, определение
последовательности
Обвести
заданный закон
соответствующим
цветом
Вписать
правильный ответ
Управление
интерактивными
программами
Drag & drop
(тащить и
отпустить)
Выделение
отдельных
частей экрана
Просмотр
страниц в любом
порядке, возврат
к страницам
Конкурс капитанов
Вписать
правильный ответ
Оценивание
программой
Удаление лишних
множеств в
корзину
Правильный
ответ закрыт
ширмой
Возможность
перейти с любого
задания на итог
Наглядность
5 задание
Основной
6 задание
Проверка Д/З
Подведение итогов
Решение
уравнения,
составления
формулы по
схеме
Контрольная
работа
Взаимосвязь
множеств
Поиск
информации
После каждого
задания
Учитель информатики: Митюшина Наталия Юрьевна
Наглядность,
экономия
времени
Экономия
времени
Наглядность
результатов