Document 67857

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии для 5 класса разработана на основе
документов:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897
с последующими изменениями и дополнениями.
2. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ
Топановская СОШ №16 им. Кокова Н.Н. (приказ №101 от «26» августа 2015 г.)
3. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных
курсов, предметов, дисциплин (приказ № 104 от «26» августа 2015 г.)
Содержание
программы
соответствует
федеральному государственному
образовательному стандарту основного общего образования и учебному плану МБОУ
Топановская СОШ № 16 им. Кокова Н.Н. (приказ №106 от 29.08.2015 г.) На реализацию
программы по биологии в соответствии с учебным планом школы отводится 1 час в
неделю, 35 часов в год.
Цели и задачи
Понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий, грибов в
системе биологических знаний научной картины мира.
Формирование основополагающих понятий о клеточном строении живых
организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни.
Изучение биологического разнообразия в природе Земли как результате эволюции
и основе её устойчивого развития, воспитание бережного отношения к ней.
Задачи:
– Ознакомление учащихся с биологическим разнообразием растений, бактерий,
грибов как исключительной ценности органического мира.
– Освоение учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального,
грибного, растительного организмов, об особенностях обмена веществ у автотрофных и
гетеротрофных организмов.
– Овладение учащимися умениями применять знания о строении и
жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны.
– Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение
интереса к изучению природы.
Основным принципом формирования содержания учебного предмета «Биология
проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся
должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной
и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для
повседневной жизни и практической деятельности.
В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения,
логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития
учащихся.
В 2015-2016 уч. году в 5 классе 3 ученика: 1 мальчик и 2 девочки. Класс
общеобразовательный.
В данной программе также запланирован национально-региональный компонент,
который на уроках используется фрагментарно, при изучении нового материала.
Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных
уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Учебная деятельность осуществляется при использовании УМК В.В. Пасечника,
учебника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл.: учеб. для общеобр. учр / В.В.
Пасечник.-М.: Дрофа, 2012 г..
Данный
учебник
соответствует
Федеральному
перечню
учебников,
рекомендованных МО и Н РФ к использованию в ОУ на 2015-2016 уч. год (Приказ МО и
Н РФ №253 от 31.03.2014 г.)
Рабочая программа за предыдущий год реализована в полном объеме.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Дата проведения
По
плану
Тема раздела, урока
Характеристика основных видов деятельности учащихся
фактиче
ски
Введение – 6 часов
1.
04.09
Биология — наука о живой природе
Пр.р. №1 «Фенологические наблюдения за сезонными
изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений»
Определяют понятия «биология», «биосфера», «экология».
Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни.
Определяют понятия «методы исследования», «наблюдение»,
«эксперимент», «измерение». Характеризуют основные методы
исследования в биологии. Изучают правила техники безопасности в
кабинете биологии
2.
11.09
Методы исследования в биологии
Объясняют роль методов исследования в биологии
3.
18.09
Разнообразие живой природы. Царства живых
организмов. Отличительные признаки живого от
неживого
Определяют понятия «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство
Растения» и «царство Животные». Анализируют признаки живого:
клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ,
раздражимость, рост, развитие, размножение. Составляют план
параграфа
4.
25.09
Среды обитания живых организмов.
Определяют понятия «водная среда», «наземно-воздушная среда»,
«почва как среда обитания», «организм как среда обитания».
Анализируют связи организмов со средой обитания. Характеризуют
влияние деятельности человека на природу
5.
02.10
Экологические факторы и их влияние на живые
организмы
Анализируют и сравнивают экологические факторы. Отрабатывают
навыки работы с текстом учебника
6.
09.10
Обобщающий урок
7.
16.10
Устройство увеличительных приборов
Л.р.№1 «Устройство лупы и светового микроскопа.
Готовят отчет по экскурсии. Ведут дневник фенологических
наблюдений
Клеточное строение организмов – 11 часов
Определяют понятия «клетка», «лупа», «микроскоп», «тубус»,
«окуляр», «объектив», «штатив». Работают с лупой и микроскопом,
Правила работы с ними» .
изучают устройство микроскопа. Отрабатывают правила работы с
микроскопом
Строение клетки
Л.р.№2 «Изучение клеток растения с помощью лупы» .
Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука
Л.р.№3 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука,
рассматривание его под микроскопом».
Пластиды
Л.р.№4 «Приготовление препаратов и рассматривание
под микроскопом пластид в клетках листа элодеи,
плодов томатов, рябины, шиповника» .
Химический состав клетки: неорганические и
органические вещества
Л.р.№5 «Приготовление препарата и рассматривание
под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа
элодеи» .
Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на
таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки
Учатся готовить микропрепараты. Наблюдают части и органоиды
клетки под микроскопом, описывают и схематически изображают их
8.
23.10
9.
30.10
10.
13.11
11.
20.11
12.
27.11
13.
04.12
Химический состав клетки: неорганические и
органические вещества
Л.р.№6 «Рассматривание под микроскопом готовых
микропрепаратов различных растительных тканей».
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в Выделяют существенные признаков процессов жизнедеятельности
клетку (дыхание, питание)
клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению процессов
жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты.
Отрабатывают умение готовить микропрепараты и работать с
микроскопом
14.
11.12
Жизнедеятельность клетки: рост, развитие
15.
18.12
Деление клетки
16.
25.12
Понятие «ткань»
17.
15.01
Понятие «ткань»
Выделять существенные признаки строения клетки. Различать на
таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки
Объясняют роль минеральных веществ и воды, входящих в состав
клетки. Различают органические и неорганические вещества,
входящие в состав клетки. Ставят биологические эксперименты по
изучению химического состава клетки. Учатся работать с
лабораторным оборудованием
Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности
клетки
Определяют понятие «ткань». Выделяют признаки, характерные для
различных видов тканей. Отрабатывают умение работать с
микроскопом и определять различные растительные ткани на
микропрепаратах
18.
22.01
Обобщающий урок
Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими
материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить
микропрепараты и работать с микроскопом
Царство Бактерии. Царство Грибы – 7 часов
19.
29.01
Бактерии, их разнообразие, строение и
жизнедеятельность.
Выделяют существенные признаки бактерий
20.
05.02
Роль бактерий в природе и жизни человека
Определяют понятия «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии»,
«симбиоз», «болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объясняют роль
бактерий в природе и жизни человека
21.
12.02
Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности
грибов. Объясняют роль грибов в природе и жизни человека
22.
19.02
Грибы, их общая характеристика, строение и
жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни
человека.
Шляпочные грибы.
П.р.№2 «Строение плодовых тел шляпочных грибов.
23.
26.02
Плесневые грибы и дрожжи
Л.р.№7 «Строение плесневого гриба мукора. Строение
дрожжей».
24.
04.03
Грибы-паразиты
25.
11.03
Обобщающий урок
26.
18.03
Ботаника — наука о растениях
Различают на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые
грибы. Осваивают приёмы оказания первой помощи при отравлении
ядовитыми грибами
Готовят микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение
мукора и дрожжей. Сравнивают увиденное под микроскопом с
приведённым в учебнике изображением
Определяют понятие «грибы-паразиты». Объясняют роль грибовпаразитов в природе и жизни человека
Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими
материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить
микропрепараты и работать с микроскопом. Готовят сообщение
«Многообразие грибов и их значение в природе и жизни человека» (на
основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы)
Царство Растения – 10 часов
Определяют понятия «ботаника», «низшие растения», «высшие
растения», «слоевище», «таллом».
Выделяют существенные признаки растений. Выявляют на живых
объектах и таблицах низших и высших растений наиболее
распространённых растений, опасных для человека растений.
Сравнивают представителей низших и высших растений. Выявляют
взаимосвязи между строением растений и их местообитанием
Выделяют существенные признаки водорослей. Работают с таблицами
и гербарными образцами, определяя представителей водорослей.
Готовят микропрепараты и работают с микроскопом
27.
01.04
Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания
Л.р.№8 «Строение зеленых водорослей.»
28.
08.04
Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана
водорослей
Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека.
Обосновывают необходимость охраны водорослей
29.
15.04
Лишайники
Определяют понятия «кустистые лишайники», «листоватые
лишайники», «накипные лишайники». Находят лишайники в природе
30.
22.04
Мхи
Л.р.№9 «Строение мха (на местных видах).»
Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки
высших споровых растений. Сравнивают разные группы высших
споровых растений и находят их представителей на таблицах и
гербарных образцах. Объясняют роль мхов, папоротников, хвощей и
плаунов в природе и жизни человека
31.
29.04
Выполняют лабораторную работу.
32.
06.05
Папоротники, хвощи, плауны
Л.р.№10 « Строение спороносящего хвоща»
Л.р.№11 «Строение спороносящего папоротника»
Голосеменные растения
Л.р.№12 «Строение хвои и шишек хвойных (на примере
местных видов)»
33.
13.05
34.
20.05
35.
27.05
Покрытосеменные растения
Л.р.№13 «Строение цветкового растения»
Происхождение растений. Основные этапы развития
растительного мира
Обобщающий урок
Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные
признаков голосеменных растений. Описывают представителей
голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и
гербарных образцов. Объясняют роль голосеменных в природе и
жизни человека
Выполняют лабораторную работу.
Определяют
понятия
«палеонтология»,
«риниофиты».
Характеризуют
основные
растительного мира
«палеоботаника»,
этапы
развития