Основной список психологических и психофизиологических

ОСНОВНОЙ СПИСОК ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ТЕСТОВ , РЕАЛИЗОВАННЫХ К
НАСТОЯЩЕМУ ВРЕМЕНИ В СИСТЕМЕ TESTER
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тест "КТО ВЫ: АДМИНИСТРАТОР ИЛИ ЛИДЕР?". Методика предназначена для самооценки преобладания
администраторских или лидерских (организаторских и коммуникативных) способностей.
Тест "НЕ СЛИШКОМ ЛИ ВЫ АГРЕССИВНЫ?" (А. ЯССИНГЕР). Оценка стиля общения: он агрессивный или
миролюбивый. Тест особенно полезен для работы с руководящими работниками, педагогами.
ЛИЧНОСТНАЯ ШКАЛА ПРОЯВЛЕНИЙ ТРЕВОГИ (50 вопросов). Методика, адаптированная Немчиным Т.А.
ЛИЧНОСТНАЯ ШКАЛА ПРОЯВЛЕНИЙ ТРЕВОГИ (60 вопросов). Модификация В.Г.Норакидзе.
МЕТОДИКА "РИСУНОК НЕСУЩЕСТВУЮЩЕГО ЖИВОТНОГО". Это не компьютерный вариант теста,
предназначенный непосредственно для тестирования испытуемых, а компьютерное средство помощи психологам для
обработки проективного теста.
ШКАЛА АСТЕНИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ (ШАС). Создана Л.Д.Малковой и адаптирована Т.Г.Чертовой.
Диагностическая шкала-опросник "ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АТМОСФЕРА В КОЛЛЕКТИВЕ, КОМАНДЕ",
разработанная А.Ф.Фидлером. Индивидуальная и групповая модификации.
МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И ФОРМ АГРЕССИИ А.БАССА И А.ДАРКИ. Реализованы 2
модификации (для 2-х и 4-х вариантов ответов).
Методика предназначена для диагностики уровня проявления агрессии и враждебности, позволяет оценить
уровень проявления следующих видов реакций: 1) физическая агрессия, 2) косвенная, 3) раздражение, 4) негативизм, 5)
обида,
6) подозрительность, 7) вербальная агрессия, 8) чувство вины.
9. ТЕСТ ОЦЕНКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ТЕХНИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (тест механической понятливости Беннетта).
10. Тест "ОЦЕНКА РИСКА В БИЗНЕСЕ". Для определения уровня склонности к риску в бизнесе.
11. ШКАЛА "ТРЕНЕР-СПОРТСМЕН". Применяется для оценки взаимоотношений между тренером и его подопечными.
Разработана Ю.Ханиным и А.Стамбуловым. Шкала включает 24 вопроса, выявляющих отношение спортсмена к тренеру по
трем параметрам: гностическому, эмоциональному и поведенческому.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
Цветодиагностика эмоциональных состояний. Авторы: С.С.ХАРИН, О.Г.КСЕНДА.
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ДЕТСАД-ДЕТИ - для измерения эмоциональных взаимоотношений
детского сада и детей (8 шкал, 8 заданий)
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПЕДАГОГИ-ДЕТИ - для измерения эмоциональных взаимоотношений
школы, педагогов и детей (8 шкал, 8 заданий)
Тест «КОММУНИКАБЕЛЬНЫ ЛИ ВЫ?».
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК (20 вопросов) (Климов Е.А.).
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК (30 вопросов) (Климов Е.А.).
Тест «ВЫ В ДЕПРЕССИИ?» Автор Э.Бек.
САМООЦЕНОЧНАЯ ШКАЛА ДЕПРЕССИИ (ШД), Шкала сниженного настроения - субдепрессии (ШСНС) основанная на
опроснике В. Зунга и адаптированная Т.Н. Балашовой.
ОПРОСНИК ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ДОМИНИРУЮЩЕГО ИНСТИНКТА (Гарбузов В.)
вариант "документ". Интерпретируется только доминирующий инстинкт;
рабочий вариант. Интерпретируются (описываются) все инстинкты.
Тест «ВАШ СТИЛЬ ОБУЧЕНИЯ И МЫШЛЕНИЯ» /форма Б/ (левополушарный, правополушарный или смешанный) (Поль
Торранс, Сесил Рейнолдс, Теодор Ригель и Орлоу Болл).
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА "ПРИЗВАНИЕ". Методика, предназначена для определения предпочтительного
выбора профессии, в соответствии с принадлежностью человека к мыслительному или художественному типу (по И.П.
Павлову).
ОБЩАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ (Б.И. Додонов).
ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКА ЭМПАТИИ (И.М. Юсупов). ПРОВЕРКА ЭМПАТИЙНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ (И.М. Юсупов).
Интегральный анализ результатов тестирования будущих психологов (эмпатия, тревожность, фрустрация, ригидность,
коммуникативные склонности, уровень интеллекта, потребность в достижениях, направленность).
Тест «ВЫХОД ИЗ ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ».
ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК АЙЗЕНКА (ПОДРОСТКОВЫЙ).
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ТЕСТ АЙЗЕНКА. Реализован субтест 1.
Опросник PEN (Ганс и Сибилла Айзенк). Опросник измеряет нейропсихическую лабильность, экстраверсию и психотизм.
АЙЗЕНК. САМООЦЕНКА ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ (тревожность, фрустрация, агрессивность, ригидность).
ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК А.Т. ДЖЕРСАЙЛД, с помощью которого оцениваются такие качества личности человека,
которые в жизни представлены в виде более или менее стойких внутренних эмоциональных состояний, влияющих на
отношение человека к окружающим людям и к своей работе.
ТЕСТ Д.ГОЛЛАНДА по определению типа профессиональной направленности личности.
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОНОТОНОУСТОЙЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ (ИМУЛ).
ТЕСТ НА НЕЗАВИСИМОСТЬ.
Тест «CИЛА ИНТУИЦИИ». Данный тест, автором которого является Голдберг, позволяет определить показатель
позитивного, интуитивного поведения (ориентированного на догадку). Тест построен в виде опросника (1 шкала, 32 вопроса).
Методика "ИНДЕКС СОЦИОКУЛЬТУРЫ ОРГАНИЗАЦИИ".
Методика (29 вопросов) предназначена для измерения уровня социокультуры (корпоративной культуры) организации по
следующим показателям: 1) работа, 2) коммуникации, 3) управление, 4) мораль и мотивация.
ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ (по Юнгу). Интроверсия, амбоверсия, экстраверсия.
16-ФАКТОРНЫЙ ОПРОСНИК Р. Кеттелла. Форма С. 105 вопросов.
16-ФАКТОРНЫЙ ОПРОСНИК Р. Кеттелла. Форма А. 187 вопросов.
КАРТА ИНТЕРЕСОВ (144 вопроса, 24 профессии). Модификация методики А.Е.Голомштока.
КАРТА ИНТЕРЕСОВ (174 вопроса, 29 профессии). Модификация методики А.Е.Голомштока.
КАРТА ИНТЕРЕСОВ (40 вопросов, 8 профессий). Модификация методики А.Е.Голомштока.
КАРТА ИНТЕРЕСОВ (78 вопросов, 13 профессий). Модификация методики А.Е.Голомштока.
Методика "КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ". 18 вопросов.
Методика "КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ". 20 вопросов.
Тест "КАК ПРЕОДОЛЕТЬ КОНФЛИКТ" для определения поведения в конфликтной ситуации, стиля решения конфликта.
Методика "КОНСТРУКТИВНОСТЬ МОТИВАЦИИ" ("КМ"). В общепринятой психологической терминологии четыре
основных типа мотивации могут быть раскрыты как результат ортогонального отношения мотивации достижения (МД) и
мотивации отношения (МО). Диагностируемые типы: ЛЕВ, ПАНТЕРА, ТИГР, МЕДВЕДЬ.
46. Тест КОС для определения коммуникативных и организаторских склонностей (прототип - анкета, предложенная
Б.А.Федоришиным).
47. Тест КОС-2 для определения коммуникативных и организаторских склонностей (прототип - анкета, предложенная
Б.А.Федоришиным).
48. КРАТКИЙ ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ (КОТ), относящийся к категории тестов умственных способностей (IQ) и
являющийся адаптацией теста Вандерлика.
49. КРЕАТИВНОСТЬ. Составитель: Н.Ф.Вишнякова. Тест позволяет оценить творческие способности:
42.
43.
44.
45.
оригинальность, любознательность, воображение, интуицию, творческое мышление, эмоциональность, эмпатию,
чувство юмора, творческое отношение к профессии.
50. Тест "ЛИДЕР" (50 утверждений).предназначенный для оценки лидерских способностей.
51. МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Т.Лири. Разработаны три компьютерных варианта,
соответствующие трем вариантам применения опросника: "Я" реальное, "Я" идеальное, "Другой".
52. ОПРОСНИК ШМИШЕКА, предназначенный для диагностики типа акцентуации характера в соответствии с типологией
К.Леонгарда.
53. ОПРОСНИК ШМИШЕКА (детский вариант).
54. ВЫЯВЛЕНИЕ И АНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ СПЕЦИАЛИСТОВ СИСТЕМЫ
"ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА". Тест построен в виде опросника (12 шкал, 55 вопросов).
55. МАНИПУЛЯТОР ЛИ ВЫ? ТЕСТ НА МАКИАВЕЛЛИЗМ (1 шкала, 10 утверждений)
56. МЕТОДИКА "ЗАУЧИВАНИЕ 10 СЛОВ". Методика, автором которой является А.Р.Лурия, предназначена для измерения
показателей, характеризующих динамические особенности процесса запоминания. Реализовано 6 вариантов с разными
наборами слов.
57. МЕТОДИКА "ЗАУЧИВАНИЕ 10 СЛОВ" (варианты для долговременной памяти). Методика, автором которой является
А.Р.Лурия, предназначена для измерения показателей, характеризующих особенности процесса запоминания. Данные
варианты - для диагностики долговременной памяти. Реализовано 6 вариантов с разными наборами слов. Каждый из этих
вариантов должен запускаться после соответствующего варианта, предназначенного для определения динамических
особенностей процесса запоминания.
58. УЗНАВАНИЕ ФИГУР (вариант 1: 9 абстрактных фигур). Методика предназначена для исследования у детей и взрослых
процессов восприятия и узнавания графических образов (кратковременной зрительной памяти на фигуры).
59. МЕТОДИКА "КРАТКОВРЕМЕННАЯ ЗРИТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ НА ЧИСЛА". Методика предназначена для оценки
кратковременной зрительной памяти, ее объема и точности.
60. МЕТОДИКА "ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ" (ОПЕРАТИВНАЯ СЛУХОВАЯ ПАМЯТЬ НА ЧИСЛА). Методика
применяется для изучения оперативной памяти в тех случаях, когда кратковременная память несет основную
функциональную нагрузку.
61. ОЦЕНКА ОПЕРАТИВНОЙ СЛУХОВОЙ ПАМЯТИ НА СЛОВА. Методика предназначена для оценки
слуховой оперативной памяти. В качестве стимульного материала используются наборы слов.
62. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ САМООТНОШЕНИЯ (МИС). МИС представляет собой многофакторный
опросник (9 шкал, 3 независимых фактора, 110 утверждений), позволяющий определить разноплановые
представления личности о себе самой.
63. Многоуровневый личностный опросник «АДАПТИВНОСТЬ», разработанный А.Г.Маклаковым и С.В.Чермяниным.
64. Тест MMPI (вариант 377 вопросов). Две модификации: с горизонтальными и вертикальными диаграммами.
65. Опросник ТМА для измерения МОТИВАЦИИ АФФИЛИАЦИИ, то есть потребности (мотивации) в общении, в
эмоциональных контактах, дружбе, любви. Опросник ТМА предназначен для диагностики двух обобщенных устойчивых
мотивов личности, входящих в структуру мотивации аффилиации: стремление к принятию и страха отвержения.
66. Методика «МОТИВАЦИЯ К ИЗБЕГАНИЮ НЕУДАЧ». Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию
неудач Т.Элерса. Тест построен в виде списка слов, характеризующих человека, из 30 строк, по 3 слова в каждой строке.
67. Методика диагностики самооценки МОТИВАЦИИ ОДОБРЕНИЯ (ШКАЛА ЛЖИВОСТИ) Д. Марлоу и Д. Крауна.
Методика оценивает уровень мотивации одобрения, т.е. желания (готовности) представить себя перед другими как полностью
соответствующего социальным нормам.
68. Методика «ГОТОВНОСТЬ К РИСКУ». Тест "RSK" Шуберта позволяет оценить степень готовности к риску. Риск
понимается как действие наудачу в надежде на счастливый исход, или как возможная опасность, как действие, совершаемое в
условиях неопределенности. Тест построен в виде опросника (1 шкала, 25 вопросов).
69. Методика «МОТИВАЦИЯ К УСПЕХУ» (Т.ЭЛЕРСА). Методика предназначена для измерения мотивации к достижению
поставленной цели. Тест предложен Т. Элерсом, оценивает силу мотивации к достижению цели, к успеху. Тест построен в
виде опросника (1 шкала, 41 утверждение). Определяется степень мотивации к успеху.
70. Методика "МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ".
71. ОПРОСНИК «МОТИВЫ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
НАЗНАЧЕНИЕ: Опросник направлен на измерение и изучение ведущих мотивов трудовой деятельности. Методика
позволяет определять степень выраженности четырех основных групп мотивов трудовой и учебной деятельности:
1) мотивов собственно труда, т.е. мотивов, направленных на сам процесс трудовой деятельности;
2) мотивов социальной значимости труда, т.е. мотивов, имеющих в своей основе значимость результатов деятельности для
окружающих людей или общества;
3) мотивов самоутверждения в труде, когда определяющей потребностью выступает потребность реализации своих
способностей;
4) мотивов профессионального мастерства, когда основной потребностью является стремление овладеть в совершенстве
профессиональными умениями и навыками.
2
72. НАРКОТИКИ И ДЕТИ. Вопросы теста помогут родителям определить, имеют ли их дети опыт употребления
наркотиков.
73. ОЦЕНКА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО НАПРЯЖЕНИЯ (НПН) (А.Т.Немчин).
74. Методика "ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЧИСЛОВОГО РЯДА". Методика оценивает логический аспект мышления.
75. ТЕСТ НА ОБЪЕКТИВНОСТЬ. Методика оценивает способность человека объективно характеризовать других людей. Тест
построен в виде опросника (1 шкала, 12 утверждений).
76. ОПРОСНИК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СКЛОННОСТЕЙ ОПС (Йовайша).
77. Опросник «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ» (ОПГШ) (Л.Н. Кабардова).
Для 7-8х классов.
78. ОПРОСНИК ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ (ОПГ) (Л.Н. Кабардова). Для 9-11х классов.
79. ОПРОСНИК ПОТРЕБНОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ (ОППП). Данный опросник позволяет определить
степень выраженности потребности в психологической помощи. Тест построен в виде опросника (1 шкала, 18 вопросов).
80. ШКАЛА "ОТНОШЕНИЕ СПОРТСМЕНА К ПРЕДСТОЯЩЕМУ СОРЕВНОВАНИЮ" (ШКАЛА ОПС). Разработана в
ЛНИИФКе Ю.Л. Ханиным (1977г.). Шкала ОПС предназначена для оперативной диагностики отношения спортсмена к
предстоящему соревнованию в различных видах спорта. Шкала ОПС состоит из 28 вопросов.
81. .Анкета "ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПРИВЕРЖЕННОСТЬ". Автор: М.И.Магура. Организационная приверженность  это
психологическое образование, включающее позитивную оценку работником своего пребывания в организации, намерение
действовать на благо этой организации ради ее целей и сохранять свое членство в ней. Анкета построена в виде опросника (1
шкала, 15 утверждений).
82. ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СПОСОБНОСТИ. Методика предназначена для самооценки организаторских способностей. Тест
построен в виде опросника (1 шкала, 13 вопросов).
83. ОРИЕНТАЦИОННАЯ АНКЕТА Б. Басса. С помощью данной методики выявляются направленность на себя, на общение,
на дело.
84. ОПРОСНИК РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ (Варга,Столин). Тест построен в виде опросника (5 шкал, 61 вопрос).
Шкалы опросника: «Приятие-отвержение», «Кооперация», «Симбиоз», «Авторитарная гиперсоциализация", «Маленький
неудачник».
85. ОПРОСНИК СТРУКТУРЫ ТЕМПЕРАМЕНТА (ОСТ) (В.М.Русалов). Вариант, в основном, для взрослых (13-55 лет).
Оцениваются энергичность, пластичность, темп и эмоциональность.
86. ОПРОСНИК СТРУКТУРЫ ТЕМПЕРАМЕНТА (ОСТ) (В.М.Русалов). Вариант в основном для учащихся в школе (13-18
лет).
87. ОПРОСНИК СТРУКТУРЫ ТЕМПЕРАМЕНТА (ОСТ) (В.М.Русалов). Вариант в основном для подростков и юношей
учащихся в школе, училище... (13-24 года).
88. МЕТОДИКА PARI Е. ЩЕФФЕР и Р. БЕЛЛА. АДАПТАЦИЯ Т. В. НЕЩЕРЕТ. Методика PARI(parental attitude research
instrument) предназначена для изучения отношения родителей (прежде всего матерей) к разным сторонам семейной жизни
(семейной роли). Тест построен в виде опросника (23 шкалы, 115 вопросов).
89. Опросник "ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ" (ПО-16). Характеризует этический уровень общения, речевые и неречевые
средства педагогического воздействия.
90. ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ К СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫМ ПОМЕХАМ. Тест "Помехи" предназначен для измерения
чувствительности спортсмена к соревновательным трудностям.
91. ТЕСТ-ОПРОСНИК ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТИ В ДОСТИЖЕНИЯХ (ОПД) (Ю.М.Орлов).
92. ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ (вар.1). МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИИ О
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ СВОЙСТВАХ ЛИЧНОСТИ (М. А. Дмитриева). Целью данной методики является
исследование представлений субъекта труда о значимости индивидуально-психологических свойств. Первый вариант
опросника используется при изучении профессий, в которых преобладают элементы умственного труда. 11 шкал, 83 вопроса.
93. ОЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ.
94. Тест «ПРОГНОЗ». Методика определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе "Прогноз".
Методика оценивает степень нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе. Тест построен в виде
опросника (2 шкалы, 84 утверждения).
95. ПСИХОГЕОМЕТРИЯ (С.Деллингер) - уникальная практическая система анализа личности.
96. ТЕСТ ВОЗРАСТАЮЩЕЙ ТРУДНОСТИ. МЕТОДИКА РАВЕНА. Прогрессивные матрицы Равена. Методика
предназначена для измерения уровня невербального интеллекта. Тест может быть использован для диагностики скорости (с
ограничением времени выполнения заданий (модификация RAVEN_T)) и результативности (без ограничения времени
(модификация RAVEN)) деятельности.
97. МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ К. РОДЖЕРСА И Р.
ДАЙМОНДА. ОПРОСНИК СПА. Ориентирован на выявление приспособленности и неприспособленности людей. Тест
построен в виде опросника (8 основных шкал и 6 интегральных, 101 вопрос).
98. ПРОВЕРЬТЕ, КАКОЙ ВЫ РУКОВОДИТЕЛЬ. Данная методика, предназначенная для оценки способностей человека как
руководителя. Тест построен в виде опросника (1 шкала, 14 вопросов).
99. Тест:"МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ БЫТЬ РУКОВОДИТЕЛЕМ?" Данный тест, предназначен для оценки качеств личности как
управляющего. Тест построен в виде опросника (1 шкала, 20 вопросов).
100. ШКАЛА САМООЦЕНКИ ТРЕВОГИ Шихана (тест Шихана). Опросник 1 шкала, 35 вопросов.
101. ШКОЛЬHЫЙ ТЕСТ УМСТВЕHHОГО РАЗВИТИЯ. Форма А.
102. ШКОЛЬHЫЙ ТЕСТ УМСТВЕHHОГО РАЗВИТИЯ. Форма Б.
103. Тест "ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ АНКЕТА" В.Смекала и М.Кучеры. Для выявления направленности на "себя", на "задачу",
на "взаимодействие".
104. Тест «СТИЛЬ РУКОВОДСТВА». Отражает ориентацию на благоприятный климат в коллективе, на производственные цели,
на опору на власть руководителя.
105. Тест "САМООЦЕНКА РУКОВОДИТЕЛЕМ СТИЛЯ УПРАВЛЕНИЯ". Тест построен в виде опросника (3
шкалы, 60 вопросов).
106. ТАХИСТОСКОПИЯ:
- фигуры размера 1,
- фигуры размера 2,
3
- фигуры размера 3,
- фигуры размера 4,
- фигуры с поворотом размера 1,
- фигуры с поворотом размера 2,
- буквы.
107. Методика "ЧУВСТВО ЯЗЫКА" предназначенная для измерения наиболее устойчивых особенностей эмоциональной сферы.
108. ТИП НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ (ДЛЯ УЧАЩИХСЯ). ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ (СЛАБЫЙ,
СИЛЬНЫЙ). Тест построен в виде опросника (1 шкала, 10 утверждений).
109. ТЕСТ ЮМОРИСТИЧЕСКИХ ФРАЗ (ТЮФ) (В.С.Бабина (Болдырева), А.Г.Шмелев). Для выявления доминирующей в
подсознании человека установки на повышенную чувствительность в одной из исследуемых в тесте тем.
110. Тест «ТИП НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ». Тест-опросник Я.Стреляу (опросник темперамента Стреляу) (адаптация
Н.Р.Даниловой, Ф.Г.Шмелева). Определяются: уровень процессов возбуждения, уровень процессов торможения, уровень
подвижности нервных процессов.
111. ТЕСТ ОПИСАНИЯ ПОВЕДЕНИЯ К.ТОМАСА (в конфликтах) Для определения типичных способов (форм, вариантов)
поведения индивида в конфликтных ситуациях, способов его реагирования на конфликтные ситуации.
112. ШКАЛА ТРЕВОЖНОСТИ (ДЛЯ ПОДРОСТКОВ, ЮНОШЕЙ). Методика — «Шкала тревожности», разработанная по
принципу «Шкалы социально ситуационной тревоги» Кондаша (1973). 30 вопросов.
113. ТЕСТ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА.
114. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ. Методика
предназначена для изучения структуры и содержания ценностных ориентаций личности по критериям цели и задач.
115. Тест «ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ» (Тани Лемке).
116. МЕТОДИКА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УРОВНЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ.
117. ИЕРАРХИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ
ТЕСТ "ПОТРЕБНОСТИ" ИЛИ "ПАРНЫЕ СРАВНЕНИЯ"
МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ СТЕПЕНИ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ОСНОВНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ
Тест оценивает степень удовлетворенности основных потребностей человека: 1) материальные потребности; 2) потребности в
безопасности; 3) социальные (межличностные) потребности;4) потребности в признании; 5) потребность в самовыражении.
118. Тест "УСК". или Тест "УРОВЕНЬ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ" (УСК). Методика Е.Бажина (1984), разработанная
на основе шкалы локуса контроля Дж.Роттера предназначена для определения степени интернальность-экстернальности
личности в различных областях межличностных и внутриличностных отношений. УСК построен в соответствии с
разработанной В.А. Ядовым иерархической моделью регуляции социального поведения личности. Измеряет локус контроля
личности в различных сферах жизнедеятельности. Тест построен в виде опросника (7 шкал, 44 утверждения).
119. МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСТАНОВОК ЛИЧНОСТИ В
МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЕ О.Ф.Потемкиной (объединенная).
Цель методики: выявить степень выраженности социально-психологических установок, направленных на "альтруизм-эгоизм",
"процесс-результат", "свободу-власть", "труд-деньги". Тест построен в виде опросника (8 шкал, 80 вопросов).
Методика выявления социально-психологических установок, направленных на "альтруизм-эгоизм", "процесс-результат".
Цель методики: выявить степень выраженности социально-психологических установок, направленных на "альтруизм-эгоизм",
"процесс-результат". Тест построен в виде опросника (4 шкалы, 40 вопросов).
Методика выявления социально-психологических установок, направленных на "свободу-власть", "труд-деньги".
Цель методики: выявить степень выраженности социально-психологических установок, направленных на "свободу-власть",
"труд-деньги". Тест построен в виде опросника (4 шкалы, 40 вопросов).
120. ПРОСТАЯ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНАЯ РЕАКЦИЯ. Показатели простой зрительно-моторной реакции используются для
оценки функционального состояния нервной системы и степени выраженности силы (выносливости) процесса возбуждения.
Есть 3 модификации:
- безразлично для какой руки;
- для правой руки;
- для левой руки.
121. ДИФФЕРЕНЦИРОВОЧНАЯ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНАЯ РЕАКЦИЯ. Показатели дифференцировочной зрительномоторной реакции используются для оценки динамичности и подвижности нервных процессов.
Есть 3 модификации:
- безразлично для какой руки;
- для правой руки;
- для левой руки.
122. ПОДСЧЕТ ПОДВИЖНОСТИ Н.С. ПО ПРОСТОЙ И ДИФФЕРЕНЦИРОВОЧНОЙ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ
РЕАКЦИИ.
Есть 3 модификации:
- безразлично для какой руки;
- для правой руки;
- для левой руки.
Справки по тел. в г. Минске 257-09-02, сотовый: 8-029-659-92-35 Голенков Виктор Васильевич.
E-mail: golenkov@tut.by
4