Направление подготовки 035700 Лингвистика, профильная направленность Теория коммуникации и международные связи с общественностью (PR) Аннотация основной образовательной программы (ООП) Получаемая квалификация: магистр Срок освоения ООП – 2 года Выпускающая кафедра: кафедра английской филологии Требования к абитуриенту: Предшествующий уровень образования абитуриента – высшее профессиональное образование. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем профессиональном образовании. Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций: а) универсальные: владение основами общетеоретических дисциплин в области современного естествознания, современных информационных и коммуникационных технологий, философии, истории и культуры, основы владение двумя и более иностранными языками. б) профессиональные: - преподавательская деятельность: реализация процесса обучения иностранным языкам в различных типах учебных заведений, включая средние школы, специализированные гимназии, лицеи. - научно-исследовательская деятельность: ориентированные на научноисследовательскую работу в области лингвистики; использование современных технологий сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных. - организационно-управленческая деятельность: умение организовать управленческую работу с коллективами. - проектная деятельность: умение осуществлять проектные работы в процессе обучения иностранному языку. - коррекционно-развивающая: определение уровня обучаемости учащихся, затруднений, возникающих в процессе обучения, а также лингвистических способностей. - организационно-воспитательная: умение создавать у учащихся систему нормативных убеждений, ценностей, идей, способов поведения творческой личности с активной жизненной позицией; - социально-педагогическая: осмысление общих целей лингвистического образования в современном образовательном учреждении в условиях новой парадигмы образования; знание психологических и психолингвистических особенностей применения теории и методик обучения языку в современной языковой ситуации. - культурно-просветительская: преподавание иностранного языка на фоне полилога культур; владение приемами и методами толерантного общения и изучение в этнокультурном и социальном аспекте широкого круга лингвистических дисциплин. - консультационной: умение дать консультацию по проблемам современной лингвистической науки, языковых явлений. Цель (миссия) ООП магистратуры Целью ООП профильной направленности Теория коммуникации и международные связи с общественностью (PR) по направлению подготовки Лингвистика в области воспитания является развитие, формирование социально-личностных качеств магистрантов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышение общей культуры. В области обучения общими целями являются: подготовка в области основ гуманитарных знаний, получение высшего профессионального профилированного образования, позволяющего выпускнику успешно проводить разработки и исследования в области лингвистики, обладать универсальными, профессиональными, специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда. Характеристика профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности магистров по данному направлению подготовки ведется в соответствии с ФГОС ВПО и включает в себя лингвистическое образование, межъязыковое общение, межкультурную коммуникацию, лингвистику и новые информационные технологии, научно-исследовательскую работу, современные компьютерные технологии в образовательном процессе, необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности в разных сферах образования как в России, так и за рубежом и научной работы над кандидатскими и докторскими диссертации в рамках соискательства и аспирантуры. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника магистратуры по данному направлению подготовки в соответствии с ФГОС ВПО являются: 1. История и методология науки, включающая: – семиотика; – методы лингвистического анализа; 2. Педагогика и психология в высшей школе; 3. Практикум по культуре речевого общения (1 иностранный язык); 4. Практикум по культуре речевого общения (2 иностранный язык); 5. Коммуникативное пространство; 6. Категоризация этнокультурного опыта средствами языка; 7. Создание и деконструкция коммуникативных технологий; 8. Речевое воздействие и межкультурная коммуникация; 9. Аргументация и принятие решений; 10.Общее языкознание и история лингвистических учений: – Актуальные проблемы лингвистики дискурса; – Моделирование когнитивных сценариев; 11. Квантитативная лингвистика и новые информационные технологии, включающие: – Компьютерные технологии в лингвистических исследованиях; – Основы организации научно-исследовательской работы; 12. Коммуникация и коммуникативный менеджмент; 13. Пиар-технологии; 14. Коммуникация в условиях кризисных ситуаций; 15.Языковая, дискурсивная, коммуникативная личность; 16. Методы создания конкурентного коммуникативного преимущества; 17. Практики и научно-исследовательская работа, включающие: – Производственная практика; – Научно-исследовательская практика; – Научно-исследовательская работа; – Научно-исследовательский семинар. Виды профессиональной деятельности выпускника 1. профессионально-практическая: 2. научно-методическая: 3. научно-исследовательская: 4. организационно-управленческая Задачи профессиональной деятельности выпускника При освоении ООП магистратуры по направлению подготовки Лингвистика профильной направленности Теория коммуникации и международные связи с общественностью (PR) ставятся следующие задачи профессиональной деятельности: 1. Общекультурные: – научить ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме; – ознакомить с принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума; – ознакомить с особенностями социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов; – ознакомить наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач; – формировать культуру мышления, способность к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, культуру устной и письменной речи; – научить методам и средствам познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования; – формировать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; 2. Профессиональные: в области производственно-практической деятельности: – формировать систему лингвистических знаний, включающую в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей; – формировать систему знаний о ценностях и представлениях, присущим культурам изучаемых иностранных языков, теоретическими и практическими знаниями в области межкультурной коммуникации; – научить и формировать когнитивно-дискурсивные умениями, направленными на восприятие и порождение связных монологических и диалогических текстов в устной и письменной формах; – ознакомить с особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения; – знакомить с конвенциями речевого общения в иноязычном социуме, правилами и традициями межкультурного и профессионального общения с носителями изучаемого языка; – ознакомить со спецификой иноязычной научной картины мира, основными особенностями научного дискурса в русском и изучаемых иностранных языках; – формировать готовность преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения; – ознакомить с теорией воспитания и обучения, современными подходами в обучении иностранным языкам, обеспечивающими развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций обучающихся, готовность к участию в диалоге культур, дальнейшее самообразование посредством изучаемых языков; – научить выявлять источники возникновения конфликтных ситуаций в межкультурной коммуникации, выявлять и устранять причины дискоммуникации в конкретных ситуациях межкультурного взаимодействия; – формировать навыки работы с основными информационно-поисковыми и экспертными системами, системами представления знаний, синтаксического и морфологического анализа, автоматического синтеза, распознавания и понимания речи, обработки лексикографической информации и автоматизированного перевода, автоматизированными системами идентификации и верификации личности; – научить методам когнитивного и формального моделирования естественного языка и методами создания метаязыков; – ознакомить с современными методиками сбора, хранения и представления баз данных и знаний в интеллектуальных системах различного назначения с учётом достижений корпусной лингвистики; в области научно-методической деятельности: – использовать новые педагогические технологии воспитания и обучения с целью формирования у обучающихся черт вторичной языковой личности, развития и совершенствования первичной языковой личности, формирования коммуникативной и межкультурной компетенции обучающихся; – научить использовать в профессиональной деятельности достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам; – ознакомить с современными технологиями организации учебного процесса и оценки достижений обучающихся на различных этапах обучения; – формировать современную научную парадигму, ознакомить с системным представлением о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности; – научить использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики; – ознакомить со знанием методологических принципов и методических приёмов научной деятельности; – научить структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и сформировать способность их творческого использования в ходе решения профессиональных задач; – научить видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимать их значение для будущей профессиональной деятельности; – научить владеть современной информационной и библиографической культурой; – применять современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных; – владеть способностью адаптироваться к новым условиям деятельности, творчески использовать полученные знания, навыки и компетенции за пределами узко профессиональной сферы; – владеть приёмами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчётов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок, способностью формировать представление о научной картине мира; – владеть способностью самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять собственную научную компетентность; – формировать способность самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость; – подготовить к обучению в аспирантуре по избранному и смежным профилям обучения; в области организационно-управленческой деятельности: – формировать способность ориентироваться на рынке труда и занятости в части, касающейся своей профессиональной деятельности (обладает системой навыков экзистенциальной компетенции - изучение рынка труда, составление резюме, проведение собеседование и переговоров с потенциальным работодателем); – формировать способность хранить конфиденциальную информацию; – владеть навыками организации научно-исследовательской работы и управления научно-исследовательским результатом всестороннего анализа результатов профессиональной деятельности; – приобрести системные знания в области психологии коллектива и навыками менеджмента организации. 3. Специальные: – сформировать навыки проектирования пиар-технологий; – овладеть методами создания конкурентного коммуникативного преимущества; – овладеть системой знаний в области когнитивного моделирования, включающей в себя знание о различных типах когнитивных сценариев, ситуативном реинвестировании сценариев, дискурсивном структурировании ситуаций, дискурсивной стандартизации; – овладеть системой знаний по теории дискурса, включающей в себя знания о типологии дискурса, его концептуальной, пропозициональной и речеактовой структуре, особенностях дискурсов разных типов; – уметь определять концептосферу дискурса и её аксиологические параметры; – овладеть навыками распознавания в дискурсе средств выражения неискренности, кажимости, дезинформации, манипуляции; – овладеть приёмами аргументации и риторической модификации дискурса; – иметь представление об общей модели технологичного дискурса и конкретных технологиях различных видов институционального и частного дискурса; – уметь осуществлять анализ коммуникативного пространства, как сложной системы, способов организации и самоорганизации коммуникативного пространства, коммуникативных ожиданий и потребностей; – овладеть навыками коммуникативного менеджмента - управления коммуникативными процессами в целях достижения эффективности коммуникации; – овладеть навыками управления коммуникацией при принятии решений, ведении переговоров, в кризисных ситуациях; – овладеть системой знаний об особенностях языковой, дискурсивной и коммуникативной личности и о различных типах таких личностей; – иметь представление о теории войны как формы коммуникации, теории информационной войны, об информационном и дискурсивном оружии. Компетенции выпускника ООП В результате освоения ООП магистратуры по направлению подготовки Лингвистика профильной направленности Теория коммуникации и международные связи с общественностью (PR) выпускники овладевают способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате освоения магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями: 1. Общекультурные: – ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме; – руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума; – обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов; – владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач; – владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи; – умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования; – понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; 2. Профессиональные: в области производственно-практической деятельности: – владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей; – владеет систем ой знаний о ценностях и представлениях, присущим культурам изучаемых иностранных языков, теоретическими и практическими знаниями в области межкультурной коммуникации; – обладает когнитивно-дискурсивными умениями, направленными на восприятие и порождение связных монологических и диалогических текстов в устной и письменной формах; – владеет особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения; – владеет конвенциями речевого общения в иноязычном социуме, правилами и традициями межкультурного и профессионального общения с носителями изучаемого языка; – имеет представление о специфике иноязычной научной картины мира, основных особенностях научного дискурса в русском и изучаемых иностранных языках; – обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения; – владеет теорией воспитания и обучения, современными подходами в обучении иностранным языкам, обеспечивающими развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций обучающихся, готовность к участию в диалоге культур, дальнейшее самообразование посредством изучаемых языков; – способностью выявлять источники возникновения конфликтных ситуаций в межкультурной коммуникации, выявлять и устранять причины дискоммуникации в конкретных ситуациях межкультурного взаимодействия; – умеет работать с основными информационно-поисковыми и экспертными системами, системами представления знаний, синтаксического и морфологического анализа, автоматического синтеза, распознавания и понимания речи, обработки лексикографической информации и автоматизированного перевода, автоматизированными системами идентификации и верификации личности; – владеет методами когнитивного и формального моделирования естественного языка и методами создания метаязыков; – владеет современными методиками сбора, хранения и представления баз данных и знаний в интеллектуальных системах различного назначения с учётом достижений корпусной лингвистики; в области научно-методической деятельности: – владеет способностью применять новые педагогические технологии воспитания и обучения с целью формирования у обучающихся черт вторичной языковой личности, развития и совершенствования первичной языковой личности, формирования коммуникативной и межкультурной компетенции обучающихся; – умеет использовать в профессиональной деятельности достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам; – владеет современными технологиями организации учебного процесса и оценки достижений обучающихся на различных этапах обучения; –владеет современной научной парадигмой, имеет системное представление о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности; – умеет использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики; – владеет знанием методологических принципов и методических приёмов научной деятельности; – умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач; – умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности; – владеет современной информационной и библиографической культурой – умеет применять современные технологи сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных; – владеет способностью адаптироваться к новым условиям деятельности, творчески использовать полученные знания, навыки и компетенции за пределами узкопрофессиональной сферы; –владеет приёмами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчётов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок, способностью формировать представление о научной картине мира –способностью самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять собственную научную компетентность; – способностью самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющие теоретическую и практическую значимость; – подготовлен к обучению в аспирантуре по избранному и смежным профилям обучения; в области организационно-управленческой деятельности: – ориентируется на рынке труда и занятости в части, касающейся своей профессиональной деятельности (обладает системой навыков экзистенциальной компетенции - изучение рынка труда, составление резюме, проведение собеседование и переговоров с потенциальным работодателем); – умеет хранить конфиденциальную информацию; – владеет навыками организации научно-исследовательской работы и управления научноисследовательским результатом всестороннего анализа результатов профессиональной деятельности; – обладает системными знаниями в области психологии коллектива и навыками менеджмента организации. 3. Специальные: – обладает навыками проектирования пиар-технологий; – владеет методами создания конкурентного коммуникативного преимущества; – владеет системой знаний в области когнитивного моделирования, включающей в себя знание о различных типах когнитивных сценариев, ситуативном реинвестировании сценариев, дискурсивном структурировании ситуаций, дискурсивной стандартизации; – владеет системой знаний по теории дискурса, включающей в себя знания о типологии дискурса, его концептуальной, пропозициональной и речеактовой структуре, особенностях дискурсов разных типов; – умеет определять концептосферу дискурса и её аксиологические параметры; – владеет навыками распознавания в дискурсе средств выражения неискренности, кажимости, дезинформации, манипуляции; – владеет приёмами аргументации и риторической модификации дискурса; – имеет представление об общей модели технологичного дискурса и конкретных технологиях различных видов институционального и частного дискурса; – умеет осуществлять анализ коммуникативного пространства, как сложной системы, способов организации и самоорганизации коммуникативного пространства, коммуникативных ожиданий и потребностей; – обладает навыками коммуникативного менеджмента - управления коммуникативными процессами в целях достижения эффективности коммуникации; – обладает навыками управления коммуникации при принятии решений, ведении переговоров, в кризисных ситуациях; – владеет системой знаний об особенностях языковой, дискурсивной и коммуникативной личности и о различных типах таких личностей; – имеет представление о теории войны как формы коммуникации, теории информационной войны, об информационном и дискурсивном оружии.