Детский сад № 204 - Детство» входит 32 детских сада

Целевой раздел
Пояснительная записка
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детский сад «Детство» комбинированного
вида детский сад №204 обеспечивает разностороннее развитие детей в
возрасте от 1,6 до 7 лет и разработана на основании следующих документов:
 Федерального Закона об Образовании в Российской Федерации от 29
декабря 2012 г. №273-ФЗ;
 Федерального государственного стандарта дошкольного образования
(приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. 1155, регистрационный
№30384 от 14.11.2013г. Министерства юстиции РФ).
 Санитарно-эпидемиологических требований и норм СанПиН
2.4.1.3049-1
 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций», утвержденными постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г.
№26.
 С учетом примерной основной общеобразовательной программы
«Детство» под руководством Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе,
З.А.Михайловой.
В детском саду №204 функционирует 11 групп общеразвивающей
направленности:
•
Первая младшая (2-3 года) – 3 группы – 57 человек
• Вторая младшая (3-4 года) – 2 группы – 55 человек
• Средняя (4-5 лет) – 2 группы – 50 человек
• Старшая (5-6 лет) – 3 группы – 77 человек
• Подготовительная (6-7 лет)– 1 группа – 27 человек
Всего детский сад посещают 267 детей, из них 3 человека дети с ОВЗ, с
ними проводится коррекционная работа, целью которой является
организация системного подхода к обеспечению условий для развития детей
с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой
категории в освоении основной образовательной программы дошкольного
образования.
Цель программы:
Позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка младенческого,
раннего или дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах
деятельности.
Цель программы «Детство» - обеспечение всестороннего развития ребенка
в период дошкольного детства: интеллектуального, физического,
эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного - через
соответствующую его возрастным особенностям развивающую среду.
Задачи программы:
1) охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в
том числе их эмоционального благополучия;
2) обеспечение равных возможностей для полноценного развития
каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места
проживания,
пола,
нации,
языка,
социального
статуса,
психофизиологических и других особенностей (в том числе
ограниченных возможностей здоровья);
3) обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования,
реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней
(далее – преемственность основных образовательных программ
дошкольного и начального общего образования);
4) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями,
развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как
субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и
миром;
5) объединение обучения и воспитания в целостный образовательный
процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных
ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества;
6) формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей
здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных,
эстетических,
интеллектуальных,
физических
инициативности, самостоятельности и ответственности
формирование предпосылок учебной деятельности;
качеств,
ребёнка,
7) обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и
организационных форм дошкольного образования, возможности
формирования Программ различной направленности с учётом
образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья
детей;
8) формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям
детей;
9) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах
развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Результаты освоения программы представлены в виде целевых ориентиров
дошкольного образования, которые представляют собой социально нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на
этапе завершения уровня дошкольного образования.
Содержательный раздел
Образовательный процесс осуществляется на русском языке, в
соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в
пяти образовательных областях:
 Социально-коммуникативное развитие;
 Познавательное развитие;
 Речевое развитие;
 Художественно-речевое развитие;
 Физическое развитие.
Образовательный процесс осуществляется с учетом примерной основной
общеобразовательной программы «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой,
А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой, а также парциальных программ
О.Л.Князева «Я, ты, мы», И.Каплунова, И.Новоскольцева "Ладушки",
Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина «Безопасность»,
И.А. Лыкова «Цветные ладошки», О.С. Ушаков «Развитие речи»,
Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова «Физическая культура в дошкольном детстве».
Коррекционная работа
Целью является организация системного подхода к обеспечению условий
для развития детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание
помощи детям этой категории в освоении основной образовательной
программы дошкольного образования.
Формы работы
Учительлогопед
-Диагностика
-составление
индивидуального
плана развития
-индивидуальные занятия
-консультирование педагогов
и родителей
Воспитатель
-занятия по
продуктивным
видам
деятельности
-развитие
тонкой и
общей
моторики, кгн.
-индивидуальные занятия с
учетом
рекомендаций
специалистов
-консультирование
родителей
Педагогпсихолог
-психопрофилактическая и
диагностическая
работа с детьми
-коррекционная
работа с детьми
-составление
индивидуального плана
развития
-консультирование педагогов
и родителей
Музыкальный
руководитель
-учет
особенностей
развития детей
при подборе
материала для
занятий
-использование
элементов
музыкотерапии
-индивидуальная работа
Инструктор
фИЗО
-индивидуальная работа с
детьми
-дозированная
нагрузка на
занятии с
учетом
особенностей
здоровья
-развитие
психомоторных
способностей
Организация жизни и деятельности детей.
Режим
Режим дня составлен с расчетом на 12-часовое пребывание ребенка в
детском саду и может быть скорректирован с учетом времени года, погоды и
т.п. При осуществлении режимных моментов учитывается также
индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые
предпочтения, характер и т.д.).
Образовательный процесс
• Построение образовательного процесса происходит на адекватных
возрасту формах работы с детьми - игра, экскурсия, труд, занятия,
экспериментирование, проектная деятельность и организации
различных видов детской деятельности.
• Решение программных образовательных задач осуществляется в
разных формах: совместной деятельности взрослых и детей и
самостоятельной деятельности детей не только в рамках
непосредственно образовательной деятельности , но при проведении
режимных моментов.
• Продолжительность непосредственно образовательной деятельности: в
первой младшей группе – (2-3 года) – 8-10 минут; во второй младшей
группе – (3-4 года) – 15 минут; в средней группе – (4-5 лет – 20 минут);
в старшей группе – (5-6 лет) – 20-25 минут; в подготовительной группе
– (6-7 лет) – 30 минут. Перерывы между занятиями – не менее 10
минут.
• Функционирует логопункт, кабинет педагога- психолога.
Модель организации воспитательно - образовательного процесса в
детском саду
Направления
развития
ребенка
1 полови
на дня
Физическое
развитие
Познавательное
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Приём детей на
воздухе в тёплое
время года
Утренняя
гимнастика
Гигиенические
процедуры
(обширное
умывание,
полоскание рта)
Закаливание в
повседневной жизни
(облегчённая
одежда в группе,
одежда по сезону
на прогулке,
воздушные
ванны)
Физкультминутки
на занятиях
Физкультурные
занятия
Прогулка в
двигатель-ной
активности
Занятия
познавательного
цикла
Дидактические
игры
Наблюдения
Беседы
Экскурсии по
участку
Исследовательск
ая работа, опыты
и
экспериментиров
ание
Утренний приём
детей,
индивидуальные и
подгрупповые
беседы
Формирование
навыков культуры
еды
Этика быта,
трудовые поручения
Дежурства в
столовой, помощь в
подготовке к
занятиям
Формирование
навыков культуры
общения
Театрализованные
игры
Сюжетно-ролевые
игры
Художественно
-эстетическое
развитие
Занятия по
музыкальному
воспитанию,
изобразительной
деятельности
Эстетика быта
Экскурсии
Речевое
развитие
Дидактическ
ие игры
Наблюдения
Беседы
Экскурсии
по участку
Исследовате
льская
работа,
опыты и
эксперимент
ирование
Занятия
2 половина
дня
Гимнастика после
сна
Закаливание
(воздушные
ванны, ходьба
босиком в
спальне)
Физкультурные
досуги, игры и
развлечения
Самостоятельная
двигатель-ная
деятельность
Прогулка
(индивидуальная
работа по
развитию
движений
Занятия
Развивающие
игры
Интеллектуальн
ые досуги
Занятия по
интересам
Индивидуальная работа
Воспитание в
процессе
хозяйственнобытового труда и
труда в природе
Эстетика быта
Тематические
досуги в игровой
форме
Работа в книжном
уголке
Сюжетно-ролевые
игры
Музыкальнохудожественные досуги
Индивидуальная работа
Развивающи
е игры
Интеллектуа
льные досуги
Занятия по
интересам
Индивидуаль
ная работа
Воспитательно- образовательный процесс осуществляют 28 педагогов:
воспитатели – 22 человека;
учитель – логопед;
педагог – психолог;
музыкальные руководители – 2 человека;
инструктор по ФИЗО;
старший воспитатель.
85 % педагогов имеют первую квалификационную категорию.
Формы сотрудничества с семьей
Одним из важных условий реализации Образовательной программы ДОУ
является сотрудничество педагогов с семьей: дети, воспитатели и родители –
главные участники педагогического процесса.
Сотрудники ДОУ признают семью как жизненно необходимую среду
дошкольника, определяющую путь развития его личности.
Задача коллектива – установить партнерские отношения, объединить усилия
для развития, создать атмосферу общности интересов, активизировать и
обогащать воспитательные умения родителей .
Формы работы
Методы работы
-Общие, групповые
родительские собрания,
конференции
-Привлечение родителей
к проведению
праздников, досуга
-Совместная подготовка
и проведение занятий,
походов
-Индивидуальные
беседы
-Консультирование
родителей
-Дни открытых дверей
-Педагогические клубы
-Педагогическая
гостиная
-Доска объявлений
-Консультации
специалистов
-Пропаганда передового
опыта
-Работа с родительским
комитетом
-Создание странички
сайта о работе ДОУ для
родителей
-Анкетирование
-Посещение семьи
-Беседа с родителями
-Совместное
изготовление игровых и
учебных атрибутов
-Индивидуальные
практикумы
-Информационные
стенды
-Выставка пособий,
педагогической
литературы
-Записки-рекомендации
-Проведение «круглых
столов»
-Проведение открытых
просмотров для
родителей
-Диагностика
Требования к работе с
родителями
-Целенаправленность
-Системность
-Плановость
-Дифференцированный
подход с учётом
специфики каждой
семьи, возраста и иных
характеристик
родителей
-Доброжелательность и
акцент на
положительные
качества ребёнка
С целью совершенствования образовательного процесса и
удовлетворения потребностей родителей на базе дошкольных
учреждений организуются дополнительные образовательные услуги.
Шахматы – 1 раз в неделю;
Группа физического развития «Школа мяча» - 1 раз в неделю;
Музыкально – ритмические занятия – 1 раз в неделю;
Занятия по обучению иностранному языку – 1 раз в неделю;
Хоровая студия «Задоринка» - 1 раз в неделю.