Математика Древнего Востока

Математика Древнего Востока
18 ноября в Ахтмеской гимназии был проведён открытый интегрированный урок "Математика
Древнего Востока". Урок для шестиклассников, на который были приглашены учителя истории и
математики со всех школ города.
Урок проводился в актовом зале. У входа меня встретили две загадочные мумии, плавно
двигающиеся под музыку с древневосточным мотивом. Миновав мумий, я сразу же обратила внимание
на старшеклассников, одетых в старинные одежды. Среди этих заморских гостей можно было увидеть
изящных девушек из Древней Индии, загадочных мумий Древнего Египта, мудрых волхвов из самого
Вавилона и очаровательных девушек из Месопотамии. Многие учащиеся 6-ых классов в руках держали
флажки, на которых были написаны различные математические термины: число, отрезок, пирамида,
сумма, линейка, уравнение, степень, карандаш, точка,
квадрат. Они-то, как выяснилось, и обозначали названия
команд. Вскоре перед ними появился сам Египетский фараон
и Индийская принцесса, которые объяснили, какие конкурсы
ждут шестиклассников и что в итоге они должны найти так
называемый "рецепт успеха". За каждый пройденный
конкурс древнеегипетский правитель пообещал заплатить
детям “талантом”. Тут его перебила принцесса и объяснила
негодующим шестиклассникам, что талантом раньше
называли самую большую монету в древности. Признаюсь,
что это сообщение и для меня стало открытием.
Первый конкурс сразу же заинтересовал и увлёк детей. Приятно было наблюдать за блестящими
от азарта глазами шестиклассников. Суть конкурса была в том, чтобы отгадать, о какой стране идёт
речь. Например, Фараон начинал рассказывать о стране, в которой первыми узнали о значении числа
пи, а ребята разгадывали предложенный ребус. Честно говоря, даже я не все страны смогла бы назвать,
а ведь гимназистка!
Закончилось первое испытание, и Фараон удалился.
Настало время заморских гостей, которые с почестями проводили Фараона и развели детей по
различным станциям, где предложили им пройти ещё несколько конкурсов. Первая станция, в которую
я попала, была станция Древнего Египта. Командам было
предложено вычислить порядка десяти примеров, которые
в конечном результате помогли бы найти высоту
пирамиды Хеопса.
Затем я посетила станцию
архитектуры Древнего Востока. Интересно было гляд еть
на занятых детей, которые должны были собрать 5
различных пазлов и ответить, что за сооружение
получилось на созданной ими картинке. Затем я
направилась к древневавилонской школе. Там детей
заставили выражать шестидесятиричные дроби в
десятичной системе! Когда я осознала, что никак не могу
помочь ребятам с решениями, я покинула вавилонскую
школу.
Мне предстояло зайти на последнюю станцию-станцию Древней Индии. Задача команд состояла
в следующем: команда решает пример, а затем выбирает букву, под которой написан получившийся
ими ответ. Так команды должны были получить имя индийского математика и астронома Брахмагупта.
Каждые 15 минут звенел звонок и команды 4 раза менялись станциями.
Прозвенел последний звонок, и гости повели детей обратно в актовый зал. В зале их уже поджидал
Фараон с новым и уже последним заданием, где им пришлось составлять слова. Получившееся слово
было одним из многих ингредиентов в "рецепте успеха". Стремление, активность, усердие, старание,
смекалка, внимание и трудолюбие-эти составные были найдены детьми и записаны в рецепт успеха.
Пока я внимательно наблюдала за процессом, совсем не заметила, как на сцене фараон сменился
завучем нашей гимназии, которая поздравила всех ребят с прекрасным выступлением, а потом
приступили к награждению. Команды получили не только
грамоты, но и заслуженные призы.
Затем все присутствующие отправились в столовую, где уже давно в ожидании томились
вкусные большие торты в виде исторических карт. На этой сладкой ноте и завершился волшебный
праздник, подаренный педагогами нашей гимназии детям и взрослым.
Регина Сафронова,
ученица 10а класса