Семиотика - Кафедра математической лингвистики

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
Факультет филологии и искусств
Регистрационный номер
рабочей программы учебной дисциплины
/
/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Семиотика
Основной образовательной программы высшего профессионального образования
Лингвистика. Прикладная, экспериментальная и математическая лингвистика
подготовки по направлению 031100 Лингвистика
По профилю
Для получения квалификации (степени)
по учебному
плану
виды промежуточной аттестации:
Код дисциплины
Трудоемкость учебной дисциплины
зачетов
150
1
магистр
форма обучения
очная
экзаменов
0
зачетных единиц
Санкт-Петербург
2009
4
Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебной дисциплины
1.1. Цели и результаты изучения дисциплины
Целью настоящей дисциплины является рассмотрение общих принципов организации
семиотических образований как языкоподобных и акцентирование особых свойств
естественных языков на фоне всего спектра семиотических образований. Знакомство с
принципами семиотического исследования на фоне владения лингвистическими знаниями
позволяет значительно расширить лингвистам сферу приложения своего профессионализма.
Кроме того, знакомство с семиотикой является базой для семиотического конструирования
(реклама, знаки дорожного движения, пульты управления и т.д.).
1.2. Язык обучения: русский
1.3. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины
(пререквизиты).
Курс входит в число дисциплин направления по специальности «Прикладная,
экспериментальная и математическая лингвистика». Он рассчитан на подготовку магистров в
области структурной и прикладной лингвистики. Перечень дисциплин учебного плана,
усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины: «Введение в языкознание»,
«Основы
прикладной
лингвистики»,
«Синтаксис»,
«Морфология»,
«Фонетика»,
«Лексикология», «Лексикография», «Семантика», «Психолингвистика».
1.4. Перечень компетенций, формируемых при изучении дисциплины (с указанием кодов)
ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни;
способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору
путей ее достижения;
ОК-2 – готовность уважительно относиться к историческому наследию и культурным
традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;
ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности
базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук;
ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь;
ОК-8 – осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к
профессиональной деятельности, стремление к саморазвитию, повышению квалификации и
мастерства;
ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области
теоретической лингвистики и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации,
лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном
состоянии и перспективах развития языкознания;
ПК-6 – способность применять полученные знания в области языкознания и изучаемого
иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и
интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности;
ПК-8 – способность проводить под научным руководством локальные исследования на
основе существующих методик в конкретной узкой области языкознания с формулировкой
аргументированных умозаключений и выводов;
ПК-9 – владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и
библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического
описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем;
ПК-10 – владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и
докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях)
представления материалов собственных исследований;
ПК-15 – владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в
образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической,
гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной
сферах;
ПК-16 – умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;
ПК-17 – владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность
обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех
вышеперечисленных видах профессиональной деятельности.
1.5. Знания, умения и навыки, осваиваемые обучающимся при изучении дисциплины
Требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретаемым в результате изучения
дисциплины:
- представление о знаковости, плане выражения и плане содержания и характере их связи;
- представление об основных направлениях семиотики (семиотики Ч.Пирса, Ч.Морриса,
Ф. де Соссюра, Л.Ельмслева, Ю.М.Лотмана, коннотативные семиотики);
- семантика, синтактика и прагматика как составные части семиотики;
- основные компоненты семиотических средств (тело знака, форма и материал плана
выражения, форма и материал плана содержания, план рецепции, сигнификат, концепт,
десигнат, коннотации и т.д.);
- основные категории синтактики (двойное членение, валентность, синтагма,
размерность синтактики и т.д.);
- основные категории прагматики (коммуникативная ситуация, коммуниканты,
иллокутивные намерения, локуция, перлокутивные эффекты, прессупозиция, скрытые смыслы).
Навыки
- выявления семиотической природы объекта;
- описания семиотического объекта;
- вычленения основных компонентов семиотического средства.
1.6. Перечень и объём активных форм учебной работы по дисциплине
Содержание самостоятельной работы студента:
- изучение предусмотренных программой разделов по конспектам лекций и
рекомендуемой литературе;
- анализ выбранного семиотического объекта – изолированного знака, знаков со сходным
планом выражения в разных культурах и/или в разное время, системы знаков, знаковой
конструкции (архитектурного ансамбля, театрального представления, юридического
кодекса и т.п.), включая изучение связанной с темой литературы.
В конце курса студенты сдают зачет.
0
0
0
0
36
38
40
4
4
10-12
10-12
0
0
0
0
0
10-12
10-12
10-12
Инд.
1012
22
12
0
0
0
0
0
36
38
40
4
4
1
ИТОГО:
Трудоёмкость
без участия
преподавателя
в присутствии
преподавателя
0
коллоквиумы
12
контрольные
работы
консультации
22
практические
занятия
семинары
Под руководством
преподавателя
Самостоятельная работа
лекции
Код
модуля
лабораторные
работы
Аудиторная учебная работа обучающихся
Объём активных форм
учебной работы
1.7. Организация изучения дисциплины, текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации
Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся
Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Код
модуля
Период по
учебному графику
1
10 семестр
Промежуточная аттестация
Виды
Сроки
зачет
июнь
Всего зачетов
и экзаменов
1
Текущий контроль
Формы
Сроки
Середина
семинар
марта
1.8. Структура и содержание учебной дисциплины
Тема 1
Семиотика как средство придать точный смысл образам "языков" жестов, животных, цветов,
кино, этикета и т.д.
Знаковость. Идея обозначения. Означающее и означаемое. Их соотношение. Стоики,
Августин, Ч.Пирс и Ф. де Соссюр о соотношении означающего и означаемого
(произвольность / непроизвольность, мотивированность знака).
Практика: Формулирование задач аналитического чтения. Выбор семиотических объектов
для анализа.
Тема 2
Многообразие семиотических средств.
Семиотика и другие концептуальные способы обращения со знаками (герменевтика,
филология, лингвистика, прагмалингвистика).
Семиотика и другие дисциплины: лингвистика, логика, философия.
Школы семиотики и многозначность трактовки семиотических терминов.
Практика: В.В.Иванов и др. Тезисы к семиотическому изучению культур. Аналитическое
чтение. Ю.С.Степанов. Семиотика концептов. Аналитическое чтение.
Тема 3
Природа семиотических средств.
План содержания и план выражения (Ф.де Соссюр, Л.Ельмслев). Означаемое и означающее.
Унилатерализм или билатерализм знака. "Знаки смысла" (Ф. де Соссюр) и "знаки объектов"
(симптомы – Ч.Пирс). Симптомы и сигналы.
Практика: Ч.Моррис. Основания теории знаков. Аналитическое чтение. Ч.Пирс. Учение о
знаках. Аналитическое чтение. Ф.де Соссюр. Курс общей лингвистики (извлечения).
Аналитическое чтение.
Тема 4
Условность или мотивированность знака. От выражения к смыслу: семасиология. От смысла к
выражению: ономасиология. Иконичность. Подход У.Эко. Изобразительность знака.
Проблема универсалий. Типология знаков по мотивированности.
Практика: Анализ характера отношения означающего и означаемого
Тема 5
План выражения (означающее). Материал и форма плана выражения (Л.Ельмслев). Рецепция
материала и перцепция формы. Требования, предъявляемые к материалу плана выражения.
"Симптоматические" и "коммуникативные" свойства материала плана выражения. Знакииндексы как симптомы. Тело знака (транспарант, сигнальный референт). Каллиграфия и
развитие тонкой моторики.
Практика: Л.Ельмслев. Пролегомены к теории языка. Аналитическое чтение. Анализ плана
выражения. Материал и форма плана выражения.
Тема 6.
Трехмерность знака: семантика, синтактика, прагматика (Ч.Моррис, Ю.С.Степанов).
Практика: Утверждение семиотических объектов для анализа. Анализ семиотических
объектов. Общая характеристика.
Тема 7
Семантика. План содержания (означаемое). Отношение к нему референтов.
Разные трактовки отношения плана содержания к эмпирическим референтам. Семиотика
Ч.Пирса и семиотика Ф. де Соссюра.
Эмпирические референты. Референциальная семантика. Дейксис. Дейксис и жест.
Экстенсионал. Кореференция и синонимия.
Практика: Ч.Пирс. Учение о знаках. Аналитическое чтение. Ф.де Соссюр. Курс общей
лингвистики (извлечения). Аналитическое чтение. Выделение компонентов семантики.
Тема 8
Материал и форма плана содержания (Л.Ельмслев). План содержания и психика.
Интенсионал.
Значение. Прямое и переносное значение. Представление о коннотациях. Различение
первичного и вторичного семиозиса. Контекст. Смысл.
Практика: Выделение компонентов семантики.
Тема 9
Сигнификат. Сигнификат и материал плана содержания. Сигнификат и психический образ.
Представление.
Концепт. Концепт и форма плана содержания. Когнитивная природа концепта. Понятие.
Представление об оппозициях и парадигме. Проблема парадигмы концептов.
Десигнат. Десигнат и форма плана выражения. Еще раз о мотивированности. Паронимия.
"Народные этимологии".
Денотат как прагматическая функция.
Практика: Выделение компонентов семантики.
Тема 10
Коннотации. Коннотативные семиотики. Коннотации плана выражения и плана содержания.
Коннотации и симптомы материала плана выражения. Коннотации и особенности
физиологии рецепции. Индивидуальные коннотации и индивидуальный опыт. Коннотации
и импринтинг (запечатление).
Омонимия. Синонимия и кореференция – противопоставление.
Практика: Анализ коннотаций.
Тема 11
Семантический треугольник. Его варианты (треугольники Ч.Пирса, Г.Фреге, Ч.Огдена–
А.Ричардса). Имя знака. Имя знака и тело знака. Интенсионал и экстенсионал. Критика
семиотического треугольника. Кардиода Парибка.
Развитие семантики знака. Трансонимизация.
Семиотика и тропы. Неориторика (группа "µ"). Метафоризация и метанимия как
фундаментальные механизмы развития знака (Дж.Лакофф).
Тема 12
Синтактика. Сочетаемость знаков. Валентность.
Синтактика плана выражения и синтактика плана содержания. Семантические множители.
Двойное членение (А.Мартине). Правильная бессмыслица и неправильная осмысленность.
Границы семиотики.
Синтагмы. Суперсегментные единицы.
Практика: Описание синтагматики
Тема 13
Две оси семиозиса: парадигматика и синтагматика (Л.Ельмслев, К.Пайк). Сериация
(Ж.Пиаже) и ассоциации. Ассоциативные связи. Cинтагматические и парадигматические
коннотации.
Текст. Соотношение языка и речи как проблема общей семиотики (Ф.де Соссюр, Л.В.Щерба).
Семиотический код и семиотическое послание.
Практика: Парадигматические свойства семиотического объекта. Оппозиции.
Тема 14
Прагматика. Интерпретанта Ч.Пирса. Адресант и адресат. Семиотика с позиции адресанта и
с позиции адресата.
Обмен намерениями, сведениями, информацией. Понятие информации. Количество
информации (К.Шеннон). Проблема ценности информации (Ю.А.Шрейдер). Информация и
смысл. Информация и энлогия. Коммуникация. Общение.
Практика: Описание прагматики. Сценарий. Денотаты. Перформативы. Условия их
действенности. Прагматические маркеры.
Тема 15
Понятие коммуникативного акта (Дж.Остин, Дж.Серль, З.Вендлер). Иллокутивные интенции
(намерения). Правила коммуникации. Прессупозиции. Неявные смыслы. Локуция.
Перлокутивные эффекты.
Прагматические маркеры. Сценарии коммуникации. Денотат.
Понимание сообщения. Интерпретация. Принцип кооперации Ч.Грайса. Деятельностная
успешность как критерий понимания. Бихевиористический подход к пониманию
(Л.Блумфилд).
Неиспорченные и испорченные коммуникативные акты. Осечки и препятствия.
Перформатив (Дж.Остин). Автореференция. Знаки как средство деятельности. Деятельность
и воля. Типы перформативов.
Практика: Описание прагматической ситуации. Описание прагматики. Сценарий. Денотаты.
Перформативы. Условия их действенности. Прагматические маркеры.
Тема 16
Трехгранная призма знака (Е.А.Шингарева) и трехмерность знака.
Прагматика и прагмалингвистика (И.П.Сусов). Прагмалингвистика как новый этап развития
представлений о знаковости.
Коммуникативно-глоссематическая концепция знака (С.В.Чебанов). План рецепции.
Трансформация плана выражения в план рецепции. Симметрия/асимметрия плана
содержания автора и плана содержания реципиента. Психофизиология генерирования плана
содержания и формы плана выражения, моторики производства тела знака, рецепции
материала плана рецепции, перцепции формы плана рецепции и плана содержания
реципиента.
Знак и его варианты. "Эмический" и "этический" уровни.
Типология семиотических средств. "Неполные" семиотические средства: в отсутствии автора –
эвристические средства, в отсутствии реципиента – креативные средства.
Тема 17
Знак в его отношении ко времени. Ахрония. Синхрония. Диахрония. Панхрония
(Э.Коссериу). Структурная ориентированность семиотики и проблемность диахронии.
Семиодинамика (Р.Г.Баранцев).
Тема 18
Альтернативные концепции
Прагмалингвистика.
знаковости.
Герменевтика.
Филология.
Лингвистика.
Перечень вопросов для зачета.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
Семиотика как средство придать точный смысл образам "языков" жестов,
животных, цветов, кино, этикета и т.д.
Знаковость. Идея обозначения. Означающее и означаемое. Их соотношение.
Стоики, Августин, Ч.Пирс и Ф. де Соссюр о соотношении означающего и
означаемого (произвольность / непроизвольность, мотивированность знака).
Многообразие семиотических средств.
Семиотика и другие концептуальные способы обращения со знаками
(герменевтика, филология, лингвистика, прагмалингвистика).
Семиотика и другие дисциплины: лингвистика, логика, философия.
Школы семиотики и многозначность трактовки семиотических терминов.
Природа семиотических средств.
План содержания и план выражения (Ф. де Сосюр, Л.Ельмслев). Означаемое и
означающее.
Унилатерализм или билатерализм знака. "Знаки смысла" (Ф. де Соссюр) и "знаки
объектов" (симптомы – Ч.Пирс). Симптомы и сигналы.
Условность или мотивированность знака. Семасиология. Ономасиология.
Иконичность. Подход У.Эко. Изобразительность знака. Проблема универсалий.
Типология знаков по мотивированности.
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
28)
29)
30)
31)
32)
33)
34)
35)
36)
37)
38)
39)
40)
41)
План выражения (означающее). Материал и форма плана выражения
(Л.Ельмслев).
Рецепция материала и перцепция формы. Требования, предъявляемые к
материалу плана выражения. "Симптоматические" и "коммуникативные" свойства
материала плана выражения.. Тело знака (транспарант, сигнальный референт).
Каллиграфия и развитие тонкой моторики.
Знаки-индексы как симптомы
Трехмерность
знака:
семантика,
синтактика,
прагматика
(Ч.Моррис,
Ю.С.Степанов).
Семантика. План содержания (означаемое).
Отношение референтов к плану содержания. Разные трактовки отношения плана
содержания к эмпирическим референтам. Семиотика Ч.Пирса и семиотика Ф. де
Соссюра.
Референциальная семантика. Дейксис. Дейксис и жест. Экстенсионал.
Кореференция и синонимия.
Материал и форма плана содержания (Л.Ельмслев). План содержания и психика.
Интенсионал.
Значение. Прямое и переносное значение. Представление о коннотациях.
Различение первичного и вторичного семиозиса. Контекст. Смысл.
Сигнификат. Сигнификат и материал плана содержания. Сигнификат и
психический образ. Представление.
Концепт. Концепт и форма плана содержания. Когнитивная природа концепта.
Понятие. Представление об оппозициях и парадигме. Проблема парадигмы
концептов.
Десигнат. Десигнат и форма плана выражения. Мотивированность.
Паронимия. "Народные этимологии".
Денотат как прагматическая функция.
Коннотации. Коннотативные семиотики. Коннотации плана выражения и плана
содержания. Коннотации и симптомы материала плана выражения. Коннотации
и особенности физиологии рецепции. Индивидуальные коннотации и
индивидуальный опыт. Коннотации и импринтинг (запечатление).
Омонимия. Синонимия и кореференция.
Семантический треугольник. Его варианты (треугольники Ч.Пирса, Г.Фреге,
Ч.Огдена–А.Ричардса). Имя знака. Имя знака и тело знака. Интенсионал и
экстенсионал. Критика семиотического треугольника. Кардиода Парибка.
Развитие семантики знака. Трансонимизация.
Семиотика и тропы. Неориторика (группа "µ"). Метафоризация и метанимия как
фундаментальные механизмы развития знака (Дж.Лакофф).
Синтактика. Сочетаемость знаков. Валентность.
Синтактика плана выражения и синтактика плана содержания. Семантические
множители.
Двойное членение (А.Мартине). Правильная бессмыслица и неправильная
осмысленность. Границы семиотики.
Синтагмы. Суперсегментные единицы.
Парадигматика и синтагматика (Л.Ельмслев, К.Пайк). Сериация (Ж.Пиаже) и
ассоциации. Ассоциативные связи. Cинтагматические и парадигматические
коннотации.
Текст. Соотношение языка и речи как проблема общей семиотики (Ф.де Соссюр,
Л.В.Щерба). Семиотический код и семиотическое послание (Р.Якобсон).
Прагматика. Интерпретанта Ч.Пирса.
Адресант и адресат. Семиотика с позиции адресанта и с позиции адресата.
Обмен намерениями, сведениями, информацией. Понятие информации.
Количество информации (К.Шеннон). Проблема ценности информации
(Ю.А.Шрейдер). Информация и смысл. Информация и энлогия. Коммуникация.
Общение.
Понятие
коммуникативного
акта
(Дж.Остин,
Дж.Серль,
З.Вендлер).
Иллокутивные интенции. Правила коммуникации. Прессупозиции. Неявные
смыслы (импликатуры). Локуция. Перлокутивные эффекты.
42)
43)
44)
45)
46)
47)
48)
49)
50)
51)
52)
53)
54)
55)
56)
57)
58)
59)
60)
61)
62)
63)
64)
65)
66)
67)
68)
69)
70)
71)
72)
73)
74)
75)
Прагматические маркеры. Сценарии коммуникации. Денотат.
Понимание сообщения. Интерпретация. Принцип кооперации Ч.Грайса.
Деятельностная успешность как критерий понимания. Бихевиористический
подход к пониманию (Л.Блумфилд).
Неиспорченные и испорченные коммуникативные акты. Осечки и препятствия.
Перформатив (Дж.Остин). Автореференция. Знаки как средство деятельности.
Деятельность и воля. Типы перформативов.
Трехгранная призма знака (Е.А.Шингарева) и трехмерность знака.
Прагматика и прагмалингвистика (И.П.Сусов). Прагмалингвистика как новый
этап развития представлений о знаковости.
Коммуникативно-глоссематическая концепция знака (С.В.Чебанов). План
рецепции.
Трансформация
плана
выражения
в
план
рецепции.
Симметрия/асимметрия плана содержания автора и плана содержания
реципиента.
Психофизиология генерирования плана содержания и формы плана выражения,
моторики производства тела знака, рецепции материала плана рецепции,
перцепции формы плана рецепции и плана содержания реципиента.
Знак и его варианты. "Эмический" и "этический" уровни.
Типология семиотических средств. Эвристические средства. Креативные средства.
Знак в его отношении ко времени. Ахрония. Синхрония. Диахрония. Панхрония
(Э.Коссериу).
Структурная ориентированность семиотики и проблемность диахронии.
Семиодинамика (Р.Г.Баранцев).
Альтернативные подходы к знаку. Герменевтика. Филология. Лингвистика.
Прагмалингвистика.
Естественный язык как знаковая система. Язык как вторая сигнальная система.
Устная и письменная форма языка. Линейность синтактики естественного язык.
Текст как знак.
Семиотика культуры. Ритуал как знак. Многообразие семиотических систем
культуры. Культура как перевод непереводимого.
Семиотика пола. Двукальный принцип организации жизни и культуры.
Языки жестов, глаз, цвета, запаха, костюма. Понятие антропосемиотики.
Биосемиотика. Эндосемиотика. Генетический код. Синаптическая передача.
Гормоны и феромоны. Экологический код. Фитосемиотика и зоосемиотика.
Зоосемиотика и зоопсихология. Семиотика и рефлекс.
Медицинская семиотика. Ее отношение к нозологии и диагностике.
Семиотика науки. Языки науки. Специальные знаковые системы науки
(формулы, диаграммы, чертежи, алхимические знаки и т.д.).
Математика как семиотическая система.
Математическое и теоретическое естествознание как семиотические системы.
Семиотика социальных систем. Геральдика. Документалистика. Дипломатическая
и государственная символика.
Юриспруденция как семиотическая система. Товарные знаки.
Семиотика денег и ценных бумаг. Рынок как семиотическая система.
Семиотика повседневности: дома, хозяйства, одежды и т.д.
Семиотика техники. Технические чертежи и документация. Техника связи и
семиотика. Компьютеры как семиотические машины.
Семиотика религии. Учение о символе. Икона. Иконоборческие споры.
Происхождение знаков. Проблема происхождения знаков в отношению к
проблем происхождения жизни и человека.
Семиосфера (Ю.М.Лотман, Е.Хоффмейер).
Психофизиологические основы порождения и рецепции знака. Психофизиология
органов чувств. Эргономическая семиотика (Г.Я.Узилевский).
Семиотика физиологических отправлений. Культурные нормы. Семиотика еды,
питья, очищения, сна и т.д.
Семиотика личности. Семиотический статус модели личности З.Фрейда.
Психоанализ как семиотическая практика. Коллективный психоанализ П.Рикера
как семиотическая практика.
76)
77)
78)
79)
Смена знаковых систем в онтогенезе человека. Психологические типы и
предпочитаемые ими семиотические системы. Семиотические средства и
психология творчества. "Языковые игры" Л. Витгенштейна.
Семиотика общения. Язык как средство общения. Жесты и общение.
Семиотика поведения. Ритуалы. Обряды. Этикет. Ритуализация (К.Лоренц).
Семиотика малых групп.
Социально-психологические роли как знаковые
системы.
Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
2.1. Методическое обеспечение учебной дисциплины
2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: Курс лекций. М., 2004.
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
Электронное учебное пособие «Вассерберг О.В., Ипатова Д.О., Сюртукова К.И.,
Чебанов С.В. Семиотика. СПб, БГТУ «Военмех им. Д.Ф.Устинова», 2008».
2.1.3. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по дисциплине (контрольно-измерительные
материалы)
Электронное учебное пособие «Вассерберг О.В., Ипатова Д.О., Сюртукова К.И.,
Чебанов С.В. Семиотика. СПб, БГТУ «Военмех им. Д.Ф.Устинова», 2008»,
вопросы для самоконтроля к лекциям 1-16.
2.2. Кадровое обеспечение учебной дисциплины
2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и
иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины
Преподаватели должны иметь базовое образование и/или ученую степень,
соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.
2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным
персоналом
нет
2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества
учебного процесса
АНКЕТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
1. Удовлетворены ли Вы полученными знаниями, умениями и навыками?
Способствовал ли курс повышению Вашего образования?
2. Вызвал ли курс интерес к предмету изучения? Какие аспекты курса вызвали у
Вас наибольший интерес?
3. Захотели ли Вы изучать родственные по тематике курсы и литературу по
данной теме? Способствовал ли курс обдумыванию и обсуждению предмета вне
учебных занятий?
4. Отметьте сильные и слабые стороны курса. Стали бы Вы рекомендовать курс
другим студентам и почему?
5. Ваше общее мнение о преподавателе. Прокомментируйте отличительные
качества преподавателя, определившие Вашу оценку. Стали бы Вы
рекомендовать этого преподавателя другим студентам и почему?
6. Ваши дополнительные комментарии или пожелания:
2.3. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий
Аудитория на 15 человек
2.3.2. Требования
к
аудиторному
оборудованию,
в
том
числе
к
неспециализированному компьютерному оборудованию и программному
обеспечению общего пользования
нет
2.3.3. Требования к специализированному оборудованию
нет
2.3.4. Требования к специализированному программному обеспечению
нет
Требования к перечню и объёму расходных материалов
Бумага – 2 пачки на семестр, картридж для принтера – 2 штуки.
2.4. Информационное обеспечение учебной дисциплины
2.4.1. Список обязательной литературы
1) Ельмслев Л. Пролегомены к теории языка // Новое в лингвистике. М..,
Прогресс, 1960, вып. 1; Зарубежная лингвистика. 1. Новое в лингвистике. М.,
Прогресс, 1999 и др.
2) Иванов В.В., Лотман Ю.М., Пятигорский А.М., Топоров В.Н., Успенский Б.А.
Тезисы к семиотическому изучению культур // Tartu Semiotics Library 1.
Tartu, University of Tartu, 1998 или Лотман Ю.М. Семиосфера. СПб, 2001.
3) Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: Курс лекций. М.,
2004.
4) Моррис Ч. Основания теории знаков // Семиотика. Антология. П.р.
Ю.С.Степанова. М., Академический проект. Деловая книга. 2001.
5) Пирс Ч. Учение о знаках // Избранные философские произведения. М.:
Логос, 2000. С. 176-222.
6) Соссюр де Ф. Курс общей лингвистики – разные издания (1934, 1977, два
издания 1990-ых гг.).
7) Степанов Ю.С. Семиотика концептов // Семиотика. Антология. П.р.
Ю.С.Степанова. М., Академический проект. Деловая книга. 2001.
2.3.5.
2.4.2.
Список дополнительной литературы
1) Ветров А.А. Семиотика и ее основные проблемы. М., 1968.
2) Мельников Г.П. Системология и языковые аспекты кибернетики. М.,
1978.
3) Семиодинамика / п.р. Р.Г.Баранцева. СПб, 1994.
4) "Семиотика и информатика" – апериодическое серийное издание
ВИНИТИ выходящее с 1975 года, в котором печатаются разнообразные
работы по семиотике.
5) Степанов Ю.С. Семиотика. М., 1971.
6) Степанов Ю.С. Основы общего языкознания. М., 1975 (раздел "Язык как
объект теории”).
7) Степанов Ю.С. В трехмерном пространстве языка. М., 1985.
8) Чебанов С.В. Морфологические основания типологии семиотических
средств // Понимание и рефлексия. Материалы Третьей Тверской
герменевтической конференции. т.1. Тверь. ТГУ, 1995.
9) Чертов Л.Ф. Знаковость. СПб., 1993.
10) Шингарева Е.А. Семиотические основы лингвистической информатики.
Л., 1987.
11) Grice H. P, "Logic and Conversation" in: Cole P., Morgan J. L. (eds.), Syntax
and Semantics 3, New York, 1975 .
– Для справок может широко использоваться:
1) Большой энциклопедический словарь: Языкознание. М., 1998
(предыдущее издание: Лингвистический энциклопедический словарь.
М., 1990).
2) Махлина С. Семиотика культуры и искусства. Словарь-справочник. Кн.
1–2. СПб, 2003
– Словари и справочники по знакам, например:
1) Бауэр В. , Дюмоц И., Головин С. Энциклопедия символов М., 1995.
2) Карлот Х. Э. Словарь Символов. М., 1994.
3) Мифы народов мира. Тт.1–2. М., разные издания.
4) Тресиддер Дж. Словарь символов. М., 1999.
5) Холл Дж. Словарь сюжетов и символов в искусстве. М., 1995
6) Эмблемы и символы. М., 1995
С классическими текстами по семиотике и историей семиотики порусски можно ознакомится по:
1) Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М, 1996.
2) Витгенштейн Л. Философские работы. Часть 1. М, 1994.
3) Грайс Г.П. Логика и речевое общение // Новое в зарубежной
лингвистике. Вып. 16. М., 1985.
4) Иванов Вяч. Вс. Очерки по истории семиотики в СССР. М., 1976.
5) Новое в лингвистике. Вып. III. М., 1963.
6) Ортега-и-Гассет Х. Эстетика. Философия культуры. М, 1991.
7) Ортега-и-Гассет Х. Избранные труды, 1997.
8) Основные направления структурализма. М., 1964.
9) Семиотика / Сост. Ю.С. Степанов. М., 2001.
10) Структурализм: «за» и «против». М., 1975.
11) Теория метафоры. М., 1990.
12) Фреге Г. Смысл и денотат // Семиотика и информатика. Вып.35. М, 1997.
13) Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. СПб, 1998.
14) Языковые универсалии и лингвистическая типология. М., 1969.
15) Якобсон Р.О. Избранные работы. М. , 1985.
По отдельным темам могут быть использованы:
По прагматике и прагмалингвистике:
1) Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17. М, 1986.
2) Сусов, И.П. Семиотика и лингвистическая прагматика // Язык, дискурс
и личность. Тверь, 1990.
–
По семиотике культуры:
1) Коул М. Культурно-историческая психология. М, 1997
2) Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М, 1994.
3) Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М, 1992.
4) Лотман Ю.М. Избранные статьи, т.1. Таллинн, 1992.
5) Ю.М.Лотман и тартуско-московская семиотическая школа. М,1994.
(Работы
Ю.М.Лотмана
продолжают
публиковаться
разными
издательствами)
6) Труды по знаковым системам (Учен. зап. Тартуского ун-та). Тарту, 19642008. Вып. 1-36 (издание продолжается).
–
По семиотике жестов
1) Григорьева С.А., Григорьев Н.В., Крейдлин Г.Е. Словарь языка русских
жестов. М.–Вена, 2001 (в нем: Г.Е. Крейдлин. Кинесика).
2) Зайцева Г.Л. Дактилология. Жестовая речь. М, 1991.
3) Крейдлин Г. Невербальная семиотика. М., 2002.
–
По семиотике костюма:
1) Калашникова Н.М. Семиотика народного костюма. СПб, 2000.
2) Сычев Л.П., Сычев В.Л. Китайский костюм. М. 1975 – исключительно
интересный пример методики анализа семиотики костюма.
–
По биосемиотике
1) Медников Б.М. Избранные труды. Организм. Геном. Язык. М., 2005.
2) Панов Е.Н. Знаки. Символы. Языки. М., 2005.
3) Степанов Ю.С. Семиотика. М, 1971 (раздел "Биосемиотика").
4) Hoffmeyer J. Signs of Meaning in the Universe. Indiana, 1997.
–
По эргономической семиотике
Узилевский Г.Я. Начала эргономической семиотики. Орел, 2000.
–
По семиотике техники
Кудрин Б.И. Символизм и основы технетики (становление неклассического
мышления). Томск, 1993.
–
По медицинской семиотике
Тарасов К.Е., Великов В.К., Фролова А.И. Логика и семиотика диагноза. М.,
1989.
–
По семиотике повседневности
Байбурин А.К., Топорков А.Л. У истоков этикета. Л., 1990.
–
Семиотика и психология
1) Волошинов В.Н. Фрейдизм. М, 1993.
2) Выготский Л.С. Собр.соч. в 6-ти тт., т. 2, М, 1982.
–
3) Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. М, 1993.
4) Глотова Г. А. Психология творчества и семиотика. Екатеринбург, 1992.
5) Иванов Вяч.Вс. Нечет и чет. Асимметрия мозга и динамика знаковых
систем. В его кн.: Вяч.Вс Иванов Избранные труды по семиотике и
истории культуры. Т.1. М, 1998 (есть отдельное издание).
В списке литературы практически не указаны работы по философии знака
(начиная с Платона и Аристотеля). Приведенная литература, благодаря имеющему в ней
ссылочному аппарату, дает возможность начать знакомство с литературой по разным
направлениям семиотики.
2.4.3.
Перечень иных информационных источников
1) Сайт «Семиотика и семиосфера» - http://www.semiotics.ru/
2) Сайт «Post-Семиотика» - http://post.semiotics.ru/
3) Эл. Журнал «Зеленая лампа» - http://lamp.semiotics.ru/
4) Nöth
W.
Handbook
of
semiotics
http://books.google.ru/books?id=rHA4KQcPeNgC&dq=Handbook+of+semi
otics+++Winfried+N%C3%B6th&lr
Раздел 3. Процедура разработки и утверждение рабочей программы учебной дисциплины
Разработчик(и) рабочей программы учебной дисциплины
Фамилия, имя, отчество
Чебанов С.В.
Ученая
степень
дфн
Ученое
звание
проф.
Должность
Контактная информация
(служебный адрес электронной
почты, служебный телефон)
профессор
s.chebanov@gmail.com
В соответствии с порядком организации внутренней и внешней экспертизы образовательных
программ, установленных приказом первого проректора по учебной работе от 18.02.2009 №195/1,
проведена двухуровневая экспертиза:
первый уровень
(оценка качества содержания программы и применяемых педагогических технологий)
Наименование кафедры
Дата заседания
№ протокола
Кафедра
математической
22.06.09
№4
лингвистики
Методическая
комиссия
факультета
Филологии
и
искусств
второй уровень
(соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной программы)
Экспертиза второго уровня выполнена в порядке, установленном приказом
Должностное лицо
Дата приказа
№ приказа
Иные документы об оценке качества рабочей программы учебной дисциплины
Документ об оценке качества
Дата документа
№ документа
Утверждение рабочей программы учебной дисциплины
Уполномоченный орган
(должностное лицо)
Дата принятия решения
№ документа
Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины
Уполномоченный орган
(должностное лицо)
Дата принятия решения
№ документа