Демоверсия ТНС

Годовая промежуточная аттестация.
Элективный курс
"Теория и практика написания сочинений"
10 класс
Пояснительная записка
Итоговая работа по элективному курсу представляет собой сочинение-рассуждение в
форме эссе. Объем работы - 200 слов, сочинение, содержащее меньше 160 слов, оценивается 0
баллов. Количество слов определяется тем, что на работу в целом отводится 1 урок (45 минут).
Критерии оценивания.
Критерии оценивания в целом соответствуют критериям оценивания сочинениярассуждения на итоговой аттестации по русскому языку для 9 класса. Привлечение
литературного материала не является обязательным.
Чтобы обеспечить прозрачность и ясность предъявляемых требований к сочинению
(параметры оценки), каждый комплект сопровождается следующей инструкцией для учеников,
размещаемой на экзаменационном листе.
Выберите только ОДНУ из предложенных ниже тем сочинений, а затем напишите
сочинение на эту тему (рекомендуемый объём не менее 200 слов.
Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию, выстраивая
рассуждение в рамках заявленной темы (при аргументации Вы можете обращаться к
произведениям русской или мировой литературы).
Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание речевое оформление и
соблюдение норм грамотности.
Сочинение пишите чётко и разборчиво.
При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме,
понимание проблемы, её комментарий, обоснованная аргументация (не менее 2 аргументов).
Критерий
Содержание критерия
К1
Толкование значения высказывания
Ученик
(в той или иной форме в любой из частей сочинения)
продемонстрировал свое понимание проблемы и прокомментировал его
Ученик (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал
понимание проблемы, но не прокомментировал его
Ученик дал неверное понимание проблемы, или толкование слова в работе
экзаменуемого отсутствует
К2
Наличие примеров-аргументов
Ученик привёл два примера-аргумента
Ученик привёл один пример-аргумент
Ученик не привёл ни одного примера-аргумента
К3
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность
сочинения
Работа ученика характеризуется смысловой цельностью, речевой
связностью и последовательностью изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не
нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста
Работа ученика характеризуется смысловой цельностью, связностью и
последовательностью изложения,
Но
допущена одна логическая ошибка,
и/или
в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста
Балл
2
1
0
2
1
0
2
1
В работе ученика просматривается коммуникативный замысел,
Но допущено более одной логической ошибки,
и/или
имеется два случая нарушения абзацного членения текста
К4
0
Композиционная стройность
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью,
ошибок в построении текста нет
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью,
Но допущена одна ошибка в построении текста
В работе допущено две и более ошибки в построении текста
Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет
Допущено одна - три ошибки
Допущено четыре и более ошибки
Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более одной ошибки
Допущено две -четыре ошибки
Допущено пять и более ошибок
Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка
Допущено две ошибки
Допущено три и более ошибки
Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет, или допущено не более двух ошибок
Допущено три-четыре ошибки
Допущено пять и более ошибок
Фактическая точность письменной речи
Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и
употреблении терминов нет
Допущена одна ошибка в изложении материала или употреблении
терминов
Допущено две и более ошибки в изложении материала или употреблении
терминов
К5
К6
К7
К8
К9
2
1
0
2
1
0
2
1
0
2
1
0
2
1
0
2
1
0
Максимальный балл за работу - 18 баллов.
Перевод баллов в 5-балльную отметку
Первичный балл
Процент выполнения
Отметка по пятибалльной системе оценивания
0-9
0-50
2
10-13
51 - 75
3
Примерные темы эссе.
Темы взяты из списка тем итогового сочинения 3.12.2014 и 4.02.2015.
1.
2.
3.
4.
5.
Как Вы понимаете слово "долг"?
Как Вы понимаете, что такое "нравственный закон"?
Является ли вечным спор поколений?
Что мешает отцам и детям понять друг друга?
Чему человек может научиться у природы?
14-16
76 - 90
4
17 - 18
91 -100
5