СИÐ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ СИСТЕМЫ
ТЕСТИРОВАНИЯ НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Чекрыжова Мария Александровна
учитель начальных классов МБОУ СОШ №2 г.Николаевска-на-Амуре
На сегодняшний день использование системы тестирования для
контроля качества знаний учащихся занимает центральное место в системе
российского образования. А с введением в 2001 году Единого
государственного экзамена, как одной из форм проведения государственной
(итоговой) аттестации учащихся, использование различных тестирующих
систем становиться необходимым компонентом учебного процесса.
Почти все современные системы тестирования, которые используются
в учебном процессе, требуют автоматизированных компьютерных классов,
которые оснащены необходимым программным обеспечением. Такие классы
есть в каждом учебном заведении, и работают в них в основном учителя
информатики. А как проводить тестирование, если вы являетесь учителем
биологии или русского языка и у вас только один учительский компьютер?
Или вы хотите использовать на своих уроках современные информационные
технологии? Или вы хотите, чтобы ваши уроки были интересными и
запоминающими, а учащиеся сразу видели результаты своей работы?
В этом случае к вам на помощь придет
интерактивная система тестирования и опроса.
Уникальность системы состоит в том, что для
использования её в учебном процессе вам не
нужен компьютерный класс. Интерактивную
систему тестирования можно использовать в
любом предметном кабинете, который оснащен
одним компьютером или ноутбуком (нетбуком). Если ответ подразумевает
выбор “один из многих” или “многие из многих”, то помимо компьютера
нужна также интерактивная доска или проектор с белым экраном. Если
учитель использует вариант ответа «ДА» или «НЕТ» или применил на уроке
индивидуальный тест, то в этом случае интерактивная доска или проектор с
белым экраном не потребуется.
Интерактивная система тестирования может работать, если в учебном
заведении есть локальная сеть, тогда на сервер устанавливают приложение, а
клиентскую часть системы устанавливают на учительские компьютеры,
которые подключены к локальной сети. Это дает очень много возможностей:
1) полная база тестов, к которой в любой момент имеет доступ
каждый педагог, что позволяет исключить дублирование и потерю вопросов
или теста;
2) просмотр результатов теста не только по классу, но и по каждому
конкретному ученику, а также проведение сравнительного анализа по тестам
между классами;
3) результаты тестов может просмотреть не только учителя, но и
родители, которые имеют доступ к серверу;
4) создавать тесты или вопросы к тестам сразу нескольким педагогам,
которые одновременно находятся в локальной сети;
5) редактировать уже имеющиеся вопросы, создавать новые тесты на
основе созданных вопросов;
6) проводить соревнования в классе на выполнения тестового задания
или проводить соревнования на выполнения какого-либо теста, находясь в
разных класса или школах.
Если в учебном заведении отсутствует локальная сеть, тогда
интерактивную систему тестирования и опроса
ставят на каждый
компьютер, где и работают с ней.
Не секрет, что одним из главных достоинств компьютерного
тестирования является минимум временных
затрат на получение надежных итогов контроля,
и получение результатов практически сразу по
завершении
контролирующего
теста.
Результаты автоматизированного тестирования
лучше поддаются анализу, чем субъективно
выставляемые оценки.
Применение компьютерных тестов при проверке знаний учащихся
обеспечивает повышение эффективности учебного процесса, объективности
оценки уровня знаний и является рациональным дополнением к другим
методам проверки знаний.
Интерактивную систему тестирования можно использовать на всех
этапах урока, начиная с проверки домашнего задания и заканчивая итоговым
контролем качества знаний, умений и навыков учащихся.
Рассмотрим применение интерактивной системы
на различных
уроках. Например, при проверке домашнего задания на уроке математики
можно составить небольшой тест, который состоит из номеров домашнего
задания, и, используя тип ответа «варианты текст», который подразумевает
выбор одного правильного ответа из нескольких или используя тип ответа
«Да, где нужно ввести число, можно сразу проверить правильность
выполненного домашнего задания, не собирая при этом тетрадки на
проверку. При этом если учитель пользуется электронным журналом, то
оценки за домашнюю работу автоматически заносятся в него. Используя
тесты, составленные из номеров домашнего задания, можно использовать на
уроках физики, химии, геометрии.
На уроках географии при текущем контроле
знаний учащихся можно использовать вопросы, в
которых вместо текста вопроса используются
изображения с флагами различных стран. И
учащимся нужно определить, какой флаг относиться
к какой стране.
Интерактивная система тестирования позволяет составлять вопросы с
использованием аудио и видео файлов, это открывает возможность
использование данной системы на уроках музыки, ИЗО, технологии и
трудового обучения. Например, на уроке технологии в 5 классе при изучении
темы «Бутерброд» можно провести итоговый контроль. Учащимся
предлагается ответить на вопросы теста, где в качестве вопроса
представлены изображения с различными видами бутербродов.
На уроках музыки и МХК можно в вопросы вставлять фрагменты
оперы, спектаклей, балета, отрывки симфоний и сонат. И учащиеся,
просмотрев или прослушав тот или иной отрывок, должны определить
правильное название оперы, симфонии и т.д. Единственное ограничение по
использованию аудио и видео файлов в системе – это размер данных файлов
не должен превышать 100 Мбайт.
На уроках русского языка после изучения орфограмм, правил
пунктуации и синтаксиса, правил образования слов и словосочетаний удобно
проверять полученные знания с помощью тестов составленных с помощью
интерактивной системой . Например, при изучении темы «-Н- и -НН- в
прилагательных и причастиях» контроль усвоения пройденного материала
можно организовать в виде теста, где ученикам нужно выбрать один из
правильных ответов.
Пользоваться интерактивной системой могут не только преподаватели
средней и старшей школы, но и учителя начальных классов. В этом случае
вопросы к тесту с одной стороны должны быть яркими красочными, но с
другой стороны информативными и понятными ученикам. Например, в
начальной школе на уроках английского языка можно использовать тесты, в
которых представлены картинки с обозначением тех или иный действий.
Учащимся нужно выбрать из предложенных вариантов правильный ответ,
который обозначает это действие на английском языке.
Данная система будет большим помощником при подготовке
выпускников к Государственной итоговой аттестации в 9 классе и к Единому
государственному экзамену в 11 классе. На сегодняшний день существует
очень много различных сборников по
подготовке к ГИА и ЕГЭ, чтобы использовать
их на своих уроках учителям нужно либо
многократно ксерокопировать данные тесты,
либо закупать комплекты тестов на весь
класс, а затем тратить время на проверку этих
тестов. Это очень неудобно. Можно потратить
немного времени, чтобы один раз внести в
базу данных вопросы, чтобы использовать их многократно.
В режиме «Тестирования» системы есть режим «Индивидуальный
тест», – тест без отображения тестирования на проекторе. Для проведения
индивидуального теста необходимо подготовить письменные варианты теста,
зарегистрировать участников и провести тест.
Письменные варианты теста можно выбрать на основе уже созданных
вопросов, при этом количество вариантов учитель может определить
самостоятельно. Вопросы в тест можно задать вручную, а можно
использовать автораспределение. При автоматическом распределении
вопросов вопросы добавляются в произвольном порядке, что обеспечивает
уникальность вариантов.
Ученикам раздаются печатные варианты теста, при этом у каждого
может быть свой вариант. Ученики могут в любом порядке отвечать на
вопросы с помощью пультов. Преподаватель в реальном времени может
просматривать и корректировать ответы учащихся. Таким образом,
интерактивная система тестирования позволяет отработать практические
навыки работы с заданиями части А и В ГИА и ЕГЭ, а также психологически
настроить на выполнение тестовых заданий.
Используя интерактивную систему тестирования, уроки получаются
интересными, насыщенными разнообразной информацией. Деятельность
учителя и учеников становится более эффективной и успешной.