Аналитический отчёт о результатах ВПР по _биологии_(учебный предмет) в 5 А классе, (дата проведения 24.04.24) Всего уч-ся Участвовали в ВПР «5» «4» «3» «2» % качеств а знаний 24 21 1 12 8 0 61,9% 4,7% 57% 38% подтвердили оценку за промежуточную аттестацию улучшили результата в ходе ВПР ухудшили результат в ходе ВПР ухудшили результат в ходе ВПР на 2 и более баллов Не подтвердили оценку «5» Процент успеваемости по региону Процент качества по региону % качеств а знаний по итогам пред. четвер ти 85% Проверяет умение анализировать изображение и узнавать объекты, 2 Проверяет знание процесса и его значение Проверяет знание оборудование биологической лаборатории и применение. Проверяет знание устройство микроскопа. Увеличение микроскопа Проверяет начальные знания систематики Проверяет умение анализировать диаграмму и определять на карте ареал обитания животного Проверяет умение работать с текстом и определять среду обитания организма и приспособленность к 3 4 5 * 6 7 верно частично верно 4,7% 95% неверно 71% 24% 4,7% 57% 38% 48% 53% 67% 4,7% 100 % 12 3 1 5 1 * 1. Результаты выполнения заданий (по каждому заданию) № Тема Результаты выполнения, % 1 % успе ваем ости 33% 81% 19% 85% 9,5% По региону не приступал данной среде обитания. Проверяет знание природных зон и их 19% 29% обитателей 9 Проверяет умение по рисунку 71% 24% предупреждающие знаки 10 По рисунку определить профессию и 66% 33% ее значение 2. Анализ «отрицательных результатов» 8 53% 4,7% В заданиях №5, 6, 8 больше всего допущено ошибок. Задание №5 не все учащиеся правильно распределили таксоны. В задании №6 не смогли определить материк и не верно объяснили причину многообразия животных. Задание №8 оказалось самым сложным для большинства учащихся не смогли определить природную зону растения и животных данной природной зоны. 4. Выводы и рекомендации: - Большинство учащихся 5 А класса продемонстрировали запланированные результаты обучения по биологии. высокие образовательные результаты были продемонстрированы по итогам изучения тем: жизнедеятельность организма, начальная систематика, предупреждающие знаки и их значение, профессия связанная с биологией и ее значение. Задания 9 и 10 по функциональной грамотности. Рекомендации:!!!! (выводы не могут быть одинаковыми при очень разных результатах. Обратите внимание на правильный вывод) - На основании полученных результатов разработать и реализовать программу коррекции знаний и умений учащихся по биологии. - Использовать результаты анализа при формировании (коррекции) индивидуальной образовательной траектории учащихся. - на уроках биологии уделить больше внимания работе с текстом анализировать текст и находить признаки экологические, морфологические и географические. Изучение природных зон их характеризовать и определять обитателей. Формировать умение работать с иллюстрациями, с географической картой,правильно формулировать ответ на поставленный вопрос, делать правильные умозаключения. Формировать у обучающихся умение находить в перечне согласно условию задания необходимую информацию.
