Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт педагогики и психологии детства Кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Студента Макаровой А. С. для ОПОП «44.03.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» профиль «Начальное образование» квалификация/степень выпускника: бакалавр г. Екатеринбург 2018 г. Учебная практика «Ознакомительная практика» Цель учебной практики, раздел «Ознакомительная практика»: ознакомление студентов с основным содержанием деятельности педагога, работающего на ступени начального образования; приобретение студентами практических умений и компетенций, необходимых для формирования представлений о школьном образовательном учреждении как первой ступени образовательного процесса, для наблюдения за деятельностью учителя и детей младшего школьного возраста, а также для анализа данного процесса. Задачи практики: сформировать представление о школе как образовательной системе; познакомить со спецификой деятельности учителя, его функциональными и должностными обязанностями, документацией; развивать у студентов умения анализировать и обобщать данные педагогического наблюдения различных фрагментов образовательного процесса ОУ; сформировать опыт непосредственного общения, взаимодействия с детьми; познакомить с планированием образовательного процесса ОУ. Процесс практики направлен на формирование следующих компетенций: способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3) готов сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК1); готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебновоспитательного процесса (ОПК-3); готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6); способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп (ПК-13). В результате прохождения практики выпускник должен: знать - основные теоретические закономерности биоэкологии; - общие основы психологии и физиологии развития ребенка; - ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования - систему воспитательно-образовательной работы на ступени начального общего образования; - структуру и содержание преподавания предметов в вариативных программах обучения, используемых на ступени начального общего образования; - содержание, формы и методы воспитательно-образовательной работы педагога на ступени начального общего образования; - культурные потребности различных социальных групп; методы и способы выявления и формирования культурных потребностей различных социальных групп; уметь применять полученные теоретические знания в практике исследований; ориентироваться в организации воспитательно-образовательного процесса в рамках данной организации; демонстрировать на практике ответственное отношение к своей профессиональной деятельности; использовать нормативные правовые документы в деятельности педагога начального общего образования; видеть последствия собственной педагогической деятельности и нести ответственность за ее результаты; взаимодействовать со всеми участниками образовательного процесса (детьми, педагогами и родителями) на основаниях толерантности, диалога и сотрудничества; формировать культурные потребности различных социальных групп; владеть - методами обработки и синтеза экологической информации; - навыками психолого-педагогического сопровождения и умеет демонстрировать их в условиях практики прочным сознанием социальной значимости будущей профессии и устойчивой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; способами установления контактов с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; культурные потребности различных социальных групп; методы и способы выявления и формирования культурных потребностей различных социальных групп; навыками выявления и формирования культурных потребностей различных социальных групп. Содержание учебной «Ознакомительной практики» 1. Ознакомление с особенностями общешкольного образовательного учреждения, с направлениями работы, нормативно-правовой документацией, режимом и расписанием уроков, материально-техническим оснащением учебного процесса в закрепленной группе. Отразить в календарно-тематическом планировании выполнения содержания практики, заверить росписью наставника. 2. Ознакомление со спецификой работы учителя, его функциональными и должностными обязанностями. Отразить в календарно-тематическом планировании выполнения содержания практики, заверить росписью наставника. 3. Посещение уроков учителя – не менее 3х уроков, ознакомление с формами и методами проведения занятий. Отразить даты посещения и темы уроков в календарно-тематическом планировании выполнения содержания практики, заверить росписью наставника. 4. Сдать один конспект посещенного урока учителя (любого) с психолого-педагогическим анализом. Конспект оформить в соответствии с требованиями (см. ниже). 5. Изучение плана воспитательной работы. Отразить в календарно-тематическом планировании выполнения содержания практики, заверить росписью наставника. 6. Проведение одного воспитательного мероприятия с детьми. Сдать конспект данного воспитательного мероприятия с самоанализом. Конспект оформить в соответствии с требованиями (см. ниже). Отразить в календарно-тематическом планировании выполнения содержания практики, заверить росписью наставника. 7. Организация самостоятельной деятельности детей. Подобрать 3-5 игр на развитие психических процессов детей с указанием названия игры, ее цели, оборудования и содержания. Календарно-тематическое планирование работы на период практики Дата Планируемая работа по выполнению содержания практики 06.11.18 1. Беседа с директором школы. 2. Знакомство с классным руководителем закрепленного класса. 3. Составление индивидуального плана работы по практике. 07.11.18 1. Знакомство со структурой образовательного учреждения. 2. Знакомство с документацией (уставом, лицензией на осуществление образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации) 3. Знакомство с режимом работы, графиком работы, численностью обучающихся. 4. Беседа с классным руководителем закрепленного класса о детях 08.11.18 1. Знакомство с детьми закрепленного класса. 2.Знакомство с режимом и расписанием уроков закрепленного класса. 09.11.18 1. Знакомство с материально-техническим оснащением школы, кабинета педагога. 2. Знакомство с документацией педагога. 12.11.18 1.Поход в библиотеку школы, беседа с библиотекарем о учебно-методической литературе, хранящейся в библиотеке школы. 2. Знакомство с должностными и функциональными обязанностями учителя, спецификой работы. 13.11.18 1..Знакомство с программнометодическим обеспечением учебной Отметка о выполнении деятельности. 14.11.18 1. Наблюдение за процессом подготовки педагога закрепленного класса к уроку математики. 2. Посещение урока математики на тему «Виды треугольников» педагога закрепленного класса, 3. Обсуждение и анализ просмотренного урока с педагогом закрепленного класса. 15.11.18 1. Наблюдение за процессом подготовки педагога закрепленного класса к уроку литературного чтения . 2. Посещение урока русского языка на тему «Великая Отечественная война 1941 – 1945 годов. Р. Рождественский «Реквием».» педагога закрепленного класса, 3. Обсуждение и анализ просмотренного урока с педагогом закрепленного класса. 16.11.18 1. Наблюдение за процессом подготовки педагога закрепленного класса к уроку русского языка. 2. Посещение урока русского языка на тему «Простые и сложные предложения» педагога закрепленного класса. 3. Обсуждение и анализ просмотренного урока с педагогом закрепленного класса. 4. Консультация с педагогом закрепленного класса по написанию конспекта урока. 19.10.18 1.Составление конспекта посещенного урока русского языка на тему «Простые и сложные предложения», составление психолого-педагогического анализа этого урока. 20.11.18 1. Консультация с педагогом закрепленного класса по составленному конспекту урока. 2. Изучение плана воспитательной работы педагога закрепленного класса. 3. Беседа с заместителем директора по учебно-воспитательной работе в начальных классах по вопросам организации воспитательной работы 4. Чтение методической литературы. 21.11.18 1. Обсуждение воспитательного мероприятия с заместителем директора по учебно-воспитательной работе в начальных классах и педагогом закрепленного класса. 2. Обсуждение темы мероприятия с педагогом закрепленного класса. 3. Изучение методической литературы 22.11.18 1. Консультация с педагогом закрепленного класса по составлению плана воспитательного мероприятия. 2. Изучение методической литературы. 23.11.18 1. Изучение методической литературы. 2. Разработка конспекта воспитательного мероприятия. 26.11.18 1. Консультация с педагогом закрепленного класса по составленному мероприятию. 2. Подготовка к проведению мероприятия 27.11.18 1.Проведение воспитательного мероприятия. 2. Анализ проведенного мероприятия с педагогом закрепленного класса. 3. Составление методического самоанализа по проведенному мероприятию. 28.11.18 1. Обсуждение с педагогом закрепленного класса особенностей развития обучающихся. 2. Определение основных направлений в работе по развитию психических процессов обучающихся (совместно с педагогом закрепленного класса). 3. Изучение методической литературы по вопросу развития психических процессов. 4. Подбор игр, направленных на развитие психических процессов 3. Оформление описания каждой игры с указанием ее названия, ее цели, содержания и необходимого оборудования 29.11.18 1. Консультация с педагогом закрепленного класса по вопросу содержания и оформления игр 2. Обсуждение возможности проведения этих игр в закрепленном классе 30.11.18 1. Подведение итогов практики совместно с учителем закрепленного класса. 2. Написание письменных отчетов. 3. Подготовка отчета по практике.
