Шостак М.В. Использование цифрового образовательного ресурса сервиса

ФГБОУ ВО «Мелитопольский государственный университет»
Использование цифрового образовательного
ресурса сервиса
LearningApps (функции, преимущества,
недостатки)
Материал подготовила:
студентка 1 курса (магистратура)
группа: 12 М ПМИ З
Шостак Мария Валерьевна
2023г.
О сервисе LearningApps
Сервис LearningApps является приложением Web 2.0 для поддержки
образовательных процессов в учебных заведениях разных типов, которое
позволяет создавать интерактивные учебно-методические приложения по
разным учебным предметам.
Рис. 2 Категории поиска материалов
Особенностью сервиса является то, что все задания, созданные
пользователями, собраны в галерее и являются общедоступными.
Для
удобства поиска все интерактивные задания скомпонованы по категориям
(учебным предметам). Помимо выбора категории (Рис. 2), существует
возможность выбора по уровню сложности заданий (задания для начальных
классов, средней школы, старшей школы, профессионального образования).
Использовать готовые задания имеет возможность каждый, даже не
зарегистрированный, пользователь. Создавать же и сохранять собственные
материалы возможно только пройдя несложную регистрацию. Кроме того,
создавая собственные материалы, пользователь может сохранить их как
личное приложение так и для общего пользования.
Инструменты LearningApps
Инструменты
LearningApps
позволяют
создавать
интерактивные
задания разных видов: викторина, сортировка, группировка, классификация,
ввод текста, кроссворд, лента времени и мн. др. Выбор инструментов
обусловлен программным материалом и целью создания приложения. Я
использую данный сервис чаще всего на этапе актуализации знаний, применяя
методы групповой и фронтальной работы, на этапе введения нового материала
в виде наглядного пособия и как домашнее задание. Чаще всего это различные
викторины, задания на группировку, классификацию и кроссворды (Рис. 3).
Рис. 3 Виды заданий в LearningApps
Прежде чем создать собственное приложение я ищу уже готовые, так как
среди множества опубликованных пользователями приложений можно найти
очень качественные, подходящие мне по замыслу и исполнению пособия.
Использование готовых заданий экономит мое время. Но и создание
приложений не требует значительных временных затрат и специальных
знаний, т.к. сервис предлагает большой выбор готовых шаблонов (Рис. 4),
заполнить которые, можно не только текстовой информацией, но и
графической, звуковой, видеоинформацией. Можно выбрать понравившееся
упражнение и воспользовавшись функцией «Создать подобное приложение»
открыть его и ввести свои данные (вопросы, ответы, изображения и т.д.).
Рис. 4 Шаблоны LearningApps
Организация обратной связи с помощью сервиса LearningApps
Выполняя предложенные мной задания учащиеся имеют возможность
мгновенно проверить свои теоретические знания по учебной теме, оценить
свои возможности, предпринять меры для устранения пробелов в знаниях,
добиться корректного прохождения задания, тем самым повысив уровень
собственной самооценки. Работая в группах или парах ребята имеют
возможность взаимопроверки знаний, проявления взаимопомощи, оценки
своих возможностей по сравнению с одноклассниками. Таким образом
учащиеся получают обратную связь о своем собственном продвижении,
насколько он хорошо разобрался в данном учебном материале, понятна ему
эта тема или нет. Получив обратную связь учащиеся ставят перед собой цели
для повышения собственных знаний и мотивации к учебе. (Рис. 5)
Рис. 5 Фрагмент аккаунта учащегося
Учитель также имеет возможность получения обратной связи с
помощью
сервиса
LearningApps.
Для
этого
необходимо
быть
зарегистрированным пользователем и создать свой виртуальный кабинет, в
котором так же необходимо создать классы со списком класса. При создании
списка класса сервис автоматически генерирует логины и пароли для
учащихся. Авторизованные учащиеся входят в свою классную комнату и
выполняют задания, предложенные ему учителем. С помощью инструмента
«Статистика» преподаватель имеет возможность отследить, кто из учащихся
выполнил задания, кто нет, а кто столкнулся с трудностями при их
выполнении
(Рис.
6).
В
зависимости
от
результатов
выполнения
интерактивных заданий я принимаю решение каким ученикам я должна
помочь и как, какую тему я дала недостаточно корректно, что я должна
исправить в собственной стратегии проведения учебных и внеурочных
занятий и т.п.
Рис. 6 Фрагмент страницы Статистика в сервисе LearningApps
Еще один инструмент сервиса LearningApps, по моему мнению,
заслуживает внимания – это возможность обмена личными сообщениями. Эта
возможность выручает меня в случаях, если учащиеся болеют и не имеют
возможности присутствовать на занятиях. Я пишу таким учащимся личные
сообщения, в которых рекомендую просмотреть различные наглядные
пособия и выполнить задания. Таким образом все учащиеся имеют
возможность получить знания в доступной форме, оценить свои возможности
и повысить собственный уровень обучения.
Преимущества и недостатки сервиса LearningApps
Преимущества сервиса LearningApps

русскоязычный интерфейс (хотя иногда встречаются не полностью
переведенные фразы, но работе это не мешает);

обширная библиотека готовых упражнений, которые можно сразу
предлагать ученикам (поиск по ключевым словам или по теме; каталог
по предметным областям, далее по подкатегориям);

простота освоения, много шаблонов для создания собственных игр;

разнообразные формы использования (для устной работы, для ДЗ, для
конструирования электронного урока, в дополнительном образовании,
в проектной деятельности и т.п.);

возможность создания классов, назначение заданий классу, генерация
паролей
(не требуется специальная регистрация учеников, всё выдает учитель);

возможность одновременной игры нескольких учеников (до четырех
или до шести в зависимости от шаблона).
Недостатки сервиса LearningApps
Сервис LearningApps не подходит для организации
контроля образовательных результатов, так как в статистике, которую
получает учитель, отображается лишь следующая информация (позже
процесс получения статистики будет рассмотрен более подробно):

дата и время, когда задание было открыто, дата и время, когда ученик
завершил выполнение задания (учитель может видеть
продолжительность выполнения задания);

общая таблица выполнения задания классом (кто только открыл
задание, кто выполнил до конца, а кто еще не приступил к
выполнению).
Таким образом, невозможно установить
- сколько попыток потребовалось для выполнения задания (разве что сделать
вывод на основе затраченного времени, но и тут не ясно: или ученик
добросовестно думал над заданием, или несколько раз тыкал наугад),
- какие были допущены ошибки.
Сервис LearningApps чаще всего применяется как тренажер для
закрепления изученного, применения полученных знаний в нестандартных
ситуациях или для формирования устойчивых навыков, также с его помощью
можно конструировать электронные уроки.
С целью контроля образовательных результатов лучше использовать
другие сервисы.
Использованные ресурсы:
1. http://learningapps.org/ - приложение Web 2.0 для поддержки обучения и
процесса преподавания с помощью интерактивных модулей.