1. 1 – 5 2–3 3–6 4–1 5–2 6–4 2. 1. Оба задания могут вызвать интерес у учеников, но, по моему мнению, второе задание будет более привлекательным. Это связано с тем, что оно требует от учеников не только знания правильного слова, но и понимания значения и использования этого слова в контексте. Кроме того, в этом задании используются интересные слова, которые могут заинтересовать учеников. В первом же задании нужно просто подобрать слово-проверку к слову "л*сник", что может показаться скучным и неинтересным для многих учеников. 2. Задание 2 вызовет больший интерес у учащихся, так как оно является более творческим и требует от учеников анализа слов и объединения их частей. Ученикам нравится исследовать и узнавать, как слова образуются и как они взаимосвязаны друг с другом. Этот процесс помогает развивать их лингвистическую интуицию и понимание структуры языка. Задание 1 является более механическим и может быть выполнено без особого интереса.
