Урок-эксперимент по теме Экспериментальное определение изменения кинетической и потенциальной энергии при скатывании тела по наклонной плоскости

Урок-эксперимент по теме "Экспериментальное определение изменения кинетической и
потенциальной энергии при скатывании тела по наклонной плоскости"
Предмет: физика
Класс: 7
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные УУД:
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока;
• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Учащиеся получат возможность научиться:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.
Коммуникативные УУД:
• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,
• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.
Учащиеся получат возможность научиться:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; брать на себя инициативу в
организации совместного действия;
участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Познавательные УУД:
• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;
Учащиеся получат возможность научиться: ставить проблему, аргументировать её актуальность;
искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи.
Тип урока: Лабораторная работа
Ход урока.
Универсальные действия
Этап урока
Действия
педагога
Деятельность
учащихся
1.Этап
мотивации
(самоопредел
ения) к
учебной
деятельности
Организует
начало урока,
проверяет
наличие
учебников,
тетрадей.
Приветствие
учителя;
Прослушивание
инструктажа по
технике
безопасности.
Самостоятельное
выделение и
Познавательные
УУД
Коммуникативные
УУД
Регулятивные
УУД
Выделение
существенной
информации из слов
учителя.
Планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками
Целеполагание
формулирование
познавательной
цели.
2.
Актуализаци
я знаний,
постановка
учебной
проблемы
3. Решение
учебной
задачи
4. Подведени
е итогов
урока
Проведение
инструктажа по
технике
безопасности.
Оформление
лабораторной
работы на доске,
обоснование
теоретической
части работы.
Активизация
познавательных
процессов
(презентация)
Организация
работы учащихся
по выполнению
лабораторной
работы.
Обобщение
деятельности
учащихся и
обращение
внимания на
достижение цели
урока.
5.
Информация
о домашнем
задании
6.Рефлексия
Учитель задает
вопросы:
За что ты
можешь
похвалить себя?
За что ты
можешь
похвалить соседа
по парте?
За что ты
можешь
похвалить
учителя?
Формулируют
тему и цели
урока, называют
необходимое
оборудование к
уроку.
Осуществлять
поиск необходимой
информации для
выполнения
учебных заданий
Понимать
возможность
различных позиций
других людей,
отличных от
собственной
позиции;
ориентироваться на
позицию партнера во
взаимодействии;
Уметь оценивать
правильность
выполнения
действия на
разных этапах
урока; вносить
необходимые
поправки в
действие после
завершения
работы.
Учащиеся
отвечают на
вопросы и
выполняют ЛР
Анализирование,
обобщение,
представление
информациии в
разных формах.
Отстаивая свою
точку зрения,
приводить
аргументы,
подтверждая их
фактами.
Уметь взглянуть на
ситуацию с иной
позиции и
договариваться с
людьми иных
позиций.
Ученики делают
обобщающий
вывод о
полученных
результатах.
Структурирование
знаний.
Обсуждение в парах
полученного
результата.
Самостоятельно
обнаруживать и
формулировать
учебную
проблему,
определять цель
учебной
деятельности.
Сверять свои
действия с целью
и при
необходимости
исправлять
ошибки
самостоятельно.
На основе учета
характера
сделанных
ошибок,
самооценки
внесение
необходимых
корректив.
Прослушивание
комментарий
учителя и запись
домашнего
задания.
Высказывание
предложений
по
поводу
решения
домашнего задания.
Принятие и
сохранение учебной
задачи.
Производят
самооценку
работы
Участвуют в
подведении
итогов урока в
целом
уметь
формулировать
собственное мнение
и позицию;
уметь
договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности.
адекватно
воспринимать
оценку учителя;
уметь оценивать
правильность
выполнения
действия.
Фиксирование
своего
настроения и
отношения к
проведенному
уроку