Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) Институт инноватики Юридический факультет Кафедра уголовного права Предмет «Методология» КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине «Основы научных исследований» Тема: «Характеристика основных элементов научных знаний: научная картина мира, научные факты, проблема, гипотеза, теория законы» Проверил: канд. юрид. наук, ст. преподаватель кафедры уголовного права ______________________ (Ф. И. О. преподавателя) Автор работы: Иванов Иван Иванович (Ф. И. О. полностью) Томск 2021 г. 2 Содержание Введение ................................................................................................................... 3 1.Общие положения об основных компонентах науки ....................................... 7 2. Характеристика основных элементов научных знаний: научная картина мира, научные факты, проблема, гипотеза, теория законы .............................. 10 Заключение ............................................................................................................ 21 Список использованной литературы ................................................................... 23 Приложение А ....................................................................................................... 26 3 Введение Актуальность темы. Наука представляет собой особую сферу духовной, а также материальной деятельности, которая направлена на познание мира, природы, общества, человека наряду с их преобразованием. В мире, как и в России предъявляются высокие требования к содержанию, а также организации подготовки специалистов в вузах, в т.ч., поддержку научной работы студентов, что объясняется темпами развития экономики нашей страны. Для этого, в учебный процесс производится активное внедрение элементов научных исследований, в учебные же планы по большинству направлений вузов включена такая дисциплина, как «Основы научных исследований». Для правильного применения на практике необходимо знать понятия, в т.ч., основных элементов научных знаний (в нашем случае мы будем рассматривать определения «научная картина мира», «научные факты», «проблема», «гипотеза», «теория», «законы». Также настоящая тема актуальна в связи с тем, что по ней отсутствуют прямые исследования. Степень изученности проблемы в теории и практике. Знание представляет собой один из традиционных объектов философского исследования, в связи с чем вопросы его природы, имеющихся отличительных признаков, а также методов получения интересны были даже тысячи лет назад, в т.ч., 5 античным мыслителям. Особенно такой сферой интересовались Платон, Аристотель1,2. Аристотелевское наследие как конституирующий элемент европейской рациональности. Материалы Московской международной конференции по Аристотелю. Институт философии РАН, 17-19 октября 2016 г. / Под общ. ред. В.В. Петрова. Москва: Аквилон, 2017. – С.234. 2 Платон Афинский. Сочинения Платона переведенные с греческого и объясненные профессором Карповым / Платон Афинский ; В. Н. Карпов. – Изд. 2-е, исправленное и 1 4 В эпоху Средние века, Возрождения ранее рассмотренные проблемы познания, изменяясь в связи с появлением новых социокультурных реалий, в принципе, остаются в рамках анализа древнегреческих мыслителей, их затрагивают Августин Блаженный, Фома Аквинский, Д. Скот, У. Оккам и иные. В Новое время резко меняется отношение к таким вопросам по причине появления науки, выступающей специфической сферой деятельности, а также в связи с ее институционализацией, переформатированием отношений с социумом. Такими Ф. Бэкона, Р. Декарта, И. Канта, Г. В. Ф. Гегеля и других философов возникает методологическая рефлексия научного знания, поднимаются вопросы о субъекте познания и формах его активности3. Особое внимание проблеме научного знания в современном обществе уделяют авторы феноменолого-герменевтического направления (П. Бергер, Г. Гадамер, Т. Лукман, П. Рикёр, М. Хайдеггер, А. Шюц), а также приверженцы 6 структуралистских, постструктуралистских моделей знания (Р. Барт, Ж. Деррида, М. Фуко)4. Значительное количество работ по проблеме научного знания принадлежит представителям социальных исследований науки, которые ориентированы на изучение коллективных, институциональных и социальноантропологических аспектов научного творчества (С. Вулгар, Б. Латур, К. Кнорр-Цетина, Т. Кун, М. Полани, Л. Флек)5. дополненное. – Санкт-Петербург: Тип. духов. журн. "Странник", 1863. – Ч. 1. Протагор. Эвтидем. Лахес. Хармид. Иппиас. Эвтифрон. Апология Сократа. – 481 с. 3 Философия и наука: проблемы соотнесения. Алёшинские чтения – 2016: Материалы междунар. конф. Москва, 7–9 декабря 2016 г. / Отв. ред. Т.А. Шиян. - М.: РГГУ, 2016. - 339 с. 4 Салпагарова Л.А. Производство и легитимация научных знаний в современном обществе: социально-философский анализ: дис. … канд. социолог. наук : 09.00.11: защищена 22.07.20 : утв. 05.07.20 / Салпагарова Людмила Андреевна. - Ставрополь, 2020. 176 с. 5 Основы научных исследований: учеб. пособие / [А. А. Бубенчиков и др.] ; Минобрнауки России, ОмГТУ. – Омск : Изд-во ОмГТУ, 2019.- 159 с. 5 В рамках институционального подхода основы исследования науки заложены М. Вебером, Р. Мертоном, Т. Парсонсом, Н. Сторером6. Неоинституциональная парадигма анализа научных сообществ представлена в трудах Н. Маллинза, Д. Крейна, Д. Прайса, Д. Пельца, Ф. Эндрюса7. В отечественной литературе исследование науки и научного познания в современном обществе происходит в контексте широкомасштабного обсуждения вопросов самоопределения науки, трансформации ее функций и изменения характеристик научной рациональности (Н.С. Автономова, С.С. Аверинцев, П.П. Гайденко, В.И. Вернадский, С.Ф. Денисов, В.Ж. Келле, И.П. Ильин, В. П. Кохановский, Е.Ю. Леонтьева, М. К. Мамардашвили, Е.А. Мамчур, Л. А. Микешина, B. В. Миронов, А.П. Огурцов, Б.И. Пружинин, З.А. Сокулер, В.М. Розин, B. C. Стёпин, И.Т. Фролов, Г.Л. Тульчинский, B.C. Швырёв, Б.Г. Юдин, Н.С. Шиловская)8. Понятие «научная картина мира» рассматривается, к примеру, в исследованиях З.У. Хакиевой, С.Б. Ягаевой, А.И. Дагаевой9. Понятие термина «научные факты» раскрывается в исследованиях следующих исследователей: Д.А.Девяткин, Б.В.Сазонов, А.И.Смирнов, Мирский Э.М. Социология науки — новые вызовы.// социология науки и технологий. - 2016. -Том 2. - № 3. – С.13-30. 7 Салпагарова Л.А. Производство и легитимация научных знаний в современном обществе: социально-философский анализ: дис. … канд. социолог. наук : 09.00.11: защищена 22.07.20 : утв. 05.07.20 / Салпагарова Людмила Андреевна. - Ставрополь, 2020. 176 с. 8 Актуальные проблемы современной науки: взгляд молодых ученых. Материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов (Грозный, 29–30 мая 2020 г.). Материалы Круглого стола «Аксиологический кризис человеческого бытия: гуманизм – трансгуманизм – посттрансгуманизм». – Грозный: издательство Чеченского государственного университета. 2020. – 722 с. 9 Хакиева З.У., Ягаева С.Б., Дагаева А.И. Терминологическая лексика в корреляции с научной и обыденной картинами мира.//Наука. Исследования. Практика: сборник избранных статей по материалам Международной научной конференции. - СанктПетербург: Частное научно-образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Гуманитарный национальный исследовательский институт «НАЦРАЗВИТИЕ» (Санкт-Петербург), 2020. – С.457. 6 6 А.И.Тищенко, А.Н.Федеровский, И.В.Храмоин, С.П.Чернозуб, А.В.Швец и др.10 Цель работы: дать характеристику основным элементам научных знаний: научной картине мира, научным фактам, проблеме, гипотезе, теории, законам. Задачи работы: - изучить общие положения; - дать характеристику основным элементам научных знаний: научной картине мира, научным фактам, проблеме, гипотезе, теории, законам. Структура: введение, основная часть, заключение, список использованной литературы. Выявление приоритетных научных направлений: междисциплинарный подход / Отв. ред.: И.Я. Кобринская, В.И. Тищенко. – М.: ИМЭМО РАН, 2016. – 181 с. 10 7 1.Общие положения об основных компонентах науки Наука понимается в качестве генерации нового знания, в качестве социального института, а также, в качестве особой сферы культуры. В каждую науку, а также научную дисциплину входят обязательные четыре компонента в их единстве (рис.ниже). Рис.1 – Компоненты науки Источник: составлено самостоятельно. В любой науке имеются свои методы, в т.ч., в гносеологии. Структуру научных методов составляют следующие компоненты: факт, гипотеза, теория, закон. Гносеология имеет два значения, одно из которых – научное познание. Далее укажем структуру научного познания, которая представляет собой единство устойчивых взаимосвязей между элементами данной системы, под которыми понимаются: - фактический материал с эмпирическим опытом; - первоначальные обобщения в понятиях науки; - проблемы, которые основаны на фактах; - научные предположения — гипотезы; - законы, принципы, теории, которые выходят из проблем; 8 - философские установки; - методы, идеалы, а также нормы научного познания; - социокультурные основания; - стиль мышления. Имеются разные школы по трактовке, раскрытию, а также исследованию научных понятий: 1. Логико-эпистемологический подход к исследованию науки, характеризуется: - позитивистской традицией в философии науки; - применением расширения поля непосредственно философской проблематики в постпозитивистской философии науки; - основными концепциями являются исследования следующих ученых: К. Поппера, Т.Куна, И. Лакатоса, М.Полани, П.Фейерабенда. 2. Социологический, а также культурологический подходы к исследованию развитии науки: - рассматривается проблема интернализма, а также экстернализма в понимании механизмов научной деятельности; - основными концепциями являются исследования следующих ученых: А.Койре, М. Вебера, М.Малкея, Р. Мертона. Научные знания необходимы для осуществления научной (научноисследовательской) деятельности, под которыми согласно абз.1 ст.2 ФЗ от 23.08.1996 N 127-ФЗ (ред. от 02.07.2021) понимается деятельность, которая направлена на получение, а также применение новых знаний11. Научное знание включает три основных уровня: эмпирический; теоретический; метатеоретический12. Федеральный закон от 23.08.1996 N 127-ФЗ (ред. от 02.07.2021) «О науке и государственной научно-технической политике» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2021). URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_11507/c0a49fc869aeeb5b28ca88d3d 37b7d8f7474375f/ (дата обращения: 30.09.2021). 12 Минеев В.В. История и философия науки: дистанционно-лекционное сопровождение для аспирантов КНЦ СО РАН. URL: 11 9 В нашем случае, основные понятия будут рассматриваться на теоретическом уровне. https://career.krasn.ru/upload/medialibrary/02b/02b8e761c2c40cb315db1965058a3170.pdf (дата обращения: 01.10.221). 10 2. Характеристика основных элементов научных знаний: научная картина мира, научные факты, проблема, гипотеза, теория законы К основным компонентам, в которых заключается структура теоретического познания, выступающей высшей, а также наиболее развитой формы научного познания, —являются проблема, гипотеза, теория (рис.ниже). Рис. 2 - Основные компоненты структуры научного познания Источник: составлено самостоятельно. Разными учеными, а также исследователями даются разные определения основных элементов научных знаний. Существуют разные школы. Целями научного познания является деятельность по получение точных, объективных, а также достоверных знаний о людях, окружающем их мире. Гипотеза Гипотеза представляет собой такое научное утверждение, а именно, вероятное решение проблемы, а также определенное предположение, чье истинное значение не совсем очевидно13. В данном случае для подтверждения Основы научных исследований : учеб. пособие / [А. А. Бубенчиков и др.] ; Минобрнауки России, ОмГТУ. – Омск : Изд-во ОмГТУ, 2019.- С.158. 13 11 требуется подтвердить определенными доказательствами, представляющие собой цель исследования. Далее приведем пример гипотезы: если объектом исследования является муравейник в огороде, предметом по исследованию представляют взаимоотношения между муравьями и насекомыми-вредителями. Поэтому в данном случае целью исследования будет роль муравьев в распространении тли в огороде, гипотезой же – возможность того, что муравьями распространяется тля по всему огороду, также они охраняют тлю от возможных нападений хищных насекомых14. Особое место в системе научного предмета занимают проблемы и задачи. Ими производится фиксация отношений несоответствия между наполнениями иных блоков системы научного предмета, а также определяющих общий характер снаряду с направлением процессов научноисследовательской деятельности, изменяющих данные наполнения. Появление новых знаний фиксируется тогда, когда в них появляется потребность: - при появлении пробелов в теории, которые необходимо заполнить; - при помощи традиционных знаний нельзя объяснить новые факты; - при помощи старых методик нельзя произвести разрешение возникшего противоречия. Поиск проблемы представляет собой выявление возможных потребностей, а также противоречий. К основным критериям научной проблемы относятся: - актуальность (представляет собой потребность в изучении в настоящее время); - научность (возможность обозначить задачу в научных понятиях); Философия и наука: проблемы соотнесения. Алёшинские чтения – 2016: Материалы междунар. конф. Москва, 7–9 декабря 2016 г. / Отв. ред. Т.А. Шиян. М.: РГГУ, 2016. -339 с. 14 12 - значимость (разрешение запроса станет существенным вкладом в теорию или совершенствование прикладных аспектов или будет иметь практическое значение для экономики страны); - объективность (наличие противоречия в независимости от личности соискателя). По мнению Е.А. Альберта под научной проблемой понимается «совокупность новых, диалектически возникающих сложных теоретических или практических вопросов, противоречащих существующим знаниям или прикладным методикам в данной науке, требующая решения путем научных исследований15». По мнению Г.И. Рузавина «после анализа проблемной ситуации, когда будет выявлена невозможность объяснения новых фактов и результатов познания старыми методами и теориями, возникает необходимость в выдвижении, постановке и точной формулировке проблемы16». Для вышеуказанного необходимо: - ясно выразить цель проблемы; - рассмотреть условия, при которых ее можно решить; - проанализировать ограничения, имеющиеся при решении проблемы. По мнению Поппера в «процессе познания между гипотезами возникает своеобразная борьба «за существование», в которой выживают те из них, которые оказываются наиболее приспособленными для решения поставленной проблемы17». Следовательно, эволюция знания осуществляется, во-первых, при помощи случайного способа выдвижения догадок, предположений, а также гипотез, во-вторых— путем исключения тех из них, которые в процессе Альберт Е. А. Научная проблема и обоснование темы исследования / Е. А. Альберт.// Молодой ученый. — 2017. — № 7 (141). — С. 208-210. 16 Рузавин Г.И. Проблемная ситуация как выражение противоречия в развитии научного познания. URL: https://iphras.ru/elib/Prot_discurs_5.html (дата обращения: 02.10.2021г.) 17 Рузавин Г.И. Проблемная ситуация как выражение противоречия в развитии научного познания. URL: https://iphras.ru/elib/Prot_discurs_5.html (дата обращения: 02.10.2021г.). 15 13 проверке признаны ошибочными. Гипотезы в конце исследования могут быть подтверждены или опровергнуты. Научная картина мира относится к одному из трех главных компонентов научной деятельности наряду с идеалами и нормами исследования, философскими основаниями науки. Термин «мир» применяется здесь в специфическом смысле - как обозначение некоторой сферы действительности, изучаемой в данной науке («мир физики», «мир биологии» и т.п.), картина исследуемой реальности18. Научная картина мира представляет собой определенную систему научных теорий, которой производится описание существующей реальности. Структурно научная картина мира состоит из следующих двух основных компонентов: - понятийный (входят разные философские категории наряду с общенаучными понятиями и законами, а также фундаментальными основами отдельно-взятых конкретных наук и/или профессий); - чувственно-образный (входит совокупность определенных наглядных представлений о каких-либо научных объектах наряду с их основными свойствами и характеристиками). Имеются следующие представление о парадигмах в науке: 1. Противоречия в строении единой картины мира, которая создана наукой, наряду с внутренними противоречиями непосредственно в самой структуре научного знания, появившегося в результате исследований в науке, создание представлений о смене научных парадигм (Т. Кун, К. Поппер и др.); 2. Стремительный рост научного знания, технологизация средств его производства привели к резкому увеличению дробности картины мира и, соответственно, дроблению профессиональных областей на множество специальностей. Структура научного знания. https://www.rea.ru/ru/org/cathedries/histkaf/Documents/ (дата обращения: 02.10.2021). 18 URL: 14 По мнению З.У. Хакиевой, С.Б. Ягаевой, А.И. Дагаевой картина мира делится на научную и обыденную. Имеются следующие основные формы научной картины мира: 1) общенаучная картина мира (представляет собой наиболее обобщенное представление о мироздании, а также живой природе, социальном, а также любом другом ближайшем окружении человека и др.; 2) социальная (либо естественнонаучная картина мира в виде представлений об обществе, а также природном окружении, обобщение достижений социально-гуманитарных и естественных наук; 3) специальные научные картины мира (или дисциплинарные научные знания) – представления о предметах отдельных наук (физическая, химическая, биологическая картины мира, а также профессиональные отрасли)19. Имеются следующие функции научной картины мира («на фоне номинативной (назывной)» согласно мнения Н.Н. Горбуновой) (рис.ниже)20». Хакиева З.У., Ягаева С.Б., Дагаева А.И. Терминологическая лексика в корреляции с научной и обыденной картинами мира.//Наука. Исследования. Практика: сборник избранных статей по материалам Международной научной конференции. - СанктПетербург: Частное научно-образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Гуманитарный национальный исследовательский институт «НАЦРАЗВИТИЕ» (Санкт-Петербург), 2020. – С.457. 20 Горбунова, Н.Н. Современная англоязычная терминосистема менеджмента: структурно-семантическая и когнитивно-фреймовая характеристика: дис. канд. филол. наук / Н.Н. Горбунова. – Пятигорск, 2016. – 247 с. 19 15 Рис. 3 – Функции научной картины мира Источник: составлено самостоятельно. В данном контексте под термином «мир» необходимо понимать определенную предметную область отдельной науки и/или профессии. Научные факты Структура научного предмета с точки зрения его исследования состоит из исследовательских единиц разных уровней (рис.ниже). Рис. 4 – Структура научного исследования Источник: составлено самостоятельно. В число единиц первого уровня входят21: 1) «факты», называемые также «единицами эмпирического материала»; 2) знания, объединяемые в систему теории; 3) проблемы. Начало каждого научного исследования, ив первую очередь– эксперимента, - сбор, систематизация, обобщение информации. Выявление эмпирических закономерностей, формирование концепций, создание теорий, выведение законов осуществляется на основе научной информации. Научный Основы научных исследований / Под ред. В. И. Крутова, В. В. Попова. – М.: Высшая школа, 2015.- С.345. 21 16 факт является «квантом», а именно, первичной частичкой научной информации. Научные факты представляют собой событие, явление, используемые в целях изучения темы, а также подтверждения выводов. Научные факты, как основа, применяются для определения свойств, закономерностей каких-либо явлений, при помощи них выводятся теории, законы. Научные факты объективны, достоверны, точны. При использовании научного факта большое значение имеет его новизна. Из-за непосредственно самой значимости научного факта он подвергается исследователями критической оценке, при этом производится выявление его объективности, достоверности. Определение достоверности производится на основании его первоисточников. При отсутствии достоверности научного факта его нельзя назвать научным и нельзя использовать в научном труде, в т.ч., при написании дипломов, диссертаций. К достоверным источникам научного факта относятся, например, монографии, иные научные труды. Такой факт, который приводится в монографии без ссылки на определенный источник, не подлежит в последующем использованию в качестве научного факта без выявления, а также подтверждения его достоверности. Вышеуказанное подтверждается советским философом, химиком, логиком, историком и методологом науки, членом АН СССР Б.М. Кедровым (1903–1985), а также, по его мнению, для науки факты носят первостепенное, фундаментальное значение22. По мнению Т.О. Парсонса имеется взаимосвязь эмпирического (центр) и теоретического уровней познания; возможно огромное количество фактов вне пределов данного центра, вместе с тем, «они не будут научно значимыми Кропотова Н.В. Что такое научный факт?// Педагогический эксперимент: подходы и проблемы. – 2020.-№2.- С.10-23. 22 17 до тех пор, пока не будут поставлены в связь с теоретической системой 23» (приложение А). Научная теория Научная теория представляют собой систематизированные знания в их совокупности. По мнению О.Н. Дьячковой под научной теорией понимается высшая форма организации научного знания, при помощи которой достигается целостное представление о закономерностях, а также существенных связях в исследуемой области действительности. Происхождение термина «теория» от греч. «theoria» (рассмотрение, наблюдение, умозрение, исследование). Научная теория представляет собой систему логически взаимосвязанных утверждений (в ее состав входит доказательный механизм построения знания), конкретную программу исследования, в результате получается целостностная теория, выступающая единой системой знаний. Научная теория в методологии характеризуется обязательностью стремлением к наиболее максимальной полноте, а также адекватности описания, наряду с целостностью, выводимостью положений друг из друга, наряду с обязательностью наличием внутренней непротиворечивости. Научная теория состоит из следующих компонентов: - эмпирической основы (фактов, которые получены в процессе эксперимента); - теоретической основы (постулатов, законов, где производится писание идеализированных объектов); - логики теории (правил по логическим выводам, доказательствам); - полученных утверждений и результатов в виде совокупности. Научные теории служат для объяснения множества ранее накопленных научных фактов. Также ими производится описание определенных фрагментов реальности при помощи системы законов. Парсонс Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс; под общ. ред. В.Ф. Чесноковой, С.А. Белановского – М.: Академический проект, 2016. – 879 с. 23 18 В отличии от гипотезы теория характеризуется обязательностью наличия достоверности, доказанности. Непосредственно у самого термина имеется много разных значений. Научная теория представляет собой систему ранее подтвержденных знаний, которыми производится всестороннее раскрытие структур, функционирования, а также развития изучаемого объекта, наряду с изучением в обязательном порядке взаимоотношения всех имеющихся его элементов, сторон, а также теорий. Научные теории делятся на следующие виды: 1.Описательные физиологическая (пример: эволюционная теория И.Павлова, теория Ч.Дарвина, большинство современных психологических теорий, традиционные лингвистические теории и т. п. ). 2.Математизированные (пример: теории из теоретической физики, генетики, математической лингвистики и пр.). 3. Дедуктивные (пример: «Начала» Евклида», ). Для методологов целью научных теорий является их способность в экономном порядке показывать полученную ранее информацию по определенной предметной области. Пример: по мнению Э. Мах считал в самой объективной действительности отсутствуют какие-ибо формально-логические взаимосвязи между ее свойствами, а также отношениями. Также по мнению указанного исследователя непосредственно самих законов нет. Имеются определенные логические отношения исключительно в сфере мышления между понятиями, а также суждениями. Имеются следующие функции научных теорий: описательная, объяснительная, предсказательная, а также синтезирующая. Как указано выше, имеется многообразие форм научного знания в виде фактов, гипотез, моделей, законов, теории (присуще всем отраслям науки)24. Сивак О. Г. Эмпирические законы / О. Г. Сивак.// Молодой ученый. — 2016. — № 8 (112). — С. 1265-1268. 24 19 Научные законы в общем смысле представляют собой описание наблюдаемого явления. По мнению Б.С. Грязнова, Б.С. Дынина, Е.Н. Никитина «полученные в результате наблюдения и эксперимента данные обобщаются, приобретая форму эмпирического закона25». В результате наблюдений экспериментальные данные обобщаются, принимая форму эмпирического закона26. В самом общем виде закон можно определить, как связь между явлениями и процессами, объективность, отличающиеся специфичность, такими универсальность, признаками как необходимость, повторяемость и стабильность. Стабильность, инвариантность законов всегда связаны с конкретными условиями. При наличии определенных изменений инвариантность удаляется и создается новый закон, что приводит к изменению закона, их углубление, расширение или сужение сферы. Эмпирические законы выражают некую закономерность деятельности или поведение эмпирических объектов. Это могут быть законы причинности (детерминированные), которые являются устойчивыми, или стохастические законы, которые являются вероятностно-статистическими эмпирическими законами. По мнению О.Г. Сивак эмпирические законы делятся на детерминированные и стохастические27. Научный закон, в отличие от обычного, оспоримым, у него могут быть исключения, Наравне с иными видами научного знания его возможно опровергнуть (пример: обобщение информации наряду с описанием в компактном формате, благодаря чему возможно построение ожидания от какой-либо ситуации). Иногда закон достаточно схож с фактами, однако, отличие в том, что закон Сивак О. Г. Эмпирические законы / О. Г. Сивак.// Молодой ученый. — 2016. — № 8 (112). — С. 1265-1268. 26 Сивак О. Г. Эмпирические законы / О. Г. Сивак.// Молодой ученый. — 2016. — № 8 (112). — С. 1265-1268. 27 Сивак О. Г. Эмпирические законы / О. Г. Сивак.// Молодой ученый. — 2016. — № 8 (112). — С. 1265-1268. 25 20 справедлив для конкретных обстоятельств, представляя описание взаимодействия двух или более вещей. Им не объясняется, почему данное явление существует, чем оно вызвано, т.к., объяснение представляет собой уже научную теорию. Что подтверждается А.А. Зиновьевым, в соответствии с исследованиями которого «научный закон - высказывание (утверждение, суждение, предложение), обладающее такими признаками: 1) оно истинно лишь при определённых условиях; 2) при этих условиях оно истинно всегда и везде без каких бы то ни было исключений (исключение из закона, подтверждающее закон, - это диалектическая бессмыслица); 3) условия, при которых истинно такое высказывание, никогда не реализуются в действительности полностью, но лишь частично и приблизительно28». В связи с чем, нельзя в полной мере утверждать о том, что научные законы обнаруживаются в изучаемой действительности (открываются). Их разработка основана на изучении опытных данных с таким расчётом, чтобы позже имелась возможность использования в получении более новых суждений из имеющихся данных суждений о действительности при помощи логики. Оценки научных теорий. URL: https://vikent.ru/enc/802/ (дата обращения: 02.10.2021). 28 21 Заключение На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы. Нами была поставлена цель – охарактеризовать основные элементы научных знаний: научную картину мира, научные факты, проблему, гипотезу, теорию, законы, для чего нами были изучены общие положения; дана характеристика основным элементам научных знаний: научной картине мира, научным фактам, проблеме, гипотезе, теории, законам. Картина мира представляет собой целостный образ мира в восприятии (как отдельным индивидом, так и непосредственно социумом) в целом, при этом восприятие подобного мира в каждом конкретном случае будет характеризоваться субъективным характером. Гипотеза представляет собой систему умозаключений, при помощи которой посредством ряда фактов производится вывод о существовании какого-либо объекта, связи либо причины явления. Такой вывод не является абсолютно достоверным. Научные факты представляют собой опытное звено, которое находится в основе построения эмпирических, а также теоретических систем знания в виде некой эмпирической реальности, которая отображается определенными информационными средствами (например, текстом, формулой, фотографией и пр.). Под научной проблемой понимается существенный вопрос в отношении конкретного предмета научного исследования, а также его структуры, способов для познания, а также практического использования, преобразования. Научная теория - это логически взаимосвязанная система понятий, а также утверждений о определенных свойствах, отношениях, а также законах некоторого множества идеализированных объектов. 22 Научные законы представляют собой форму организации научного знания, которая заключается в формулировке всеобщих утверждений о свойствах, а также отношениях исследуемой предметной области. Изучение вопросов, которые связаны со структурой, а также развитием научной теории, достаточно актуально для ряда методологических проблем в разных видах наук, а также для исследования непосредственно закономерностей эволюции в любом научном знании. В большинстве случаев структурирование научного знания происходить на глубоком исследовании науки в качестве целостной системы. Данный подход в философской науке сформировался как определённая традиция выделения уровней научного знания и оснований науки. У конкретных структур, а также уровней познания имеются собственные специфические методы, приёмы, а также критерии исследования. Подобные аспекты представляют собой индикаторы по уяснению структур научного знания, а также учёта его динамического развития, применяемые для достижение эффективных результатов, а также выводов научного исследования. Считаем, что поставленная цель достигнута, задачи решены в полном объеме. Рекомендуется настоящую работу использовать для проведения более углубленного изучения основных элементов научных знаний, в т.ч., в курсовых, дипломе. 23 Список использованной литературы 1. Федеральный закон от 23.08.1996 N 127-ФЗ (ред. от 02.07.2021) «О науке и государственной научно-технической политике» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2021). URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_11507/c0a49fc869aeeb 5b28ca88d3d37b7d8f7474375f/ (дата обращения: 30.09.2021). 2. Актуальные проблемы современной науки: взгляд молодых ученых. Материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов (Грозный, 29–30 мая 2020 г.). Материалы Круглого стола «Аксиологический кризис человеческого бытия: гуманизм – трансгуманизм – посттрансгуманизм». – Грозный: издательство Чеченского государственного университета. 2020. – 722 с. 3. Аристотелевское наследие европейской как конституирующий рациональности. элемент Материалы Московской международной конференции по Аристотелю. Институт философии РАН, 17-19 октября 2016 г. / Под общ. ред. В.В. Петрова. Москва: Аквилон, 2017. – С.234. 4. Альберт Е. А. Научная проблема и обоснование темы исследования / Е. А. Альберт.// Молодой ученый. — 2017. — № 7 (141). — С. 208-210. 5. Выявление приоритетных научных направлений: междисциплинарный подход / Отв. ред.: И.Я. Кобринская, В.И. Тищенко. – М.: ИМЭМО РАН, 2016. – 181 с. 6. Горбунова, Н.Н. Современная англоязычная терминосистема менеджмента: структурно-семантическая и когнитивно-фреймовая характеристика: дис. канд. филол. наук / Н.Н. Горбунова. – Пятигорск, 2016. – 247 с. 7. Кропотова Н.В. Что такое научный факт?// Педагогический эксперимент: подходы и проблемы. – 2020.-№2.- С.10-23. 24 8. Мирский Э.М. Социология науки — новые вызовы.// социология науки и технологий. - 2016. -Том 2. - № 3. – С.13-30. 9. Основы научных исследований: учеб. пособие / [А. А. Бубенчиков и др.] ; Минобрнауки России, ОмГТУ. – Омск : Изд-во ОмГТУ, 2019.- 159 с. 10. Платон Афинский. Сочинения Платона переведенные с греческого и объясненные профессором Карповым / Платон Афинский ; В. Н. Карпов. – Изд. 2-е, исправленное и дополненное. – Санкт-Петербург: Тип. духов. журн. "Странник", 1863. – Ч. 1. Протагор. Эвтидем. Лахес. Хармид. Иппиас. Эвтифрон. Апология Сократа. – 481 с. 11. Парсонс Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс; под общ. ред. В.Ф. Чесноковой, С.А. Белановского – М.: Академический проект, 2016. – 879 с. 12. Сивак О. Г. Эмпирические законы / О. Г. Сивак.// Молодой ученый. — 2016. — № 8 (112). — С. 1265-1268. 13. Салпагарова Л.А. Производство и легитимация научных знаний в современном обществе: социально-философский анализ: дис. … канд. социолог. наук : 09.00.11: защищена 22.07.20 : утв. 05.07.20 / Салпагарова Людмила Андреевна. - Ставрополь, 2020. - 176 с. 14. Хакиева З.У., Ягаева С.Б., Дагаева А.И. Терминологическая лексика в корреляции с научной и обыденной картинами мира.//Наука. Исследования. Практика: сборник избранных статей по материалам Международной научной конференции. - Санкт-Петербург: Частное научнообразовательное учреждение дополнительного профессионального образования Гуманитарный национальный исследовательский институт «НАЦРАЗВИТИЕ» (Санкт-Петербург), 2020. – С.457. 15. Философия и наука: проблемы соотнесения. Алёшинские чтения – 2016: Материалы междунар. конф. Москва, 7–9 декабря 2016 г. / Отв. ред. Т.А. Шиян. М.: РГГУ, 2016. -339 с. 25 16. Философия и наука: проблемы соотнесения. Алёшинские чтения – 2016: Материалы междунар. конф. Москва, 7–9 декабря 2016 г. / Отв. ред. Т.А. Шиян. - М.: РГГУ, 2016. - 339 с. 17. Минеев В.В. История и философия науки: дистанционно- лекционное сопровождение для аспирантов КНЦ СО РАН. URL: https://career.krasn.ru/upload/medialibrary/02b/02b8e761c2c40cb315db1965058a3 170.pdf (дата обращения: 01.10.2021). 18. Рузавин Г.И. Проблемная ситуация как выражение противоречия в развитии научного познания. URL: https://iphras.ru/elib/Prot_discurs_5.html (дата обращения: 02.10.2021г.) 19. Оценки научных теорий. URL: https://vikent.ru/enc/802/ (дата обращения: 02.10.2021). 20. Структура научного https://www.rea.ru/ru/org/cathedries/histkaf/Documents/ 02.10.2021). знания. URL: (дата обращения: 26 Приложение А Рис. - Графическая модель, иллюстрирующая отношение «факт – теория» (по Т. Парсонсу)
