Кузина

В. С. КУЗИН, Э .И . КУБЫШКИНА
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
4
В. С. КУЗИН, Э. И. КУБЫШ КИНА
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
У Ч Е Б Н И К
ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖ ДЕНИЙ
2
КЛАСС
Рекомендовано
Министерством образования и науки
Российской Федерации
13-е издание, стереотипное
МОСКВА
л— Г------------------------ВР©(|)(Щ3
2010
УДК 373.167.1:741
ББК 85.1я71
К89
В. С. К узин, Э. И. Кубыш кина
Комплект «Изобразительное искусство». 1—4 классы
1. Учебник. 1 класс.
2. Рабочая тетрадь. 1 класс.
3. Учебник. 2 класс.
4. Рабочая тетрадь. 2 класс.
5. Учебник. 3 класс.
6. Рабочая тетрадь. 3 класс.
7. Учебник. 4 класс.
8. Рабочая тетрадь. 4 класс.
9. Методические пособия. 1, 2 классы
{авт ор В. С. К узи н ).
10. Художники в начальной школе.
Дидактическое пособие
Дорогой друг!
К ак хорош о уметь вы р аж ать в рисун­
ках свои чувства и настроения, передавать
красоту наш его м ира. Ч и тай учебник,
учись, пробуй.
Н адеемся, ты создаш ь прекрасны е р и ­
сунки, на которы х будут яблони с неж н о­
розовы м и бутонам и, золотая зад ум чи вая
осень, бытовые сц ен ки , твои лю бим ы е
ж ивотны е. Любовь к природе, к о к р у ж а­
ю щ ему м иру и к своей Родине — России
помож ет тебе в творчестве.
В сказочном мире изобразительного ис­
кусства ты откроеш ь для себя много но­
вого, радостного и прекрасного. Общение
с ним станет для тебя праздником , помо­
ж ет раскры ться твоему дарованию ж и во­
писца, иллю стратора, скульптора, декора­
тора. Ж елаем успеха!
А вт оры
18ВХ 978-5-358-08482-7
© ООО «Дрофа», 1997
© ООО «Дрофа», 2003, с изменениями
Часть первая
ТЁПЛЫЕ И ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА В ЖИВОПИСИ
Цвета делятся на тёплые и холодные.
В тёплых цветах преобладают оттенки ж ёл­
того и красного. Тёплые цвета напоминают
нам тепло, огонь.
^ 4 //
\*г*ь 1
С. Судейкин.
Натюрморт
Н. Крымов.
Ж ёлтый сарай
Холодные цвета напоминают о холоде,
о снеге. К ним относятся синий, голубой, фи­
олетовый и зелёный.
И. Грабарь.
Неприбранный стол
В. Сидоров.
Тихая моя Родина
Расположение цветов радуги по кругу назы­
вается цветовым кругом.
+■+
♦
Ж ёлты й, красный, синий — основные
цвета.
Смешивая основные цвета, получаем состав­
ные цвета.
П ам ятка
Запомни, какие цвета получаются при сме­
ш ивании основных цветов — фиолетовый, зе­
лёный, оранжевый.
Вопросы и задания
1. Какие краски, цвета называют тёплыми,
а какие — холодными?
2. Расскаж и о картине Н иколая Крымова
«Ж ёлтый сарай».
• Что изображено на пейзаже?
• Какого цвета здание, лошадь, небо, стволы
деревьев? К аким общим словом мы назо­
вём эти цвета?
• Предположи, какое время суток изобразил
художник.
3. Скажи, какие краски (тёплые или холод­
ные) будут преобладать на твоём рисунке
зимнего леса. Нарисуй этот пейзаж.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ
СРЕДСТВА ЖИВОПИСИ
Художественно-выразительными средствами
живописи являются: цвет, мазок, линия, пят­
но, цветовой и тоновой контрасты.
Цвет
Всё в природе имеет определённый цвет,
который под влиянием освещения и удалённо­
сти от зрителя может меняться. Ж ивопись
передаёт всё цветовое богатство мира с по­
мощью красок.
И. Левитан. Весна. Большая вода
6
И. Левитан. Весна. Большая вода. Ф рагм ент
С помощью цвета, цветовых сочетаний, гар­
монии холодных и тёплых цветов художник
выраж ает разнообразные чувства и настрое­
ния — радость, грусть, нежность, тревогу,
ожидание.
Картина И. Левитана «Весна. Больш ая во­
да» полна весенней светлой и тихой радости,
как будто звучит неж ная мелодия. Природа
оживает после зимнего сна.
На картине господствуют голубые оттенки.
Ведь её название — «...Больш ая вода». С ни­
ми сочетается ж елтизна берега, переходящая
в тёмный тон прошлогодней осенней листвы
и веток берёз с набухающими почками, ко­
ричневатые стволы деревьев и цвет лодки.
Зелёный цвет единственной ёлочки среди
голых пока стволов дополняет и оживляет эту
голубую с жёлтым гамму.
7
Мазок
Мазок — след кисти с краской, оставляе­
мый на холсте, листе бумаги, картоне. Ж иво­
пись мазками очень разнообразна и зависит от
приёмов худож ника, от задачи, которую он
поставил перед собой, от особенностей натуры.
В. Ван Гог. Море в Сен-Мари. М а с л о
К. Коровин. Мост. М а сло
8
В. Суриков.
В Крыму. А к в а р е л ь
Натюрморт
с редиской. Г уаш ь
Линия и пятно
Л иния — чёткое очертание краской пред­
мета на картине. Пятно — это относитель­
но большого размера участки одного цветово­
го тона.
И. Шишкин. На севере диком...
10
На картине Ивана Ш иш кина «На севере
диком...» линия и пятно как художественно­
выразительные средства представлены с уди­
вительной силой.
Огромное пятно заснеженной и застывшей,
как в волшебном сне, могучей сосны чётко
выделяется на фоне иссиня-голубоватого тём­
ного ночного неба. Пятном на снегу смотрит­
ся и падаю щ ая тень от сосны, стоящей на
крутом холме.
Л иния искрящ егося, освещённого луной
снега на ветках сосны и чёткие линии очер­
тания тени от сосны поразительно усиливают
чувства печали, грусти, которыми пронизана
вся картина.
Художник назвал её строкой из стихотво­
рения М. Лермонтова.
*
*
*
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой1, она.
И снится ей всё, что в пустыне далёкой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утёсе горючем
П рекрасная пальма растёт.
1 Р и за —
Цветовой и тоновой контрасты
Цветовой контраст — это резко выраженное
отличие друг от друга ярких цветов — крас­
ный и ж ёлтый, красный и зелёный, синий и
жёлтый и т. д.
Тоновой контраст — это резко выраженное
отличие цветов по светлоте (светлее, темнее).
Цветовой контраст
Тоновой контраст
Примером использования цветового и тоно­
вого контраста в живописи является картина
А рхипа Куйнджи «Берёзовая роща».
На пейзаже ярко прослеживается цветовой
контраст между густой, тёмно-зелёной массой
А. Куинджи. Берёзовая роща
12
дальнего леса и яркой желтизной зелени ос­
вещённого солнцем луга и листьев впереди
стоящ их берёз. Одновременно этот контраст
является и тоновым — тёмная масса дальне­
го леса и светлая освещённая поляна. Также
контрастны стволы берёз на свету и в тени,
дальний лес и небо.
Вопросы и задания
1. Какие художественно-выразительные сред­
ства живописи ты можешь назвать?
2. Расскажи о цвете в живописи как художе­
ственно-выразительном средстве. Приведи
примеры.
3. Какие существуют контрасты?
4. Где ярче контрастные цвета? П окажи.
5. На каком фоне ярче всего видна ж ёлтая
рыбка? Как это можно объяснить?
13
КОНСТРУКЦИЯ ПРЕДМЕТОВ
Каж дый предмет можно сравнить с тем
или иным геометрическим телом.
Геометрические тела — куб, пирамида,
шар, конус, цилиндр, параллелепипед.
Например, стакан похож на цилиндр, по­
мидор — на шар, дом — на куб. Такое подо­
бие мы называем конструкцией предмета. Это
значит, что в основе своего строения к а ж ­
дый предмет имеет конкретное геометриче­
ское тело.
Куб
Конус
Пирамида
Параллелепипед
14
Цилиндр
Часто предмет имеет сложную конструк­
цию (строение), состоящую из нескольких
геометрических тел.
В рисовании применяют метод «сквозной»
прорисовки. Предмет представляют себе как
будто прозрачным и рисуют его строение
и те его части, которые не видны глазом.
Упражнения
■ Нарисуй в альбоме куб и пирамиду.
■ Нарисуй в альбоме предметы, имеющие
форму шара.
15
ГРАФИЧЕСКИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ
СРЕДСТВА
Л иния
А. Матисс.
Ж енский портрет
Ш трих
В. Серов.
Портрет балерины
Тамары Карсавиной
Тон
И. Репин.
Портрет
Е. Баташевой
СИЛУЭТ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ
Силуэт — это однотонное изображение фи­
гур, предметов. Силуэты рисуют тушью на
светлом фоне или белилами на тёмном. Их
можно вырезать из бумаги.
Е. Бем.
Иллюстрация
к сборнику
«Крестьянские дети»
Силуэт может быть художественно-вырази­
тельным средством в графике, живописи и
декоративно-прикладном искусстве.
На пейзаже художника А. Дейнёки мы ви­
дим чёткие силуэты тёмно-зелёных елей на
фоне озера и грозового неба.
А. Дейнека. После дождя.
Озеро Сенеж
Теперь обратимся к иллюстрации Ивана
Билибина. Тёмно-коричневые силуэты коло­
кольни, церквуш ки и кры льца ярко выделя­
ются на фоне розового заката и синеватого
снега, покрывшего всё вокруг.
18
И. Билибин. Иллюстрация к «Сказке о царе Салтане» А. Пушкина
Контрасты
Посмотри, как выделяется белый рисунок
на чёрном фоне и чёрный — на белом фоне.
Такж е контрастны изображения серого цвета
на белом или чёрном фоне.
19
композиция
В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ
Картины бывают вытянутые в прямоуголь­
нике по вертикали, по горизонтали, могут
быть в квадрате, круге, овале.
На полотне определённой формы художник
изображает природу (небо, лес, море, дере­
вья), людей, здания, предметы. Он располага­
ет все элементы так, чтобы получилось единое
целое, чтобы зритель увидел красоту приро­
ды, человеческого лица, предметов.
Такое соотношение всех частей картины
(или другого художественного произведения)
мы называем композицией.
Г &*
1
{ Ч * зШ
1
И. Крамской.
Автопортрет
А. Дейнека. Тракторист
20
А. Пластов. Ж атва
А. Дейнека. Раздолье
21
Создавая картину, художник предваритель­
но делает эскизы, этюды, рисунки, наброски.
*
А. Пластов.
Ужин трактористов.
Э т ю ды
к карт ине
22
А. Пластов.
Ужин трактористов.
Н а б роски к к а р т и н е
РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ И ПО ПАМЯТИ
Овощи и фрукты
Последовательность рисования помидора.
Последовательность рисования груши.
,
/
V
24
/
1
,
1
1
V
/
(
.
.-.У-7*-
26
Животные
И зображения животных встречались ещё
на стенах пещер, в рисунках на стенах стро­
ений и в скульптуре древнейших времён.
Этот ж анр изобразительного искусства назы ­
вают анималистическим.
Когда худож ник всё своё творчество по­
свящ ает изображению ж ивотных, его назы ­
вают анималистом.
Изображают животных в самых различных
художественных материалах — пишут мас­
лом, акварелью, гуашью, углём, вырезают из
дерева, лепят из глины.
Ю. Васнецов.
Сорока-белобока.
А кварель
Попугай. Детский рису­
нок. Ц в е т н ы е м е л к и
на ц вет н о м ка р т о н е
В. Ватагин.
Рыбки.
К ер а м и к а
27
Бабочка.
Детский рисунок.
А кварель
Птица.
Детский рисунок.
А кварель
Петух.
Детский
рисунок.
А к ва р е л ь .
Г уа ш ь
К. Костанди.
Гуси. М а с л о
А. Дюрер. Кролик. А к ва р е л ь . Г уаш ь
П оследовател ьн ость
или кроли к а.
рисован и я
зай ц а
29
Последовательность рисования бабочки.
П ам ятка
• По горизонтали и по вертикали наметь
карандашом общие размеры бабочки.
• Уточни все части строения бабочки
и соотношение их размеров.
• Аккуратно сотри резинкой все лишние
линии (линии построения) и продолжи
рисунок акварелью.
30
В. Поленов. Бабочки
РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ
И ИЛЛЮСТРИРОВАНИЕ СКАЗОК
Весна наступает
П ам ятка
• На листе бумаги наметь расположение
главных объектов сюжета (компози­
цию).
• Детально прорисуй все элементы сю­
жета.
• Красками (слабым тоном) залей основ­
ные части рисунка (небо, землю и т. д.).
• Красками заверши выполнение рисун­
ка.
32
С чего начинается Родина
Последовательность рисования на тему.
\
Русская народная сказка «Гуси-лебеди»
Последовательность рисования на тему.
Примеры иллюстраций к сказке
34
Русская народная сказка «Кот, лиса
и петух»
Примеры иллюстраций к сказке
35
ДЕКОРАТИВНАЯ РАБОТА
Узоры в полосе
П ам ятка
• Проведи полосу, раздели на опреде­
лённое количество (на 4, 5, 6 и т. д.)
частей.
• В каждой части нарисуй узор (ягоды,
листья).
• Резинкой сотри все лишние линии (ли­
нии построения) и начни работу аква­
рельными красками: залей одним цве­
товым тоном фон.
• Цветом прорисуй детали узора.
37
Узор в полосе (в закладке для книг)
может состоять не только из одинаковых
элементов, но и из разных.
38
Узоры из цветов, листьев, бабочек
для украшения коврика. Детские рисунки
39
Красота гжельских узоров
Вспомни, какие изделия гжельских мас­
теров ты видел в учебнике для 1 класса.
40
Рассмотри элементы гжельской росписи.
••••••••••••••• *
V////// Ч'Ч'чЧЧ
Н
^^ЛПППППГЧ
М
(
о
о
о
0
о
&
§т
1 Ц « Й 4»
а
! »
4 > 4
&
#
#
^
Упражнения
■ Нарисуй в альбоме закладку для книг
с узором из своих любимых цветов.
■ Выполни в альбоме элементы гж ель­
ской росписи.
« и л *
> »
т у *
4
^ О?
\
п
с
(
А
^
/
&
Ы
с
>
^
>
т
1 X 0 * 0
«г % * * *
42
© г %Г ф
ЛЕПКА
Последовательность лепки листа дерева,
груши и вазы с натуры.
43
Последовательность лепки народной
руш ки — дымковской барыни.
АППЛИКАЦИЯ
Орнамент
П ам ятка
• Карандашом наметь общую композицию
(полоса, прямоугольник, квадрат, круг)
орнамента.
• Разметь основные элементы орнамен­
та (квадраты, треугольники, цветы
и т. п.).
• Вырежи элементы орнамента из цвет­
ной бумаги и наклей в соответствии
с эскизом и разметкой.
45
Праздничный салют
Последовательность выполнения аппли­
кации «Праздничный салют».
46
Моя любимая сказка («Сказка о царе Салтане...»).
Детская аппликация
Моя любимая сказка («Сказка о царе Салтане...»).
Детская аппликация
47
Силуэты животных
П ам ятка
• На цветной бумаге прорисуй изображе­
ние животного.
• Очертание (силуэт) животного вырежи
ножницами и наклей на лист бумаги.
48
Часть вторая
Волшебный
мир
И. Репин. Девочка с букетом
Красота — это радость нашей ж и з­
ни. Человек стал Человеком потому,
что увидел глубину лазурного неба,
розовый разлив вечерней зари, про­
зрачную дымку степных просторов,
багровый
закат
перед
ветреным
днём... Остановись и ты в изумлении
перед красотой — и в твоём сердце
расцветёт благородство.
В. С ухом линский
ПРЕКРАСНОЕ В ЖИЗНИ
И В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
Всё, что ты видишь, — цветок, дерево,
кош ка, дом, любая вещь, — имеет свою осо­
бую форму, очертания, цвет.
Дары природы. Фото
50
Человеку всегда хотелось запечатлеть пре­
красное, то, что удивляло и радовало его, ос­
танавливало взгляд.
Рисовать люди научились ещё в глубокой
древности. Им приходилось жить в пещерах,
на стенах которых позднее и были найдены
первые рисунки.
Бизоны.
Наскальная живопись.
П ещ еры А лъ т а м и р а ,
И спания
Ш ли века, в умении рисовать некоторые
люди, используя опыт предыдущих поколе­
ний, достигали высокого мастерства.
Так постепенно развивалось изобразительное
искусство, позволяющее посредством изобра­
ж ения не только рассказать об увиденном,
но и выразить свои мысли и чувства.
А. Лентулов.
Овощи.
Н ат ю рморт
51
Х удожник показывает нам окружаю щ ий
мир таким, каким он его видит, чувствует.
О работе художника красками принято гово­
рить: п и ш е т картину, о работе карандашом:
р и с у е т . Д ля этого ему нужен лист бумаги,
картона или холст. А если он хочет создать
скульптуру, то берётся за глину, камень, де­
рево.
Берёзовая роща.
Ф ото
И. Левитан.
Берёзовая роща
52
Вопросы и задания
1. Рассмотри картины. Расскаж и, что на них
изображено.
2. Что может изобразить художник с помо­
щью красок?
3. Волнуют ли тебя розы, когда ты смот­
риш ь на них в саду? Н равится ли тебе
изображение роз на картине К. Коровина?
Объясни почему.
4. Что мы имеем в виду, когда стоим на
опушке берёзовой рощи и говорим: «Как
прекрасен этот пейзаж!»? Или когда смот­
рим на картину И. Левитана «Берёзовая
роща» и говорим: «Как прекрасен пейзаж
Левитана!»?
53
КРАСОТА ПРЕДМЕТОВ И ПЛОДОВ
Натюрморты художника Ильи Машкова
Красоту самых разнообразных предметов
быта, плодов земли, цветов стремились пере­
дать в своих работах многие художники.
Мастером натюрморта был русский худож­
ник Илья Машков. С необычайной выразитель­
ностью и живописностью изображал он на сво­
их полотнах спелые фрукты, овощи, стеклян­
ную посуду, столовые приборы, блюда.
И. Машков. Фрукты на блюде
Рассмотри картины И. М ашкова «Фрукты
на блюде», «Ананасы и бананы», «Натюр­
морт». Как умело передал художник цвет и
форму аппетитных яблок, груш, абрикосов,
винограда, бананов, ананасов...
54
И. Машков. Натюрморт
55
И. Машков. Снедь московская: хлебы
Вопросы и задания
1. Какие жанры живописи ты знаешь? Поду­
май и скаж и, что такое натюрморт.
2. Выбери одну из картин И. М ашкова и
расскажи о ней.
• Назови плоды или другие продукты, изо­
бражённые на картине.
• Что изображено в центре натюрморта?
Как располагаются другие предметы?
• Какие цветовые тона преобладают на кар­
тине?
3. Назови свои любимые фрукты и овощи.
Нарисуй их красками.
56
ЖИЗНЬ ПРИРОДЫ
Художник-пейзажист Николай Ромадин
Красоту природы, её состояние в разное
время года и дня с любовью и мастерством
передаёт русский пейзажист Н иколай Рома­
дин.
На его картине «Розовый вечер» мы видим
поля, лес, деревушку, бегущие по снегу уп­
р яж ки лошадей. Всё окрашено розовым све­
том заходящего зимнего солнца. Переливы
нежно-розовых, сиреневых, голубовато-фиоле­
товых красок создают радостное, волнующее
чувство единения с природой.
Н. Ромадин. Розовый вечер
57
Картины Н. Ромадина «Цветущий бугор» и
«Весенний день» рассказывают нам о нежном
цветении кустов, первой майской зелени, све­
жести весеннего дождя.
Н. Ромадин. Цветущий бугор
*
*
*
Растаял снег среди полей,
Сбегает под гору ручей,
И пробивается трава,
В лесу фиалки распустились,
И яркой зеленью оделись
Кусточки все и дерева.
Родимых мест знакомый вид
Мне снова душу веселит...
С. Дрож ж ин
58
Н. Ромадин. Весенний день
Весенняя гроза
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит...
Ф. Т ю т ч е в
Прекрасен летний вечер на картине худож­
ника «Последний луч». П ейзаж написан в
золотисто-багровой цветовой гамме красок.
59
Н. Ромадин. П оследний луч
*
*
*
Заря прощается с землёю,
Л ожится пар на дне долин,
Смотрю на лес, покрытый мглою,
И на огни его вершин.
Как незаметно потухают
Лучи и гаснут под конец!
С какою негой в них купают
Деревья пышный свой венец!..
А. Ф ет
Вопросы и задания
1. Что изображено на картинах Н. Ромадина?
2. Какие краски преобладают в его пейзажах
«Цветущий бугор» и «Весенний день»?
3. Как ты думаешь, почему художник назвал
одну из своих картин «Розовый вечер»?
4. Какие чувства вызывают у тебя его пейза­
жи «Весенний день» и «Последний луч»?
Тема дождя в живописи
Тревожное настроение в природе перед нена­
стьем, во время дождя или, наоборот, покой,
умиротворение после грозы выразительно пере­
даны в картинах художников И. Ш иш кина
«Перед грозой», «Дождь в дубовом лесу»,
И. Левитана «После дождя. Плёс» и А. Гера­
симова «После дождя. Мокрая терраса».
Когда внимательно смотришь на эти изуми­
тельные по красоте полотна, возникают чув­
ства, созвучные тем, которые стремились пе­
редать нам живописцы.
К аж ется, что мы тоже стоим на берегу
реки, изображённой И. Ш иш киным, и с тре­
вогой смотрим на тёмно-синюю грозовую
тучу, затянувш ую небо, в ожидании, что
вот-вот начнётся сильный ливень.
И. Шишкин. Перед грозой
61
Перед дождём
Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес,
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет тёмный лес.
На ручей, рябой и пёстрый,
За листком летит листок,
И струёй, сухой и острой,
Набегает холодок.
Полумрак на всё ложится;
Налетев со всех сторон,
С криком в воздухе круж ится
Стая галок и ворон...
Н . Н екрасов
А может быть, съёживш ись под зонтом,
мы бредём вместе с другими людьми под
проливным дождём по сырой, размокшей лес­
ной дороге, изображённой И. Ш иш киным на
картине «Дождь в дубовом лесу».
И ли, так же как И. Левитан, ощущаем
бодрящую свежесть и радуемся вместе с при­
родой, умытой дождём и словно помолодев­
шей на его картине «После дождя. Плёс».
И. Шишкин. Дождь в дубовом лесу
И. Левитан. После дождя. Плёс
*
Чувство тревоги, беспокойства охватывает,
когда смотришь на картину К. Маковского
«Дети, бегущие от грозы».
К. Маковский. Дети, бегущие от грозы
64
А. Герасимов. После дождя. Мокрая терраса
Вопросы и задания
1. Расскаж и о картине А. Герасимова «После
дождя. М окрая терраса».
• Что изобразил художник?
• Какие предметы ты видишь на террасе?
• Как ты думаешь, дождь был сильным?
Возможно, был и сильный ветер? Подтвер­
ди своё мнение.
• Как худож ник передал впечатление м ок­
рых досок деревянной террасы?
2. К акая из картин напомнила тебе случай
из твоей ж изни? Расскаж и о нём. Поста­
райся связать свой рассказ с описанием
картины.
5 Изобразительное искусство. 2 кл.
65
ГОРОДСКИЕ И СЕЛЬСКИЕ ПЕЙЗАЖИ
Деревенские и городские улицы, повседнев­
ная ж изнь людей, зимние забавы ребятишек,
праздничные гулянья изображены на многих
картинах известных художников.
Вот пейзаж С. Ткачёва «В зимний празд­
ник. Деревня». Перед нами деревенская ули­
ца, покрытые ш апками белого, чистого снега
кры ш и домов, деревья, заборы, сараи, даль­
ний лес и в ярких нарядах жители села.
У картины особенный колорит, она привле­
кает внимание серебристо-серыми с синевой
оттенками красок, и веет от неё настроением
радостным, праздничным.
№Ч1Шк:
С. Ткачёв. В зимний праздник. Деревня
66
Деревенским уютом, покоем пронизана кар­
тина А. Дейнёки «Вечер».
А. Дейнека. Вечер
О величии и красоте Москвы, Московского
Кремля, его старинных соборов рассказывает
нам картина К. Юона «М оскворецкий мост.
Зима».
На ш ироком полотне — заснеж енны й го­
род. По М оскворецкому мосту, ведущему от
Зам оскворечья к Красной площ ади, дви­
ж ется бесконечный людской поток.
К. Юон. Москворецкий мост. Зима
67
А вот другая картина худож ника — «Ве­
сенний солнечный день. Сергиев Посад».
Звонкое ярко-голубое небо раскинулось над
маленькими домишками города. Ещё оголён­
ные, только оживающие после зимнего сна
ветви деревьев, усеянные птицами, тающий
снег и люди — оживлённые, радостные.
П риш ла весна!
К. Юон. Весенний солнечный день.
Сергиев Посад
Художники-графики такж е любят изобра­
ж ать городские и сельские улицы, мосты,
церквуш ки, дома, лесные дали простыми
или цветными карандашами, пером и тушью.
Выразительны гравюры и линогравюры.
68
Вопросы и задания
1. Рассмотри городские и сельские пейзажи
и расскажи о них.
2. Чем,
по-твоему,
отличается городская
улица от сельской?
3. Какие художественные средства используют
худож ники, чтобы выразить своё отноше­
ние к избранной ими теме?
4. Нарисуй красками улицу своего города
или села, которая каж ется тебе необычной
и красивой.
69
ХУДОЖНИКИ-АНИМАЛИСТЫ
Василий Ватагин
Русский художник-анималист Василий Ва­
тагин очень любил животных и всю свою
жизнь изучал их повадки и пластику.
В. Ватагин на
этюдах.
Фото
В. Ватагин. Обезьяна.
Н а б р о ски
В. Ватагин.
Семья слонов
70
Среди его персонажей самые разнообразные
представители животного мира — медведи,
слоны, волки, рыси, обезьяны, птицы, рыбы.
В. Ватагин.
Рысь.
Н а б р о ски
В. Ватагин.
Белый
медведь
71
Животные в творчестве Валентина Серова
Русский художник Валентин Серов — автор
знаменитых картин «Девочка с персиками»,
«Девушка, освещённая солнцем», других пор­
третов и пейзажей — писал и рисовал ж и ­
вотных.
И. Репин.
Портрет
В. А. Серова
Рассмотри картину «Октябрь. Домотканово». На окраине деревни мальчик-пастуш ок
пасёт лошадей и овец, а вдали — потемнев­
шие от дождя сельские дворовые постройки.
В. Серов. Октябрь. Домотканово
72
Рядом ты видишь рисунки животных, вы­
полненные В. Серовым простым карандашом.
В. Серов. Лошади.
Н а б р о ск и
В. Серов. Волк
и журавль
В. Серов.
Квартет
73
Михаил Кукунов
Рассмотри рисунки диких животных и
птиц М ихаила Кукунова. Н ельзя не уди­
виться, как живо художник сумел передать
их позы, состояние покоя или настороженно­
сти. Мы даже можем предположить повадки
зверей и их характеры.
М. Кукунов. Сова
74
ч/
X
\
V
1
/§у
-г
М. Кукунов. Лев. Н абросок
Вопросы и задания
1. Какие животные изображены на рисунках
и в скульптурах художников-анималистов?
2. Доводилось ли тебе видеть этих ж ивот­
ных? Сравни свои впечатления и наблюде­
ния с произведениями анималистов.
3. К акими
художественными материалами
выполнены рисунки (карандаш , цветной
карандаш , перо, тушь, акварель)?
4. Какие выразительные средства использо­
вали художники?
5. Какую басню И. Крылова иллюстрировал
В. Серов? Вспомни её содержание.
6. Попробуй сам нарисовать какое-нибудь
животное. Вспомни последовательность ри­
сования птиц, рыб, кролика.
75
ХУДОЖНИКИ-СКАЗОЧНИКИ
Иван Билибин
Иван Билибин, как и Виктор Васнецов,
создал образы героев русских народных ска­
зок, кроме того, он иллюстрировал сказки
А. Пушкина.
И. Билибин — мастер орнамента, им он
украш ал и текст, и сами иллюстрации, при­
давая книге неповторимое своеобразие.
Вот, например, обложка книги сказок «Сес­
трица Алёнушка и братец Иванушка» и «Бе­
лая уточка». Она изумляет продуманностью
каждой своей части, сочетанием декоративных
узоров с фантастическими образами, сюжетны­
ми картинками и выразительными шрифтами.
И. Билибин. Обложка книги сказок «Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка» и «Белая уточка»
76
И. Билибин.
Иллюстрация к сказке
«Сестрица Алёнушка
и братец Иванушка»
И. Билибин.
«Жил-был царь...»
Вопросы и задания
1. Вспомни, какие сказки иллюстрировал ху­
дожник И. Билибин.
2. Рассмотри на с. 76 обложку И. Билибина
книги сказок. Расскаж и, что на ней изо­
бражено.
3. Какие краски преобладают в иллюстрациях
художника?
4. Какие узоры ты видишь на обложке и на
иллюстрациях И. Билибина? Покажи гео­
метрические орнаменты, орнаменты с эле­
ментами растений и фантастических живот­
ных.
77
Виктор Васнецов
Ты уже знаком с художниками-сказочниками. Вспомни их имена и те сказки, ко­
торые ожили на их картинах.
Среди сказочников нельзя не отметить за­
мечательного русского худож ника Виктора
Васнецова. На его полотнах мы видим мно­
гих героев русских народных сказок.
В. Васнецов.
Автопортрет
В картине «Алёнушка» изображена де­
вочка: склонённая голова, полный печали
взгляд — всё говорит о тоске и горе. Окру­
ж аю щ ая природа созвучна её настроению.
В картине слиты поэзия народных сказок
и красота русской природы.
В. Васнецов. Алёнушка
79
Взгляни на картину «Иван-царевич на се­
ром волке»! Полюбуйся мужественным Иваном-царевичем и его прекрасной невестой.
Яркими красками сияют их богатые одеж­
ды, но полны тревоги их лица. Быстро мчит­
ся серый волк, стараясь уйти от погони.
Страшный тёмный лес словно смыкается за
спиной героев, но мы верим и знаем, что
всё кончится хорошо. Художник тоже подаёт
нам добрый знак — нежные розовые цве­
ты на переднем плане картины.
В. Васнецов. Иван-царевич на сером волке
80
С большой убедительностью представлены
сказочные герои и на картинах «Ковёр-са­
молёт», «Три царевны подземного царства».
В. Васнецов. Три царевны подземного царства.
Ф ра гм ен т
Немало сказок сложено о русском богаты­
ре, который заступается за обиженных и бо­
рется со злом.
На картине «Витязь на распутье» худож ­
ник изобразил русского воина в полном
снаряж ении — со щитом, с копьём, луком
и стрелами, в шлеме и кольчуге, на белом
красавце коне.
6 Изобразительное искусство. 2 кл.
81
Витязь стоит перед камнем, на котором
указаны дороги. Тёмная туча на закатном
небе, летящ ая чёрная птица, череп и кости
на земле, склонённые позы человека и коня
передают напряжение и сложность выбора.
В. Васнецов. Витязь на распутье
Вопросы и задания
1. К акая из картин Виктора Васнецова тебе
больше всего понравилась? Расскажи о ней.
• Помнишь ли ты сказку или отрывок, кото­
рый подходит к картине? Расскаж и.
• Кто изображён на картине?
• Какие краски использовал художник? Как
они помогают передать его отношение к ге­
роям? Он сопереживает им, передаёт вол­
нение, грусть, страх, радость, загадоч­
ность, таинственность.
2. Ещё раз внимательно рассмотри картины.
Сравни пейзажи, которые являю тся фоном
для сказочного действия. Чем они отлича­
ются?
82
ВЫДАЮЩИЕСЯ РУССКИЕ ХУДОЖНИКИ
ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА
Илья Репин
И. Репин.
Автопортрет
Прославленный русский худож ник, рисо­
вальщ ик И лья Репин писал картины бытово­
го ж анра, на исторические темы, портреты
многих писателей, художников, учёных и
других известных людей своего времени. Вы­
разительны и его многочисленные рисунки,
наброски.
Необычайная чёткость рисунка, тёплый ко­
лорит, яркость и гармоничность красок, мас­
терство композиции — таковы отличитель­
ные особенности произведений И. Репина.
Убедительным примером является портрет
Л. Н. Толстого. Ты знаешь, что Лев Н икола­
евич Толстой — великий русский писатель.
Назови его рассказы, которые ты знаешь.
Всмотрись в лицо пожилого человека. Он
держит в руках книгу и как будто оторвался
от чтения, чтобы поразмы ш лять о прочи­
танном. Наверное, мы можем сказать, что
83
И. Репин. Портрет Л. Н. Толстого
взгляд его обращён внутрь себя, а поза —
не м ягкая и спокойная, скорее напряжённая.
Выбранный художником формат портрета
(вытянутый вверх прямоугольник), цветовой
и тоновой контрасты тёмной одежды и свет­
лого фона, резкие отношения света и тени
на лице писателя, внимательный, вдумчивый
взгляд — всё свидетельствует о большом
жизненном пути писателя, его мудрости.
84
Необычная композиция отличает портрет
дочери художника, названный им «Стрекоза».
Художник изображает дочь с нижней точки
зрения (снизу), и девочка как бы парит в
небе, раскачиваясь на перекладине изгороди.
Впечатление усиливает контраст света и те­
ни на лице, платье, ногах шалуньи.
И. Репин. Стрекоза.
Портрет дочери художника (В. И. Репиной)
85
Совсем по-другому решена композиция пор­
трета «Осенний букет». Здесь портрет взрос­
лой дочери И. Репина полон спокойствия, де­
вушка как бы неожиданно остановилась перед
взглядом художника.
4-
И. Репин.
Осенний букет. Портрет В. И. Репиной
86
Илья Ефимович Репин много рисовал. При­
мером его умения рисовать, мастерски ис­
пользовать штрих, линию и тон является ри­
сунок — портрет девочки Ады. Растуш ё­
ванные до плотного тёмного тона участки
рисунка с удивительной выразительностью
передают образ задумчивой девочки.
Ч
С\
И. Репин.
Девочка Ада
Вопросы и задания
1. Кого изобразил И. Репин на портретах?
2. Какие сочетания красок преобладают на
картинах И. Репина? К аких оттенков на
них больше — тёплых или холодных?
3. Что ты можешь сказать о композиции, ко­
лорите портрета писателя Л. Н. Толстого,
портрета дочери художника «Стрекоза»?
4. Какие портреты И. Репина тебе особенно
понравились? Объясни почему.
87
Василий Суриков
В. Суриков.
Автопортрет
Василий Суриков — автор многих картин
на темы российской истории и прекрасных
портретов. В. Суриков мастерски владел ком­
позицией, цветовым решением картины.
Как правило, картины В. Сурикова отлича­
ются общим холодным, голубовато-серебристосиним цветовым тоном, с яркими переливами
золота и узоров на различных украш ениях,
старинной одежде, предметах быта.
В картине «Взятие снежного городка»
В. Суриков изобразил сибирскую игру, кото­
рую художник наблюдал в юности. Построен­
ную из ледяных глыб крепость всадники дол­
ж ны были сломать и перескочить через неё.
Художник вспоминал: «Мне хотелось пере­
дать в картине впечатление своеобразной си­
бирской жизни, краски её зимы, удаль каза­
чьей молодёжи ».
На переднем плане в санях с богатым ков­
ром на спинке в красивых шубках сидят мо­
лодые ж енщ ины , с восторгом наблюдающие
88
В. Суриков. Взятие снежного городка
В. Суриков.
Взятие снежного
городка. Ф рагм ент
за происходящим. Чёрно-коричневый фон ков­
ра усиливает звучание цвета орнамента, кото­
рый резко отделяется от нежных голубовато­
серых с желтизной оттенков снега и неба,
синевы дальних заснеженных полей и леса.
Разудалая молодёжь, смеющиеся румяные
девуш ки, нарядные костюмы, разноцветные
узоры на одеждах, ковре, дугах — всё пол­
но радости, создаёт настроение праздника.
89
В. Суриков. Портрет О. В. Суриковой в детстве
90
В. Суриков. Посещение царевной женского
монастыря
Вопросы и задания
1. Что ты видишь на картине В. Сурикова
«Взятие снежного городка»? Расскаж и
о ней.
• Как ты думаешь, почему художник избрал
для своей картины композицию вы тяну­
того по горизонтали прямоугольника?
• Что изобразил художник на переднем пла­
не, на втором плане?
• Какие сочетания красок преобладают в
картине?
2. В каки х зимних играх ты участвовал?
Какой праздник ты хотел бы изобразить?
91
Иван Шишкин
И. Крамской.
Портрет Ивана Ивановича Ш ишкина
Рассмотри пейзажи художника на с. 93—95
и вместе с ним удивись красоте русской
природы, её величию и простоте.
На портрете кисти И. Крамского знамени­
тый русский пейзажист изображён с этюд­
ником и зонтом, необходимыми для рабо­
ты на пленэре (так называют рисование с
натуры на природе).
Одно из самых известных произведений
И. Ш иш кина — картина «Рожь». Художник
показывает бескрайние просторы русской зем­
ли. Дорога, уходящ ая вдаль, подчёркивает
безграничность поля, величие труда челове­
ка, вырастившего это огромное море хлеба.
92
И. Шишкин. Рожь
На переднем плане — спелые, сочные ко­
лосья, гнущиеся под тяжестью созревших зё­
рен. Вдалеке — мощные сосны, зелень кото­
рых удивительно сочетается с золотисто-жёл­
тым цветом рж и. Вся даль погружена в
марево жаркого летнего дня.
сада. Этюд
93
На этюде «Дубы» — маленькая фигурка
крестьянки и мощное дерево, проблеск солн­
ца на тёмном небе.
Какие чувства, по-твоему, передал худож ­
ник?
И. Шишкин. Дубы. Этюд
94
И. Шишкин. Утро в сосновом лесу
Вопросы и задания
1. Рассмотри
внимательно
«Портрет
ху­
дож ника Ивана Ивановича Ш ишкина»
И. Крамского и расскажи о нём.
2. Каковы твои впечатления от картины
«Рожь»? С помощью каки х художест­
венно-выразительных средств изображает
И. Ш иш кин бескрайнее ржаное поле?
3. Приходилось ли тебе видеть в ж изни кар­
тины природы, похожие на пейзаж и
И. Ш ишкина? Расскаж и об этом.
4. Расскаж и о композиции этюда «Дубы».
• Что в центре картины?
• Что на переднем плане?
• С какой целью чуть поодаль художник
поместил фигурку женщ ины?
• Как И. Ш иш кин изобразил небо? Какое
впечатление и настроение оно передаёт?
95
Исаак Левитан
а
В. Серов. Портрет Исаака Ильича Левитана
Этот замечательный художник с огромной
любовью и теплотой писал скромную, испол­
ненную тихой прелести русскую природу.
Умело используя цвет, рисунок, компози­
цию, И. Левитан мастерски передаёт настрое­
ния, которые рождают в нас наблюдения за
природой осенней, летней и весенней порой.
К артина И. Левитана «Золотая осень» по
праву является украш ением Государственной
Третьяковской галереи. В ней художник вос­
певает осень в её золотую пору.
На картине изображён уголок русской при­
роды. Синяя узенькая речка с ещё зелёной
травой по берегам, на переднем плане берёзы
в ярком наряде осенней листвы, отливающей
под лучами солнца золотом, вдали — лес, де­
ревенька, а выше — сине-голубое бездонное
небо со светлым рассеянным облачком. Такая
композиция позволяет художнику правдиво и
выразительно передать пространство в картине.
96
И. Левитан. Золотая осень
И. Левитан. Золотая осень. Ф рагм ент
7 Изобразительное искусство. 2 кл.
97
И. Левитан. Март
На картине «Март» живописец изображает
начало весны. Природа погружена в зимний
сон, но по всему чувствуется, что солнечные
лучи уже согревают землю. На крыше подта­
ял снег, сугробы потеряли свою белизну, осе­
ли. У кры льца дома стоит задремавш ая
лош адка. Синие тени подчёркивают яркость
весенних солнечных лучей.
Вся картина пронизана солнцем, свежестью
весеннего воздуха. Простота сюжета, сочное,
красочное изображение крыльца, лошади,
снега, почти квадратный формат картины —
вот основные изобразительные средства худож­
ника.
И. Левитан изображал природу не только
масляными красками. Так, его пейзаж «Бе98
И. Левитан. Луг на опушке леса
рёзовая роща» (с. 100) выполнен акварелью,
а пейзаж «Луг на опушке леса» — пастелью.
Рассмотри эти работы. С какой любовью к
родной стороне изобразил худож ник, казалось
бы, ничем не примечательные уголки природы!
99
И. Левитан.
Берёзовая
роща
Вопросы и задания
1. Перечитай названия картин И. Левитана
на с. 97—100. Какое из них наиболее по­
этичное? Почему? Подтверди своё мне­
ние рассказом о картине.
2. На каком из пейзажей не изображено
небо? Предположи, какое время года ото­
бразил худож ник, какой день — солнеч­
ный или пасмурный.
3. Представь себе, что ты смотришь на ули­
цу из окна дома, изображённого на карти­
не «Март». Расскажи, что ты видишь. Не
забудь передать свои чувства и настроение.
100
РУССКОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
В ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМ ИСКУССТВЕ
Жбстово
Ж остовский
народный
художественный
промысел получил своё наименование по на­
званию деревни Жостово в Московской об­
ласти. Ж ители Ж остова занимаются деко­
ративной живописью на металлических подно­
сах. После росписи масляными красками их
покрывают бесцветным лаком.
Изображённые на подносах букеты цветов,
фрукты выполнены энергичными мазками яр ­
ких красок на чёрном или цветном фоне.
101
Полхов-Майдан
Полхов-майданские мастера делают из дере­
ва матрёш ек, грибки-коробочки, чаш ки для
фруктов, вазы, кубы ш ки-сахарницы и мно­
гое другое.
Основными мотивами полхов-майданской
росписи являются цветок шиповника (алый пятилистник) или яркая роза, вокруг которой
располагаются мелкие цветочки и зелёные
листья. Звучность красок, контрастность цвето­
вых сочетаний полхов-майданской росписи со­
здают праздничное настроение, веселят душу.
102
Во всём мире знают удивительную игруш ­
ку — русскую матрёшку. По красочной рос­
писи наиболее известны полхов-майданская,
семёновская (хохломская), сергиев-посадская
матрёшки.
ц
Полхов-Майдан.
Матрёшки
Семёновские
матрёшки
103
Филимоновские глиняные игрушки
Простотой формы и узоров, но вместе с тем
сочной расцветкой выделяются филимонов­
ские глиняные игруш ки и свистульки.
Ярко-красные, зелёные полоски, круж очки,
волнообразные линии, ёлочные ветки на
белом или жёлтом фоне украш аю т фигурки
барынь, баранчиков, петухов, коров, делая
их привлекательными и занятными.
Богородские деревянные игрушки
Богородские деревянные игруш ки сделаны
с выдумкой. Ж ивотные и люди, вырезанные
художниками-резчиками, могут двигаться, за­
бавляя детей и взрослых.
104
Архангельские и тульские
печатные пряники
Архангельские пряники можно назвать про­
изведениями искусства. Они сделаны в виде
фигурок животных и людей, отличаются свое­
образным узором и окрашены в светлые тона.
Тульские
пряники
имеют
коричневый
цвет, а на их поверхность с помощью спе­
циальной печатки нанесены узоры — контуры
листьев, гроздей винограда, пш еничных ко­
лосьев и т. п.
Индюк.
Вопросы и задания
фоРма для пРяников
1. Вспомни предметы декоративно-приклад­
ного искусства, с которыми ты знакомился
в 1 классе. Назови известные тебе народ­
ные промыслы.
2. Чем отличается богородская игруш ка от
дымковской?
3. Есть ли у тебя дома изделие народного
промысла? Если есть, расскажи о нём так,
чтобы ребята могли представить его кра­
соту.
105
ГЛАВНЫЕ
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ МУЗЕИ РОССИИ
Создавая картины , скульптуры и другие
произведения искусства, художник вклады ва­
ет в них свои мысли, чувства, впечатления и
делится ими со зрителями. Картины радуют
глаз, украшают дома и квартиры людей, ш ко­
лы, библиотеки, другие общественные места.
Однако мы знаем, что существуют музеи, где
специально собраны лучшие произведения ис­
кусства.
Люди ходят в музеи для того, чтобы позна­
комиться с творчеством любимых худож ни­
ков. Ты можеш ь увидеть, например, сразу
несколько картин И. Левитана. Сравнить их
колорит, настроение, проследить изменение
манеры худож ника, развитие его таланта в
течение определённого времени.
Государственная
Третьяковская
галерея. М о с к в а
106
Государственный
Русский музей,
С ан кт -П ет ер б ур г
Государственный Эрмитаж. С а н кт -П ет ер б ур г
Интересно посмотреть в музее собрание
произведений искусства, созданных в одно
историческое время. Такие коллекции помога­
ют понять, что волновало наш их соотечест­
венников, например, в начале XIX века. Ка­
кие темы выбирали художники для своих
картин, какими творческими приёмами поль­
зовались, из каких материалов сделаны скуль­
птуры или другие предметы? Как любопытно
рассмотреть на картине одежду людей того
времени, их дома, орудия труда, посуду...
Но, согласись, несмотря на такую удалён­
ность от нашего времени и героев картин,
портретов, и самих художников, мы находим
в этих полотнах что-то созвучное своей душе.
Ведь наши предки так же радовались, стра­
дали, веселились, удивлялись, их восхищала
107
красота природы, притягивала глубина чело­
веческой личности. Внимательный наблюда­
тель всегда найдёт в произведении искусства
близкое и понятное своему духу.
В Государственной Третьяковской галерее в
Москве и в Государственном Русском музее
в Санкт-Петербурге хранятся произведения
замечательных русских художников И. Репи­
на, В. Сурикова, И. Ш иш кина, И. Левитана,
В. Серова, В. Поленова, К. Юона, А. Пласто­
ва и многих, многих других, оставивших за­
метный след в русской и мировой культуре.
Государственный музей изобразительных искусств
имени А. С. Пушкина. М о с к в а
А в Государственном музее изобразитель­
ных искусств имени А. С. Пушкина в Москве
и в Государственном Эрмитаже в Санкт-Петер­
бурге собраны произведения великих худож ­
ников мира, в том числе творения Рафаэля,
Леонардо да Винчи и Рембрандта.
108
Государственный музей
изобразительных искусств
имени А. С. Пушкина.
В н у т р е н н и й вид
Государственный
Эрмитаж,
В н у т р е н н и й вид
Эти музеи — культурное достояние нашей
страны, настоящ ие сокровищ ницы и храни­
лищ а шедевров искусства.
Вопросы и задания
1. Бы вал ли ты в художественных музеях?
Если да, расскаж и о том, какой больше
всего тебе понравился.
2. Назови крупнейш ие российские худож е­
ственные музеи. В каки х городах нашей
страны они находятся?
3. Чем знамениты главные художественные
музеи России?
4. Рассмотри дома открытки, иллюстрации в
ж урналах и книгах и расскажи, в каких
российских музеях хранятся изображённые
на них произведения художников.
109
СОДЕРЖАНИЕ
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
Учись рисовать
Тёплые и холодные цвета в живописи ............
Художественно-выразительные
средства ж и в о п и с и ......................................................
Цвет ............................................................................
Мазок .........................................................................
Л иния и пятно ......................................................
Цветовой и тоновой контрасты ......................
Конструкция п р е д м е то в ............................................
Графические художественно-выразительные
с р е д с т в а ............................................................................
Л и н и я .........................................................................
Ш т р и х .........................................................................
Тон ..............................................................................
Силуэт в изобразительном и с к у с с т в е .................
К о н тр а с ты ..................................................................
Композиция в изобразительном искусстве . . . .
Рисование с натуры и попамяти .........................
Овощи и ф р у к т ы ...................................................
Ёлочные игруш ки .................................................
Игрушечные машины ..........................................
Ж и в о т н ы е ..................................................................
Рисование на темы и иллюстрирование сказок
Весна н а с т у п а е т ......................................................
С чего начинается Родина ................................
Русская народная сказка «Гуси-лебеди» . . .
Русская народная сказка «Кот, лиса и петух»
Декоративная работа .................................................
Узоры в полосе ......................................................
Красота гжельских узоров ..................................
Л епка ..............................................................................
А ппликация ..................................................................
110
4
6
6
8
10
12
14
16
16
16
17
17
19
20
24
24
25
26
27
32
32
33
34
35
37
37
40
43
45
О рн ам ен т....................................................................
Праздничный с а л ю т ..............................................
Силуэты животных ...............................................
45
46
48
ЧАСТЬ ВТОРАЯ
Волшебный мир
Прекрасное в жизни и в произведениях
изобразительного и с к у с с т в а .....................................
Красота предметов и п л о д о в ..................................
Натюрморты художника Ильи М ашкова . . .
Ж изнь природы ...........................................................
Художник-пейзажист Николай Ромадин . . .
Тема дождя в ж и в о п и с и .....................................
Городские и сельские п е й з а ж и .............................
Х удож ни ки -ан им алисты ............................................
Василий Ватагин ...................................................
Ж ивотные в творчестве Валентина Серова .
Михаил Кукунов ...................................................
Х удож ники-сказочники ............................................
Иван Билибин ........................................................
Виктор Васнецов ...................................................
Выдающиеся русские художники
второй половины XIX в е к а .....................................
И лья Репин .............................................................
Василий С у р и к о в ...................................................
Иван Ш и ш к и н ........................................................
Исаак Л е в и т а н ........................................................
Русское народное творчество в декоративно­
прикладном искусстве ..............................................
Жостово ....................................................................
П олхов-М айдан........................................................
Филимоновские глиняные и г р у ш к и ...............
Богородские деревянные игруш ки .................
Архангельские и тульские печатные
пряники ....................................................................
Главные художественные музеи Р о с с и и ............
50
54
54
57
57
61
66
70
70
72
74
76
76
78
83
83
88
92
96
101
101
102
104
104
105
106
111
К89
Кузин, В. С.
Изобразительное искусство. 2 кл. : учеб. для общеобразоват.
учреждений / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. — 13-е изд., стерео­
тип. — М. : Дрофа, 2010. — 111, [1] с. : ил.
18ВИ 978-5-358-08482-7
П ервая часть учебника «Учись рисовать» посвящ ена практической стороне
предмета — рисованию с натуры, тематическому рисованию, декоративной работе,
ап пли кац и и, а так ж е знакомству с худож ественно-выразительны ми средствами
ж ивописи и граф ики. Беседы о ж ан р ах изобразительного искусства, творчестве
известны х худож ников, о крупнейш их худож ественных м узеях России состав­
ляю т основу второй части учебника — «Волшебный мир».
Д ля развития творческих способностей детей в комплекте с учебником выпус­
кается рабочая тетрадь.
Учебник рекомендован к изданию Министерством образования и науки Россий­
ской Ф едерации, вклю чен в Федеральный перечень учебников.
УДК 373.167.1:741
Б Б К 85.1я71
В оформлении переплета использована репродукция картины
И. Репина «Стрекоза»
Учебное издание
Кузин Владимир Сергеевич
Кубышкина Эмма Ивановна
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
2 класс
Учебник для общеобразовательных учреждений
Зав. редакцией С. В. Ст епанова
Ответственный редактор А. В. Р ассказова
Оформление Е. П. К орсика
Макет Э. К. И пполит ова
Х удожественны й редактор Е. П. К орсика
Х удож ники М . В. Б икаш ова, А. В. П илипер
Сканирование и обработка иллюстраций О. А. Н овот оцких
Компьютерная верстка К. В. П ирязев
Технический редактор М . В. Биденко
Корректор Г. И. М осяки на
Санитарно-эпидемиологическое заключение
№ 77.99.60.953.Д .009733.08.09 от 18.08.2009
Подписано к печати 10.03.10. Формат 70 х 108 '/ы Бум ага офсетная. Гарнитура «Ш кольная». П ечать офсетная.
Уел. печ. л. 9,8. Т ираж 20 000 экз. З ак аз № 1622.
ООО «Дрофа». 127018, Москва, Сущевский вал, 49.
Предложения и замечания по содержанию и оформлению книги
просим направлять в редакцию общего образования издательства «Дрофа»:
127018, Москва, а /я 79. Тел.: (495) 795-05-41. Е-таП: сЫеГ@с1гоГа.ги
По вопросам приобретения продукции издательства «Дрофа»
обращаться по адресу: 127018, Москва, Сущевский вал, 49.
Тел.: (495) 795-05-50, 795-05-51. Факс: (495) 795-05-52.
Торговый дом «Ш кольник». 109172, Москва, ул. Малые К аменщ ики, д. 6, стр. 1А.
Тел.: (495) 911-70-24, 912-15-16, 912-45-76.
Сеть магазинов «Переплетные птицы». Тел.: (495) 912-45-76.
И нтернет-магазин: ЬЦр: / /■«типу.Ого!а.ги
О тпечатано в ОАО «Т верской ордена Трудового К расного З нам ени
пол играф ком бинат детской л и тератур ы им . 5 0 -л ети я СССР*.
170040, г. Т верь, просп ект 50 л ет О к тя б р я, 46.
2
эрофа
$
Учебно-методический комплект
КЛАССИЧЕСКАЯ
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
2 класс
Т. Г. Рамзаева. РУССКИЙ ЯЗЫК. Учебник
О. В. Джежелей. ЧТЕНИЕ И ЛИТЕРАТУРА.
Учебник
Э. И. Александрова. МАТЕМАТИКА. Учебник
A. А. Вахрушев и др. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.
МИР И ЧЕЛОВЕК. Учебник
B. С. Кузин, Э. И. Кубышкина.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. Учебник
В. В. Алеев, Т. Н. Кичак. МУЗЫКА. Учебник
Н. А. Малышева. ТЕХНОЛОГИЯ.
СВОИМИ РУКАМИ. Учебник
К каждому курсу выпускаются
рабочие тетради, а также книги для учителя,
содержащие программу
и методические рекомендации
15ВЫ 978-5-358-08482-7
9785358084827