Департамент охраны здоровья населения Кемеровской области «Кемеровский областной медицинский колледж»

Департамент охраны здоровья населения Кемеровской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Кемеровский областной медицинский колледж»
Утверждаю:
Директор ГБОУ СПО «КОМК»
_______________ О.В. Скоморина
«_______»_______________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Анатомия и физиология человека
Специальность 060102 Акушерское дело
Кемерово, 2013 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного
образовательного
стандарта
по
специальности
среднего
профессионального образования 060102 Акушерское дело
Организация-разработчик: ГБОУ СПО «КОМК»
Разработчик:
Изовская Л.В., преподаватель высшей категории ГБОУ СПО «КОМК»
Шарыгина Е.О., преподаватель первой категории ГБОУ СПО «КОМК»
Эксперты (техническая, содержательная экспертиза):
Антонова О.В. методист ГБОУ СПО «КОМК»
Рецензенты:
Медведчикова О.Г., к.м.н., доцент кафедры оперативной хирургии ГБОУ ВПО «КемГМА
Минздрав соцразвития РФ»
Рекомендована Научно-методическим советом ГБОУ СПО «Кемеровский областной
медицинский колледж»
Протокол № 10 от «18» июня 2013 г.
© ГБОУ СПО «Кемеровский областной медицинский колледж», 2013 г.
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
стр.
УЧЕБНОЙ
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
4
7
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
16
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
19
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
Анатомия и физиология человека.
1.1. Область применения программы.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 060102 Акушерское дело. Рабочая программа учебной
дисциплины может быть использована как часть дополнительной
профессиональной программы по специальностям группы «Здравоохранение».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина входит в профессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
 Применять знания о строении и функциях органов и систем организма
человека при оказании акушерской помощи
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
 Строение человеческого тела и функциональные системы человека, их
регуляцию и саморегуляцию при взаимодействии с внешней средой
1. 4. Освоение программы учебной дисциплины способствует
формированию общих и профессиональных компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях,
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития.
4
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой
и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПК 1.1. Проводить диспансеризацию и патронаж беременных и
родильниц.
ПК 1.2. Проводить
физиопсихопрофилактическую
подготовку
беременных к родам, обучение мерам профилактики осложнений
беременности, родов и послеродового периода.
ПК 1.3. Оказывать
лечебно-диагностическую
помощь
при физиологической беременности, родах и в послеродовом периоде.
ПК 1.4. Оказывать акушерское пособие при физиологических родах.
ПК 1.5. Проводить первичный туалет новорожденного, оценивать и
контролировать динамику его состояния, осуществлять уход и обучать
родителей уходу за новорожденным.
ПК 1.6. Применять лекарственные средства по назначению врача.
ПК 1.7. Информировать пациентов по вопросам охраны материнства и
детства, медицинского страхования.
ПК 2.1. Проводить лечебно-диагностическую, профилактическую,
санитарно-просветительскую работу с пациентами с экстрагенитальной
патологией под руководством врача.
ПК 2.2. Выявлять физические и психические отклонения в развитии
ребенка, осуществлять уход, лечебно-диагностические, профилактические
мероприятия детям под руководством врача.
ПК 2.3. Оказывать доврачебную помощь при острых заболеваниях,
несчастных случаях, чрезвычайных ситуациях и в условиях эпидемии.
ПК 3.1. Проводить профилактические осмотры и диспансеризацию
женщин в различные периоды жизни.
ПК 3.2. Проводить
лечебно-диагностические
мероприятия
гинекологическим больным под руководством врача.
ПК 3.3. Выполнять диагностические манипуляции самостоятельно
в пределах своих полномочий.
ПК 3.4. Оказывать доврачебную помощь пациентам при неотложных
состояниях в гинекологии.
ПК 3.5. Участвовать
в
оказании
помощи
пациентам
в периоперативном периоде.
ПК 3.6. Проводить санитарно-просветительскую работу по вопросам
планирования семьи, сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.
ПК 4.1. Участвовать
в
проведении
лечебно-диагностических
мероприятий беременной, роженице, родильнице с акушерской и
экстрагенитальной патологией и новорожденному.
5
ПК 4.2. Оказывать профилактическую и медико-социальную помощь
беременной, роженице, родильнице при акушерской и экстрагенитальной
патологии.
ПК 4.3. Оказывать доврачебную помощь беременной, роженице,
родильнице при акушерской и экстрагенитальной патологии.
ПК 4.4. Осуществлять интенсивный уход при акушерской патологии.
ПК 4.5. Участвовать
в
оказании
помощи
пациентам
в периоперативном периоде.
1.5.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 270 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 180 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 90 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.5. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
6
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Написание реферативных сообщений
Составление памяток
Составление схем
Составление глоссария
Заполнение таблиц
Составление граф. структур
Зарисовывание анатомических образований
Промежуточная аттестация в виде экзамена
Объем часов
270
180
78
2
90
23
5
7
5
10
12
8
7
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины
«Анатомия и физиология человека»
Наименование разделов и тем
1
Раздел 1. Организм человека –
биологически целостная,
саморегулирующаяся система
Тема 1.1. Анатомия и
физиология как науки,
анатомическая терминология
Тема 1.2. Вопросы гистологии
и цитологии
Раздел 2. Внутренняя среда
организма
Тема 2.1. Кровь: состав,
свойства и функции
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
2
Объем часов
Содержание учебного материала
1
Анатомия и физиология как науки, предмет и методы изучения, исторический очерк
2
Понятие об органе и системе органов
3
Анатомическая терминология, плоскости, оси тела человека
Самостоятельная работа обучающихся:
 Написание реферативных сообщений: «Выдающиеся ученые – анатомы», «Выдающиеся ученые – физиологи»
Содержание учебного материала
1
Строение клетки
2
Классификация тканей, характеристика каждого вида
Практические занятия
Изучение строения и функции всех видов тканей
Самостоятельная работа обучающихся:
 Заполнение таблицы: «Виды мышечной такни и их отличия»
 Составление граф. структуры: «Виды соединительной ткани»
2
3
14
Уровень
освоения
4
1
2
2
4
2
2
4
2
12
Содержание учебного материала
1
Система крови, ее состав и функции
2
Виды гемостаза, механизм свертывания крови
3
Группы крови
Практические занятия
Изучение состава и реологических свойств крови
Самостоятельная работа обучающихся
 Составление памятки: «Константы крови»
 Написание реферативных сообщений: «Резус-фактор, причины резус-конфликта», «История донорства»
4
2
2
2
4
4
8
Раздел 3.
Морфофункциональная
характеристика опорнодвигательного аппарата
Тема 3.1. Остеология
Тема 3.2. Миология
Раздел 4.
Морфофункциональная
характеристика сердечнососудистой системы
42
Содержание учебного материала
1
Кость как орган, виды соединения костей
2
Скелет: строение и функция
3
Скелет головы
4
Скелет туловища
5
Скелет конечностей
Практические занятия:
Изучение с использованием костных препаратов и муляжей скелета туловища и головы
Изучение с использованием костных препаратов и муляжей скелета конечностей
Самостоятельная работа обучающихся:
 Составление граф. структуры «Виды соединения костей»
 Заполнение таблицы: «Отличия мужского таза от женского»
 Составление памятки: «Размеры женского таза»
 Написание реферативного сообщения: «Профилактика сколиозов»
8
Содержание учебного материала
1
Мышца как орган, классификация мышц
2
Мышцы головы
3
Мышцы шеи и туловища
4
Мышцы конечностей
Практические занятия:
Изучение с использованием муляжей и таблиц строения мышц головы, шеи и туловища
Изучение с использованием муляжей и таблиц строения мышц конечностей
Самостоятельная работа обучающихся
 Составление таблицы: «Группы мышц»
 Формулирование терминов в глоссарий
6
2
2
2
2
2
8
6
2
2
2
2
8
6
44
9
Тема 4.1. анатомия и
физиология сердца
Тема 4.2. Процесс крово- и
лимфообращения
Тема 4.3. Иммунная система
Раздел 5. Анатомофизиологические аспекты
саморегуляции функций
организма
Содержание учебного материала
1
Общая характеристика сердечно-сосудистой системы
2
Топография и строение сердца
3
Физиология деятельности сердца
Практические занятия:
Изучение с использованием муляжей и таблиц строения и функции сердца
Самостоятельная работа обучающихся:
 Зарисовывание схемы проводящей системы сердца
 Формулирование терминов в глоссарий «Функции сердечной мышцы»
 Зарисовывание и описание зубцов ЭКГ
Содержание учебного материала
1
Виды сосудов, строение стенки
2
Круги кровообращения
3
Артериальная система, показатели гемодинамики
4
Венозная система
5
Лимфатическая система
Практические занятия:
Изучение строения и функций артерий с использование препаратов, муляжей, таблиц
Изучение строения и функций вен с использованием препаратов, муляжей и таблиц
Изучение строения и функций лимфатической системы
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся:
 Составление граф. структуры: «Артерии большого круга кровообращения»
 Зарисовывание схемы Велизьева круга и воротной вены
 Зарисовывание схемы верхней и нижней полых вен
 Зарисовывание схемы лимфообращения
Содержание учебного материала
1
Общая характеристика органов иммунной системы
2
Центральные и периферические органы иммунной системы
Самостоятельная работа обучающихся
 Написание реферативного сообщения «Виды иммунитета»
4
2
2
2
4
4
8
2
2
2
2
2
10
2
8
2
2
2
2
74
10
Тема 5.1. Анатомия и
физиология центральной
нервной системы
Тема 5.2. Периферическая
нервная система
Тема 5.3. Вегетативная
нервная система
Тема 5.4. Эндокринная
система
Содержание учебного материала
1
Общие принципы строения нервной системы
2
Понятие рефлекса, виды
3
Спинной мозг, строение и функции
4
Головной мозг, строение и функции
5
Физиология высшей нервной деятельности
Практические занятия:
Изучение строения и функций спинного мозга с использованием препаратов, муляжей и таблиц
Изучение строения и функций головного мозга с использованием препаратов, муляжей и таблиц
Самостоятельная работа обучающихся:
 Заполнение таблицы: «Отличия условных и безусловных рефлексов»
 Зарисовывание сегмента спинного мозга
 Составление схемы головного мозга
 Написание реферативных сообщений: «Виды памяти», «Сон»
Содержание учебного материала
1
Спинномозговые нервы
2
Черепномозговые нервы
Самостоятельная работа обучающихся:
 Заполнение таблицы: «Сплетения спинномозговых нервов»
 Формулирование терминов в глоссарий «Виды черепномозговых нервов»
Содержание учебного материала
1
Характеристика вегетативной нервной системы
2
Симпатическая нервная система
3
Парасимпатическая нервная система
Практические занятия:
Изучение с использованием таблиц строения и функции вегетативной нервной системы
Самостоятельная работа обучающихся:
 Заполнение таблицы: «Морфофункциональные особенности симпатического и парасимпатического
отделов вегетативной нервной системы
Содержание учебного материала
1
Характеристика желез внутренней секреции, гормоны
2
Гипофиз и щитовидная железа, строение и функции
3
Надпочечники, поджелудочная и половые железы
Практические занятия:
Изучение строения и функции желез внутренней секреции
10
2
2
2
2
2
8
8
4
2
2
4
2
2
2
2
4
2
4
2
2
2
4
11
Тема 5.5. Анатомия и
физиология сенсорных
систем
Тема 5.6. Процесс
терморегуляции
Самостоятельная работа обучающихся:
 Составление таблицы: «Виды эндокринных желез, гормоны, их функция»
 Написание реферативного сообщения: «Гипофиз, строение и гормональная активность»
Содержание учебного материала
1
Определение сенсорной системы, отделы анализатора
2
Зрительная сенсорная система
3
Слуховая и вестибулярная сенсорная система
4
Соматическая, обонятельная и вкусовая сенсорные системы
Практические занятия:
Изучение с использованием Муляжей и таблиц строения органов чувств
Самостоятельная работа обучающихся:
 Зарисовывание зрительного анализатора, выделение его составных частей
 Написание реферативного сообщения: «Коха – как орган чувств», «Вестибулярный аппарат человека»
 Составление граф. структуры: «Строение уха»
Содержание учебного материала
1
Определение терморегуляции, ее составные части
2
Виды теплоотдачи
3
Центры терморегуляции
Самостоятельная работа обучающихся:
 Написание реферативного сообщения: «Компенсаторные возможности организма при температурном
дискомфорте»
Раздел 6.
Морфофункциональная
характеристика системы
органов дыхания
Тема 6.1. Анатомия
органов дыхания
6
4
2
2
2
2
4
6
2
2
2
2
2
16
Содержание учебного материала
4
1
Воздухопроводящие пути, строение, функции
2
2
Легкие, топография, строение, функции
2
3
Плевра, строение, плевральная полость
2
Практические занятия:
Изучение с помощью муляжей и таблиц строения органов дыхательной системы
Самостоятельная работа обучающихся:
 Составление схемы бронхиального дерева
 Зарисовывание ацинуса
2
3
12
Тема 6.2. Физиология
органов дыхания
Содержание учебного материала
1 Процесс дыхания, принципы газообмена
2
2
2
2
3
42
Содержание учебного материала
1 Структура пищеварительной системы
8
2
2
3
4
Брюшина, строение, функции
Полость рта, глотка, пищевод: строение, функции
Желудок: строение, функции
2
2
2
5
Тонкий кишечник: отделы, строение, функции
2
6 Толстый кишечник: отделы, строение, функции
Практические занятия:
Изучение с помощью муляжей, схем, таблиц строения и функции органов желудочно-кишечного тракта
Самостоятельная работа обучающихся:
 Написание зубной формулы
 Создание граф. структуры: «Отделы пищеварительной трубки»
 Написание терминов в глоссарий: «Виды расположения органов по отношению к брюшине»
Тема 7.2. Анатомия и
физиология
пищеварительных желез
2
Дыхательный цикл, дыхательные объемы
3 Регуляция дыхания
Практические занятия:
Формулирование физиологических принципов дыхания
Самостоятельная работа обучающихся:
 Составление таблицы: «Дыхательные объемы»
 Написание реферативного сообщения на тему: «Нервная и гуморальная регуляция дыхания»
Раздел 7.
Морфофункциональная
характеристика системы
органов пищеварения
Тема 7.1. Анатомия
органов пищеварения
2
Содержание учебного материала
1 Печень: топография, строение, функции
2 Желчный пузырь: строение, функции, состав и свойства желчи
3 Поджелудочная железа: строение, функции, сок поджелудочной железы
4 Слюнные железы, состав слюны
Самостоятельная работа обучающихся:
 Изготовление памяток: «Состав желчи», «Состав сока поджелудочной железы», «Состав слюны»
2
4
2
4
2
2
2
2
2
13
Тема 7.3. Физиология
органов пищеварения
Тема 7.4. Обмен веществ и
энергии
Содержание учебного материала
1 Пищеварение в полости рта
2 Пищеварение в желудке, состав желудочного сока
3 Пищеварение в тонком кишечнике, состав сока, всасывание
4 Пищеварение в толстом кишечнике, роль микрофлоры
Практические занятия:
Формулирование физиологических процессов пищеварения на разных уровнях пищеварительного канала
Самостоятельная работа обучающихся:
 Составление таблицы: «Пищеварительный конвейер в организме человека»
 Написание реферативных сообщений: «Аппетит», «Голод – проявление, причины, центр голода»
2
Содержание учебного материала
1 Обмен веществ: определение, характеристика
4
4
6
2
2
Обмен жиров, белков и углеводов
2
3
Витамины: понятие, классификация
2
4
Водно-солевой обмен
2
Самостоятельная работа обучающихся:
 Написание реферативных сообщений: «Роль витаминов в жизнедеятельности организма», «Основные
микроэлементы и их роль в обмене веществ», «Обмен белков», «Обмен жиров», «Обмен углеводов»
Раздел 8.
Морфофункциональная
характеристика
мочеполовой системы
Тема 8.1. Анатомия и
физиология мочевой
системы
2
2
2
2
6
26
Содержание учебного материала
1
Органы мочевой системы: строение, функции
2
Фазы мочеобразования
3
Состав и количество мочи, акт мочеиспускания
Практические занятия:
Изучение с помощью муляжей и таблиц строения органов мочевыделительной системы
Формулирование принципов мочеобразования
Самостоятельная работа обучающихся:
 Составление памятки: «Состав и физиологические свойства мочи»
 Составление схемы: «Образование и выделение схемы»
 Написание реферативного сообщения: «Регуляция мочевыделения»
6
2
2
2
4
4
14
Тема 8.2. Анатомия и
физиология
репродуктивной системы.
Содержание учебного материала
1 Женские половые органы: классификация, строение, функции
2 Менструальный цикл
3 Мужские половые органы: классификация, строение, функции
4 Сперматогенез и путь движения спермы
Практические занятия:
Изучение строения и функции половых органов
Самостоятельная работа обучающихся:
 Составление таблицы: «Менструальный цикл»
 Составление схемы движения спермы
 Зарисовывание матки, маточных труб, яичника с обозначением основных анатомических образований
Всего
4
2
2
2
2
4
4
270
15
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.5. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
анатомии и физиологии человека.
Оборудование учебного кабинета:
1. Мебель и стационарное оборудование:
 Шкаф для хранения учебно-наглядных пособий, приборов, раздаточного
материала – 2
 Шкаф для хранения влажных препаратов – 2
 Классная доска – 1
 Стол для преподавателя – 1
 Столы для студентов – 6
 Стулья – 12
 Телевизор
 Тумбочка для ТСО
 Видеомагнитофон
2. Аппаратура, приборы, инструменты:
 Микроскопы – 3
 Тонометр
 Фонендоскоп
 Спирометр
3. Наглядные пособия:
 Ткани: набор микропрепаратов (кубический эпителий, нервная ткань, поперечнополосатая мышечная ткань, гладкая мышечная ткань, хрящевая ткань, рыхлая
волокнистая соединительная ткань), таблицы: «Виды тканей», видеофильм:
«Строение клетки», «Кровь»;
 Остеология: скелет человека, набор костей, таблицы: «Кость как орган», «Виды
соединения костей», «Череп», «Позвоночный столб», «Таз», «Кости верхних
конечностей», «Кости нижних конечностей», «Скелет человека», видеофильм:
«Скелет человека»;
 Миология: муляжи мышц: «Мышцы головы и шеи», «Мышцы туловища»,
«Мышцы нижней конечности», планшеты: «Мышцы головы», «Мышцы шеи»,
«Мышцы груди», «Мышцы живота», «Мышцы спины», «Мышцы верхних
конечностей», «Мышцы нижних конечностей»;
16
 Спланхнология: влажные препараты внутренних органов: сердце, легкие,
гортань, почки, муляжи: гортань, легки, бронхиальное дерево, печень, почки,
ацинус, пищеварительная трубка, набор таблиц: «Органы системы дыхания»,
«Гортань», «Легкие», «Процесс дыхания», «Системы пищеварения», «Печень»,
«Поджелудочная железа», «Желудок», «Пищеварительные ферменты», «Почки»,
«Процесс мочеобразования», «Строение нефрона», «Органы женской половой
системы», «Органы мужской половой системы», видеофильмы: «Условные и
безусловные рефлексы», «Память»;
 Нервная система: влажные препараты: головной мозг, набор таблиц: «Спинной
мозг», «Спинномозговые нервы», «Головной мозг», видеофильмы: «Условные и
безусловные рефлексы», «Память»;
 Сердечно-сосудистая система: влажные препараты: сердце, артерии брюшной
части аорты, муляжи: сердце, набор таблиц: «Сердце», «Артериальная система»,
«Венозная система», «Лимфообращение», видеофильм: «Кровообращение»;
 Органы чувств: Муляжи: глаз, ухо, набор таблиц: «Глаз», «Ухо», «Кожа».
17
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы.
Основные источники:
1. Федюкович, Н. И. Анатомия и физиология человека [Текст]: учебник /Н. И.
Федюкович, И. К. Гайнутдинов. –ростов н/Д.: Феникс, 2011.-510с.
Дополнительные источники:
1. Смольянникова, Н. В. Анатомия и физиология [Электронный ресурс] : учебник
/ Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008.
- 576 с. : ил. // ЭБС «Консультант студента»
2. Сапин, М. Р. Анатомия и физиология [Электронный ресурс] : учебник для
медицинских училищ и колледжей / М. Р. Сапин, Г. Л. Билич. - М. : ГЭОТАРМедиа, 2008. - 560 с. : ил. // ЭБС «Консультант студента»
3. Осипова, В. Л. Дезинфекция [Электронный ресурс] : учебное пособие / В. Л.
Осипова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 136 с. : ил. // ЭБС «Консультант
студента»
Интернет – ресурсы:
www. medcollegelid. ru ЭБС «Консультант студента»
18
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
Умения:
Применять знания о строении и
функциях органов и систем
организма человека при оказании
акушерской помощи
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
- Оценка правильности заполнения
граф. структуры, таблицы
- Оценка
демонстрации
образований
правильности
анатомических
- Оценка
зарисовывания
образований
правильности
анатомических
- Оценка результатов экзамена
Знания:
Строение человеческого тела и
функциональные системы человека,
их регуляцию и саморегуляцию при
взаимодействии с внешней средой
- Оценка
индивидуального
письменной форме
результатов
опроса
в
- Оценка результатов группового
опроса в письменной форме
- Оценка индивидуального опроса
в устной форме
- Оценка научности, соответствия
цели реферативных сообщений
- Оценка результатов выполнения
тестовых заданий
- Оценка полноты, правильности
глоссария
19
- Оценка составления схем, граф.
структур
- Оценка полноты и правильности
составления памятки
- Оценка результатов экзамена
20