Развитие критического мышления (Приём: Концептуальная таблица) Предмет: русский язык Тема урока: Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе». Тип и вид урока: открытие нового Цель урока: формирование умения составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст. Планируемые результаты: Личностные: -становление ценностного отношения к своей Родине-России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны; Метапредметные: регулятивные: -выстраивать последовательность выбранных действий. -устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности. -находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую ошибку; коммуникативные: -проявлять уважительное отношение к собеседнику. -корректно и аргументированно высказывать своё мнение. -создавать устные и письменные тексты (описание) в соответствии с речевой ситуацией; познавательные: -с помощью учителя формулировать цель. Предметные: составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст. Форма урока: традиционный. Технология: «Развитие критического мышления» Методы: словесный, наглядный, практический Приемы: беседа, анализ, задания Оборудование: ИКТ, презентация, учебник русского языка 3 класс 1 часть, тетради, раздаточный материал. Задача. Этап. Учебная ситуация Деятельность учителя Познакомить Открытие новых знаний детей с новым материалом. Деятельность учащихся -Давайте представим, что мы входим в Третьяковскую галерею. Проходим один зал, другой, третий. И вот, наконец, мы видим большую, занимающую чуть ли не всю стену картину. Это полотно А.А.Рылова «В голубом просторе». Или может это не картина, а окно в мир, где царит свобода и вольный простор? Попробуем и мы войти в мир, воссозданный художником Аркадием Александровичем Рыловым. -Как вы думает, а что на ней может быть изображено с соответствия с названием? -Давайте проверим ваши догадки. (На экране появляется картина) -Обратите внимание на название картины. Что значит в голубом просторе? -К какому жанру изобразительного искусства принадлежит эта картина? Это натюрморт, пейзаж или портрет? Почему? - Какое время года изобразил пейзажист Рылов? Почему вы так считаете? -Чтобы написать картину, нам нужно собрать рабочий материал, который поможет нам в написании сочинения по картины. Для этого на столах у вас лежит таблица в ходе нашего урока мы их заполним. -Море, небо голубое. -Художник назвал картину «В голубом просторе, потому что всё вокруг голубое, синее и очень просторное. -Пейзаж, потому что там горы, птицы и т.д -Художник изобразил весну, так как на скалистых берегах ещё не полностью растаял снег, светит солнце, облака весенние дождевые, светлые. Формируемые УУД Коммуникативные: -проявлять уважительное отношение к собеседнику. -корректно и аргументированно высказывать своё мнение. -создавать устные и письменные тексты (описание) в соответствии с речевой ситуацией; (Пример) Объект Количество объектов Лебеди 7 Облака 14 Море 1 Скалы 2 Корабль 1 Как изображены на картине? Имеется длинная шея, овальная тело. На картине видно мягкий кучевые облака. Вода в нем играет яркими лучиками солнца. Скалистый утес С большими парусами. Используемые краски Белые краски с сером оттенком. Белые краски с сером оттенком. Темно-синие краски. Тёмно-светлые коричневые свет. Низ корабля темно коричневыми красками. паруса белобежевые оттенки. -Сколько кораблей представлены на картине? -Записываем в таблицу, что количество кораблей 7. -7. -Продолжаем дальше заполнять таблицу. Как изображены лебеди? -С длинной шеи и овальной туловищем. -Какие краски используются? - Белые краски с сером оттенком. -Сейчас вместе со своим соседом попробуйте заполнить таблицу. Тем самым проанализируйте и сравните сколько и как изображены объекты на картине. А также какие краски используются художником. Заполняют таблицу. -Перед началом работы вспомним правила работы в паре.
