министерство общего и профессионального образования Ростовской области государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Шахтинский педагогический колледж» Технологическая карта урока математики проведенного во 2 «А» классе МБОУ г. Шахты «СОШ№21» по теме «Умножение и деление на 8» Студенткой группы 3 «Г» специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах ГБПОУ РО «ШПК» Цуркан Валерией Георгиевной Учитель 2«А» класса: Дорогова Елена Александровна Преподаватель ГБПОУ РО «ШПК»: Зубкова Анна Владимировна Оценка: ________________ Дата:08.02.2023 Подпись учителя: _______________ Е.А.Дорогова Подпись преподавателя: ___________________ А.В Зубкова Технологическая карта урока литературного чтения Целевой блок Тема Умножение и деление на 8 Педагогическая цель: Создать условия для составления таблицы умножения 8 и умножения на 8;закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления; способствовать развитию умения составлять графические схемы; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и память. Планируемые результаты: Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Предметные: научатся воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления; читать записи вида 5·2=10, 12:4=3; называть одну или несколько долей данного числа и числа по его доле; выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи; моделировать ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка; анализировать текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения; получат возможность научиться: формулировать свойства умножения и деления; обосновывать выбор арифметических действий для решения задач. Метапредметные: познавательные-сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; коммуникативные- задавать вопросы, участвовать в диалоге; регулятивные- планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций( алгоритм действий) познавательные: открывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебную литературу, жизненный опыт и полученную на уроке информацию; осуществлять поиск необходимой учебной информации: отличать новую информацию от уже известной с помощью учителя( умение ориентироваться в собственной системе знаний). регулятивные: определять цели и формулировать задачи на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленными на уроке задачами; осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую помощь при работе; выполнять самопроверку и корректировку. коммуникативные: строить речевые высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; слушать и понимать речь других участников учебного процесса; использовать речевые средства для представления результата деятельности; договариваться и приходить к общему решению при работе в парах. Инструментальный блок Задачи урока: Образовательная: формировать навыки работы с таблицей умножения и деления на 8; формировать умения решать задачи изученных видов; формировать умения работать в парах; слушать учителя и выполнять его инструкции; работать с раздаточным материалом. Развивающая: Активизировать мыслительную деятельность учащихся, прививать интерес к урокам математики. Воспитательная: Воспитывать толерантное отношение друг другу, умение слушать и принимать точку зрения детей, высказывать свою точку зрения. Тип урока: Урок закрепления полученных знаний. Учебнометодический комплекс: Презентация ,раздаточный материал. Организационно – деятельностный блок Организация Учебный класс, интерактивная доска, компьютер , презентация. пространства: Межпредметные связи: Литературное чтение Действия обучающихся: Обучающиеся ставят цель урока; участвуют в обсуждении проблемного вопроса; формулируют собственное мнение и аргументируют его; работают с учебником ; взаимодействуют друг с другом . Подведение итогов проделанной на уроке работы с помощью самостоятельной работы. Диагностика результатов урока : Ход урока: Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формирование УУД Орг. момент. Здравствуйте, ребята. Напоминаю, что меня зовут -Приветствуют учителя Самооценка Валерия Георгиевна, и урок математики для вас готовности к сегодня проведу я. уроку. Садитесь! Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? -Самоопределение Всё ль на месте? учащихся: оценивают свою Всё ль в порядке? готовность к уроку и Ручки, книжка и тетрадки? настрой на работу. Все ли правильно сидят? Все ли правильно глядят? Каждый хочет получать Лишь оценку только «5» - Какое у вас настроение? Покажите сигнальными карточками, зеленой, если у вас хорошее настроение и вы готовы получать знания. Актуализаци Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. - ребята отгадывают в я знаний Кто уже догадался, куда именно мы отправимся? Правильно, я приглашаю вас в страну Незнайки. Но чтобы попасть к нему в гости, нам с вами необходимо справиться со всеми препятствиями, которые встретятся на нашем пути. Но для начала давайте с вами определим тему нашего урока. Посмотрите пожалуйста на доску, перед вами 8 корзин с 5 яблоками в каждой, как мы с вами можем посчитать общее количество? С помощью какого действия мы сможем это сделать? какую страну мы с отправимся УУД: целеполагание -Решаем вместе задачи на (самостоятельное умножение и деление определение цели и темы урока ) Развитие регулятивных Правильно, нам с вами необходимо 5·8, мы с вами получили 40 яблок. А теперь перед вами 72 яблока, вам необходимо разложить их на 8 тарелок, с помощью какого действия мы это выполним? Правильно, молодцы. Мы выполним это с помощью УУД: определяют средства достижения цели. деления(72:8=9) Давайте попробуем определить тему урока.(Умножение и деление на 8) Какую же цель мы поставим перед собой сегодня? (Закрепить знания умножения и деления на 8) Счёт чисел. -Давайте начнём путешествие. Мы попали на первую Основной станцию, которая называется «Устный счет» Цель этап Давайте выполним задание, которое нам предлагает выполнение Незнайка. Для этого я вам буду называть пример, а вы упражнений будете поднимать карточку с правильным ответом. на известном 8·9=72 материале 48:8=6 3·8=24 32:4=8 8·2=16 64:8=8 Ребята, а помните ли вы, что будет от перестановки двух множителей? -Правильно, произведение не изменится. А если 0 умножить на 8? -Верно, получится 0. Молодцы, ребята. Вы отлично справились с первым заданием. Отправляемся на вторую станцию. 2. Станция «Решай-ка» -А теперь давайте откроим учебник на 46 странице и -Определяют тему урока -Определяют цель урока Выполняют устный счет Развитие коммуникативных УУД: работа в группах Развитие выполним 6 упражнение. На шахматной доске 8 рядов клеток, по 8 клеток в -Выполняем задание из каждом ряду. На сколько клеток разделена доска? -Саша, прочитай пожалуйста задачу. учебника -Ребята, а что нам известно о количестве рядов? -А на сколько же клеток разделен каждый ряд? -Что нам с вами необходимо найти? -Во сколько действий решается эта задача? -И какое же будет у нас действие? Давайте с вами определим с помощью какого действия мы с вами можем решить эту задачу? -Правильно, с помощью умножения -Теперь открываем с вами рабочие тетради и записываем сегодняшнюю дату и классную работу. -Теперь Ева выйдет к доске и запишет решение на доске, а все остальные записывают решение в тетрадь. 1) 8*8=64(кл) Ответ:64 -А теперь откройте учебник на странице 48 и выполним упражнение номер 15. В музей повели группу детей. Сколько детей в группе, если цена одного билета- 8 рублей, а за все билеты заплатили 72 рубля? -Лия, прочитай пожалуйста задачу? -Сколько стоимость одного билета? -А сколько всего заплатили за все билеты? -Что же нам необходимо найти? -С помощью какого действия решается это задача? логических познавательных УУД: построение логической цепи рассуждения, выдвижение гипотез, их обоснование Вызвать и обсудить затруднение Развитие коммуникативных УУД: работа в парах -Кирилл, выйди пожалуйста к доске и реши эту задачу, а все остальные записывают решение у себя в тетради. Не забываем про правильную посадку. Молодец, присаживайся. Вы справились с заданием и на этой станции. Отправляемся на 3 станцию, которая называется «Отдыхайка» Мы отлично поработали, теперь можно и отдохнуть, Физминутка встаньте, пожалуйста По дороге Петя шел, (Ходьба на месте.) Он горошину нашел, (Упор присев, встать.) А горошина упала, (Поворот туловища вправо, Выполняют движения, Соблюдение правую руку в сторону, левую на пояс, повторить в повторяя за учителем правильного другую сторону.) режима труда и Покатилась и пропала. (Наклоны головы вправо-влево отдыха: ) проведение Ох, ох, ох, ох! (Руки на голову.) физкультминутки Где-то вырастет горох. (Прогибаясь назад, руки развести в стороны.) Вот мы и отдохнули, давайте отметим эту станцию на наших маршрутных листах и отправимся дальше. Пора отправляться дальше. Продолжение 4. Станция «Поработай сам» Вот мы с вами уже и на финишной прямой , теперь вас -Выполняют работы по ждет задание которое вам необходимо выполнить самостоятельную работу теме урока самостоятельно. Сейчас я каждому раздам лист с самостоятельной работой, которую вы мне отдадите, а я передам Незнайке. 1.Выполни действия. (76-48):7= 24: (40:5)= 92+(32:8)= (38+34):8= 2.Журнал стоит 40 рублей. Цена газеты составляет восьмую часть цены журнала. Сколько стоит газета? Вот мы и дошли до Незнайки, но Незнайки не оказалось дома, но он оставил вам послание. -Для этого вам необходимо решить примеры, где каждый ответ будет обозначать свою букву, в конце вы получите слово. 8·4 48:8 2·4 8·1 9·8 8·8 2·8 Проверка.. (8- М) (72 – О) (8– Л) (16– О) (64 – Д) (6 – Ц) (32- Ы) Прочитывается слово – МОЛОДЦЫ! Развитие познавательных УУД: постановка и решение проблемной ситуации Развитие личностных УУД: осознание практической важности изучаемого материала. Выполняют самостоятельную работу Рефлексия (3 мин) Ребята, вот и подходит к концу наш урок. Давайте же Смогли. Мы работали с Развитие подведем итог. умножением и делением на коммуникативных -Какую цель мы ставили сегодня перед собой? 8. УУД: выражение - Смогли ли мы ее достичь? собственных -А что мы для этого делали? мыслей. Ребята, если вам сегодня было интересно и у вас все Оценивают свою работу Развитие получалось, поднимите зеленую сигнальную личностных УУД: карточку, а если у вас возникали трудности, осознание поднимите красную карточку. результатов Сегодня на уроке вы хорошо поработали. Наведите каждого этапа порядок на своих рабочих местах. Урок окончен. Мне урока. было приятно с вами поработать, до новых встреч. Развитие регулятивных УУД: самооценка результатов своей деятельности .
