Проблема: Подросток 14-17 лет бросает прежние увлечения. Начинает общаться с деструктивной компанией и употреблять алкоголь. Имеющиеся на территории проживания возможности самореализации отрицаются. Ничего не хочет, ничего не интересно. Чувствует зря потраченным время и силы на то, чем занимался раньше. У подростка есть потребность в самовыражении и самореализации. Он готов на встречу со специалистом по работе с молодежью. Встреча инициирована по личному запросу или по направлению от родителей/учителя. Инструмент: беседа на выявление потребностей. Цель беседы: необходимо понять, чем занимался подросток когда-то, что нравится, чем интересуется, почему бросил прежние увлечения. Помочь выявить имеющиеся сильные качества и понять, где он может эти качества применять. Принципы, которых следует придерживаться, задавая вопросы:1 1. Подростку не должно быть стыдно, неловко, отвечая на заданные вопросы; 2. Хороший вопрос должен звучать как поддержка; 3. Хороший вопрос открывает другой угол зрения; 4. Вопрос должен «подсвечивать» ценности; 5. Вопрос не должен обвинять. При беседе с подростком, не нужно ждать конкретного ответа, т.к. вопросы мы задаем не для того, чтобы поддерживать диалог, нам необходимо слышать ответы. 1 «Хорошие вопросы» для трансгендерных людей и сопровождающих их врачей. Сборник письменных практик самопомощи. / Инга Грин – СПб.: Транс-инициативная группа.2019 .-с.13 «Т-Действие», 2019. –. - с.13 Ход беседы: 1. Знакомство и установление контакта. В беседе проявляем заинтересованность, эмпатию и желание помочь. Придерживаемся безоценочного суждения. Вопросы формулируем в зависимости от цели: - Открытые – узнать больше; - Закрытые – получить прямой ответ; - Альтернативные – уточнить. Открытые вопросы наиболее информативны, поэтому их стоит применять в бОльшем количестве по сравнению с двумя другими типами вопросов. Примеры открытых вопросов: - Как ты себя чувствуешь? Как у тебя сейчас настроение? - Как ты проводишь время после школы? - Опиши свой выходной - Чем интересуешься? - Как долго ты занимался …? Как думаешь, почему надоело? Примеры закрытых вопросов: - Ты пробовал себя в музыке? - Тебе интересен кибер-спорт? Примеры альтернативных вопросов: - Ты хотел бы участвовать в мероприятии в роли волонтера или организатора? - Ты ушел после стольких достижений из спорта, потому что тебе неинтересен спорт вообще, или ты хочешь чего-то большего в этом направлении, но сейчас не видишь этих возможностей? 2. Выявление сильных качеств подростка и круга интересов. В ходе беседы проводим упражнение "Моя вселенная". Подростку предлагается на альбомном листе начертить круг и от него лучи к другим кругам. В центральном круге нужно написать «Я», а в других кругахпланетах написать окончания предложений: – Книги, которые я люблю читать… –Я мечтаю о… –Мне приятно вспоминать о … –Мне неприятно вспоминать о … – Характер у меня… – Настроение у меня бывает чаще всего… – Я умею делать лучше всего … – Я больше люблю заниматься … – Я сомневаюсь в чем-либо часто/нечасто – Во мне больше: уверенности в себе или робости? – Понимаю ли я юмор, шутки? – Я отношусь к себе, как … 3. Погружение в потребности подростка. К этому пункту можно приступить тогда, когда контакт будет установлен. Предлагаем подростку написать окончания предложений у себя в тетради. Показываем и зачитываем начало предложений: Откровенно говоря, мне до сих пор трудно… Откровенно говоря, для меня очень важно… Откровенно говоря, я ненавижу, когда… Откровенно говоря, я радуюсь, когда… Откровенно говоря, самое важное в жизни… Затем подростку предлагаем, зачитать свои ответы вслух. Обсудить одно из предложений на его выбор. 4.Определение личного плана. Составление индивидуального чек-листа “где я могу применить свои сильные стороны ” Для начала из предложенного списка2 предлагаем подростку выбрать 5 личных качеств, которыми по его мнению он обладает. Полагающийся на себя Сострадательный Устойчивый Надёжный Рациональный Дисциплинированный Заслуживающий доверия Здоровый Являющийся собой Терпеливый Благодарный Заботливый Гибкий Стрессоустойчивость Уверенный в себе Смелый Находчивый Игривый Духовный С развитым воображением Эмпатичный Смешной Остроумный Эрудированный Реалистичный Решительный Способный к самоанализу Сбалансированный Восприимчивый Сосредоточенный Стабильный Мудрый Признательный Заботящийся о себе Искренний Способный к самоконтролю Самодостаточный Креативный В хорошей физической форме Осознанный Ответственный Объективный Добрый Понимающий Выбранные качества вносим в бланк. В ходе дальнейшего обсуждения, подростком заполняются остальные колонки бланка 2 Бернштейн Д. Используйте свои сильные стороны в трудные времена: краткое руководство по использованию опросников для определения сильных сторон личности.[Электронный ресурс]. URL: https://www.i-modes.com/wpcontent/uploads/2020/09/BL48-BSS-Instructions-RSS.pdf. (дата обращения: 31.08.2022). п/п Мои сильные качества Где я уже использую эти Где я еще качества использовать качества могу эти 1 2 3 4 5 Чек-лист корректируется, исходя из места проживания и возраста подростка. Например: в 17 лет молодой человек готовится к выпуску из школы. В этом случаем в чек-лист, кроме прочих, включаем места и организации, расположенные на той территории, где он планирует обучаться в будущем. Если подростку 15 лет и он не планирует смену места жительства, в чек-листе отмечаем только те молодежные направления и организации, которые ведут деятельность на территории его проживания. Обязательно учитываем интернет-ресурсы. По завершении беседы благодарим подростка за открытость. Сообщаем о том, что в дальнейшем он может рассчитывать на поддержку. Результат: Определение подростком своих сильных сторон и уверенность в том, что может легко найти им «применение». Подросток на выходе имеет индивидуальный список вариантов, где он может проявить себя.
