Document 653245

Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Примерной
рабочей программы по физике для основной школы (базовый уровень), в соответствии с
требованиями к результатам основного общего образования, представленными в
федеральном государственном образовательном стандарте.
Программа реализуется в учебнике А.В. Перышкина «Физика» для 7 классов
системы «Вертикаль».
В соответствии с календарным учебным графиком программа рассчитана на 68ч в
год (2 ч в неделю, 34 недели).
Программа определяет содержание и структуру учебного материла,
последовательность его изучения, пути формирования системы знаний, умений и
способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.
Программа включает в себя пояснительную записку, общую характеристику
учебного предмета,описание места учебного предмета в учебном плане, личностные,
метапредметные, предметные и частные результаты освоения учебного предмета,
содержание курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимых на изучение,
тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
учеников, перечень учебно-методического обеспечения,планируемые результаты
изучения учебного предмета.
Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:
 развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний
и опыта познавательной и творческой деятельности;
 понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов
физики, взаимосвязи между ними;
 формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
 знакомство учащихся с методом научного познания и методами
исследования
объектов и явлений природы;
 приобретение
учащимися
знаний
о
механических,
тепловых,
электромагнитных явлениях, физических величинах, характеризующих эти
явления;
 формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и
выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования
с использованием измерительных приборов, широко применяемых в
практической жизни;
 овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное
явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза,
теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
 понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной
информации,
ценности
науки
для
удовлетворения
бытовых,
производственных и культурных потребностей человека.
Общая характеристика учебного предмета
Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных
предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются
основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает
школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об
окружающем мире. В 7 классе происходит знакомство с физическими явлениями, методом
научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений
измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме.
Содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в системе
непрерывного естественнонаучного образования, служит основой для последующей
уровневой и профильной дифференциации.
Школьный курс физики — системообразующий для естественно - научных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии,
биологии, географии и астрономии.
Физика - наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы,
свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы
используются во всех естественных науках.
Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к
точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей
картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.
Физика - экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем.
Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений,
формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для
применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы
лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу
отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.
В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика является
основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо
каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип
действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов вполне
могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.
Место учебного предмета в учебном плане
В учебном плане школы на изучение физики в 7 классе отведено 2 часа в неделю.
В соответствии с календарным учебным графиком программа рассчитана на 68ч в
год.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета
Основные требования к результатам освоения образовательной программы
основного общего образования:
Личностные результаты:
 сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся;
 убежденность в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего
развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники,
отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
 мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно
ориентированного подхода;
 формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам
открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты:
 овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,
организации учебной деятельности, постановки целей, планирования,
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями
предвидеть возможные результаты;
 понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их
объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах
гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез;
 формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять
информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать
и перерабатывать полученную информацию в соответствии с
поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного
текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
 развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои
мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения,
признавать право другого человека на иное мнение;
 формирование умений работать в группе с выполнением различных
социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения,
вести дискуссию.
Предметные результаты:
 знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и
понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных
явлений;
 умения пользоваться методами научного исследования явлений природы,
проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с
помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между
физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать
выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
 умения применять теоретические знания по физике на практике, решать
физические задачи на применение полученных знаний;
 коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования,
участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать
справочную литературу и другие источники информации.
Частные результаты:
 понимание и способность объяснять такие физические явления, как
свободное падение тел, атмосферное давление, плавание тел, диффузия,
большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;
 умение измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу,
работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию;
 овладение экспериментальными методами исследования в процессе
самостоятельного излучения зависимости пройденного пути от времени,
удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела,
силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы
нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды;
 понимание смысла основных физических законов и умение применять их на
практике (закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон
сохранения энергии);
 понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств,
с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и
способов обеспечения безопасности при их использовании;
 овладение разнообразными способами выполнения расчетов для
нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями
поставленной задачи на основании использования законов физики;
 способность использовать полученные знания, умения и навыки в
повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей
среды, техника безопасности и др.).
Содержание тем учебного курса физики
Введение
Физика – наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и
описание физических явлений. Физические величины. Измерения физических величин:
длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц.
Точность и погрешность измерений. Физика и техника.
Демонстрации:
Наблюдение физических явлений: свободного падения тела, колебаний маятника,
притяжение стального шарика магнитом, свечения нити электрической лампы,
электрические искры.
Лабораторные работы:
1. Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».
Первоначальные сведения о строении вещества
Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое
движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и
твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества.
Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение строения газов, жидкостей
и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.
Демонстрации:
Диффузия в растворах и газах, в воде. Модель хаотического движения молекул в газе.
Модель броуновского движения. Сцепление твердых тел. Повышение давления воздуха
при нагревании. Демонстрация образцов кристаллических тел. Демонстрация расширения
твердого тела при нагревании.
Лабораторные работы:
1. Лабораторная работа №2 «Определение размеров малых тел».
Взаимодействие тел
Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение.
Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция.
Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тел. Измерение массы тела. Плотность
вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между массой
тела и силой тяжести. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил,
направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения.
Демонстрации:
Равномерное прямолинейное движение. Явление инерции. Сравнение масс тел с помощью
равноплечих весов. Измерение силы по деформации пружины. Сложение сил. Свойства
сил трения.
Лабораторные работы:
1. Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».
2. Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела».
3. Лабораторная работа №5 «Измерение плотности твердого тела».
4. Лабораторная работа №6 «Градуирование динамометра и измерение сил
динамометром».
5. Лабораторная работа №7 «Измерение силы трения с помощью динамометра».
Давление твердых тел, жидкостей и газов
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе
молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями.
Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения
атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон
Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.
Демонстрации:
Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления твердых тел. Опыт с
шаром Паскаля. Измерение атмосферного давления. Барометр. Манометр.
Гидравлический пресс. Опыты с ведерком Архимеда.
Лабораторные работы:
1. Лабораторная работа №9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».
2. Лабораторная работа №8 «Измерение выталкивающей силы, действующей на тело,
погруженное в жидкость».
Работа, мощность, энергия
Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия
равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Центр тяжести тела.
КПД. Энергия. Превращение энергии.
Демонстрации:
Усилие, работа и мощность. Простые механизмы. Равновесие тела, имеющего ось
вращения. КПД наклонной плоскости. Превращение энергии.
Лабораторные работы:
1. Лабораторная работа №10 «Выяснение условия равновесия рычага».
2. Лабораторная работа №11 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной
плоскости».
Тематическое планирование
Учебно-тематический план
№
п/п
1
2
3
4
5
7
Тема
Введение
Первоначальные сведения
о строении вещества
Взаимодействие тел
Давление твердых тел,
жидкостей и газов
Работа, мощность, энергия
Итого
Количество
часов
Контрольны
е работы
3
В том числе
Лабораторн
ые работы
1
Самостояте
льные
работы
1
6
24
1
3
1
5
2
2
21
14
68
2
1
7+1
итоговая
2
2
11
3
2
10
Программой предусмотрено проведение:
В первом полугодии: контрольных работ – 4, лабораторных работ – 7,
самостоятельных работ – 5.
Во втором полугодии: контрольных работ – 3+1 итоговая, лабораторных работ – 4,
самостоятельных работ – 5.
За год: контрольных работ – 7+1 итоговая, лабораторных работ – 11,
самостоятельных – 10.
Календарно-тематическое планирование по физике на основе программы основной школы по физике для
1
№ урока
1/1
2/2
3/3
4/1
5/2
6/3
3
5
Тема
Характеристика основных видов деятельности учащихся
Содержание учебного материала
Введение (3ч)
Что изучает физика?
Объяснять, описывать физические явления. Проводить
Наблюдения и опыты.
наблюдения физических явлений, анализировать и
классифицировать их.
Физические величины.
Различать методы изучения физики. Измерять расстояния,
Точность и погрешность измерений.
промежутки времени, температуру. Обрабатывать результаты
измерений. Определять цену деления шкалы. Переводить
значения физических величин в СИ.
Лабораторная работа №1 «Определение цены
Определять цену деления любого измерительного прибора.
деления измерительного прибора».
Представлять результаты измерений в виде таблицы.
Определять погрешность измерений, записывать результат
измерений с учетом погрешности. Анализировать результаты
и делать выводы.
Первоначальные сведения о строении вещества (6ч)
Строение вещества.
Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение
Молекулы.
вещества, броуновское движение. Определять и сравнивать
Броуновское движение.
размеры молекул. Объяснять основные свойства молекул ,
физические явления на основе знаний о строении вещества.
Лабораторная работа №2 «Определение размеров
Измерять размеры малых тел способом рядов. Представлять
малых тел».
измерения в виде таблицы. Делать выводы.
Диффузия.
Объяснять явление диффузии и зависимости скорости её
протекания от температуры тела. Приводить примеры
диффузии в окружающем мире. Анализировать результаты
опытов по движению молекул и диффузии.
7/4
Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
8/5
Три состояния вещества. ПовторительноДоказывать наличие различия в молекулярном строении
обобщающий урок.
твердых тел, жидкостей и газов. Приводить примеры
Подготовка к контр.раб.№1 «Первоначальные
практического использования свойств веществ в различных
сведения о строении вещества».
агрегатных состояниях.
Контрольная работа №1 по теме: «Первоначальные Применять полученные знания при решении физических
сведения о строении вещества».
задач, исследовательском эксперименте и на практике.
Взаимодействие тел(24ч)
Механическое движение. Равномерное и
Определять траекторию движения тела. Переводить км, дм,
неравномерное движение.
см, мм в метры. Различать равномерное и неравномерное
движение. Доказывать относительность движения. Проводить
эксперимент по изучению механического движения,
сравнивать данные, делать выводы.
Скорость. Единицы скорости.
Рассчитывать скорость тела при равномерном движении и
среднюю скорость при неравномерном движении. Выражать
скорость в км/ч и м/с. Графически изображать скорость,
описывать равномерное жвижение.
9/6
10/1
11/2
12/3
Расчет пути и времени движения.
13/4
Графики движения.
Повторительно-обобщающий урок.
Подготовка к контр.раб.№2 «Механическое
движение».
Контрольная работа №2 по теме: «Механическое
движение».
14/5
Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил
взаимного притяжения и отталкивания молекул. Наблюдать и
исследовать явление смачивания и несмачивания тел.
Объяснять данные явления на основе знаний о
взаимодействии молекул.
Представлять результаты измерений и вычислений в виде
таблиц и графиков. Определять путь, скорость тела по
графику зависимости пути равномерного движения от
времени.
Представлять результаты измерений и вычислений в виде
таблиц и графиков. Определять путь, скорость тела по
графику зависимости пути равномерного движения от
времени.
Применять полученные знания при решении физических
задач, исследовательском эксперименте и на практике.
15/6
Явление инерции.
Взаимодействие тел.
16/7
Масса тела.
17/8
Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела
на рычажных весах».
18/9
Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела». Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра.
Представлять измерения в виде таблицы. Делать анализ
данных и выводы.
Плотность тела.
Определять плотность вещества. Анализировать табличные
данные. Переводить значения плотности из кг/м3 в г/см3.
Лабораторная работа №5 «Измерение плотности
Измерять плотность тела с помощью весов и измерительного
твердого тела».
цилиндра.
Представлять измерения в виде таблицы. Анализировать
данные и делать выводы.
Расчет массы и объема тела по его плотности.
Определять массу тела по его объему и плотности.
Записывать формулы для нахождения массы тела, объема и
плотности вещества.
Повторительно-обобщающий урок. Подготовка к
Определять массу тела по его объему и плотности.
контр.раб. №3 по теме «Плотность вещества».
Записывать формулы для нахождения массы тела, объема и
плотности вещества.
Контрольная работа №3 «Плотность вещества».
Применять полученные знания при решении физических
задач.
Сила.
Графически в масштабе изображать силу, точку её
Явление тяготения.
приложения и направление. Определять зависимость
Связь между силой тяжести и массой тела.
изменения скорости тела от приложенной силы.
Анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию
упругого тела и делать выводы. Приводить примеры
проявления тяготения в окр. мире.
Сила упругости.
Графически в масштабе изображать силу, точку её
19/10
20/11
21/12
22/13
23/14
24/15
25/16
Находить связь между взаимодействием тел и их скоростью
движения. Приводить примеры проявления инерции в быту.
Объяснять явление инерции. Проводить эксперимент по
изучению явления инерции, анализировать, делать выводы.
Приводить примеры взаимодействия тел. Объяснять опыты
по взаимодействию тел и делать выводы.
Устанавливать зависимость изменения скорости движения
тела от его массы. Переводить значения массы из мг, г, т в
килограммы. Различать инерцию и инертность.
Взвешивать тело на учебных весах и определять массу тела.
Вырабатывать навыки по работе с приборами.
26/17
Вес тела.
Сила тяжести на других планетах.
27/18
Динамометр.
Лабораторная работа №6 «Градуирование
динамометра и измерение сил динамометром».
Графическое представление сил.
28/19
29/20
Сложение сил, направленных по одной прямой, под
углом друг к другу.
30/21
Сила трения.
Трение в природе и технике.
31/22
Лабораторная работа №7 «Измерение силы трения
с помощью динамометра».
32/23
Повторительно-обобщающий урок. Подготовка к
контрольной работе №4 по теме «Силы в природе».
Контрольная работа №4 «Силы в природе».
33/24
приложения и направление. Объяснять причины
возникновения силы упругости. Приводить примеры видов
деформации быту.
Графически в масштабе изображать силу, точку её
приложения и направление. Рассчитывать силу тяжести и вес
тела. Находить связь между силой тяжести и массой тела.
Градуировать пружину. Получать шкалу с заданной ценой
деления. Измерять силу с помощью динамотра.
Графически в масштабе изображать силу, точку её
приложения и направление. Применять полученные знания
при решении физических задач.
Экспериментально находить равнодействующую двух сил.
Рассчитывать равнодействующую двух сил. Анализировать
результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и
делать выводы.
Измерять силу трения скольжения. Называть способы
уменьшения и увеличения силы трения. Применять знания о
видах трения и способах его измерения на практике.
Приводить примеры различных видов трения.
Измерять силу трения с помощью динамометра.
Анализировать результаты опытов по нахождению силы
трения и делать выводы.
Применять полученные знания при решении физических
задач.
Применять полученные знания при решении физических
задач.
Давление твердых тел, жидкостей и газов (21ч)
34/1
Давление.
Способы увеличения и уменьшения давления.
35/2
Решение задач по теме «Давление».
36/3
Давление газа.
Приводить примеры, показывающие зависимость
действующей силы от площади опоры. Вычислять давление
по известным массе и объему. Выражать давление в гПа, кПа.
Приводить примеры по увеличению и уменьшению давления
от площади опоры.
Применять полученные знания при решении физических
задач.
Объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории
строения вещества. Анализировать результаты эксперимента
37/4
Давление в жидкости и газе.
Закон Паскаля.
38/5
Расчет давления на дно и стенки сосуда.
39/6
Сообщающиеся сосуды.
40/7
Решение задач по теме « Давление жидкости и
газов».
Вес воздуха.
Атмосферное давление.
41/8
42/9
Измерение атмосферного давления. Барометранероид.
43/10
44/11
Решение задач по теме «Атмосферное давление».
Манометры.
Поршневой жидкостный насос.
45/12
Гидравлический пресс.
46/13
Повторительно-обобщающий урок.
Подготовка к контр.раб.№5 «Давление твердых
тел, жидкостей и газов. Часть 1».
Контр.раб.№5 «Давление твердых тел, жидкостей и
газов. Часть 1».
Действие жидкости и газа на погруженное тело.
Архимедова сила.
47/14
48/15
49/16
Лабораторная работа №8 «Измерение
по изучению давления газа, делать выводы.
Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом
во все стороны одинаково. Анализировать опыт по передаче
давления жидкостью и объяснять его результат.
Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и
стенки сосуда. Устанавливать зависимость изменения
давления в жидкости и газе с изменением глубины.
Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту.
Проводить исследовательский эксперимент с
сообщающимися сосудами, анализировать результаты и
делать выводы.
Решать задачи на расчет давления жидкости и газа на дно и
стенки сосуда.
Вычислять массу воздуха. Сравнивать атмосферное давление
на различных высотах от поверхности Земли. Объяснять
влияние атмосферного давления на живые организмы.
Вычислять атмосферное давление. Объяснять опыт
Торричелли по измерению давления. Измерять атмосферное
давление с помощью барометра-анероида.
Решать задачи на расчет атмосферного давления.
Измерять давление с помощью манометра. Различать
манометры по целям использования. Приводить примеры
применения поршневого жидкостного насоса. Анализировать
принцип действия.
Приводить примеры применения гидравлического пресса.
Анализировать принцип действия.
Применять полученные знания при решении физических
задач.
Применять полученные знания при решении физических
задач.
Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование
выталкивающей силы, действующей на тело. Приводить
примеры существования выталкивающей силы. Рассчитывать
силу Архимеда. Учитывать причины, от которых зависит сила
Архимеда.
Опытным путем обнаруживать выталкивающую силу.
50/17
51/18
52/19
53/20
54/21
55/1
56/2
57/3
выталкивающей силы, действующей на тело,
погруженное в жидкость».
Плавание тел.
Лабораторная работа №9 «Выяснение условий
плавания тела в жидкости».
Плавание судов. Воздухоплавание.
Рассчитывать её по данным эксперимента.
Объяснять причины плавания тел. Приводить примеры
плавания различных тел и живых организмов.
На опыте выяснять условия, при которых тело плавает,
всплывет или тонет в жидкости.
Объяснять условия плавания судов. Приводить примеры
плавания и воздухоплавания.
Применять полученные знания при решении физических
задач.
Повторительно-обобщающий урок.
Подготовка к контр.раб.№6 «Давление твердых
тел, жидкостей и газов. Часть 2».
Контр.раб.№6 «Давление твердых тел, жидкостей и Применять полученные знания при решении физических
газов. Часть 2».
задач.
Работа и мощность (14ч)
Механическая работа.
Вычислять механическую работу. Определять условия,
Мощность.
необходимые для совершения механической работы.
Устанавливать зависимость между механической работой,
силой и пройденным путем. Вычислять мощность по
известной работе. Выражать работу и мощность в различных
единицах. Проводить исследование мощности технических
устройств.
Решение задач по теме «Механическая работа.
Мощность».
Простые механизмы. Рычаг.
Момент силы.
58/4
Решение задач по теме «Рычаг».
59/5
Лабораторная работа №10 «Выяснение условия
равновесия рычага».
60/6
Блок. «Золотое правило» механики.
Применять полученные знания при решении физических
задач.
Применять условие равновесия рычага в практических целях.
Решать графические задачи. Приводить примеры зависимости
момента силы от модуля самой силы и её плеча.
Применять полученные знания при решении физических
задач.
Проверять на опыте при каком соотношении плеч и сил рычаг
находится в равновесии. Проверять на опыте правило
моментов.
Приводить примеры применения неподвижного и подвижного
блоков на практике. Сравнивать действие подвижного и
неподвижного блоков.
Центр тяжести тела. Условия равновесия тела.
Коэффициент полезного действия. Лабораторная
работа №11 «Измерение КПД при подъеме тела по
наклонной плоскости».
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.
Превращение одного вида механической энергии в
другой.
Находить центр тяжести плоского тела.
Опытным путем установить, что полезная работа,
выполненная с помощью простого механизма, меньше
полной. Анализировать КПД различных механизмов.
Приводить примеры тел, обладающих потенциальной и
кинетической энергией. Приводить примеры превращения
энергии.
67/13
Подготовка к контр.раб.№7 «Работа, мощность,
энергия».
Контрольная работа №7 «Работа, мощность,
энергия».
Повторительно-обобщающий урок.
Подготовка к итоговой контр.раб.
Итоговая контрольная работа.
68/14
Итоги года. Анализ ошибок контрольной работы.
Применять полученные знания при решении физических
задач.
Применять полученные знания при решении физических
задач.
Применять полученные знания при решении физических
задач, исследовательском эксперименте и на практике.
Применять полученные знания при решении физических
задач, исследовательском эксперименте и на практике.
Анализировать распространенные ошибки, допущенные при
решении задач. Применять полученные знания при решении
физических задач, исследовательском эксперименте и на
практике.
61/7
62/8
63/9
64/10
65/11
66/12
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Интернет-ресурсы:
1. Библиотека – все по предмету «Физика».–http:\\www.proshkolu.ru
2. Видеоопыты на уроках. – http://fizika-class.narod.ru
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.–http://www.schoolcollection.edu.ru
4. Интересные материалы к урокам физики по темам, тесты по темам, наглядные
пособия к урокам. - http://www.class-fizika.narod.ru
5. Цифровые образовательные ресурсы. – http://www.openclass.ru
6. Электронные учебники по физике. – http://www.fizika.ru
Информационно-коммуникативные средства:
1. Открытая физка (CD).
2. Живая физика. Учебно-методический комплект (CD).
3. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
4. Виртуальные лабораторные работы по физике (CD).
5. 1С: Школа. Физика. 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий (CD).
Учебно-методические средства:
1. Физика. 7 кл.:учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин – М.: Дрофа,
2013.
2. Физика. Методическое пособие. 7 класс/ Е.М.Гутник, Е.В.Рыбакова – М.: Дрофа,
2013.
3. Сборник задач по физике: 7-9 кл. ФГОС.: к учебникам А.В. Перышкина и др.
«Физика. 7 кл.», «Физика. 8 кл.», «Физика. 9 кл.»/ А.В. Перышкин; сост. Г.А.
Лонцова – М.: Экзамен,2014.
4. Тесты по физике. 7 класс. ФГОС.: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 кл.»/
А.В. Чеботарева. – М.: Экзамен, 2014.
5. Тетрадь для лабораторных работ по физике. 7 класс. ФГОС.: к учебнику А.В.
Перышкина «Физика. 7 кл.»/ Р.Д. Минькова. – М.: Экзамен, 2014.
6. Рабочая тетрадь по физике. 7 класс. ФГОС.: к учебнику А.В. Перышкина «Физика.
7 кл.»/ Р.Д. Минькова. – М.: Экзамен, 2014.
7. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс. ФГОС.: к учебнику
А.В. Перышкина «Физика. 7 кл.»/ О.И Громцева. – М.: Экзамен, 2014.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
В результате изучения физики в 7 классе ученик должен
знать/понимать:
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество,
взаимодействие, атом;
 смысл физических величин:путь, скорость; масса, плотность, сила; давление,
работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия,
коэффициент полезного действия;
уметь:
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное
движение, передачу давления жидкостями и газами, диффузию;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для
измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы,
силы, давления;






представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,
силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального
давления;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной
системы (Си);
приводить примеры практического использования физических знаний о
механических, тепловых и электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов,
справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах
(словесно, с помощью рисунков);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в
процессе использования транспортных средств.