Кружок Я исследователь Осминкина Т В - Школа

Муниципальное бюджетное специальное
(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа - интернат I вида»
Рассмотрена и принята методическим
объединением учителей начальных классов
21.08.2014 г., протокол № 10
Утверждена приказом № 70 от
27.08.2014 г.
Директор школы – интерната
_________________Л.А. Посадская
Рабочая программа
кружка «Юный исследователь»
(в рамках внеурочной деятельности)
Учитель: Осминкина Татьяна Владимировна
г. Череповец
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по кружку «Я исследователь» составлена на основе учебных планов
для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ I вида.
Курс рассчитан на 34часа (1 час в неделю).
В единый курс «Окружающий мир» интегрированы такие образовательные области, как
«Развитие речи» и «Ознакомление с окружающим миром». Особая значимость этого
интегрированного курса состоит в формировании у школьника целостной картины окружающей
природной и социальной среды и его места в этой среде как личности.
Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его
главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование
исследовательского стиля мышления. Особенно это актуально для учащихся начальной школы,
поскольку именно на этом этапе учебная деятельность является ведущей и определяет развитие
главных познавательных особенностей развивающейся личности. Результатом этой деятельности
является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых
для учащихся знаний и способов деятельности.
Основные учебно-воспитательные задачи курса приведены в соответствие с направлениями
Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.
Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ
исследовательской деятельности.
Задачи программы:
 формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной
деятельности;
 обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
 формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
 развивать познавательные потребности и способности, креативность.
 сохранить и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта;
 последовательно формировать у школьников общеучебных умений, основанных на
способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их
основе проводить обобщение;
 изучать школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, знаний об
объектах, явлениях, закономерностях окружающего ребенка мира;
 воспитывать у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда
людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной
экологической культуры, навыков нравственного поведения в природе, быту, обществе;
 охранять и укреплять психического и физического здоровья детей.
Программа первого года обучения построена таким образом, что знания второго года
обучения базируются на основе ранее полученных знаний, дополняя и углубляя их.
В программе кружка выделяется несколько содержательных линий. Первую из них
составляет ознакомление с природой (природа, неживая природа, живая природа, растения,
животные и др.). Дети учатся распознавать растения и животных своей местности. В качестве
другой содержательной линии курса выделено ознакомление с изменениями природы, начиная с
природы России и заканчивая природой края, где живут учащиеся.
В связи с тем, что ребенок еще до школы знаком с сезонной цикличностью жизни
природы, сезонные изменения являются сквозной линией первых двух лет обучения. Изучение
учебного материала по каждому времени года идет по единому плану: неживая природа –
растения – животные (насекомые, рыбы, птицы, звери) – труд человека – образцы поведения в
природе.
Приоритетными задачами курса является формирование в сознании учащихся единого
образа окружающего мира, систематизация и расширение представлений детей об объектах
природы, развитие интереса к познанию. Основной способ познания первого года обучения –
наблюдение и проведение опытов, рассчитанных на все органы чувств.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Тема
Кол-во часов
1
Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем
7
нас мире.
Проект «Город, в котором я учусь»
2
10
Живая природа
Проект «Съедобные и несъедобные грибы»
3
Природа и её сезонные изменения
10
Проект «Времена года»
3
Наша родина – Россия
7
Проект «Наша родина – Россия»
Итого
34
СОДЕРЖАНИЕ
1. Тема: «Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас
мире». (7 часов)
Обобщенные требования к УУД по теме
В результате изучения темы учащийся должен:
знать/понимать:
- название своего города, название своей улицы, номер своего дома, адрес школы;
- виды городского транспорта (трамвай, автобус);
- правила поведения в городе во время экскурсии;
- что такое природа, природа живая и неживая (на уровне различения объектов);
уметь:
-соблюдать правила безопасности при проведении экскурсий;
- проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и
уметь рассказывать о своих наблюдениях;
- различать объекты природы и изделия человека;
-различать объекты живой и неживой природы.
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;
- выполнение изученных правил безопасного поведения на улице, в быту.
2.Тема: «Живая природа» (10 часов)
Обобщенные требования к УУД по теме
В результате изучения темы учащийся должен:
знать/понимать:
- что такое природа, природа живая и неживая;
- название и внешние отличительные признаки растений; животных;
уметь:
- различать объекты живой и неживой природы;
- различать части растений и отображать их в рисунке;
- приводить примеры домашних и диких животных (не менее 5);
- приводить примеры съедобных и несъедобных грибов, ядовитых ягод своего края.
- добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;
- выполнение изученных правил охраны и укрепления здоровья;
- выполнение правил поведения в природе и участие в её охране.
3.Тема: «Природа и её сезонные изменения» (10 часов)
Обобщенные требования к УУД по теме
В результате изучения темы учащийся должен:
знать/понимать:
- название каждого времени года и их последовательность;
- основные признаки времён года;
- правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила
безопасности при катании с гор в зимнее время.
уметь:
- проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой и неживой
природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;
- приводить примеры съедобных грибов своего края;
- приводить примеры ядовитых грибов своего края.
- формулировать собственное мнение и позицию;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;
- установления связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе;
- выполнение правил поведения в природе и участие в её охране.
4.Тема: «Наша родина – Россия» (7 часов).
Обобщенные требования к УД по теме
В результате изучения темы учащийся должен
знать/понимать:
- название своего государства (Россия),его столицы (Москва),главной площади столицы
(Красная площадь);
- государственную символику России;
уметь:
- ориентироваться в основных достопримечательностях своего края;
- называть столицу России (Москву),главную площадь столицы (Красную площадь);
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
К концу первого года обучения учащиеся должны знать/понимать:
 название своего поселка (города), название своей улицы, номер своего дома, адрес школы;
 названия: своего государства (Россия), его столицы (Москва), главной площади столицы
(Красная площадь);
 государственную символику России;
 виды городского транспорта (трамвай, автобус);
 правила поведения в городе во время экскурсии;
 что такое природа, природа живая и неживая (на уровне различения объектов);
 названия органов чувств и их функции;
 название и внешние отличительные признаки растений; животных;
 название каждого времени года и их последовательность;
 основные признаки времен года;
 правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности
при катании с гор в зимнее время.
Уметь:
 соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий;
 проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь
рассказывать о своих наблюдениях;
 различать объекты природы и изделия человека;
 различать объекты живой и неживой природы;
 различать части растений, отображать их в рисунке;
 приводить примеры домашних и диких животных (не менее пяти);
 приводить примеры съедобных грибов своего края;
 ориентироваться в основных достопримечательностях своего края;
 называть столицу России (Москва), главную площадь столицы (Красная площадь).
 проявлять познавательную инициативу в учебном сосотрудничестве.
 добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу
 формулировать собственное мнение и позицию;
 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;
 установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
 выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения на
улице, в быту;
 выполнения правил поведения в природе и участие в ее охране.
ЛИТЕРАТУРА
1. Винолградова Н.Ф., Ивченкова Г.Г. Окружающий мир в 1-2 классах. Беседы с учителем. М.,
«П.», 2000,
2. Донская Н.Ю., Николаева Л.В..Ознакомление с окружающим миром. Тетрадь для учащихся 1
класса школы глухих и школы слабослышащих (2 отделение). М., «П.», 1994,
3. Плешаков.А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 1 класса начальной школы, ч.2. М., «П.», 2003, с.
6, 10, 14
4. Рублях. В.Э. Правила дорожного движения. Книга для учащихся 1 класса. М., «П.», 1976
5. Хотеева Э.Н. «Солнечный зайчик» Москва, «Просвещение», 2003
6. Учебно-лабораторное оборудование ФГОС.
Тематическое планирование
Тема
Цель
Кол-во
часов
Наблюдение как способ получения
ответов на вопросы об окружающем
нас мире.
7
Название своего города, название своей Закрепить знания название своего города,
улицы, номер своего дома.
название своей улицы, номер своего дома.
1
Сроки
Адрес школы.
Закрепить
знания
адреса
школы.
Проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве.
1
Виды городского транспорта (трамвай, Закрепить знания названий разных видов
автобус).
транспорта.
Оборудование ФГОС
1
Правила поведения в городе во время
экскурсии.
Познакомить с правилами поведения в
городе во время экскурсии.
1
Что такое природа, природа живая и
неживая (на уровне различения
объектов).
Оборудование ФГОС
Проводить целенаправленные
простейшие наблюдения за объектами
живой природы и уметь рассказывать о
своих наблюдениях. Различать объекты
природы и изделия человека.
2
Правила безопасности при проведении
экскурсий.
Выполнение изученных правил
безопасного поведения на улице, в быту.
1
Живая природа- что такое природа,
природа живая и неживая.
10
Что такое природа, природа живая и
неживая (на уровне различения
объектов).
Оборудование ФГОС
Проводить целенаправленные
простейшие наблюдения за объектами
живой природы и уметь рассказывать о
своих наблюдениях. Различать объекты
природы и изделия человека.
1
Название и внешние отличительные
признаки растений.
Оборудование ФГОС
Познакомить с названиями и внешними
отличительными признаками растений.
1
Название и внешние отличительные
признаки животных
Оборудование ФГОС
Познакомить с с названиями и внешними
отличительными признаками животных.
1
Части растений.
Различать части растений и отображать
их в рисунке.
1
Домашние и дикие животные.
Оборудование ФГОС
Различать домашних и диких животных.
2
Съедобные и несъедобные грибы.
Оборудование ФГОС
Познакомить с названиями съедобных и
несъедобных грибов.
2
Ядовитые ягоды своего края.
Оборудование ФГОС
Познакомить с названиями ядовитых ягод
своего края.
2
Природа и её сезонные изменения
10
Времена года и их последовательность. Закреплять названий времен года и их
последовательности.
2
Основные признаки времён года.
Оборудование ФГОС
Устанавливать связи между сезонными
изменениями в живой и неживой природе
2
Правила безопасности на воде в летнее Закреплять правила безопасности на воде
время и на льду в зимнее время
в летнее время и на льду в зимнее время.
2
Правила безопасности при катании с Закреплять правила безопасности при
гор в зимнее время.
катании с гор в зимнее время.
2
Экскурсия в парк. Целенаправленные
наблюдения за объектами живой и
неживой природы
2
Обогащать жизненного опыта с помощью
наблюдения.
Наша родина – Россия
7
Название своего государства (Россия).
Оборудование ФГОС
Осуществлять
поиск необходимой
информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной
литературы.
1
Название столицы (Москва),главной
площади столицы (Красная площадь.
Оборудование ФГОС
Осуществлять
поиск необходимой
информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной
литературы.
2
Государственная символика России;
Оборудование ФГОС
Знакомство с государственной символикой
России.
2
Основные
достопримечательностях Обогащать жизненного опыта с помощью
своего края.
наблюдения.
Оборудование ФГОС
2
Тесты для проверки знаний.
Тема. Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире.
1.Назовите название своего города, название своей улицы, номер своего дома.
2.Выберите правильный ответ.
Назовите транспорт нашего города: автобус, троллейбус, такси, трамвай.
3.Допишите предложения.
Мой адрес:...
адрес школы: …
Тема. Живая природа - что такое природа, природа живая и неживая.
1.Приведите примеры живой и неживой природы.
2.Перечислите признаки растений и животных.
3.Допишите предложения.
Части растения:...
Съедобные грибы: …
Ядовитые ягоды:...
Тема. Природа и её сезонные изменения.
1.Назовите название времен года.
2.Перечислите признаки зимы, весны, лета и осени.
3.Допишите предложения.
Перелетные птицы: …
Зимующие птицы: …
Тема. Наша родина – Россия
1.Назовите название своего государства.
2.Нарисуйте государственные символы России.
3.Допишите предложения.
Столица нашей Родины...
Главная площадь столицы...
4.Перечислите достопримечательностях своего края.