Пьесы - Электронное образование в Республике Татарстан

«Согласовано»
Руководитель МО
Шарафутдинова Н.А._______
Протокол №___ от
«___»_____2013г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по
УВР МБОУДОД "ДШИ №15"
Игнатьева Э.Х. ____________
«___»_____2013г.
«Согласовано»
Руководитель МБОУДОД
"ДШИ №15"
Ширшенкова И.А.___________
Приказ № ____ от
«___»_____2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств № 15» Ново-Савиновского района г.Казани
Республики Татарстан
наименование УДО
Шарафутдинова Наиля Ахметгараевна
преподаватель высшей квалификационной категории
Ф.И.О., категория
_________________________________________________________________________________________
по предмету "Виолончель"
1-7 классы
Предмет, класс и т.п.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ________
от «____» _______________2013 г
2013-2014 учебный год
2013-2014год Учебно-методическое планирование
по классу «виолончель».
Классы: 1-7
Преподаватель: Шарафутдинова Наиля Ахметгараевна.
Количество часов: 782.
Всего в году: 782 часа; в неделю 23 (18х1+11х2).
Плановых контрольных уроков: 12 (1х12); зачетов: 12 (1х12); экзамен: 12 (1х12).
Планирование составлено на основе типовой программы для детских музыкальных школ,
музыкальных отделений школ искусств. Составители по классу виолончели И.С. Соликова,
Н.Е. Полупан. Подготовлена РМК по учебным заведениям культуры и искусства министерство
культуры РТ /Казань2000г./ Также при планировании уроков использовались элементы
следующих программ:
 Бирина В.М. « Особенности обучения игре на виолончели» Харьков. 1990г.
 Кальянов С. « Виолончельная техника» М. Музыка 1996г.
Учебники:
 Каюкова Г.Л. Работа над штрихами в классе виолончели - Добрянка :ДМШ, 2010г.
 Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели. Переиздание. – Москва: Музыка, 1990г.
 Сапожников Р. Основы методики обучения игре на виолончели, 1967 г.
Дополнительная литература:
 Потребухин Б. Маленькому виолончелисту.- Москва, 1994г.
 Педагогический репертуар ДМШ. Избранные этюды для виолончели младшие классы.
Издательство "Музыка" Москва 1974г.
 Педагогический репертуар ДМШ. Этюды для виолончели 1-3 классы.
Издательство
"Музыка" Москва 1989г.
 Педагогический репертуар ДМШ. Избранные этюды для виолончели старшие классы.
Издательство "Музыка" Москва1966г.
 Хрестоматия для виолончели 3-4 классы ДМШ. Этюды, гаммы, упражнения. Издательство
"Музыка" Москва1976г.
 Пьесы для виолончели и фортепиано. Младшие классы. ДМШ. -С-Петербург: Композитор,
2005г.
 Пьесы для виолончели и фортепиано. – Казань: Татарское книжное издательство, 1989г.
 Хрестоматия педагогического репертуара для виолончели и фортепиано выпуск 1, часть 1.
Пьесы для 1-2 классов ДМШ. Издательство Москва Музыка, 1974г.
 Хрестоматия для виолончели 1-2 классы ДМШ. Пьесы, этюды. – Москва: Музыка, 1991 год.
 Хрестоматия для виолончели и фортепиано. 3-4 классы. ДМШ. «Пьесы, произведения
крупной формы, ансамбли».- Москва: Музыка, 2004г.
 Хрестоматия для виолончели и фортепиано. 5-6-7 классы. ДМШ. «Пьесы, произведения
крупной формы, ансамбли». – Москва: Музыка, 2004г.
 Шостакович Д. Педагогический репертуар ДМШ, музыкальных училищ. Пьесы для
виолончели и фортепиано. – Москва: Музыка, 1991г.
 Шарафутдинова Н. Альбом для ансамбля виолончелистов ( переложения популярных песен
военных лет), 2010г.; "Наполним музыкой сердца" сборник переложений для ансамбля
виолончелистов, 2012г.
 Юный виолончелист. Часть 1. Пьесы для виолончели и фортепиано. ДМШ. ССМШ. –
Казань: Татарское книжное издательство, 1997г.
 Юный виолончелист. Часть 2.Пьесы для виолончели и фортепиано. ДМШ. - Казань:
Татарское книжное издательство, 2004г.
 Якубовская В. Вверх по ступенькам».- С-Петербург: Музыка, 2001г.
Пояснительная записка к рабочей программе по предмету
«Виолончель» 1-7 классы.
Цель музыкального образования и развития детей в рамках ДШИ увлечь и вызвать у
учащихся интерес к музыке и к инструменту, на котором они будут обучаться.
При обучении игре на виолончели следует обратить особое внимание на следующие
особенности:
 на физические особенности развития ребенка.
 на интерес к данному инструменту.
 на интонационные - слуховые навыки.
 на интеллектуальное развитие.
 на развитие чувства ритма.
Главной задачей музыкально-эстетического развития в процессе обучения игры на
виолончели является:
1. Сформировать эстетический вкус;
2. Приобщить детей к сокровищнице музыкального искусства струнных
инструментов.
3. Развивать творческие задатки детей, прививая им важнейшие практические навык
(игра по слуху, транспортирование, чтение с листа).
Для выполнения целей и задач музыкального образования и воспитания учащихся при
игре на виолончели, Я использую в основном типовую программу для детских музыкальных
школ, музыкальных отделений школ искусств по классу виолончели. Составители И.С.
Соликова, Н.Е. Полупан. Подготовлена РМК по учебным заведениям культуры и искусства
министерства культуры РТ Казань 2000г.
Но для того чтобы сделать обучение более интенсивным, творческим, Я в процессе
обучения внедряю в уроки методики авторских работ. Например, элементы
оздоровительной методики М.С. Норбекова с целью сохранения и укрепления психо физического развития ребенка.
Для более доступного освоения навыков игры на виолончели, использую элементы
методики Р. Сапожникова, Л. Мардеровского, Якубовской, Б. Потребухина, А.
Хайрутдинова. Для активации мышления учащихся, самообразования и повышения
интеллектуального уровня, использую:
- компьютерные технологии.
- прослушивание дисков.
- просмотр слайдов, видеокассет.
- приобретенные навыки и умения.
- развивающие технологии.
Особое внимание в процессе учебно-воспитательной деятельности, Я уделяю вопросам
изучения национальной татарской музыки и произведениям татарских композиторов,
включая их в детский репертуар. Знакомство с произведениями татарских композиторов
обогащает внутренний мир ребенка и прививает любовь к родному краю.
Основные задачи обучения и критерии музыкального развития учащихся
с учетом годовых требований по классам
1 класс
Формирование и развитие у детей:
Развитие музыкально-слуховых представлений образного мышления. Работа над
подстановкой, организацией целесообразных игровых движений. Нотная грамота,
чтение нот в басовом ключе, простейшие динамические, штриховые и
аппликатурные обозначения. Изучение первой позиции в узком расположении
пальцев (первое полугодие) и широком расположении пальцев (второе
полугодие). Развитие навыков ведения и распределения смычка, изучение
простейших видов штрихов: деташе целым смычком и его частями,мартле,
легато по две и четыре ноты на смычок, переходы со струны на струну. Качество
звучания. Интонация, ритм. Простейшие упражнения для левой руки. Гаммы и
трезвучия в наиболее удобных тональностях. Исполнение народных мелодий и
несложных пьес. Подготовка к чтению с листа. В конце первого полугодия
возможно изучение 4-ой позиции, выработка начальных навыков переходов
(смены позиций). В течении первого полугодия проработать с учеником тричетыре мажорных и минорных гаммы и трезвучия в одну октаву, одну-две гаммы
в две октавы, 10-12 этюдов, 8-10 пьес
Содержание программы
Гаммы:
Ре – мажор
Ре – минор
Соль – мажор
До – мажор
Мардеровский Л. «Уроки игры на виолончели»., Сапожников Р. «Школа игры
на виолончели» – легкие упражнения для правой и левой руки, этюды.
Пьесы:
Якубовская В. «Вверх по ступенькам»:
«Петушок», «Барашеньки», «Красная корова», «Про кота»,
«Андрей-воробей», «Зарядка», «Колыбельная», «Часы»,
«Сорока», «Пастушок», «Козочка», «Лиса по лесу ходила»,
«Две тетери», «Скок- скок- поскок».
Потребухин Б. «Маленькому виолончелисту»:
«Две дружных ноты соль», «Ой подружки-попрыгушки»,
«Мама утка и утята», «Эхо», «Ступени», «Детская песенка»,
«Самолет», «Маме в день 8 Марта».
2 класс
Формирование и развитие у детей:
Дальнейшая работа над развитием музыкально- образного мышления. Продолжение
работы над постановочно- двигательными навыками, интонацией, звукоизвлечением и
ритмом. Повышением требовательности к качеству исполнения штрихов: деташе,мартле,
легато до 8 нот на смычок и их сочетании в медленном и более подвижном темпе.
Нессиметричные штрихи. Акценты. Триоли. Пунктирный ритм. Простейшие виды
двойных
нот (с применением открытых струн). Закрепление навыка широкого
расположения пальцев на грифе (1-ый и 2-ой виды), работа над развитием артикуляции
пальцев в I позиции. Изучение позиций – IV, половинной и III. Начальное развитие
навыков в смене позиций. Флажолеты.
Двухоктавные мажорные и минорные гаммы и арпеджио с применением изучаемых
позиций. Использование специальных навыков чтения нот с листа в присутствии
педагога. Подготовка к игре в ансамбле на нетрудном материале.
В течении учебного года проработать с учеником 2-4двухоктавных гамм и трезвучия, 810 этюдов, 6-10 пьес.
Содержание программы
Гаммы (однооктавные и двухоктавные)
До- мажор, Соль мажор, ля минор, Фа мажор.
Этюды: этюды для виолончели на различные виды техники.1 класс ДМШ Киев. 1976г.
Хрестоматия ДМШ, этюды 1-2 класс.
Пьесы: хрестоматия для виолончели и фортепиано, пьесы 1-2 классы ДМШ.
Русские народные песни « Во саду ли в огороде», «Лисичка», «На зеленом лугу»,
«Ходит зайка по саду», «Как на тоненький ледок», «Там за речкой, там за перевалом»
« Ой лопнул обруч»-украинская народная песня.В.Моцарт «Аллегретто»,
Н.Бакланова «Песенка», Люлли «Песенка», Н.Бакланова «Мазурка»,
Каллиников «Журавль», А.Александров "Наша песенка простая",
Укр.нар. песня "Прилетай, прилетай"Чешская народная песня
«Богатый жених».Татарские народные песни «Шуточная», «Айбылбылым».
Р. Ахиярова « Колыбельная», «Грач и ворона». Р. Яхин «Юный садовод»
Крупная форма
И.Волчков- Вариации на тему украинской народной песни«Ой вы гуси …"
3 класс
Формирование и развитие у детей:
Содержание программы:
Дальнейшая работа над развитием
музыкально-образного мышления
и
исполнительских
навыков
учащихся. Работа над качеством
звука, смена позиций, интонацией и
ритмом. Изучение более сложных
штрихов: деташе, легато до 8 нот
на смычок в медленном и более
подвижном темпе, комбинированные штрихи, изучение штриха
мартле, штриха стаккато. Изучение
более
сложных
ритмов.
Упражнения для развития беглости
пальцев.
Подготовительные
упражнения к изучению двойных
нот. Изучение II, IIIполупозиций.
Закрепление
навыков
смены
позиций,
освоение
навыка
вибрации. Знакомство с теноровым
ключом. Подготовка к изучению
крупной формы. Чтение с листа
легких, доступных пьес, навыки
самостоятельного
разбора
материала. Игра в ансамбле.
Настройка инструмента.
Гаммы:
2-х октавные – Соль мажор,
Ре мажор, Фа мажор, ре минор.
Этюды:
Хрестоматия
для
виолончели ДМШ. Этюды 1-2
классы.
Пьесы:
Н.Бакланова «Романс»,
А.Гречанинов «Весельчак»,
« В сумерки», А.Варламов
«Красный сарафан»,
Д.Кабалевский «Пионерское
звено», Флисс «Колыбельная»,
П. Яковенко «Полечка»,
А.Гречанинов «Грустная песенка»,
Д.Шостакович «Марш».
Крупная форма:
А. Вивальди
Концерт До-мажор
1часть ,Ю. Щуровский Сонатина
ля-минор.
Пьесы татарских композиторов:
татарская народная песня «Әпипа»
( обработка Хайрутдинова
А.),С.Валиди«Әтәч» ( переложение
Шарафутдиновой Н.А.),
С.Сайдашев"Җыр" ( из
музыкальной драмы "Наемщик"),
Л.Хайрутдинова «Күңелле сәяхәт».
4 класс
Формирование и развитие у детей:
Содержание программы:
Дальнейшая работа над развитием музыкальнообразного мышления и исполнительских навыков
при более высоких требованиях к качеству звука и
выразительностью исполнения. Вибрация. Работа
над интонацией, динамикой, ритмом.
Гаммы:
Ля мажор, ля минор, Ре мажор, ре минор, Соль
мажор, соль минор, До мажор.
Этюды: Хрестоматия 3-4 классы ДМШ,
этюды, гаммы, упражнения для виолончели.
Дальнейшее развитие штриховой техники: деташе,
легато, мартле, стаккато закрепление навыков
игры в первых четырех позициях. Изучение
высоких позиций V, VI, VII. Знакомство с
позицией ставки. Развитие беглости пальцев левой
руки.
Крупная форма:
Н. Грановский «Вариации на тему Моцарта»,
А. ВивальдиКонцерт ля-минор I ч, или II и III части. Б.
Марчелло Соната Соль- мажорI и II части или
III и IV части.
Пьесы:
Л.Бетховен
«Контрданс»,
«Экосез»,
Флис«Колыбельная»,
Векерлен
«Песня»,М.Глинка«Жаворонок"
Комаровский«Вперегонки»,
А.Гречанинов «Игра»,
Д.Шостакович «Заводная кукла», «Грустная
песенка», О.Евлахов «Романс»,
Ж.Рамо
«Сельский танец».
Татарская народная песня
«Туган тел»( в обработке А.Хайрутдинова),
Валиди «Кенбагыш»
( переложение Шарафутдиновой Н.А.),
А.Ключарев
«Аллегро»,С.Сайдашев«Жаворонок».
Несложные хроматические последовательности.
Ознакомление с трехоктавными гаммами и
трезвучиями.
Чтение нот с листа. Самостоятельная работа над
разбором нового материала. Изучение двойных нот
и аккордов. Натуральные флажолеты.
5 класс
Формирование и развитие у детей:
Содержание программы:
Дальнейшее
развитие
музыкальнообразного мышления исполнительных
навыков. Развитие самостоятельности
учащегося. Повышение требовательности
к
выразительному исполнению.
Усложнение ритмических задач. Работа
над штрихами: деташе, легато, мартле,
стаккато, спиккато, сотийе. Различные их
сочетания. Закрепление приемов игры в
высоких позициях. Дальнейшая работа над
двух- и трехоктавными гаммами. Изучение
хроматической
гаммы.
Работа
над
беглостью. Чтение нот с листа.
Гаммы:
Домажор,
до
минор
(трехоктавные),
Ре мажор, ре минор
( трехоктавные), Си бемоль мажор
( двухоктавная).
Этюды:
сборник- Хрестоматия для виолончели 3-4
классы ДМШ. Этюды. Хрестоматия для
виолончели 5 класс ДМШ.
Крупная форма:
Б. Ромберг Соната I часть ми-минор,
Б. Марчелло Соната ми минор I и II части,
Соната Фа мажор
I и II части,
Л.В. Бетховен Сонатина ре- минор
Пьесы:
М. Глинка «Жаворонок»,
А.Бабаджаня«Ария»,
Г.Гольтерман- «В непогоду»,
Ю.Яковенко «Скерцо»,
В. Ребиков «Песня без слов»,
П. Чайковский «Неополитанская песенка»,
Д. Кабалевский «Этюд»,
Э. Джекинсон «Танец»,
Глюк «Гавот»,
«Алсу» татарская народная песня
( обработка А. Монасыпова), Р. Яхин
«Колыбельная», А. Бакиров «Танецшутка».
6 класс
Формирование и развитие у детей:
Дальнейшее
развитие
музыкальнообразного мышления и исполнительских
навыков. Совершенствование штрихов
деташе,
легато,
мартле,
сотийе.
Развитие техники левой руки: трели,
различные виды соединения позиций,
двойные ноты. Аккорды. Флажолеты
(натуральные
и
искусственные).
Закрепление позиции ставки. Изучение
трехоктавных гамм и трезвучий, для
более подвинутых учащихся – трезвучия
с
обращениями,
секстаккорды,
квартсекстаккорды, септаккорды. Гаммы
в двойных нотах
( терции, сексты).
Начало изучение октав. Хроматические
гаммы.
Чтение
нот
с
листа.
Самостоятельная работа над посильным
для ученика репертуаром.
.
Содержание программы:
Гаммы: Ре мажор, си минор, Фа мажор,
ре минор, Соль мажор, ми минор.
Этюды: сборник избранные этюды для
старших классов ДМШ для виолончели.
Крупная форма:
Ч. Иордан
« Легкие пьесы в виде
вариаций»;
Б.Ромберг «Рондо» из сонаты ми минор;
Соната
II часть Си бемоль мажор;
А. Вивалҗди "Ларго и Аллегро",
Г.Гольтерман Концерт №4, Iч.
Пьесы:
Дж. Перголезе « Ария»;
И. Иордан «Скерцо»;
Ц. Кюи «Восточная мелодия»;
А. Давыдов «Романс без слов»
А. Дворжак « Мелодия»;
И. Маттесон «Ария»;
М. Букиник «Юмореска»;
Р.Яхин «Забыть не в силах»;
Р. Белялов «Райхан»,
«Голубка», "На рассвете",
Р Еникеев "Юмореска"
7 класс
Формирование и развитие у детей:
Дальнейшее развитие музыкально- образного мышления
исполнительских навыков. Работа
над трехоктавными гаммами
в
медленном и подвижном темпе: гаммы до 16 нот легато, трезвучие до 9 нот
легато. Развитие пальцевой беглости и штриховой техники. Гаммы в
различных штриховых вариантах. Гаммы в двойных нотах, хроматические
гаммы. Работа над исполнением гамм октавами. Повторение ранее
пройденных гамм.
Самостоятельное разучивание учащимся музыкального произведения.
Чтение с листа. Подготовка выпускной программы.
Содержание программы:
Трехоктавные гаммы: Домажор, до минор, Ля мажор, ля минор,
Двойные ноты ( терции, сексты, октавы).
Этюды: сборник Педагогический репертуар ДМШ - Избранные этюды для виолончели.
Старшие классы ДМШ.
Крупная форма:
Эккельс Соната I-II части,
А. Нельк Концертино Ре мажор,
Г. Гольтерман Концерт №5I часть,
Ч. Иордан Концерт I часть,
Ю. Кленгель Концертино До мажор.
Пьесы:
Д. Шостакович «Романс» из кинофильма «Овод»,
К.Клочков «Вечерняя песня»,
А.Арутюнян «Экспромт»,
А.Рубинштейн«Мелодия»,
В. Ребиков «Мазурка»,
А. Айвазян «Грузинский танец».
Пьесы татарских композиторов:
Р.Яхин «Песня без слов», «Элегия»,
З.Хабибуллин «Пьеса", Р. Белялов «На рассвете», «Аниса»,
Р. Еникеев «Юмореска», Н. Жиганов "Мелодия"