1.Самоопределение к деятельности

Тема урока «Проценты»
Цели:



1) сформировать понятие о проценте, как об 1/100 доли числа;
2) формировать способность находить процент от числа;
3) тренировать умения сравнивать доли, находить долю числа.
Ход урока:
1.Самоопределение к деятельности:
1) /на доске стихотворение/:
Я сегодня быстро встал,
В школу рано прибежал.
Очень я хочу учиться,
Не лениться, а трудиться.
/Дети читают хором стихотворение/
-Кто из вас прибежал в школу с таким же настроением? Кто не хочет лениться, а хочет
учиться и трудиться и узнать что-то новое?
2) Чему мы учились на прошлом уроке? (находить долю от числа).
-Давайте вспомним правило, как находить долю от числа. (на доске появляется опорная
схема).
-Давайте продолжим работу с долями.
2 Актуализация знаний.
1) На доске:
1/2 1/4 1/3 1/100




-Прочитайте доли. Как по-другому можно их назвать? (половина, треть, четверть,
сотая).
-Расположите эти доли в порядке возрастания. Почему именно так расположили?
(Чем больше долей, тем меньше каждая доля).
-А теперь найдите: 1/2 от числа 40, 1/3 от числа 150, 1/4 от числа 100, 1/100 от
числа 1000.
-Что ещё мы можем делать с долями? (решать задачи).
2) Решите задачи сначала устно:

а) Сколько км проезжает за 1/4 часа машина, если за час она проезжает 60 км?

б) В классе 28 учеников. 1/7 часть из них учится на "отлично". Сколько учеников
учится на "отлично"?
-Решение этой задачи запишите в тетради. (один из учеников пишет решение на доске)

в) В школьном буфете к завтраку испекли 200 пирожков. Петя съел 1/100 часть.
Сколько пирожков съел Петя?
-А эту задачу попробуйте решить самостоятельно в тетрадях:

г) В школьной столовой испекли 200 пирожков. Дима съел 1 % всего количества.
Сколько пирожков съел Дима?
-Какие ответы у вас получились? (дети называют свои ответы, а кто-то говорит, что не
смог решить).
3. Постановка учебной задачи:




- Можете ли вы решить задачу?
- Почему не получается? В чём затруднение? Что нам неизвестно?
- Что мы должны узнать на уроке? Чему научиться?
- Какая же тема урока? (тема открывается на доске)
4. "Открытие" детьми нового знания:















-Встречалось ли вам раньше это слово?
-Где вы его слышали?
-Может кто-нибудь знает, что означает слово "процент"?
-А теперь давайте прочитаем, как объясняется это слово в словаре. (читаем
справку из толкового словаря).
-Как можно записать процент известным вам способом? (1/100)
-Может, кто-то знает, каким ещё знаком обозначается это понятие?
-А теперь прочитайте об этом в учебнике на стр. 73 (учебник, 2 часть)
-Если процент - это доля, то что мы сможем с ними делать? (сравнивать, решать
задачи)
-Сравните: 1 % и 1/200 10 % и 1/100 3/100 и 3 %
-Теперь вернёмся к задаче, которая вызвала у нас затруднение.
-Как найти сколько пирожков съел Дима? (нужно найти 1/100 от числа 200).
/Решение этой задачи записывается учеником на доске/
-Сравните решения этих двух задач. Что интересного заметили? (они решаются
одинаково).
-Сделайте вывод, что такое "процент" и как найти его от числа.
-Попробуйте написать опорную схему нахождения процента от числа. (после
проверки вариантов детей, я вывешиваю на доске свою схему).
5. Первичное закрепление:
1)стр. 73 задание №2 (фронтальная проверка)
2)стр. 73 задание №3 (а) (выполняется с комментированием)
6.Самостоятельная работа с самопроверкой:
Стр. 73 задание №4.
Проверка по эталону на доске:
1 % - 1/100 (300: 100=30)
7.Включение в систему знаний и повторение:



1)стр. 72 №3 (б) (взаимопроверка в парах с помощью образца, вывешенного на
доске)
2)стр. 74 № 6 (1 столбик по вариантам) /у доски по 1 ученику/
3)стр. 74 № 8 (1 уравнение по выбору). Взаимопроверка.
8. Рефлексия:








-С каким новым понятием мы познакомились на уроке?
-Что такое "процент"?
-Как его найти?
-Где используется процент?
-Преодолели мы возникшие трудности?
-Чему научились?
-Оцените свою работу с помощью "светофорчика".
-Вернитесь к стихотворению, с которого мы начали урок. Кто работал на уроке с
таким же настроением?
9.Домашнее задание:
Придумайте задачу на нахождение процента от числа; стр. 74 задания №9, № 11
(дополнительно).