Государственное учреждение образования «Ясли-сад № 25 г. Новополоцка» СЕРИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ И СЛОВЕСНЫХ ИГР «НАСЕКОМЫЕ» ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА «ЗЕЛЁНЫЕ ШКОЛЫ» В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАПРАВЛЕНИЕ: «БИОРАЗНООБРАЗИЕ» Новополоцк 2021 \ Дидактическая игра «Насекомые» Цель: закреплять умение классифицировать и называть насекомых. Ход игры: Дети становятся в круг, ведущий называет насекомое (муха, и передает мячик соседу, тот называет другое насекомое (комар, и т. д. Кто не сможет ответить, выходит из круга. Ведущий говорит: «Летающие насекомое – бабочка» - и передает маленький мячик соседу, тот отвечает: «Комар», и т. д. После окончания круга ведущий называет: «Прыгающее насекомое», - и игра продолжается. Дидактическая игра «Кто как передвигается?» Цель: закреплять представление о способах передвижения насекомых. Ход игры: Воспитатель стоит в кругу, в руках у него мяч. Он называет способ передвижения насекомого и бросает мяч одному из детей. Поймавший должен назвать насекомое, которое передвигается этим способом. Например: прыгает – кузнечик; летает – бабочка; ползает – гусеница; бегает – муравей и т. д Дидактическая игра «Кто чем питается?» Цель: закрепить представление детей о насекомых. Ход игры: Воспитатель называет насекомое, а дети говорят, чем это насекомое питается. Кузнечик – травой, Бабочка – нектаром, Божья коровка – тлей, Колорадский жук – листвой, Стрекоза – другими насекомыми, Блоха – кровью, Комар – и кровью, и травой. Дидактическая игра «Кто летает?» Цель: закрепить представление о насекомых. Ход игры: Дети стоят в кругу. Выбранный ребенок называет любое насекомое или картинку, причем поднимает обе руки вверх и говорит: «Летит». Когда называется насекомое, которое летает, все дети поднимают обе руки вверх и говорят «летит», если нет, руки не поднимают. Если кто-то из детей ошибается, он выходит из игры. Дидактическая игра «Что это за насекомое?» Цель: уточнить и расширять представления о жизни насекомых осенью; описывать насекомых по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение ко всему живому. Ход игры: Дети делятся на 2 подгруппы. Одна подгруппа описывает насекомое, а другая – должна угадать, кто это. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы задает другая подгруппа. Дидактическая игра «Отгадай насекомое» Цель: закреплять умение классифицировать и называть насекомых. Ход игры: Воспитатель (или ведущий) объясняет правила игры: воспитатель загадывает слово, но говорит только первый слог (называть можно только животных). Например: начало слова – «ко». Дети подбирают слова: комар, корова, коза и т. д. Как только кто-то угадает (насекомого, он получает фишку. Кто больше наберет фишек, тот и выиграл. Дидактическая игра «Третий лишний» (насекомые) Цель: закреплять представление детей о многообразии насекомых. Ход игры: Воспитатель называет по 3 насекомых и одно не насекомое (животное, птица) одно из которых «лишнее». Например, оса, пчела, жук, воробей. дети должны определить, кто из них «лишний» и хлопнуть в ладоши. (Оса, пчела, жук – насекомые, а воробей - птица.) Оса, жук, пчела, лягушка (Оса, жук, пчела – насекомые, а лягушка животное.) Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: закрепить представление о насекомых. Ход игры: Детям даются разные задания: взять рукой в мешке насекомое (игрушка). Игровое задание: назови насекомое на ощупь, которое в мешке. Угадавший правильно вытаскивает насекомое из мешка и передает мешочек другому ребенку. Игровое задание: угадай, большое или маленькое насекомое? Игра продолжается пока в мешке не будет ни одного насекомого. Игровое задание: описание насекомых, которые летают, ползают, прыгают, бегают. Игра «Насекомые-великаны» Цель: употребление слов с увеличительными оттенками. Ход игры: Воспитатель называет слово, а ребенок должен назвать его с увеличительным оттенком: Это не паук, а … паучище. Это не жук, а … жучище. Это не муравей, а … муравьище. Это не комар, а … комарище. Это не шмель, а … шмелище. Это не таракан, а … тараканище. Игра «Угадай, кто?» Цель: подбор к глаголу имени существительного, подходящего по смыслу. Ход игры: Воспитатель называет действие, а ребенок должен сказать, кто его выполняет: Стрекочет (кто?) – кузнечик Бегает (кто?) – муравей Ползает (кто?) – гусеница Звенит (кто?) – комар Собирает нектар (кто?) – пчела Жужжит (кто?) – жук Порхает (кто?) – бабочка Игра «Назови ласково» Цель: образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Ход игры: Воспитатель называет слово, а дети должны образовать его уменьшительноласкательную форму: Муравей – муравейчик, муравьишка Гусеница – гусеничка Комар – комарик Пчела – пчёлка, пчёлочка Жук – жучок Стрекоза – стрекозочка Муха – мушка, мухочка Лапа – лапка Оса – осочка Ус – усик Игра «Подбери признаки» Цель: расширение словаря. Ход игры: Воспитатель называет слово, а ребенок должен подобрать как можно больше признаков, характеризующих это слово: Бабочка – красивая, разноцветная, порхающая, восхитительная, легкокрылая… Муха – вредная, надоедливая, противная Пчела – желтая, трудолюбивая, полезная Кузнечик – зелёный, стремительный, быстрый, музыкальный. Муравей – шустрый, быстрый, работящий. Гусеница – медлительная, прожорливая, неприятная. Комар – звонкий, надоедливый. Игра «Проговаривание чистоговорок» Цель: развитие фонематического слуха и лексико-грамматических категорий у детей. Ход игры: Дети сначала вместе, а затем самостоятельно проговаривают чистоговорки. Вей-вей – это муравей Овка-овка – божья коровка Чок-чок-чок – вот и паучок За-за-за – прилетела стрекоза Очка-очка – это бабочка Чик-чик – прыгает зелёный кузнечик са-са-са – за окном оса Игра «Один – много» Цель: образование существительных в форме множественного числа. Ход игры: Воспитатель называет слово в единственном числе, а дети должны образовать его множественную форму. Кузнечик – много кузнечиков Муравей – много муравьёв Гусеница – много гусениц Комар – много комаров Стрекоза – много стрекоз Пчела – много пчёл Жук – много жуков Бабочка – много бабочек Муха – много мух Оса – много ос Паук – много пауков Игра «Скажи одним словом» Цель: образование сложных слов признаков. Ход игры: - У бабочки пестрые крылья, поэтому её называют… (пестрокрылой). - У стрекозы большие глаза, поэтому её называют… (большеглазой). - У жука длинные усы, поэтому его называют… (длинноусым). - У кузнечика длинные ноги, поэтому его называют ….. (длинноногим). Игра «Назови части тела насекомых» Цель: составление притяжательных прилагательных от названий насекомых. Ход игры: Голова комара (чья?) - комариная Ножки пчелы (чьи?) - пчелиные Крыло осы (чьё?) - осиное Усик стрекозы (чей?) – стрекозиный Брюшко муравья (чьё?) – муравьиное Грудь шмеля (чья?) - шмелиная Игра «Четвёртый лишний» Цель: закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний. Ход игры: 1) Заяц, еж, лиса, шмель; 2) Трясогузка, паук, скворец, сорока; 3) Бабочка, стрекоза, енот, пчела; 4) Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук; 5) Пчела, стрекоза, енот, пчела; 6) Кузнечик, божья коровка, воробей, комар; 7) Таракан, муха, пчела, майский жук; 8) Стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка; 9) Лягушка, комар, жук, бабочка; 10) Стрекоза, мотылек, шмель, воробей. Игра «Закончи предложение» Цель: употребление всех форм косвенных падежей имен существительных в единственном числе. Ход игры: Воспитатель просит детей продолжить предложение: - Муравей сидел около… . - Божья коровка полезла по … - Жук спрятался под… - Муха села на… - Гусеница сидела на… - Муха ползла по… Игра «Что делает, что делают?» Цель: образование формы множественного числа глаголов. Ход игры: Бабочка порхает, а бабочки … (Порхают) Пчела мед собирает, а пчелы мед … (Собирают) Оса жалит, а осы … (Жалят) Жук жужжит, а жуки … (Жужжат) Комар звенит, а комары… (Звенят) Стрекоза стрекочет, а стрекозы… (Стрекочут) Муха в дом залетает, а мухи … (Залетают) Кузнечик прыгает, а кузнечики… (Прыгают) Паук паутину ткет, а пауки… (Ткут) Муравей муравейник строит, а муравьи… (Стоят) Игра «На полянке» Цель: расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи (использование предлогов в, на, по, с, под, над). Ход игры: Выставляется большая картинка с изображением колокольчика и паутинки и шесть предметных картинок (жук, муравей, паучок, бабочка, стрекоза, гусеница). Для того чтобы дети использовали разные предлоги, рекомендуется приклеить «липучки» над колокольчиком, в чашечке, колокольчика, на стебель колокольчика, под листок, на паутинку. Воспитатель просит детей сказать, где находятся насекомые. - Жук на колокольчике. -Бабочка над колокольчиком. -Паучок под листочком. - Муравей бежит по травинке. -Стрекоза в чашечке колокольчика. -Гусеница на стебле колокольчика.
