История. 9 класс 000006 1/11 Основной государственный экзамен по ИСТОРИИ Вариант №1 Номер КИМ: 000006 Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 24 задания. Часть 1 содержит 17 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа (180 минут). Ответы к заданиям 1–17 записываются в виде цифры, последовательности цифр или слова (словосочетания). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. К заданиям 18–24 следует дать развёрнутый ответ. Задания 18–20 предусматривают анализ исторического источника. Задания 21–24 предусматривают разные виды работы с историческим материалом: установление причинно-следственных связей (21), анализ исторического текста, поиск и исправление в нём ошибок (22), сравнение исторических событий и явлений (23), анализ исторической ситуации, связанной с деятельностью исторической личности (24). Задания 18–24 выполняются на бланке ответов № 2. Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером. Желаем успеха! © Всероссийский онлайн-проект «ОГЭшники», 2022 Копирование не допускается История. 9 класс 000006 2/11 Часть 1 Ответами к заданиям 1–17 являются цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: НиколайВторой). 1 Установите соответствие между монархами и их сподвижниками: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. МОНАРХИ А) Анна Иоанновна Б) Елизавета Петровна В) Александр I СПОДВИЖНИКИ 1) И.И. Шувалов 2) Э.И. Бирон 3) А.А. Аракчеев 4) А.Д. Меншиков Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: 2 А Б В Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) введение опричнины 2) учреждение патриаршества в России 3) появление теории «Москва – третий Рим» 4) созыв первого Земского собора Ответ: 3 Укажите пропущенное слово. «Учебное заведение, имевшее близкую к университетской программу. Было основано в России в 1810 г. и называлось Царскосельский ». Ответ: . © Всероссийский онлайн-проект «ОГЭшники», 2022 Копирование не допускается История. 9 класс 000006 4 3/11 Кто из перечисленных исторических деятелей участвовал в обороне Севастополя во время Крымской войны? Найдите в приведённом списке двух деятелей и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В.А. Корнилов 2) П.С. Нахимов 3) А.П. Ермолов 4) Д.В. Давыдов 5) М.Д. Скобелев Ответ: 5 Ниже приведён перечень географических названий. Все они, за исключением одного, отражают процесс расширения территории Российского государства в XVI–XVII вв. 1) Средняя Азия; 2) Восточная Украина; 3) Нижнее Поволжье; 4) Восточная Сибирь; 5) Западная Сибирь. Найдите и запишите порядковый номер названия, «выпадающего» из данного ряда. Ответ: 6 Перед Вами четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий ему факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу. 1) В XIV в. политический центр Северо-Восточной Руси переместился в Москву. 2) С середины XIII в. русские князья получали ярлык – особую ханскую грамоту на княжеские владения. 3) Иван Калита получил ярлык на Великое Владимирское княжение. 4) Русские земли попали в вассальную зависимость от Золотой Орды. тезис 1 Номер предложения, содержащего факт 1 тезис 2 Ответ: © Всероссийский онлайн-проект «ОГЭшники», 2022 Копирование не допускается факт 2 История. 9 класс 000006 7 4/11 Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начала и варианты завершения. Государственные высшие учебные заведения в Российской империи в 1913 г. Количество Вузы учебных Численность студентов заведений Университеты 10 35 695 Юридические вузы 4 1036 Медицинские вузы 2 2592 Педагогические вузы 4 894 Военные и военно-морские вузы 8 1182 НАЧАЛА СУЖДЕНИЙ А) Наибольшее число студентов в среднем приходилось на один Б) Наименьшее число студентов в среднем приходилось на один В) Из всех вузов, представленных в таблице, педагогические вузы занимали последнее место по ВАРИАНТЫ ЗАВЕРШЕНИЯ СУЖДЕНИЙ 1) числу студентов 2) университет 3) медицинский вуз 4) военный или военно-морской вуз 5) количеству учебных заведений в стране Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В © Всероссийский онлайн-проект «ОГЭшники», 2022 Копирование не допускается История. 9 класс 000006 5/11 Рассмотрите схему и выполните задания 8-10 8 Укажите название периода истории России, к которому относятся события, отражённые на данной схеме. Ответ: 9 . Укажите фамилию князя, возглавившего поход, обозначенный в легенде схемы цифрой «1». Ответ: . © Всероссийский онлайн-проект «ОГЭшники», 2022 Копирование не допускается 000006 10 История. 9 класс 6/11 Прочитайте отрывок из сочинения историка и укажите цифру, обозначающую на схеме село, название которого дважды пропущено в данном отрывке. «Царское правительство послало против самозванца войско, но в его рядах скоро обнаружилась "шатость". Попытка задержать самозванца в его движении на Москву кончилась неудачей. Летом самозванец подошёл к Москве и основал укреплённый лагерь в селе _ , в непосредственной близости от столицы. Местоположение на высоком холме у реки Москвы обеспечивало лагерю самозванца безопасность от внезапного нападения». Ответ: 11 Рассмотрите изображение и выполните задания. Укажите год(ы), когда произошло восстание, основными участниками которого были служилые люди, изображённые на данном рисунке. 1) 1670–1671 гг. 2) 1682 г. 3) 1707–1708 гг. 4) 1773–1775 гг. Ответ: © Всероссийский онлайн-проект «ОГЭшники», 2022 Копирование не допускается История. 9 класс 000006 12 7/11 Запишите имя, пропущенное в схеме. Ответ: . Ознакомьтесь с перечнем и изображениями памятников культуры и выполните задания 13 и 14. 1) комедия «Недоросль; 2) балет «Лебединое озеро»; 3) коронационный портрет Екатерины II; 4) 5) 13 Какие из приведённых памятников культуры были созданы во второй половине XIX в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Ответ: © Всероссийский онлайн-проект «ОГЭшники», 2022 Копирование не допускается История. 9 класс 000006 14 8/11 Создателем какого из приведённых памятников культуры является Ф.С. Рокотов? Укажите порядковый номер этого памятника культуры. Ответ: Прочитайте перечень событий, процессов из истории зарубежных стран и выполните задания 15-17. 1) образование Персидской державы 2) Гуситское движение 3) завоевания турок-османов 4) издание Нантского эдикта 15 Участником какого из перечисленных событий, процессов был Генрих IV Бурбон? Укажите порядковый номер этого события или процесса. Ответ: 16 В ходе какого из перечисленных событий, процессов произошла битва на Косовом поле? Укажите порядковый номер этого события или процесса. Ответ: 17 К какому событию или процессу имеет непосредственное отношение данный исторический источник? Укажите порядковый номер этого события, процесса. «Дарий I установил двадцать областей, которые называют сатрапиями; установив области и назначив их управителей, он приказал, чтобы подати поступали ему по народам; при этом он причислил к каждому из народов его ближайших соседей… Так как в правление Кира, а также и Камбиза не было установлено ничего относительно дани, но подданные приносили подарки; из-за этого же установления дани и других, близких к этому мероприятий народ говорит, что Дарий был торгашом, Камбиз – деспотом, Кир же – отцом: первый – потому что вносил во все дела дух торгашества; другой – потому что был и суров и высокомерен; третий же – потому что был кроток и предоставил им все блага». Ответ: © Всероссийский онлайн-проект «ОГЭшники», 2022 Копирование не допускается История. 9 класс 000006 9/11 Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания Часть 2 Для записи ответов на задания этой части (18-24) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2. Запишите сначала номер задания (18, 19 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво. Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 18-20. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории. Прочитайте отрывок из воспоминаний современника событий. «Таким образом, юный государь взял в свои руки бразды правления и стал царствовать один. Вскоре он почувствовал свою силу и, рождённый завоевателем, бесстрашно напал на Оттоманскую Порту: с многочисленной армией под командованием генерала Шереметева и гетмана казаков Мазепы он предпринял осаду Азова, но, поскольку в России не знали тогда искусства атаковать крепости, юный герой был вынужден снять осаду и заменить её блокадой. Государь не потерял присутствие духа и благодаря твёрдости и врождённой настойчивости, признаки которых он блестяще проявлял на протяжении всего своего царствования, он предпринял в следующем году во второй раз такую же осаду. На этот раз ею руководили инженеры и офицеры-артиллеристы из Австрии, Бранденбурга и Голландии. Таким образом он овладел этой важной крепостью и с триумфом вернулся в Москву. Необыкновенный ум молодого монарха вскоре обратил его внимание на то, что нужно изменить образ правления и в то же время всё внутреннее устройство государства. Именно с этой благотворной целью он решил лично отправиться за границу, чтобы самому познакомиться с различными принципами государственного устройства. Он предпринял путешествие почти инкогнито, в свите посольства, главой которого был первый фаворит господин Франц Лефорт, получивший звание генерал-адмирала». 18 Укажите век, когда произошли описываемые события. Назовите монарха, о котором идёт речь в отрывке. 19 Какое обстоятельство, по мнению автора, помогло овладеть крепостью Азов во втором походе? С какой целью, по мнению автора, монарх, о котором идёт речь в отрывке, решил отправиться за границу? © Всероссийский онлайн-проект «ОГЭшники», 2022 Копирование не допускается История. 9 класс 000006 20 10/11 Укажите два любых преобразования в области управления государством, предпринятые монархом, о котором идёт речь в отрывке. Задания 21 – 24 предусматривают разные виды работы с историческим материалом: установление причинно-следственных связей (21); анализ исторического текста, поиск и исправление в нём ошибок (22); сравнение исторических событий и явлений (23); анализ исторической ситуации, связанной с деятельностью исторической личностью (24). Выполняя эти задания, обращайте внимание на формулировку каждого вопроса. 21 Что из перечисленного было одной из причин (предпосылок) раскола организации «Земля и воля» на «Чёрный передел» и «Народную волю»? – появление в России первых марксистских организаций; – использование частью землевольцев террора для борьбы с властью; – убийство Александра II; – отмена крепостного права в России. Объясните, как выбранное Вами положение связано с расколом организации «Земля и воля» на «Чёрный передел» и «Народную волю». 22 Прочитайте текст, который содержит две фактические ошибки. После прекращения деятельности Негласного комитета возникла потребность в новых лицах, которые, однако, должны были продолжить прежнее направление реформ. Александр I быстро нашёл человека, отвечавшего этим требованиям. Им стал А.А. Аракчеев. Император поручил ему составить проект всеобъемлющей реформы государственного управления. Такой проект был готов к октябрю 1809 г. и получил название «Введение к уложению государственных законов». Александр I в целом одобрил этот проект. Однако его следовало претворять в жизнь постепенно, не вызывая потрясений в обществе. 1 января 1810 г. был обнародован манифест о создании Правительствующего сената. Его главной задачей было наведение порядка в подготовке и принятии законов. Найдите фактические ошибки и исправьте их. Ответ оформите следующим образом. Положение текста, в котором допущена ошибка Исправленное положение текста 1) 2) © Всероссийский онлайн-проект «ОГЭшники», 2022 Копирование не допускается 000006 23 24 История. 9 класс 11/11 Существует точка зрения, что, несмотря на существенные различия, в обстоятельствах и последствиях присоединения к Московскому княжеству Новгорода и Твери имелись общие черты. Приведите не менее двух общих черт. Обещая освобождение от гнёта бояр и дворян, предводитель восставших призывал в свои ряды жителей Поволжья. От его имени рассылались письма, в которых каждый перешедший на сторону восставших объявлялся свободным человеком и призывался послужить «за великого государя царя и великого князя Алексея Михайловича». 1. Укажите десятилетие, когда произошли описанные события. 2. Назовите предводителя восстания, от имени которого рассылались письма, о которых идёт речь. 3. Какова была причина восстания? Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с правильным номером задания © Всероссийский онлайн-проект «ОГЭшники», 2022 Копирование не допускается
