(ООП) по направлению 032700.68 Филология (магистратура)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Орловский государственный университет»
Утверждено на заседании научнометодического совета университета
Протокол № 4 от 30 августа 2014 г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки магистра
032700.68. Филология
Магистерские программы:
«Русский язык»,
«Русская литература»,
«Фольклористика и мифология».
Квалификация (степень) выпускника – магистр
Нормативный срок освоения программы – 2 года
Форма обучения – очная, очно-заочная (вечерняя)
Орел-2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
3
1.1. Нормативные документы, на основе которых разработана ООП магистратуры по
направлению подготовки 032700.68 Филология
3
1. 2. Общая характеристика ООП магистратуры по направлению 032700.68 Филология
4
1.3. Срок освоения магистерской программы по направлению 032700.68 Филология.
5
1.4. Требования к абитуриенту
5
2. Требования к результатам освоения ООП
2.1. Область и объекты профессиональной деятельности выпускника.
5
7
2.2. Виды профессиональной деятельности выпускника.
8
2.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника
8
3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при
реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 032700.68 Филология
11
3.1. Календарный учебный график по направлению подготовки 032700.68 Филология.
11
3.2. Учебные планы подготовки магистра
11
по направлению подготовки 032700.68 Филология
11
по реализуемым магистерским программам
11
3.3. Аннотации программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) по
направлению подготовки 032700.68 Филология
12
по реализуемым магистерским программам
12
3.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся
4. Ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 032700.68 Филология
12
13
5. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения магистерских
программ
14
5.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация
14
5.2. Итоговая государственная аттестация
15
6. Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающие развитие
общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
16
6.1. Задачи воспитательной деятельности, решаемые в ООП
17
6.2. Основные направления деятельности студентов
17
6.3. Организация учета и поощрения социальной активности:
20
6.4. Используемая инфраструктура вуза
20
6.5. Используемая социокультурная среда города:
20
6.6. Ресурсное обеспечение
20
2
1. Общие положения.
Основная образовательная программа (ООП) по направлению 032700.68
Филология
(магистратура)
разработана
на
основании
Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования подготовки бакалавра по направлению 032700.68 Филология,
утвержденного приказом Министра образования и науки Российской Федерации
от 14 января 2010 года, № 24.
ООП представляет собой системудокументов, разработанную и
утвержденную ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет» на
заседании Ученого совета университета с учетом рекомендованной Учебнометодическим объединением по классическому университетскому образованию
МГУ имени М.В. Ломоносова примерной основной образовательной программы,
потребностей рынка труда в регионе и Центральном Федеральном округе.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и
технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки
выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:
учебный план, аннотации рабочих программ учебных курсов, дисциплин и
другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся,
программы учебной и производственных практик,
программу итоговой государственной аттестации выпускников,
календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие
реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.1. Нормативные документы, на основе которых разработана ООП
магистратуры по направлению подготовки 032700.68 Филология
Нормативную правовую базу разработки основной образовательной
программы составляют:
 Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании в
Российской Федерации» (от 29декабря2012 г. №273-ФЗ) и «О высшем и
послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);
 Типовое положение об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71;
 Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
по
направлению подготовки 032700.68 Филологиявысшего профессионального
образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 14 января 2010 г. № 24.

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по
направлению подготовки 032700.62 Филология, разработанная Учебнометодическим объединением по классическому университетскому образованию и
размещенная на сайте Совета по филологии (http://www.philol.msu.ru/~umo/)
3

Устав
ФГБОУ
ВПО
«Орловский
государственный
университет»(приказ Министерства образования и науки РФ №1482 от 13.04.2011
г).
1. 2. Общая характеристика ООП магистратуры по направлению 032700.68
Филология
Цель и миссия магистерской программы.
ООП магистратуры имеет своей целью формирование общекультурных
(общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных
компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки032700.68 Филология.
Миссия ООП магистратуры по направлению подготовки032700.68
Филология заключается в создании необходимых предпосылок для подготовки
высококвалифицированных
специалистов-филологов,
которые
способны
ориентироваться в коммуникативных системах информационного общества,
готовы к решению теоретических задач и проблем в сфере науки и образования,
обладают навыками практической и прикладной работы в рамках различных
социальных институтов, осознают ответственность гуманитария перед
обществом.
Для
успешного
выполнения
миссииООП
магистратуры
по
направлениюподготовки 032700.68 Филология необходимо решение следующих
задач:
 удовлетворение потребности личности в профессиональном образовании,
интеллектуальном, нравственном и культурном развитии;
 получение новых знаний посредством развития фундаментальных и
прикладных научных исследований, в том числе по проблемам истории
образования и состоянию высшего образования в РФ и в Европе;
 сохранение и приумножение учебно-научного потенциала на основе
интеграции образовательной деятельности с научными исследованиями;
 обеспечение инновационного характера своей образовательной, научной и
социально-культурной деятельности;
 создание условий для систематического обновления содержания
образования в духе новаторства, созидательности и профессионализма;
– создание условий для максимально полной реализации личностного и
профессионального потенциала каждого работника;
 воспитание
личностей,
способных
к
самоорганизации,
самосовершенствованию и сотрудничеству, умеющих вести конструктивный
диалог, искать и находить содержательные компромиссы, руководствующихся в
своей деятельности профессионально-этическими нормами;
 обеспечение кадрами новой формации потребностей экономики и
социальной сферы региона и России.
4
1.3. Срок освоения магистерской программы по направлению 032700.68
Филология.
Нормативный срок освоения программы – 2 года. Форма обучения – очная,
очно-заочная.
1.3.1. Трудоемкость ООП по направлению подготовки 032700.68
Филология.
Наименование
Квалификация
Нормативный Трудоемкость
ООП
срок
(в зачетных
Код в
Наименование
освоения
единицах)
соответствии с
ООП
принятой
классификацией
032700
68
магистр
2 года
120
Филология
1.4. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем
профессиональном образовании (специалист, получивший высшее
профессиональное образование по Государственным образовательным
стандартам 2 поколения; бакалавр).
2. Требования к результатам освоения ООП.
Выпускник по направлению подготовки 032700.68 Филология с
квалификацией (степенью) «магистр» должен обладать следующими
компетенциями:
а) общекультурными (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования,
изменению научного и научно-производственного профиля своей
профессиональной деятельности (ОК-2);

свободное владение русским и иностранным языками как средством
делового общения (ОК-3);

способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, нести
ответственность за собственные решения (ОК-4);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных
технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения,
в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности (ОК-5);
5

способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым
ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности
(ОК-6).
б) профессиональными (ПК):
общепрофессиональными:

способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в
области филологии и динамики ее развития, системы методологических
принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);

способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной
области филологии (ПК-2);

владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими,
стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах
коммуникации,
умение
адекватно
использовать
их
при
решении
профессиональных задач (ПК-3);по видам деятельности в соответствии с
профилем подготовки:
по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью
магистерской программы:
научно-исследовательская деятельность:

способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и
применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для
собственных научных исследований (ПК-4);

владение навыками самостоятельного исследования системы языка и
основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в
синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной
коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);

владение навыками квалифицированного анализа, комментирования,
реферирования и обобщения результатов научных исследований с
использованием современных методик и методологий, передового отечественного
и зарубежного опыта (ПК-6);

владение навыками участия в работе научных коллективов, проводящих
исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и
редактирования научных публикаций (ПК-7);
педагогическая деятельность:

владение навыками квалифицированной интерпретацииразличных типов
текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой,
анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и
популяризации филологических знаний (ПК-8);

владение навыками проведения учебных занятий и внеклассной работы по
языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования;
практических занятий по филологическим дисциплинам в учреждениях высшего
профессионального образования (ПК-9);
6

владение навыками подготовки учебно-методических материалов по
отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10);

способность к подготовке методических пособий и организации
профориентационной работы (ПК-11);
прикладная деятельность:

способность
к
созданию,
редактированию,
реферированию
и
систематизированию
всех
типов
текстов
официально-делового
и
публицистического стиля (ПК-12);

способность к трансформации различных типов текстов (например,
изменению стиля, жанра, целевой принадлежности текста) (ПК-13);

готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с
применением навыков ораторского искусства (ПК-14);

владение
навыками
квалифицированного
синхронного
или
последовательного сопровождения международных форумов и переговоров (ПК15);
проектная деятельность:

умение выстраивать прогностические сценарии и модели развития
коммуникативных и социокультурных ситуаций (ПК-16);

знание теории и владение практическими навыками проектирования,
конструирования, моделирования структуры и содержания образовательного
процесса в области филологии (ПК-17);

способность и готовность к участию в разработке научных, социальных,
педагогических, творческих, рекламных, издательских проектов (ПК-18);
организационно-управленческая деятельность:

умение планировать комплексное информационное воздействие и
осуществлять руководство им (ПК-19);

владение навыками организации и проведения учебных занятий и практик,
семинаров, научных дискуссий и конференций (ПК-20);

владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и
производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с
профилем магистерской программы (ПК-21).
2.1. Область и объекты профессиональной деятельности выпускника.
Профессиональная деятельность магистров по направлению подготовки
032700 Филология осуществляется в области филологии и гуманитарного
знания, языковой, межличностной и межкультурной коммуникации, образования,
культуры и управления.
7
Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению
подготовки 032700 Филология являются:
языки (отечественные и иностранные) в их теоретическом и практическом,
синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом
аспектах;
художественная литература (отечественная и зарубежная) и устное
народное творчество в их историческом и теоретическом аспектах с учетом
закономерностей бытования в разных странах и регионах;
различные типы текстов - письменных, устных и виртуальных (включая
гипертексты и текстовые элементы мультимедийных объектов);
устная и письменная коммуникация.
2.2. Виды профессиональной деятельности выпускника.
Магистр по направлению подготовки 032700 Филология должен быть
подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной
направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:
Магистр по направлению подготовки032700 Филологияготовится к
следующим видам профессиональной деятельности:
научно-исследовательская
в
научных
и
научно-педагогических
учреждениях, организациях и подразделениях;
педагогическая в системе среднего (полного) общего, среднего
профессионального и высшего профессионального образования;
прикладная (переводческая, редакторская, экспертная) в учреждениях
образования, культуры, управления, средств массовой информации; в области
языковой и социокультурной коммуникации и других областях социальногуманитарной деятельности;
проектная деятельность в образовательных и культурно- просветительских
учреждениях, литературных и литературно-художественных музеях, в социальнопедагогической,
гуманитарноорганизационной,
книгоиздательской,
массмедийной и коммуникативной сферах;
организационно-управленческая во всех вышеперечисленных сферах.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном
готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с
обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного
заведения и объединениями работодателей.
2.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Магистр по направлению подготовки 032700 Филология должен быть
подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной
направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:
научно-исследовательская деятельность:
8
самостоятельное пополнение, критический анализ и применение
теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных
наук для собственных научных исследований;
самостоятельное исследование системы языка и основных закономерностей
функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом
аспектах; изучение устной и письменной коммуникации с изложением
аргументированных выводов;
квалифицированный анализ, комментирование, реферирование и обобщение
результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с
использованием современных методик и методологий, передового отечественного
и зарубежного опыта;
участие в работе научных коллективов, проводящих исследования по
широкой филологической проблематике, подготовка и редактирование научных
публикаций;
педагогическая деятельность:
квалифицированная интерпретация различных типов текстов, в том числе
раскрытие их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и
литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации
филологических знаний;
проведение учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в
общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего
профессионального образования;
проведение практических занятий по филологическим дисциплинам в
образовательных учреждениях высшего профессионального образования;
подготовка
учебно-методических
материалов
по
отдельным
филологическим дисциплинам;
подготовка методических пособий и организация профориентационной
работы;
прикладная деятельность:
создание, редактирование, реферирование и систематизирование всех типов
деловой документации, инициативная квалифицированная работа в качестве
референтов и пресс-секретарей в органах государственного управления,
учреждениях образования и культуры, в представительных органах субъектов
федерации;
квалифицированная трансформация различных типов текстов (изменение
стиля, жанра, целевой принадлежности текста), в том числе создание на базе
трансформируемого текста новых текстов; создание, редактирование и
реферирование публицистических текстов, аналитических обзоров и эссе;
продуцирование самостоятельных, обладающих смысловой, эстетической и
практической ценностью словесных конструктов - деловой документации,
рекламных, пропагандистских, публицистических и других текстов, сценариев
информационных кампаний; планирование и осуществление публичных
выступлений с применением навыков ораторского искусства;
9
квалифицированный перевод различных типов текстов, в том числе
художественных произведений, со снабжением их необходимым редакторским и
издательским комментарием и научным аппаратом; квалифицированное
синхронное или последовательное сопровождение международных форумов и
переговоров, обеспечение приема делегаций из зарубежных стран, переводческая
деятельность в аппаратах Министерства иностранных дел Российской Федерации,
посольств, дипломатических миссий, российских и международных организаций
и учреждений;
проектная деятельность:
проектирование, конструирование, моделирование структуры и содержания
образовательного процесса в области филологии: разработка образовательных
программ, учебных планов, программ учебных курсов (дисциплин) и их
методического обеспечения, включая учебные пособия инновационного типа и
дидактический инструментарий;
разработка проектов, связанных с профильным гуманитарным образованием
в средней и высшей школе;
разработка проектов в области пропаганды филологических знаний:
создание проектов по мониторингу уровня речевой деятельности врегионе,
поддержание речевой культуры, проектирование филологических лекториев,
праздников,
фестивалей,
торжественных
мероприятий,
посвященных
знаменательным датам, обладающим высокой культурной значимостью;
разработка
проектов
в
сфере
межкультурной
коммуникации,
межнационального речевого общения, речевого этикета в поликультурной среде;
разработка книгоиздательских проектов;
разработка проектов в области перевода с родного языка на иностранный и
с иностранного языка на родной;
разработка филологических проектов в рамках грантовой деятельности;
организационно-управленческая деятельность:
организация и проведение учебных занятий и практик, деятельности
студенческих обществ, воспитательной работы среди учащихся;
организация и проведение семинаров, научных дискуссий и конференций,
планирование деятельности и творческое управление секретариатами и
производственными коллективами, созданными для решения конкретных задач в
гуманитарной сфере; редакционными отделами, рабочими группами по изучению
и каталогизации архивных и других материалов;
организация переводческого обеспечения различных форм совещаний
консультаций, деловых переговоров;
организация процесса редактирования, комментирования, распространения
различных типов текстов.
10
3. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по
направлению подготовки 032700.68 Филология
В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по
направлению подготовки032700.68 Филологиясодержание и организация
образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется
учебным планом соответствующей магистерской программы; рабочими
программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами,
обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;
программами практик и научно-исследовательской работы; годовым календарным
учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими
реализацию соответствующих образовательных технологий.
3.1. Календарный учебный график по направлению подготовки
032700.68 Филология.
В годовом календарном учебном графике указана последовательность
реализации ООП ВПО по направлению подготовки 032700.68 Филология,
включая теоретическое обучение, практики, научно-исследовательскую
работу,промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы
Приложение 1.
3.2. Учебные планы подготовки магистра
по направлению подготовки 032700.68 Филология
по реализуемым магистерским программам.
Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям
реализации основных образовательных программ, сформулированных в разделе
VI ФГОС ВПО по направлению подготовки 032700.68 Филология, и отображает
последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО магистратуры по
реализуемым магистерским программам.
В учебном плане приведена последовательность освоения циклов и
разделов ООП ВПО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование
компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик
инаучно-исследовательской работы в зачетных единицах, а также их общая и
аудиторная трудоемкость в часах.
В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в
соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 032700.68
Филология.
Приложение 2.
11
3.3. Аннотации программ учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) по направлению подготовки 032700.68 Филология
по реализуемым магистерским программам.
Программы дисциплин составлены в соответствии с требованиями ФГОС
по направлению подготовки 032700.68 Филология, с учетом рекомендаций
профильного УМО по классическому университетскому образованию (МГУ им.
М.В. Ломоносова) и опыты ведущих вузов Российской Федерации.
Приложение 3.
3.4. Программы практик и организация научно-исследовательской
работы обучающихся.
3.4.1. Программы практик.
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению 032700.68
Филологияпрактика является обязательным разделом основной образовательной
программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий,
непосредственно
ориентированных
на
профессионально-практическую
подготовку обучающихся.
При реализации ООП в зависимости от реализуемой магистерской
программы предусматриваются научно-исследовательская, производственнопедагогическая,музейная практика.
Научно-исследовательская практика является центральным видом
профессиональной подготовки магистрантов к будущей деятельности. Студентам
необходимо подготовить научные работы, которые могут быть опубликованы в
филологических научных или образовательных изданиях, составить обзор
научных мероприятий по тому научному направлению, которым они занимаются,
и выступить с отчетным докладом на итоговой студенческой конференции.
Проведение производственно-педагогической практики соответствует
задаче подготовки высококвалифицированных кадров для высших учебных
заведений. Основным видом деятельности здесь предполагаются, с одной
стороны, посещение занятий ведущих специалистов кафедр ФГБОУ ВПО
«Орловский государственный университет», других вузов Орла (в соответствии с
заключенными договорами), а с другой – проведение под руководством опытных
педагогов самостоятельных лекционных и семинарских занятий. Аттестация
студентов проводится в соответствии с учетом результатов и качества
проведенных занятий,а также по соответствующей документации.
3.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся
В соответствии с ФГОС ВПО магистратурыпо направлению 032700.68
Филологиянаучно-исследовательская
работа
обучающихся
является
обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и
направлена
на
формирование
общекультурных
(универсальных)
и
12
профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и
целями данной магистерской программы.
Виды научно-исследовательской работы магистранта, этапы и формы
контроля ее выполнения
Содержание НИР определяется кафедрой, осуществляющей магистерскую
подготовку. НИР предполагает осуществление следующих видов работ:
– осуществление научно-исследовательских работ в рамках научной темы
(сбор, анализ научно-теоретического материала, сбор эмпирических данных,
интерпретация экспериментальных и эмпирических данных);
– участие в научно-исследовательских проектах кафедры;
– участие в организации и проведении научных, научно-практических
конференциях, круглых столах, дискуссиях, диспутах, организуемых кафедрой,
факультетом и вузом;
– самостоятельное проведение семинаров, круглых столов по актуальной
проблематике;
– участие в конкурсах научно-исследовательских работ;
– осуществление самостоятельного исследования по актуальной проблеме в
рамках магистерской диссертации;
– ведение библиографической работы с привлечением современных
информационных и коммуникационных технологий;
– представление итогов проделанной работы в виде отчетов, рефератов,
статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с
привлечением современных средств редактирования и печати.
Руководство общей программой НИР осуществляется научным
руководителем магистерской программы, руководство индивидуальной частью
программы (написание магистерской диссертации) осуществляет научный
руководитель магистерской диссертации.
Сроки и продолжительность проведения НИР устанавливаются в
соответствии с учебными планами и календарным графиком учебного процесса.
Приложение 3.
4. Ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки
032700.68 Филология.
Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к
условиям реализации основных образовательных программ магистратуры,
определенных ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Программа
обеспечена составленными на основании компетентностных требований учебнометодическими комплексами дисциплин, учебными пособиями, электронными
архивами, составленными профессорско-преподавательским составом кафедры
филологического факультета, методическими и научными разработками.
13
Преподавание ведется высококвалифицированными преподавателями, среди
которых 7 профессоров, докторов наук и 19 кандидатов наук.
5. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
магистерских программ.
В соответствии с ФГОС ВПО магистратурыпо направлению 032700.68
Филология, Типовым положением о вузе, документами по контролю качества
обучения, разработанными в Орловском государственном университете, оценка
качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает
текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную
аттестацию обучающихся.
5.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.
1. Рейтинговые тесты на знание теоретических аспектов изучаемых
дисциплин, позволяющие отслеживать динамику изменения успеваемости
студентов.
2. Посеместровые коллоквиумы обобщающего характера, выявляющие
уровень творческих компетенций, умение решать сложные проблемы
самостоятельно.
3. Написание статей и рефератов, выступление с докладами на
конференциях и участие в заочных форумах, подготавливающие к научной
деятельности, формирующие профессиональные исследовательские навыки.
Требования к текущей и промежуточной аттестации.
Университетобеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе
путем:
– разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с
привлечением представителей работодателей;
– мониторинга, периодического рецензирования образовательных
программ;
– разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений
обучающихся, компетенций выпускников;
– обеспечения компетентности преподавательского состава;
– регулярного проведения самообследования по согласованным критериям
для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими
образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;
– информирования общественности о результатах своей деятельности,
планах, инновациях.
Оценка качества освоения магистерских программ должна включать
текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и
итоговую государственную аттестацию выпускников.
14
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на
соответствие
их
персональных
достижений
поэтапным
требованиям
соответствующей ООП созданы фонды оценочных средств для проведения
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды
включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий,
лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, круглых столов, научноисследовательских семинаров, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные
тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ (проектов),
рефератов, эссе, а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень
сформированности компетенций обучающихся. Фонды оценочных средств полно и
адекватно отображают требования ФГОС ВПО по направлению 032700.68
Филология, соответствуют целям и задачам магистерской программы и её
учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества универсальных и
профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения
модулей, дисциплин, практик учтены связи между включенными в них знаниями,
умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у
обучающихся компетенций по видам деятельности и степень готовности
выпускников к профессиональной деятельности в целом.
При проектировании оценочных средств предусмотрена оценка
способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск
решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных
знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.
Помимо индивидуальных оценок используются групповые оценки и
взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга; оппонирование
студентами рефератов, проектов, дипломных, исследовательских работ и др.;
экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и
работодателей и т.п.
Обучающимся предоставлена возможность оценивания содержания,
организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных
преподавателей.
Вузом создаются условия для максимального приближения системы
оценивания и контроля компетенций магистрантов к условиям их будущей
профессиональной деятельности.
5.2. Итоговая государственная аттестация.
Итоговая государственная аттестация направлена на установление
соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям
ФГОС ВПО по направлению подготовки 032700.68 Филология, утвержденного
Министерством образования и науки Российской Федерации 14.01. 2010 г., №24.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной
квалификационной работы и итоговый государственный экзамен.
15
Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения
общих
и
специальных
(профессиональных)
компетенций
магистра
филологии,определяющих его подготовленность к решению профессиональных
задач, установленных Федеральным государственным образовательным
стандартом,способствующих его устойчивости на рынке груда и продолжению
образования в аспирантуре.
Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной
аттестации выпускника, соответствуют основной образовательной программе
высшего профессионального образования, которою он освоил за время обучения.
5.2.1. Программа итоговой государственной аттестации.
Приложение 4.
6. Характеристики социально-культурной среды вуза,обеспечивающие
развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций
выпускников.
Специфика вуза, его направленность позволяют подготовить специалистов,
способных работать в научной и педагогической областях отечественного
образования. Этому способствует широкая программа воспитательных и
просветительских мероприятий, а также духовные программы формирования
личности, ориентированной на общечеловеческие ценности. Все это обеспечивает
развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.
Социально-культурная атмосфера ОГУ может быть охарактеризована как:
 Среда, построенная на общечеловеческих ценностях и нравственных
устоях
современного
общества,
определяющая
общекультурные
компетенции будущего филолога;
 Правовая среда, где в полной мере действуют основной закон нашей
страны - Конституция РФ; законы и подзаконные нормативные акты,
регламентирующие образовательную
деятельность
и
работу
с
молодежью, Устав университета и правила внутреннего распорядка;
которая формирует готовность выпускника использовать нормативные
правовые акты в своей профессиональной деятельности и проводить работу
по формированию правовой культуры у учащихся.
 Высокоинтеллектуальная среда, содействующая развитию научного
потенциала студентов и повышению интереса к научному творчеству в
различных отраслях педагогики.
 Среда высокой коммуникативной культуры, толерантного диалогового
взаимодействия студентов, студентов и преподавателей, студентов и
сотрудников университета; позволяющая моделировать взаимодействие
будущего филолога и школьников в процессе обучения и воспитания, а
также формировать
готовность
к
использованию
принципов
толерантности, диалога и сотрудничества в процессе взаимодействия с
участниками образовательного процесса.
 Гуманитарная среда, поддерживаемая современными информационно–
коммуникационными технологиями, позволяющая формировать высокий
16
уровень ИКТ-компетентности и информационную культуру, адекватные
требованиям, предъявляемым к современному филологу.
 Среда, открытая к сотрудничеству c работодателями, с различными
социальными партнерами, в том числе с зарубежными, и позволяющая
использовать новые формы социального партнерства.
 Среда,
обладающая
высоким
воспитательным
потенциалом
и
ориентированная на психологическую комфортность, здоровый образ
жизни, культивирование корпоративных ценностей; формирующая у
будущего филолога опыт создания современной социокультурной среды
образовательного учреждения.







6.1. Задачи воспитательной деятельности, решаемые в ООП:
приобщение к общечеловеческим ценностям, таким как Родина, личность,
семья, свобода, справедливость,
создание условий для успешной социализации молодежи,
воспитание
личностных
качеств,
необходимых
для
успешной
самореализации
в
роли
филолога:
профессионализма,
дисциплинированности, ответственности, организаторских и творческих
способностей;
социальной
и
инновационной
активности,
коммуникабельности и толерантности;
содействие
эффективной
профориентации
молодежи
(внедрение
современных технологий карьерного роста, сохранение и развитие
мотивации к педагогической деятельности, подготовка специалиста,
конкурентноспособного на современном рынке труда).
формирование у студентов российской идентичности и профилактика
межэтнических и межконфессиональных конфликтов,
выявление и развитие творческих способностей студентов,
развитие добровольчества в студенческой среде.
6.2. Основные направления деятельности студентов
Приоритетные
Профориентация
Спорт и здоровье
Творчество
Лидерство
Рекомендуемые
Толерантность
Волонтерство
По выбору
Национальный туризм
Основные студенческие группы на факультете
курс
1
2
межкурсовые
Планируемые студенческие группы/сообщества
Академическая группа
Академическая группа
Поэтическая группа, пушкинское научное студенческое
17
общество,
Команда факультета по волейболу, туристический клуб,
театральная студия «Ювента», танцевальная студия,
студенческое телевидение
Проекты воспитательной деятельности по направлениям
Направление
Курсы
профориентация
1-2
1-2
творчество
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
Спорт и здоровье
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
Лидерство
1-2
1-2
Проекты, формы и
технологии ВД
Агитационные
походы
Олимпиада по
литературе
Посвящение
первокурсников в
студенты
Конкурсы стенгазет
(ко дню учителя,
новый год, 23
февраля, 8 марта,
день без табака и
др.)
Дельфийский
фестиваль
Молодежные
Дельфийские игры
"Творческое
наследие
Орловщины"
Новогодний балмаскарад
Фестиваль вальса на
Университетской
площади
Веревочный курс
Военнопатриотический слет
«Наследники
победителей»
Товарищеские
встречи по
волейболу среди
команд вуза
Участие в
Универсиаде
факультета
Молодежный форум
«Фитнес-движение
против курения!»
Студенческий совет
факультета
Конкурс «Лучший
компетенции
ОК-1,2,5 ПК-3, 11
ОК-1, 2, 6,16
ОК1, 7, ПК-6,9
ОК-1,2, ПК-6, 11
ОК-1,2,6, ПК-1, 3
ОК-1, 2, ПК-3
ОК-3-6
ОК=3, 5
ОК-3
ОК-2,
ОК-1,3, 5,
ОК-1-3
ОК-1,2,6,5
ОК-1,
ПК-6,11
ОК-6,7
18
1-2
толерантность
волонтерство
1-2
1-2
1-2
Национальный
туризм
Направление
Самореализация
обучающихся в
процессе участия в
студенческом
добровольческом
движении
Развитие систем
студенческого
самоуправления на
факультете
1-2
1-2
староста»
Акция «Вместе мы
сила!»
День Африки
Проект «Явожатый»
Акция «День добрых
дел»
Экскурсии
участие в работе
туристического
кружка
ОК-1,3
ОК-1,3
ОК-2, 6
ОК-2,3
ОК-1,2
ОК-2-4
Студенческое самоуправление в структуре ООП
Форма
Педагогическое
Регламентирующие
сопровождение
документы
Акция «День добрых
Обсуждение,
Положение о
дел»
тренинги,
студенческом совете
Акция «Вместе мы
консультирование
факультета
сила!»
Конкурс «Лучший
староста»,
Обсуждение,
консультирование
Положение о
студенческом совете
Формы представления студентами достижений и способы оценки освоения
компетенций во внеаудиторной работе
Направление
Профориентация
Формы
Проект, акция, отзыв, отчет,
круглый стол, диспут
Творчество
Фестиваль, концерт,
сценическое представление,
творческий отчет, грамоты
Конкурс, выставка, форум,
сценическое представление
Акция, сбор, конкурс,
форум, выезд
Толерантность
Волонтерство
Спорт и здоровье
Лидерство
Национальный туризм
Форум, акция, поход, слет,
соревнование, выезд
Конкурс, самопрезентация,
фестиваль, проект, выставка
Сбор, поход, конкурс
Способы оценки
Экспертиза, согласование
оценок, отзыв, рефлексия,
характеристика
Отзыв, рефлексия,
самооценка
Отзыв, рефлексия,
самооценка
Характеристика,
анкетирование, отзыв,
рефлексия, самооценка
Рефлексия, отзыв
Отзыв, рефлексия,
самооценка
Наблюдение, судейство
19
6.3. Организация учета и поощрения социальной активности:
Составление портфолио достижений студента, вручение общественного аттестата
выпускнику, грамот.
Учет достижений: портфолио достижений студента, электронный журнал.
Формы: грамоты. Рекомендации, занесение на доску почета, благодарственные
письма, диплом, объявление благодарности, стипендии, разовые денежные
выплаты, корпоративный подарок, оплата расходов по участию в олимпиадах и
студенческих форумах, ценные подарки.
6.4. Используемая инфраструктура вуза:
- Актовый зал;
- Учебные аудитории;
- Библиотека факультета;
- Спортивный зал;
- Тренажерный зал;
- Открытые спортивные площадки;
- Санаторий профилакторий;
- Столовые и буфеты;
- Студенческие общежития,
- Музей университета.
6.5. Используемая социокультурная среда города:
Учреждения культуры г. Орла: Муниципальное учреждение культуры
Муниципальный театр «Русский стиль», Муниципальное учреждение культуры
«Городской парк культуры и отдыха», Муниципальное учреждение культуры
«Орловский городской Центр культуры», Муниципальное учреждение культуры»
Централизованная библиотечная система г. Орла», Государственный
академический театр им. И.С. Тургенева, Государственный театр для детей и
молодежи «Свободное пространство», Орловский Областной Краеведческий
музей, Орловский военно-исторический музей, музей изобразительных искусств,
Музей М. М. Бахтина ,Орловский объединённый Государственный литературный
музей им. И. С. Тургенева, Дом-музей Л. Н. Андреева, Дом-музей В.А. Русанова,
Дом-музей Н.С. Лескова, Дом-музей Т.Н. Грановского и др.
Спортивные учреждения города: Дворец спорта, Центр спорта и искусств
«Атлант», Стадион им. Ленина и др.
Социокультурные комплексы районов и микрорайонов
6.6. Ресурсное обеспечение:
1) нормативно-правовое
Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации
на период до 2016 года;
20
Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на
период до 2020 года;
Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию
Российской Федерации от 30 ноября 2010 года;
Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию
Российской Федерации от 29 июня 2011 года;
Концепция федеральной целевой программы «Молодежь России» на 20122016 годы;
Приказ Минобрнауки России от 22.11.2011
«О Совете по вопросам
развития студенческого самоуправления в образовательных учреждениях
среднего и высшего профессионального образования»;
Указ Президента РФ от 14.02.2010 № 182 (ред. от 08.03.2011) «О
стипендиях Президента Российской Федерации для студентов, аспирантов,
адъюнктов, слушателей и курсантов образовательных учреждений высшего
профессионального образования»;
Постановление Правительства Российской Федерации 20 июня 2011 г. №
492 «О федеральной целевой программе «Русский язык» на 2011-2015 годы»;
Постановление Правительства Российской Федерации 7 февраля 2011 г.
№61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 20112015 годы»;
Постановление Правительства Российской Федерации 09 апреля 2010 г.
№220 «О мерах по привлечению ведущих ученых в российские
образовательные учреждения высшего профессионального образования»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 27 мая 2006 г. №
311 «О премиях для поддержки талантливой молодежи»;
Указ Президента РФ от 06 апреля 2006 г. № 325 (В ред. указов Президента
России от 29 февраля 2008 г. N 283, от 09 ноября 2010 г. N 1413);
Постановление Правительства Российской Федерации «О государственной
программе Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2015 годы» от 17
марта 2011 г.;
Постановление Правительства Российской Федерации «О государственной
программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011
- 2015 года» от 05 октября 2010 г.» № 795;
Распоряжение Правительства РФ от 7 августа 2009 года «О Стратегии
развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до
2020 года».
научно-методическое:
Алипханова Ф.Н. Системно-оптимизационный подход к профессиональной
подготовке учителя гуманитарного профиля в вузе. - Москва, 2010.
Ануфриева Д.Ю. Развитие личного опыта педагога в процессе его
профессиональной подготовки. - Москва, 2010.
Богданова Р.У. Ориентиры воспитательной деятельности преподавателя
высшей школы. - СПб, 2005.
2)
21
Брякова И.Е. Методическая система формирования креативной
компетентности студентов-филологов педагогического вуза. - Санкт-Петербург,
2010.
Данилова И.Ю. Многоуровневая модель организации научноисследовательской работы студентов как средство обеспечения качества
образования в вузе. - Москва, 2010.
Казаева Е.А. Педагогическая концепция развития гражданской позиции
будущего учителя. - Челябинск, 2010.
Найденова З.Г. Инновационное развитие региональной системы
образования: гуманистический подход. - Санкт-Петербург, 2010.
материально - техническое
музыкальная и звукоусилительная аппаратура;
фото- и видеоаппаратура;
персональные компьютеры с периферийными устройствами и
возможностью выхода в Интернет;
информационные стенды;
множительная техника;
канцелярские материалы.
3)
Составители программы:
доктор филологических наук, профессор М.В.Антонова,
доктор филологических наук, профессор Т.В. Бахвалова,
доктор филологических наук, профессор В.А. Лукин,
доктор филологических наук, профессор Е.А.Михеичева.
Программа обсуждена и утверждена на заседаниях кафедр русского языка,
истории русской литературы 11-19 вв., русской литературы 20-21 вв. и истории
зарубежной литературы.
Программа обсуждена и утверждена на заседаниях учебно-методического и
ученого советов филологического факультета.
22
Зав.кафедрой русского языка
Ж.А.Зубова
Зав.кафедрой истории русской литературы 11-19 вв.
М.В.Антонова
Зав.кафедрой русской литературы 20-21 вв.
и истории зарубежной литературы
Е.А.Михеичева
Председатель УМС филологического
факультета
М.В.Теляковская
Председатель ученого совета
филологического факультета
Ж.А.Зубова
23