Публичный доклад директора МАОУ «Базарно-Матакская средняя

Публичный доклад директора МАОУ «Базарно-Матакская средняя
общеобразовательная школа» Алькеевского муниципального района РТ
Абдрахмановой Луизы Загидулловны по итогам работы школы
в 2011-12 учебном году
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Базарно-Матакская
средняя общеобразовательная школа» работает над темой «Внедрение инновационных
технологий обучения и воспитания как основа развития современной образовательной
среды».
В работе с учащимися школа руководствуется Законом РТ «Об образовании»,
Типовым Положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими
письмами и рекомендациями Министерства образования и науки Республики Татарстан и
районным отделом образования, внутришкольными приказами, в которых определен круг
регулируемых вопросов о правах и обязанностях учащихся образовательного учреждения.
Программа школы определила следующие направления работы:
- гуманизация общеобразовательного процесса;
- формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии;
- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся;
- сохранение здоровья учащихся;
- раскрытие творческого потенциала учащихся.
I. Педагогический анализ работы школы
Учебный план школы составлен на основе базисного учебного плана и сохраняет в
необходимом объеме содержание образования, являющийся обязательным на каждой ступени
обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями
обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными
предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно
допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному
учебному плану и на групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и
коррекции знаний учащихся.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение
государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и
развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей
является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его
возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным
решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Школа работает в режиме 6-дневной недели. В начальной, основной и средней школе
занималось 35 класс-комплектов, в которых обучается 575 учащихся.
На первой ступени обучения всего 15 классов, в которых обучается 251 ученик.
На второй ступени обучения (всего 16 классов, в которых обучается 309 учеников) –
продолжающей формирование познавательных учащихся и их самообразовательных навыков,
педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:
- заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой
для продолжения образования на третьей ступени обучения;
- создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеурочных занятиях в
школе и вне ее. С учетом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащен
учебный план путем введения курсов:
- элективные курсы: «Математические расчеты» » (математика), «Основы здоровья»
(биология), «Экономическая география» (география), «Диалоговое общение» (русский язык),
«Родной язык в реке времени» (русский язык), «Введение в мир профессий».
Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей
учащихся второй ступени обучения, реализовывались за счет индивидуальных и групповых
занятий по различным учебным областям (школьный компонент).
На третей ступени обучения (4 класса, в котором обучается 61 учащийся) –
завершается образовательная подготовка учащихся. Учебный план на третей ступени
разработан на основе Примерных учебных планов для социально-экономического, химикобиологического и социально-гуманитарного профилей, рекомендованных МО и Н РТ. Школа
ставит перед собой задачи - достижения каждым выпускнику фундаментальной грамотности
и его подготовку к поступлению в другие учебные заведения.
Учебный план за прошлый учебный год выполняется, учебные программы пройдены.
Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями,
по предупреждению неуспеваемости.
2009/2010
2010/2011
2011/2012
Количество
587
594
621
учащихся
«5»
58
76
102
«4» и «5»
193
202
167
Успеваемость
97%
98%
99%
Качество знаний
47%
51%
54%
№
1
Параметры статистики
2009/2010 2010/2011 2011/2012
Количество учеников, обучающихся на конец
587
594
621
учебного года
1.1. В начальной школе
240
247
251
1.2. В основной школе
277
287
309
1.3. В средней школе
70
63
61
2.
Не получили аттестата
0
0
0
2.1. Об основном образовании
0
0
0
2.2. О среднем образовании
0
0
0
3.
Количество учеников, окончивших школу с
10
12
4
аттестатом особого образца
3.1. В основной школе
2
2
0
3.2. В средней школе
8
10
4
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей,
связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль
методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с
необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы
обучения и воспитания. Совершен переход к работе по новой теме «Внедрение
инновационных технологий обучения и воспитания как основа развития современной
образовательной среды»
При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те
формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи стоящие перед школой.
Формы методической работы: тематические педагогические советы; методические
советы; методические объединения; работа учителей над темами самообразования; открытые
уроки, их анализ; взаимопосещение и анализ их уроков; предметные недели; круглые столы;
педагогический мониторинг; разработка методических рекомендаций в помощь учителю;
индивидуальные беседы по организации и проведении урока; организация и контроль
курсовой подготовки учителей; аттестация.
В школе создали методический банк по трем направлениям: «Использование
информационных технологий», «Методические находки», «Распространение передового
педагогического опыта».
Учителя школы принимают активное участие в профессиональных конкурсах, научнопрактических конференциях, семинарах. На базе школы прошел зональный семинар для
руководителей и учителей общеобразовательных школ
по теме: «Формирование
компетентности учителя и учащихся как средство повышения качества образования»
Наименование
Районный
Республиканский
Российский
Международный
мероприятия
уровень
уровень
уровень
уровень
Конкурсы
85
10
309
3
Научно5
17
13
-
практические
конференции
Семинары
5
1
Учитель начальных классов Буланкина О.П. участвовала в республиканском конкурсе
«Учитель года-2012», Файзуллин И.И. принимает участие в этом году.
Учитель английского языка Сафина Г.Ф. стала обладателем Приоритетного
национального проекта «Алгарыш».
Активной формой повышения уровня самообразования, профессионального роста становится
распространение передового педагогического опыта посредством средств массовой
информации и проведения мастер-классов.
2009/2010
2010/2011
2011/2012
Публикации
13
25
45
Мастер-классы
8
12
17
В истекшем учебном году учителя школы принимали активное участие в грантах в
рамках реализации стратегии развития образования РТ на 2010-2015 годы
Наименование гранта
2010/2011
2011/2012
Количество
Результат
Количество
Результат
участников
участников
Наш лучший учитель
13
11 учителей стали
18
7 учителя стали
обладателями
обладателями
гранта
гранта
Наш лучший директор
1
участие
1
1
Участие в педагогических конкурсах значительно влияет на педагогическое
совершенствование учителя, его стремление работать по-новому.
В 2011/2012 учебном году в педагогический состав средней школы входило 62
человек.
Методическое объединение учителей начальных классов – 4 человек (25%)
Методическое объединение учителей гуманитарного цикла – 5 человек (31,2%)
Методическое объединение учителей математики (физики, химии) – 4 человека (25%)
Методическое объединение «Содружество» – 3 человек (18,8%)
4 учителя школы являются руководителями районных методических объединений:
Платонов С.А. – руководитель КМО учителей ОБЖ.
Нуртдинова Г.Х.. – руководитель РМО учителей.
Искандарова А.Д. – руководитель РМО химии.
Леонтьева Е.Г. – руководитель РМО учителей английского языка.
Мунадиева Э.Я. - руководитель РМО учителей ИЗО и искусства.
В основу работы МО школы были заложены и изучены вопросы теории педагогики и
практики педагогико-воспитательной работы с учащимися, подготовки выпускников школы к
ГИА и ЕГЭ, разработке программ школы и работе по новым стандартам ФГОС в начальной
школе, использованию современных образовательных технологий в классно-урочное время.
В 2012/2013 учебном году аттестовалось 10 учителей. Аттестация играет решающую
роль в работе над улучшением педагогического мастерства педагогов. В ходе аттестации были
присвоены квалификационные категории:
Высшая квалификационная категория по должности «Учитель» - Мунадиева Э.Я.
I квалификационная категория по должности «учитель» - 8 учителей.
На соответствие занимающей должности – Шувалова Т.В.
На сегодня в школе имеют высшую квалификационную категорию – 14 учителей, I
квалификационную категорию – 28 учителей, II квалификационную категорию – 14 учителей,
высшую квалификационную категорию руководителя – 2 учителя, первую квалификационную
категорию руководителя - 2 учителя.
Успех работы школы в значительной мере зависит от того, каков уровень подготовки
учителей.
Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров.
Квалификационная
2009/2010
2010/2011
2011/2012
категория, разряд
Аттестовано всего
12
10
5
Высшая кв.
5
1
1
категория
I кв. категории
2
5
3
II кв. категория
5
3
На соответствие
1
1
занимаемой
должности
Имеется резерв аттестации на высшую квалификационную категорию (Файзуллин
И.И.), на I квалификационную категорию (Шувалова Т.В., Буланкина О.П.).
Анализ педагогического состава по возрасту:
До 25 лет
1
25-35 лет
14
35 и старше
47
Анализ педагогического состава по образованию:
Образование
количество
Высшее
59
Среднее специальное
3
Всего
62
Средний возраст педагогического коллектива составляет 43,5 лет.
В школе преподаются предметы, предусмотренные базисным учебным планом
Министерства образования и науки РТ. Делая анализ качества преподавания по предметам за
последние 4 года видно, что качество знаний повышается.
Предмет
Русский язык
Литература
Татарский язык
Татарская литература
Родной язык и
литература
Английский язык
Математика
Информатика
История
Обществознание
География
Природоведение
Физика
Химия
Биология
Музыка
ИЗО
Технология
ОБЖ
Физкультура
2009/2010
33,3%
50%
58,3%
58,3%
-
2010/2011
41%
53,8%
64,1%
64,1%
61,7
2011/2012
42,5%
50%
62,5%
72,5%
68,7%
39,5%
41,6%
90,4%
47,9%
48,7%
48,7%
55,5%
34,4%
42,8%
51,2%
92,5%
94,1%
100%
70,2%
93,7%
51,2%
46,1%
86,8%
58,9%
67,6%
58,8%
60%
44%
73,3%
52,9%
95,8%
96,8%
100%
100%
97,4%
52,5%
42,5%
95,2%
50%
45,7%
68,5%
60%
46,6%
71,4%
62,8%
100%
86,6%
96,8%
61,5%
97,5%
Повышение качества знаний связано с тем, что учащиеся начали серьезнее относиться
к учебе, т.к. по окончании средней школы им предстоит сдавать ЕГЭ. Ведется
индивидуальная и дифференцированная работа с учащимися, объективно оцениваются ЗУН
учащихся.
Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя
создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с
разной сложностью усвоения учебного материала. Администрацией школы посещались уроки
в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. В целом, все уроки методически
построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Содержание большинства уроков
характеризуется достаточно хорошим научным уровнем, доступностью, связью с жизнью и
практикой, новизной и проблемностью. Обращалось особое внимание на учебнопознавательную деятельность в процессе обучения и воспитания.
На уроках русского языка и литературы Хасановой Л.Р., Абдрахмановой Л.З,,
Еликовой Т.Ф., Горячевой М.Г., Борисовой С.Г. была видна работа по интеллектуальному
развитию учащихся, направленная на формирование знаний различного уровня.
Неплохих результатов добились учителя математики, физики, информатики и химии
Нуртдинова Г.Х., Шайхутдинова Г.И., Искандарова А.Д. Они умело используют
вычислительную технику: компьютеры, и особенно микрокалькуляторы, что позволило им
более рационально и эффективно использовать время уроков, прививая детям любовь к
вычислительной технике.
На должном уровне остается качество преподавания биологии и географии,
преподавание которых осуществляется учительниями Желтухиной В.С., Нуруллиной Ф.Г.,
Гаязовой Г.Н., Галеевой Р.Ш. Высокий интерес учащихся к познанию этих предметов
объясняется личным творческим качеством учителя. На уроках использовались компьютеры.
Имеются положительные сдвиги в развитии национального образования. Интерес
учащихся к данной дисциплине прививают учителя Хафизова В.Г., Фаттахова М.Г.,
Мисбахова Р.А., Гатауллина Г.Х.
На должном уровне остается качество преподавания истории, обществознания.
Учителя: Зайцева Р.Н., Файзуллин И.И., Мухин Е.Р. применяли разнообразные формы
самостоятельной работы на всех этапах урока, способствующие подготовке школьников к
активной деятельности, самостоятельному пониманию и углублению знаний, закреплению
умений и навыков. Нужно научить анализировать хрестоматийный материал.
Стабильным остается качество преподавания физкультуры, ОБЖ и технологии.
Преподавание этих предметов ведут Платонов С.А., Гарипова Ф.С., Сагиров Ф.Ф., Чуманова
А.С. Качество обучения учащихся по данным предметам составляет от 93% до 100%.
Качество обучения по основным предметам в начальных классах остается стабильным.
Учителя начальных классов Муртазина В.М., Гарипова В.И., Балакирева Т.В., Миндрюкова
Т.П. имеют достаточный опыт работы, педагогический стаж и в совершенстве знают свое
дело.
Предметы
2008/2009
2010/2011
2011/2012
Русский язык
60%
58,8%
56,2%
Литературное чтение 66,6%
76,4%
81,2%
Татарский язык
66,6%
70,5%
75%
Татарская литература 66,6%
76,4%
81,2%
Английский язык
60%
76,4%
75%
Математика
60%
64,7%
68,7%
Окр. мир и ОБЖ
66,6%
76,4%
75%
По остальным предметам в начальных классах качество обучения составляет от 90% до
100%. Татарский язык и литература изучаются с 1 класса.
С 1 сентября 2010 года в 1 классах введено обучение по ФГОС НОО второго
поколения. Учащиеся обеспечены учебной литературой. В классах созданы уголки для
организации внеурочной игровой деятельности.
Вариативные часы в среднем и старшем звене используются для расширенного
изучения предметов, для подготовки учащихся к олимпиадам и поступлению в ВУЗы.
Решаются задачи усиления работы со способными и одаренными детьми.
Районные олимпиады:
Место
2009/2010
2010/2011
2011/2012
1
2
1
2
1
2
3
1
8
ИТОГО
3
9
3
Уменьшение показателей по результатам участия в очных предметных олимпиадах
связано:
1. Уменьшение количества учащихся и соответственно доли «одаренных» детей в
классах.
2. Усложнением материала олимпиадных заданий.
3. Недостаточной заинтересованностью отдельных учителей дополнительной
работой.
Но в последние годы учителя школы широко используют формы дистанционного
участия в предметных олимпиадах, конкурсах
2009/2010
2010/2011
2011/2012
Предметные
62
50
31
олимпиады
Конкурсы
127
217
309
Результатом хорошо спланированной внеклассной, воспитательной и спортивной
работы, охватом кружковой деятельностью во внеурочное время является то, что учащиеся
школы являются призерами районных, республиканских и российских конкурсов.
УРОВЕНЬ
2009/2010
2010/2011
2011/2012
Районный
Спорт
8
5
12
Худ-ные,
16
12
7
исслед-е
Республикан
Спорт
1
1
3
ский
Худ-ные,
8
5
исслед-е
Российский
Спорт
2
Худ-ные,
16
14
6
исслед-е
Всего
37
51
28
Дальнейшее развитие получила также система дополнительного образования
учащихся. Охват учащихся кружками и секциями различного профиля достиг 120%. С
большим интересом школьники посещают кружок «Юные нотки» (руководитель
Хабибуллина Ф.Н.), Автодело (руководитель Платонов С.А..) , кружок «Математика для
увлеченных» (Сафина А.И.) и спортивные секции (руководитель Сагиров Ф.Ф.).
В истекшем учебном году в школе не было выпускников 11 класса и только ученики 9
класса сдавали экзамены за курс основной школы в форме ГИА:
Результаты ГИА по годам
Предметы
Русский язык
Математика
Физика
2008 год
ср.
ср.
балл
оц.
24,8
4,3
11
3,7
2009 год
ср.
ср.
балл
оц.
34,4
4
16,1
4,6
2010 год
ср.
ср.
балл
оц.
36,6
3,6
23,3
4,6
2011 год
ср.
ср.
балл
оц.
29
3,45
28
5
2012 год
ср.
ср.
балл
оц.
33
4,1
16,5
3,9
22,2
3,9
Химия
Биология
История России
Обществознание
Литература
31,9
24,3
18.3
4
2,9
22,4
13
3,4
3
4,7
16
3
Ниже
минимального
балла (чел.)
% от
количества
участников
Выше
минимального
балла (чел.)
% от
количества
участников
Средний балл
Русский язык
62
1
2
61
98
33
4,1
Математика
62
1
2
61
98
16,5
3,9
Обществознание
29
1
3
28
97
22,4
3,4
Биология
21
4
19
17
81
18,3
2,9
Физика
10
-
-
10
100
22,2
3,9
Химия
3
1
33
2
67
24,6
33
Литература
1
-
-
1
100
13
3
Школа
Средняя
оценка
Участвовали
(чел.)
Общие результаты ГИА–9 в новой форме по предметам
Распределение результатов ГИА–9 в новой форме по оценкам
Школа
«5»
%
«4»
%
«3»
%
«2»
%
Русский язык
1
2
Математика
1
2
Обществознание
1
3
Биология
4
19
Физика
-
-
Химия
2
67
-
-
-
-
1
33
Литература
-
-
-
-
1
100
-
-
Количество экзаменационных работ, оцененных на максимальный балл
Школа
Русский язык
Количество
2
2
-
Математика
Обществознание
Биология
Физика
Химия
Литература
Информатика
Участники ГИА–9 в новой форме, показавшие лучшие результаты по предмету
№
Предмет
Фамилия
Имя
Отчество
Балл
Максимальный балл по предмету - 33
1
Химия
Латыпова
2
Химия
Никошин
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Юлия
Олег
Рифкатовна
Александрович
Салахова
Хайруллина
Арсланов
Камалова
Копейкина
Красильников
Лазарев
Латыпова
Махмутова
Алина
Алия
Андрей
Эндже
Карина
Савелий
Игорь
Юлия
Миляуша
Никошин
Сафиуллина
Хамидуллин
Шигапова
Олег
Лейсан
Рустем
Лейсан
Радиковна
Монировна
Петрович
Рамисовна
Сергеевна
Владимирович
Владимирович
Рифкатовна
Ильсафовна
Александрович
Ильдаровна
Раилевич
Раисовна
33
33
42
42
37
39
37
37
40
39
39
40
37
37
38
Результаты итоговой аттестации (9 класс)
20082009
20092010
20102011
20112012
Татарский язык
Татарская группа
Русская группа
всег
«4»,
всег
«4»,
о
«5»(%)
о
«5»(%)
35
29(82)
22
15(68)
30
27(90)
21
17(81)
21
17(80)
40
33(88)
31
26 (84)
31
18(58)
Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство учащихся с
работой по татарскому языку в 9-х классах справились. Уровень сформированности
важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму
образовательного содержания. Учащиеся овладели умением последовательно, близко к
тексту пересказывать прослушанный текст, логически грамотно строить высказывания по
избранной теме, иногда нарушалось единство изложения делать выводы из прочитанного,
формулировать основную идею.
Лучшие результаты показали учащиеся 9а класса, 86% - качество знаний. У
девятиклассников грамотность повысилась по сравнению с прошлым годом на 2%. Это
говорит о серьезной работе МО учителей татарского языка. При всей серьезности
подготовки к экзаменам, учителя татарского языка должны уделить большое внимание
предупреждению ошибок, обнаруженных в экзаменационных работах этого года.
Учителям необходимо более четко организовать повторение пройденных тем при
подготовке к экзаменам.
Результаты итоговой аттестации (11 класс)
Уч. год
Татарский язык
Татарская группа
в
«4», «5»(%)
сего
18
18(100)
25
25(100)
22
22(100)
21
21(100)
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
На экзамене по татарскому языку (диктант с грамматическим заданием) учащиеся
показали, что они умеют правильно использовать в работе теоретические понятия, делать
морфологический разбор слова и синтаксический разбор предложения.
Следует
отметить, что результаты экзаменов оказались выше результатов годовой аттестации.
Учащиеся в основном подтвердили
годовую оценку, что объясняется
ответственным отношением и подготовке к экзаменам учителей и учащихся школы.
Все выпускники сдавали экзамены в форме ЕГЭ.
Результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ по школе
Предмет
Колво уч-ся
33
33
7
6
8
13
26
2
128
человекоэкзаменов
Русский язык
Математика
Физика
Химия
Биология
История России
Обществознание
Литература
ИТОГО
Средн
ий балл
61,6
61,4
58,3
58,3
57,4
58,7
56,1
67,5
Результаты ЕГЭ выпускников школы 2012 года
Всего участников
Из них получили
результаты ЕГЭ:
Меньше
минимального порога
баллов
выше минимального
порога баллов
100 баллов
количество выпускников, получивших соответствующее
количество баллов по результатам ЕГЭ:
Математ Русский Физика Химия Истор Обществ Биоло Информат
ика
язык
ия
ознание гия
ика и ИКТ
34
34
9
5
12
28
9
1
4
34
34
5
2
5
12
26
9
1
1
Средний тестовый балл по результатам итоговой (государственной аттестации) 2012
году
Предмет Кол- Целев.
Средний тестовый балл
во
орие БМСОШ
Алькеевс РТ
уч- нтир
кий район
ся
Русский язык
34
58,18
66,94
60,88
64,3
Математика
Физика
Химия
Биология
34
9
5
10
54,45
55,95
53,7
55,05
45,4
38,2
51,4
59,5
43,52
47,9
51,5
55,5
48,5
36
61
56,9
История
12
59,65
53,7
53
53,7
Наивысший средний
балл по школе
98 – Сафиуллина А.И.
95 – Чукляева А.В.
90 – Авдошина Д.В.
87 – Булатова И.Р.
84 – Сардюкова Я.Н.
82 – Ахметов Р.Р.
72 – Чукляева А.В.
92 – Чукляева А.В.
100 – Чукляева А.В..
75 – Сафиуллина А.И.
Обществознание 28
55,14
52,4
50,46
55,5
Инфор. и ИКТ 1
58,7
52
52
67,6
Статистические данные, представленные в таблице, свидетельствуют о качественной
подготовке выпускников к участию в итоговой аттестации и преподавания учебных
предметов в школе. В 2012 году, наконец, среди выпускников школы имеется
выпускница, набравшая 100 баллов по ЕГЭ (Чукляева А.В., биология).
Кроме того, результаты участия выпускников школы в ЕГЭ по выбору
учащихся позволяют сделать вывод о том, что наиболее популярными экзаменами в
2012 г., были экзамен по обществознанию (28 человек - 82% от числа
выпускников
школы)
и экзамен по истории (12 чел.
– 35% от
числа выпускников школы). Однако, как показали результаты ЕГЭ 2012 г., не все
выпускники проявили качественную подготовку и осознанно подошли к выбору ЕГЭ,
что позволяет делать выводы о качестве работы по предпрофильной и профильной
подготовке учащихся в школе.
При проведении государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ в 2012 г.
использовалась стобальная система оценивания результатов экзаменов, которая не
переводилась в привычную пятибалльную систему. Для получения аттестата о среднем
общем образовании необходимо было достичь или преодолеть минимальное количество
баллов ЕГЭ, подтверждающее освоение основных общеобразовательных программ
среднего
(полного)
общего
образования.
Удовлетворительные
результаты
государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и математике являлись
основанием выдачи выпускникам документа государственного образца об уровне
образования – аттестата о среднем (полном) общем образовании.
В школе прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестат о
среднем (полном) общем образовании 34 выпускника, что составляет 100% (район –
100%), от числа выпускников, допущенных до итоговой аттестации.
По результатам государственной (итоговой) аттестации 4 выпускника школы, что
составляет 12%, награждены золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в
учении». Из них золотыми – 3 ученика (выпускники: Булатова И.Р., Сафиуллина А.И.,
Чукляева А.В.), серебряной – 1 ученик (Авдошина Д.В.).
Мониторинг результатов участия в итоговой аттестации выпускников за три
последних года позволил установить следующие факты:
 значительно увеличился средний балл (на 5б.) по результатам участия в ЕГЭ
по русскому языку;




качественную подготовку к экзамену продемонстрировали участники ЕГЭ по
биологии;
результаты ЕГЭ по русскому языку, математике, химии, обществознанию
остаются стабильными и подтверждают результаты прошлого года;
уступают результаты ЕГЭ по математике (на 16 б.), физике (на 20 баллов), истории
(на 5 баллов), химии (на 7 баллов), обществознанию (на 5 баллов) результатам
прошлого года;
ни один выпускник школы не принял участие в ЕГЭ по географии, литературе и
иностранному языку.
Мониторинг результатов итоговой аттестации
Учебный предмет
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2010 год
Ш
Райо
кола
н
Математика
53,66
45,6
Русский язык
61,23
56,6
Физика
40,2
42,5
Химия
50
58,8
Биология
70,8
54,2
История
67
40,7
Обществознание
53,56
54,8
Литература
67
58,6
Информатика и ИКТ
-
2011 год
Школа
Район
61,4
61,6
58,29
58,3
57,4
58,7
56,1
67,5
-
54,45
58,18
55,95
53,7
55,05
59,65
55,14
62
-
2012 год
Школа
Район
45,4
66,94
38,2
51, 4
59,5
53,7
52,4
52
43,52
60,88
47,9
51,5
55,5
53
50,46
52
Результативность
итоговой
аттестации
учащихся в форме
ЕГЭ
Результативность
итоговой
аттестации
учащихся в форме
ГИА
Результаты
республиканского
тестирования уч-ся
4,6,8,10 классов
Таким образом, показатель абсолютной успеваемости по всем предметам ЕГЭ в
2012 г. составляет более 98%, что позволяет сделать вывод о том, что эти выпускники
овладели основными элементами обязательного минимума содержания среднего
(полного) общего образования и основными способами учебной деятельности
репродуктивного и частично продуктивного характера.
В проводимых МОиН РТ интернет-тестированиях, учащиеся 4, 6, 8, 10 классов
показали следующие результаты
2008-2009
Математика – 55,12
Русский язык – 61
Биология – 77,5
Химия - 78,3
Обществознание – 59,8
История – 56,37
Физика – 57
Информатика – 85
2008-2009
Русский язык –
качество 72,
успеваемость 100;
Математика –
качество 100,
успеваемость 100.
2009-2010
Русский язык –
4 классы
Русский язык – 67,14;
общ.оценка 4.
Математика – 65,03;
общ.оценка 4
6 классы
Русский язык – качество
99, успеваемость 100;
математика – кач. 100,
2009-2010
Русский язык – 61,23
Математика – 53,66
Физика – 40,2
Химия – 50
Биология – 70,8
Литература – 67
История – 45,6
Обществознание – 53,56
Английский язык – 51,5
2010-2011
Русский язык – 61,6
Математика – 61,4
Физика – 58,3
Химия - 58,3
Биология – 57,4
История – 58,7
Обществознание – 56,1
Литература – 67,5
2011-2012
Русский язык – 66,9
Математика – 43,5
Физика – 47,9
Химия - 51,5
Биология – 55,5
История – 53
Обществознание – 50,4
Информатика и ИКТ – 52
качество 67,
успеваемость 100;
Математика –
качество 100,
успеваемость 100.
2010-2011
Русский язык –
качество 52,5,
успеваемость 86,9;
математика – качество
91,8, успеваемость
98,4;
Физика – качество
100, успеваемость 100;
обществознание –
качество 100,
успеваемость 100.
2010-2011
Русский язык –
качество 52,5,
успеваемость 86,9;
математика – качество
91,8, успеваемость
98,4;
Физика – качество
100, успеваемость 100;
обществознание –
качество 100,
успеваемость 100.
2011-2012
Русский язык –
качество 85,
успеваемость 99;
математика – качество
68, успеваемость 98;
Физика – качество 80,
успеваемость 100;
обществознание –
качество 41,
успеваемость 97.
Химия – качество 67,
успеваемость 67;
Биология – качество
13, успеваемость 73;
усп. 100; татарский язык –
кач. 90, усп. 100; история
- кач. 82, усп. 98;
английский язык – кач.7,
усп. 100.
8 классы
Русский язык – кач. 85,
усп. 100; математика – кач
45, усп. 85; Татарский
язык – кач.93, усп. 100;
история – кач.95,8 усп. 98;
английский язык – кач. 86,
усп. 100; биология –
кач.85, усп. 100.
10 классы
математика – кач 56, усп.
91; история – кач. 78, усп.
100; русский язык – кач.
80, усп. 100; физика –
кач.17, усп. 97; химия –
кач. 88, усп. 100;
обществознание – кач.100,
усп. 100.
В школе разработана и принята программа развития на 2010-2015 годы, в которой
разработаны меры по сохранению лучших педагогов, повышения уважения к педагогическим
работникам. Отражены планы по улучшению внешнего облика школы. Учителя школы
разрабатывают методики применения современных педагогических технологий в урочное и
внеурочное время.
Выводы: Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось
число учителей, участвующих в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель
учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их
проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые
участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня.
Наряду с положительными результатами имеются и недостатки, которые будут
устранены в текущем учебном году:
1. Не полностью выполнен ВШК.
2. Нет четкости построения всей работы по принципу «диагностика-анализ»
3. М/О мало уделяет внимания изучению новых технологий.
4. Недостаточно налажена связь «учитель-ученик – родитель».
5. Недостаточно ведется работа по обобщению передового опыта.
6. Продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах
через урок и внеурочную работу по предмету.