Введение. География как наука. 1. Ориентировочно-мотивационный этап: Организационный момент. Приветствие. Знакомство с классом. Проверка отсутствующих. Целемотивационный момент. Ребята, сегодня мы с вами приступаем к изучению нового для вас предмета – география. Прием «Отсроченное решение». 2. Операционно-познавательный этап: 3. Изучение новой темы. В тетради записываем дату и тему урока. - Что изучает география и кто её придумал? В целом, география – это наука о Земле. Термин образован из двух греческих слов «гео» (земля) и «графо» (пишу, описываю). Дословно переводится как «описание земли» или «землеописание». - Вам наверное интересно, почему именно греческие слова стали основой для ввода нового термина в жизнь? С этим географическим моментом связана интереснейшая история, возраст которой более 2000 лет. Считается, что имя учёного, давшего название науке «география», Эратосфен Киренский, величайший древнегреческий философ. Он жил на рубеже 3-го и 2-го веков до нашей эры. Он первым доказал, что Земля действительно имеет шарообразную форму, вычислил ее окружность и радиус. Учитель представляет схему «Трансформация науки географии во времени»: Описательная география Современная география География будущего Сейчас вы ребята поработаете с текстом учебного пособия с. 8. Вам нужно прочитать и объяснить различия между описательной географией прошлого и современной географией. После прочтения и ответов учащихся учитель предлагает составить прогноз, какой будет география будущего? - Итак, что же такое география? География – наука, изучающая природу земной поверхности, а также населения и его хозяйственную деятельность. Следуя из определения, географию принято разделять на две группы: Сейчас ребята познакомимся с системой географических наук работая с текстом учебного пособия с. 9 и особенно с рис. 1 Обобщая материал, учитель проводит фронтальную эвристическую беседу. В 6 классе мы с вами на наших уроках будем заниматься изучением именно физической географии. - Какие задачи ставит перед собой физическая география? Физическая география представляет собой систему наук, изучающих географическую оболочку Земли. Ее главная задача – исследовать особенности внешних оболочек земного шара, которые формируют географическую оболочку (литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера), а также выявить взаимосвязи между различными природными явлениями на земной поверхности. Литосфера – самая верхняя твердая оболочка нашей планеты. Атмосфера – газовая оболочка, окутывающая Землю невидимым покрывалом. Гидросфера – водная оболочка земного шара, содержащая жидкую, твердую и газообразную воду. И самая удивительная оболочка, которой нет больше ни на одной другой планете Солнечной системы, – биосфера – это оболочка, населенная живыми организмами. Все оболочки Земли находятся в постоянном взаимодействии между собой. - А теперь давайте порассуждаем, какое значение имеет изучение географии? - Почему благополучие планеты зависит от людей, которые живут на ней? - Нужны ли современному человеку знания по географии? Для чего? - Может ли конкретный человек значительно влиять на состояние окружающей среды? Каким образом? Обоснуйте свою точку зрения. Интересные факты о значении географии. 4. Физкультминутка. 5. Проверка понимания изученного. Давайте вернемся к вопросам, которые я задавала в начале урока. - Для чего мы будем изучать это учебный предмет? - Где мы будем использовать знания, которые получим в ходе изучения школьного предмета «География»? - Верите ли вы, что география – один из самых важных школьных предметов? 6. Закрепление изученного материала. Прием «Да-нет». Если ответ «да» – учащиеся сидят, если «»нет» – встают изза парт. 1. Да. 2 и 3. Да. 5. Нет. 6. Нет. 7. Нет. 8. Да. 9. Да. 10. Да. 12. Нет. 7. Обобщение и систематизация знаний. 8. Информация о домашнем задании. § 1. Выполнить задания из ПРТ (1-4). 9. Рефлексия. Прием «Микрофон».
