Учебная дисциплина: Деловое общение и культура речи Возраст, курс: 17-19 лет, 1 курс психолого-педагогического образования бакалавриата, 1 семестр Тема: Законы общения Форма: Лекция Дидактические задачи: раскрыть сущность законов общения и их структуру, изучить классификацию правил и законов общения. Дидактическая основа занятия: Целевой компонент Потребностно-мотивационный Содержательный Операционно-деятельностный Образовательный аспект: изучить основные понятия по теме «Законы общения», дать знания о том, как правильно избежать или решить конфликт, обобщить все изученные по этой теме знания с только что полученными, сравнить то, как правильно и нет общаться с другими людьми. Развивающий аспект: развитие мышления, внимания, памяти, воображения, рефлексии у студентов. Воспитательный аспект: научное мировоззрение, ценности по конструктивному общению, умение избежать конфликта. «Хотите правильно и успешно влиять на людей с помощью вашей речи? А кто же не хочет. Правильно? Один раз мне удалось выступить на очень крупной и влиятельной конференции. Когда я готовила выступление, я думала о том, как говорить, и единственное, что мне приходило на ум, это книга Стернина. И позже, во время выступления, я использовала законы, которые были в ней представлены. В зале была идеальная тишина, потому что все слушали, всем было интересно. Сейчас я готовлю любую речь с помощью этих законов и, как вы можете заметить, достаточно успешно. <…>» Компетенции: ОК-5 – способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами. ОПК-8 – способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики Формируется умение анализировать прочитанный материал, умение выделять основное и убирать ненужное. Даются студентам знания о том, что такое «законы общения», «конфликт» и способы его решения и предотвращения. Формируется умение анализировать произошедшие события в жизни и сравнивать их с требуемыми примерами. Формирование умение выслушивать других людей. Форма: лекция. Контрольно-регулировочный Эмоционально-волевой Оценочно-результативный Методы: 1) формирования сознания – дискуссия в классе; 2) контроля – устные ответы на вопросы, приведение примеров, решение кейсов. Средства: раздаточный материал – книга И. А. Стернина «Деловое общение: учебное пособие для старшеклассников и студентов». Технологии: эвристического и модульного обучения. Устные ответы студентов на вопросы преподавателя во время лекции. Мотивирование студентов необходимостью применения полученной информации в жизни. Обсуждение в аудитории прочитанного материала – дискуссия. Устное обсуждение полученных знаний, рефлексия (отвечаем на вопросы «Что понятно и что нет?», «Было ли у вас такое в жизни?», «Как применить эти знания в жизни?»), оцениваем наиболее активных студентов.
