Конспект логопедического занятия. Тема: Семья. Тип занятия: подгрупповое. Вид занятия: лексико-грамматическое. Цель: Обучение составлению рассказа по картинке, обеспечение целостного восприятия картины. Задачи: Коррекционно-образовательные: формировать словарь по теме «Семья» (родители, брат, сестра, бабушка, дедушка, внук, внучка). Уточнять и расширять представления о семье и о ее составе. Коррекционно-развивающие: развивать связную речь, совершенствовать грамматический строй речи, уточнение и расширение словаря по теме «Семья», развивать творческое воображение. Коррекционно-воспитательные: формировать навыки сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности. Ресурсы: семейные фотографии детей, картинка «семья», предметные картинки с изображением членов семьи, индивидуальные тетради, цветные карандаши, индивидуальные зеркала по количеству детей, логопедическая кукла бегемотик Жужа. 1. ВВОДНЫЙ ЭТАП Логоритмика (с мячом) Назови ласково: Мама-мамочка, мамуля Папа-папочка, папуля Деда-дедушка, дедуля Сестра-сестричка, сестренка Брат-братик, братишка На место сядет тот, кто скажет кем работает его(ее) мама (папа). 1. ОСНОВОНЙ ЭТАП 1. Общая артикуляционная гимнастика. Логопед предлагает детям пройти к зеркалу, правильно сесть и приготовиться к выполнению упражнений. 2. Дидактическая игра «Кого нет дома?» Пракическое образование родительного падежа существительных без предлога. Выставляет картинки, дети их называют: - Мама, папа, бабушка, дедушка. - Папа ушел на работу. Кого нет дома? (- Папы) - Мама ушла в магазин. Кого нет дома? (- Мамы) и т. п. 3. Дидактическая игра «Мой, моя, мои». Использование в речи местоимений. Детям показываются картинки, на которых нарисованы члены семьи, и спрашивается каждый ребенок: - Чья мама? - Чья бабушка? - Чей папа? - Чей дедушка? - Чьи родители? - Чей братик? - Чья сестренка 4. Усвоение понятия «имя, отчество». У каждого взрослого есть имя, отчество. У ваших мам и пап, бабушек идедушек тоже есть имя и отчество. Как зовут твою маму по имени и отчеству (папу, бабушку, дедушку). 5. Пальчиковая гимнастика «Моя семья». Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папа, Этот пальчик – мама. А вот этот пальчик я. Вот и вся моя семья! Пальцы правой руки (затем левой) сжаты в кулак. Поочередное разгибание пальцев сначала правой, затем левой руки, начиная с большого пальца. На последней строке сжимание-разжимание пальцев. 6. Дидактическая игра «кто большой, а кто маленький» Мама и ты. – Мама большая, а я маленький. Ты и папа. – Я маленький, а папа большой. Ты и братик. – Я большой, а братик маленький и т. д. 7. Рассказ по сюжетной картине «Семья». «Это дом. Здесь живет семья: мама, папа (это родители детей); бабушка и дедушка (это родители мамы и папы; братик и сестричка (это дети мамы и папы и внуки для бабушки и для дедушки). Папа читает газету, мама шьет на машинке. Дедушка чинит велосипед. Бабушка вяжет носки. Братик делает уроки. Сестричка играет с игрушками. Эта семья дружная.» 1. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ) Логопед предлагает детям вспомнить, чем они занимались на занятии, что им особенно понравилось. Можно предложить детям оценить работу друг друга.
