Ф.И.О. студента __Егоров Тимур Вадимович____________ Гр._ЭТБ_41__ Задания по семинару 5. Методики социально-педагогической диагностики семьи и консультирования родителей по психолого-педагогическим проблемам. Дайте краткие ответы на вопросы: 1. Что такое профессиональная этика педагога и почему необходимо ее строгое соблюдение в диагностической работе с семьей? ОТВЕТ: Профессиональная этика педагога – совокупность этических и поведенческих норм, обеспечивающая нравственный аспект деятельности педагога и взаимоотношений, обусловленных педагогической деятельностью. Кроме этого педагогическую этику можно охарактеризовать как науку, изучающую происхождение и природу, структуру, функции и особенности проявления морали в педагогической деятельности, а также, профессиональную нравственность педагога. Соблюдение этики при работе с семьей необходимо, так как: • Родители и дети не должны чувствовать себя объектами изучения. • Изучение должно быть целенаправленным, планомерным, систематичным. • Психолого-педагогические методы должны быть разнообразны и применяться в комплексе. • Результаты изучения являются конфиденциальной информацией, а при необходимости использования должны озвучиваться только в процентном соотношении. 2. Каковы этапы социально-педагогической диагностики семьи? ОТВЕТ: Этапы диагностики: проектирование диагностики – целеполагание, обоснование актуальности и целесообразности выбранной методики; техническая подготовка к диагностике – определение количества респондентов, формирование рабочей группы для проведения диагностики (при необходимости); информирование семьи о проведении диагностики; проведение диагностики; сбор материалов, анализ – статистическая обработка результатов диагностики, обобщение результатов, формулировка проблем и видения путей их решения. Оценка качества проведенной диагностики; определение форм обмена информацией по результатам диагностики (обратная связь). 3. Какие методы и методики познания семьи используются в школьной практике взаимодействия с семьей? ОТВЕТ: Методы и методики: Метод интервью; Метод анкетирования; вовлечение родителей в совместную с ребенком деятельность; методы, с помощью которых одновременно и изучается, и корректируется педагогическая позиция родителей; психолого-педагогический тренинг; методы беседы, наблюдения; эмпатическое слушание; выполнение ребенком в присутствии мамы (папы, бабушки) какого-либо практического задания; написание родителями (вместе или кем-то одним) мини-сочинения «Мой ребенок». 4. С какой целью школа ведет социальные паспорта семей обучающихся? В каких ситуациях у родителей возникает негативное отношение к социальному паспорту? Какова структура социального паспорта семьи? ОТВЕТ: Школа ведет социальные паспорта для: предупреждения правонарушений; предупреждения безнадзорности, в том числе, среди несовершеннолетних; 1 формирования неприязни несовершеннолетних к алкоголю и алкоголизму и курению; запрета наркомании; пропаганды здорового образа жизни; недопущения пропусков без уважительных причин; выявления несовершеннолетних и семей из группы риска. Негативное отношение к социальному паспорту может возникать в случае возникновения конфликтов среди детей из-за неуспешности ребенка в школьной деятельности. Структура социального паспорта семьи: Дата посещения; Результаты посещения учащихся на дому; Круг интересов членов семьи; Взаимоотношение с родителями; Особенности семейного воспитания; Формы участия членов семьи в жизни школы. 5. Какова технология консультирования родителей по психолого-педагогическим проблемам? ОТВЕТ: Технология консультирования родителей по психолого-педагогическим проблемам: Анализ информации, полученной в первичной беседе с родителями, специалистами, педагогами, установление контакта с ребенком; Беседа с родителями, направленная на получение информации о предшествующих этапах развития ребенка, его внутрисемейных отношениях и обстоятельствах социального плана; Сбор информации из других учреждений о состоянии здоровья (при необходимости); Наблюдение за ребенком в естественных условиях; Экспериментально-психологическое обследование ребенка; Обработка данных, каузальный анализ результатов; Психологический диагноз ребенка; Психолого-педагогическое назначение; Контроль, повторное консультирование. Задание 2. Разработайте (предложите) анкету для родителей, направленную на изучение компетенций матери и отца в воспитании ребенка. АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Ф.И.О._________________________________________________________________________________ Возраст _______________________________________________________________________________ Место работы___________________________________________________________________________ Состав семьи (кто совместно проживает, возраст, образование, профессия) 5. Жилищные условия (отдельная квартира, общежитие и т.д.). 6. Материальное положение семьи (удовлетворительное, неудовлетворительное) _______________________________________________________________________________________ 7. Увлечение родителей: отец __________________________________________________________ мать__________________________________________________________________________________и др.____________________________________________________________________________________ 8. Как Вы представляете себе участие в жизни группы? (никогда, по мере необходимости, иногда, постоянно помогаю) _____________________________________________________________________ 9. Как Вы представляете себе работу родительской команды в дошкольном учреждении? _______________________________________________________________________________________ 10. Какие трудности испытываете в воспитании Вашего ребенка? _______________________________________________________________________________________ 11. Какие консультации по воспитанию хотели бы получить? _______________________________________________________________________________________ 12. Каким опытом семейного воспитания могли бы Вы поделиться? _______________________________________________________________________________________ 2 13. Ваши пожелания. _______________________________________________________________________________________ Социально-демографический паспорт семьи Фамилия ребенка _______________________________________________________________________ Имя, отчество___________________________________________________________________________ Дата рождения __________________________________________________________________________ № МДОУ______________________________________________________________________________ Группа_________________________________________________________________________________ Воспитатели____________________________________________________________________________ Дата заполнения паспорта ________________________________________________________________ Домашний адрес:________________________________________________________________________ Телефон________________________________________________________________________________ Мать __________________________________________________________________________________ Место работы___________________________________________________________________________ Должность_____________________________________________________________________________ Образование____________________________________________________________________________ Рабочий телефон ________________________________________________________________________ Отец___________________________________________________________________________________ Место работы __________________________________________________________________________ Должность_____________________________________________________________________________ Образование____________________________________________________________________________ Рабочий телефон ________________________________________________________________________ С кем проживает ребенок ________________________________________________________________ С родителями __________________________________________________________________________ С матерью _____________________________________________________________________________ С отцом _______________________________________________________________________________ С другими родственниками (сведения о них) ________________________________________________ Сведения о других детях в семье (степень их родства, возраст) _________________________________ Бытовые условия жизни ребенка (общие условия, условия для игр, занятий, отдыха) _______________________________________________________________________________________ Анкета для выявления уровня педагогических возможностей родителей 1. Где Вы черпаете педагогические знания: а) используете жизненный опыт, советы знакомых б) читаете педагогическую литературу в) используете советы воспитателей г) слушаете передачи радио и телевидения. 2. Какие методы воспитания считаете наиболее результативными: а) убеждения б) принуждения в) требования г) поощрения д) наказания е) обучения и личного примера. 3. Какие виды поощрения используете чаще: а) словесные б) подарки в) развлечения. 4. Какие виды наказания, на Ваш взгляд, наиболее эффективны в воспитании: а) запугивание б) проявление неодобрения (словесно или мимикой, жестами) в) физическое наказание г) лишение развлечений или обещанных подарков д) словесная угроза. 5. Единодушны ли члены Вашей семьи в своих требованиях к ребенку: 3 а) единодушны всегда б) иногда расходятся во мнениях в) единодушия не бывает никогда. Приложение 5 Достаточно ли внимания вы уделяете своему ребенку? 1. Все ли Вам нравится в вашем ребенке? 2. Слушаете ли вы, что ребенок говорит? 3. Смотрите ли вы на малыша, когда он говорит? 4. Стараетесь ли вы создать у ребенка ощущение значимости того, о чем он говорит? 5. Поправляете ли вы речь малыша? 6. Позволяете ли вы ребенку совершать ошибки? 7. Хвалите ли вы малыша? 8. Смеетесь ли вы вместе с ним? 9. Отводите ли вы каждый день время для чтения ребенку? 10. Часто ли вы обнимаете ребенка? 11. Играете ли вы вместе? 12. Есть ли у вашего ребенка собственные книги? 13. Есть ли у ребенка в доме место, которое отведено только ему? 14. Знаете ли вы любимую сказку, книгу, спектакль вашего малыша? 15. Ходили ли вы в театры, в музеи, в зоопарк, в цирк вместе с ребенком? 16. Ограничиваете ли вы возможность ребенка смотреть телевизор, играть в компьютерные игры? 17. Беседуете ли вы с ребенком о смысле увиденного спектакля, фильма, прочитанной книги? 18. Стараетесь ли вы сказать все за ребенка на приеме у врача, в магазине, прежде чем он успеет открыть рот? 19. Стараетесь ли вы ходить с ребенком на прогулки? 20. Есть ли у вашего ребенка возможность играть в шумные, подвижные игры? 21.Сколько времени вы проводите вместе? Ключ: «Да, почти всегда» – 4 балла; «Иногда, может быть» – 2 балла; «Нет, никогда» – 0 баллов. Сложите полученные баллы. Если сумма баллов от 80 до 60 – вы достаточно хорошо знаете своего ребенка, у вас очень хорошие взаимоотношения, вам очень хорошо вместе; от 60 до 30 – очевидно, вы занятой человек, но, несмотря на это, вы все же умудряетесь выкроить время для своего малыша; меньше 30 – вам стоит задуматься и уделить немного больше внимания ребенку. Это сделает и его и вас счастливее. 4
