ОГЭ. Вопрос 12. ... 1. В приведённых ниже предложениях ... запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого

ОГЭ. Вопрос 12.
Вариант 1.
1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого
предложения.
Мама,(1) вздохнув,(2) повела Славку в библиотеку. Там она отыскала старую книгу,
(3)
которая называлась «Морской словарь».
– Если хочешь и есть ещё вопросы, (4) читай и разбирайся.
2 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между
частями сложноподчинённого предложения.
Если учителя возмущались моей позой1, я говорил,2 что заболел3, но не хочу
пропускать занятия4, чтобы не отстать.
3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого
предложения.
Шарик летел кверху плавно и спокойно,(1) как будто этого и хотел всю жизнь. И я
(2)
стоял, задрав голову,(3) и смотрел,(4) и Алёнка тоже. И многие взрослые позадирали
головы – посмотреть,(5) как летит шарик.
4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
между частями предложений, связанными подчинительной связью.
Все тут же подхватили игру,(1) картинно встали на колени вокруг столба ,(2)а Сашка
произнёс торжественный спич в честь Прометея,(3) Яблочкова и чугунолитейного
производства.
Потом они просто гуляли,(4) а потом,(5) когда шли назад,(6)
Юлька и Роман отстали.
5 . В приведённом ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
между частями сложноподчинённых предложений
Но я знал,(1) я чувствовал,(2) что эта удивительная музыка имеет отношение ко мне.
Волна благодарности закружила мне голову. Захотелось сейчас,(3)
сию минуту сделать что-нибудь достойное,(4) рыцарское,(5) чтобы
и Нинка поняла моё к ней отношение.
6 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую
между частями предложения, связанными подчинительной связью.
Как только мы остановились у калитки,(1) собака подошла и,(2)
встав на задние лапы,(3) просунула между жердинами черный
нос,(4) обнюхивая Мишкину голову.
7 В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, которыми выделены
придаточные предложения в сложноподчиненном.
Олеська буквально выпала из переполненного автобуса, (1) с трудом удержала
равновесие, (2) чтобы не упасть, (3) поправила пальто, (4) кинула взгляд на сумку и
обмерла: молния на 'ней была расстегнута, (5) внутренний карман вывернут наружу.
«Кошелек!» — мелькнуло в голове. Секунды хватило, (6) чтобы понять, (7) что его на
самом деле вытащили.
ОГЭ. Вопрос 12.
Вариант 2.
1 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого
предложения.
Мама,(1) вздохнув,(2) повела Славку в библиотеку. Там она отыскала старую книгу,
(3)
которая называлась «Морской словарь».
– Если хочешь и есть ещё вопросы, (4) читай и разбирайся.
2 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между
частями сложноподчинённого предложения.
Если учителя возмущались моей позой1, я говорил,2 что заболел3, но не хочу
пропускать занятия4, чтобы не отстать.
3 В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного
предложения. - Пойдем-ка, 1 — неожиданно говорит дедушка и входит в кусты
рододендрона.
- Куда? — спрашиваю я и2, чтобы не оставаться одному, 3бегу за ним. Теперь я
замечаю,4 что в зарослях проходит еле видная тропа
4 В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного
предложения.
Ведь он и так знал,1 что некрасив. А свои веснушки и непослушные рыжевато-белесые
вихры,2 которые никакая расческа не могла пригладить,3 он просто ненавидел
5 . В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между
частями сложноподчинённого предложения.
Отец и мама,(1) мне кажется,(2) хотели бы,(3) чтоб я и вовсе не рос. Они-то ведь ждали
ребёнка и хотят,(4) чтоб я на всю жизнь им остался.
6 . В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые между частями
сложноподчиненного предложения.
Может быть, (1) ты не знаешь, (2) что увлекает тебя больше всего?
Нет, (3) я знаю, (4) — упрямо ответил он.Но мне надо. Это моя тайна.
Тайна это или не тайна, (5) — сказал я, (6)- но на занятия физического кружка
можешь не приходить. Ты преувеличиваешь свои возможности; если ты будешь
работать в зоологическом, (7) математическом и спортивном кружках, (8) то на физику у
тебя времени будет в обрез.
7.
В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями
сложноподчиненного предложения.
Когда много лет назад письмо пришло с фронта, (1) все бабы завидовали ей.
Потому что никто давно не получал писем, (2) которые бы согревали душу.
На фронте была своя война, (3) а в деревне — своя: надрывались бабы, (4) когда
вместо лошади впрягались в плуг. Такая это была пахота, (5) что в конце
полосы в глазах становилось темно, (6)) и тяжелая кровь начинала звенеть в
ушах, (7) и падали бабы на землю, (8) как солдаты под огнем.
ОГЭ. Вопрос 12.
Вариант 3.
1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между
частями сложноподчинённого предложения.
Отец и мама,(1) мне кажется,(2) хотели бы,(3) чтоб я и вовсе не рос. Они-то ведь ждали
ребёнка и хотят,(4) чтоб я на всю жизнь им остался.
2.
В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые между частями
сложноподчиненного предложения.
Может быть, (1) ты не знаешь, (2) что увлекает тебя больше всего?
Нет, (3) я знаю, (4) — упрямо ответил он.Но мне надо. Это моя тайна.
Тайна это или не тайна, (5) — сказал я, (6)- но на занятия физического кружка
можешь не приходить. Ты преувеличиваешь свои возможности; если ты будешь
работать в зоологическом, (7) математическом и спортивном кружках, (8) то на физику у
тебя времени будет в обрез.
3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые.
Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между
частями сложноподчинённого предложения.
Если мама задерживалась,(1) Колька и отец чувствовали себя какими-то удивительно
неустроенными,(2) словно они сидели на вокзале в ожидании поезда,(3) который опаздывал
и неизвестно когда должен был прийти
4.
В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями
сложноподчиненного предложения.
Я ощущал превосходство маленького парашютиста и старался понять, (1) откуда оно
берется. Может быть, (2) сила этого малыша в том, (3) что он свободен от множества
страхов, (4) которые с годами приходят к взрослым людям
5. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями
сложноподчиненного предложения.
— Я видел, (1) я видел гремучую змею! — сказал Димка. — Она ползла, (2) тихо
пошептывая, (3) и я слышал ее шипение. Я хотел ее тут же убить, (4) чтобы
добыть яд для лекарств. Но потом я подумал, (5) что вам тоже будет интересно
посмотреть на живую змею.
6.
В приведённом ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
между частями сложноподчинённых предложений
Но я знал,(1) я чувствовал,(2) что эта удивительная музыка имеет отношение ко мне.
Волна благодарности закружила мне голову. Захотелось сейчас,(3)
сию минуту сделать что-нибудь достойное,(4) рыцарское,(5) чтобы
и Нинка поняла моё к ней отношение.
7.
В приведённом ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую
между частями предложения, связанными подчинительной связью.
Как только мы остановились у калитки,(1) собака подошла и,(2)
встав на задние лапы,(3) просунула между жердинами черный
нос,(4) обнюхивая Мишкину голову.
ОГЭ. Вопрос 12.
Вариант 4.
1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) между частями
сложноподчиненного предложения.
Все сходятся на том,1 что на море можно смотреть часами,2 как на огонь или на водопад
2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые.
Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между
частями сложноподчинённого предложения.
Нынешние молодые люди живут как-то слишком легко, (1)без трудностей.
- О-о,(2) это старая песня,(3) - засмеялась дама.- Получается,(4) что если нам было тяжело,(5)
то пусть и им будет так же?
3.
В приведённом ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
между частями сложноподчинённых предложений
Но я знал,(1) я чувствовал,(2) что эта удивительная музыка имеет отношение ко мне.
Волна благодарности закружила мне голову. Захотелось сейчас,(3)
сию минуту сделать что-нибудь достойное,(4) рыцарское,(5) чтобы
и Нинка поняла моё к ней отношение.
4.
В приведённом ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую
между частями предложения, связанными подчинительной связью.
Как только мы остановились у калитки,(1) собака подошла и,(2)
встав на задние лапы,(3) просунула между жердинами черный
нос,(4) обнюхивая Мишкину голову.
5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между
частями сложноподчинённого предложения.
Отец и мама,(1) мне кажется,(2) хотели бы,(3) чтоб я и вовсе не рос. Они-то ведь ждали
ребёнка и хотят,(4) чтоб я на всю жизнь им остался.
6. .
В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые между частями
сложноподчиненного предложения.
Может быть, (1) ты не знаешь, (2) что увлекает тебя больше всего?
(3)
Нет, я знаю, (4) — упрямо ответил он.Но мне надо. Это моя тайна.
Тайна это или не тайна, (5) — сказал я, (6)- но на занятия физического кружка
можешь не приходить. Ты преувеличиваешь свои возможности; если ты будешь
работать в зоологическом, (7) математическом и спортивном кружках, (8) то на физику у
тебя времени будет в обрез.