Институт семьи и брака Цели: 1) Способствовать формированию представлений о семье как социальном институте, показать социальное назначение института брака, традиционные семейные ценности, проблемы семьи и определить основные направления государственной политики поддержки семьи; 2) развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, участвовать в дискуссии, осуществлять проектную деятельность; 3) формировать мнение о роли семьи в обществе, вырабатывать определенную позицию по отношению к семейной жизни, к семейным отношениям. Методы обучения: проблемный, частично - поисковый или эвристический, проектный. Объём освоения и уровень владения компетенциями: Научатся: определять, что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи, описывать жизненный цикл семьи; анализировать мотивы и причины распада семей; анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций; создавать проекты в поддержку молодым семьям. Получат возможность научиться: формулировать и отстаивать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное. Ценностно-смысловая компетенция: Умеют: определять собственные ценностные ориентиры по отношению к предмету и сферам деятельности, вступать в речевое общение, работать в команде, осуществлять образовательную траекторию с учётом общих требований и норм. Оборудование: Учебник: Обществознание 11 класс Л.Н. Боголюбов, А.Ю.Лазебников, К.Г.Холодковский Мультимедийный проектор. Фрагмент бракосочетания. 4. (Аудио) Ю.А. Антонов « Под крышей дома моего». 6. Картины художников А. П. Рябушкина, В. С. Баюскина. 5. Комплекты раздаточного материала для групповой работы Тип урока: урок-исследование с применением проектной технологии. Актуализация: 1. Что такое «социальная группа» и «социальный институт»? 2. Кого мы относим к молодёжи? 3. Перечислите особенности социального положения молодёжи. 4. Что такое социальный конфликт? Причина конфликта и повод конфликта? 5. Какие вы знаете способы решения социальных конфликтов? 6. Что такое девиантное поведение? Практическая значимость урока определяется попыткой достучаться до сознания каждого обучающегося, стоящего на пороге взрослой жизни, что залог процветающего общества – счастливая семья, что семейным ценностям суждено жить при условии бережного отношения к ним и передачи будущим поколениям. Основные понятия: семья, классификация семей функции семьи, ценности семьи Актуальность темы урока обусловлена тревожным состоянием современной российской семьи, сложностью демографической ситуации в сегодняшней России, необходимостью приобщения старшеклассников к осмыслению семейных ценностей, проблем сиротства при живых родителях, целях социальной и демографической политики в РФ. Эпиграф. «Вступающие в брак должны глядеть во все глаза до брака, и держать их полузакрытыми после». (М. Скюдери.) (слайд 1) Ход урока I. Оргмомент: Плохо человеку, когда он один. Горе одному, один не воин. В. Маяковский (слайд 2) Подавляющее большинство людей согласятся с В.В. Маяковским. Действительно, для преодоления одиночества люди создают семьи. Испокон веков семья помогала человеку появиться на свет, вырасти и жить. На протяжении всей истории человечества вне семьи было невозможно не только нормальное существование, но даже физическое выживание. Я предлагаю вам составить «синквейн» со словом «семья». План урока: 1. Семья как социальный институт. 2. Социальный институт брака. 3. Традиционные семейные ценности. 4. Тенденции развития семьи в современном мире. 5. Государственная политика поддержки семьи. Предлагаю сыграть в игру «Ассоциация». Назовите те образы, которые возникают у вас, когда вы слышите слова «семья», «брак», «родители», «дети». А теперь попробуйте выстроить свои схемы взаимодействия этих понятий, объяснив принцип вашего построения. Ответ: Брак семья дети родители О социальных институтах семьи и брака пойдет речь на нашем уроке (слайд 3). II. Изучение нового материала 1. Семья как социальный институт В рамках нашей темы мы рассматриваем семью как социальный институт. Следовательно, речь должна идти не об отдельной человеческой общности, а о семье как комплексе существующих в обществе социальных норм, санкций, образцов поведения, прав и обязанностей, регулирующих отношения между супругами, родителями и детьми. Положение семьи служит барометром состояния общества, показывает степень его продвижения по пути предоставления гражданам реальных возможностей для социально-культурного развития. Семья исследуется социологами в двух аспектах: как малая социальная группа, объединяющая, в первую очередь, детей и родителей, и как социальный институт. В рамках нашей темы мы рассматриваем семью как социальный институт. Семья как социальный институт – это комплекс социальных норм, образцов поведения, прав и обязанностей, которые регулируют отношения между супругами, родителями и детьми и воздействуют со стороны общества на семейные отношения. Основа отношений – семейные роли. Исполнение семейной роли зависит от правильного формирования ролевого образа, включающего ответы на вопросы: Что соответствует ролевым ожиданиям членов семьи по отношению друг к другу? Что значит быть женой или мужем, старшим в семье или младшим? Какого поведения от вас ждут? Какие правила, нормы диктует вам общество? (слайд 6) Попробуйте охарактеризовать семейные роли: 1. Первая группа - супружеские (жена и муж). 2. Вторая группа - родительские (мать и отец). 3. Третья группа - детские (сын, дочь, сестра, брат и т. д.). 4. Четвертая группа - межпоколенные (дед, бабушка, прадед, внучка, правнук и т. д.). Традиционные роли предпологают со стороны жены: Со стороны мужа: рождение и воспитание детей, создание и поддержание дома, обслуживание семьи, преданное подчинение собственных интересов интересам мужа, приспособленность к зависимости, терпимость к ограничению сферы деятельности. · преданность матери своих детей, · экономическая безопасность и защита семьи, · поддержание семейной власти и контроля, · принятие основных решений, · благодарность жене за ее умение быть зависимой, подчиненной, · обеспечение алиментов при разводе. матери забота о ребёнке(здоровье, питание, одежда, уют, воспитание) Ведь от матери дети получают ласку, нежность, доброту и чуткость к людям, Только сочетание этих качеств формирует полноценную личность. отца защита и обеспечение безопасности своим детям, авторитет своих действий в оценке детьми. От отца мужество, силу воли, умение бороться и побеждать. Сформировать гармоничную личность, привить морально-нравственные и духовные нормы поведения и основу для саморазвития. Здоровую модель отношений в семье. сестра брат при определённых обстоятельствах могла защищать, наказывать обидчиков, заменить мать6 позаботиться, уберечь, опекать, участвовать в трудовом научить, опекать, участвовать в трудовом воспитании.. Все знали, что при воспитании. определённых обстоятельствах он сможет стать отцом, хозяином в доме взаимопомощь поддержка моральная и материальная роль дедушки и бабушки заключается в обеспечении связи между настоящим и прошлым семьи, передачи традиций, багажа семейных ценностей и мировоззрения. Именно бабушки и дедушки способны окружать внуков по-настоящему безусловной любовью. Запишем схему: Типы семейных структур: Виды семьи Моногамная и полигамная ( в зависимости от форм брака) Моногамное супружество представляет собой брак одного мужчины с одной женщиной. Полигамия — брак одного супруга с несколькими женщинами. Полигамия бывает двух видов: полигиния — брак одного мужчины с несколькими женщинами и полиандрия — брак одной женщины с несколькими мужчинами; Патрилинеальные и матрилинеальные семьи ( по наследству и авторитету В патрилинеальных семьях наследование фамилии, имущества и социального положения ведется по отцу, главой является отец в матрилинеальных — по матери, наивысшим авторитетом и влиянием пользуется мать; Гомогенные и гетерогенные семьи В гомогенных семьях супруги являются выходцами из одной социальной страты в гетерогенных они происходят из разных социальных групп, каст, классов; По количеству детей малодетные (1—2 ребенка), среднедетные (3—4 ребенка) Полные и неполные семьи ( по количеству родителей) полные (двое родителей) неполные (где по каким-либо причинам отсутствует один из родителей или родительское поколение, а дети живут с бабушками-дедушками). Традиционная домашние обязанности выполняет в основном женщина, но ответственность за семью ( по характеру распределения домашних обязанностей) Партнерская или эгалитарная семья (Семьи равных) можно отнести: справедливое, пропорциональное распределение семейных обязанностей, взаимозаменяемость супругов в решении многодетные семьи (5 и более детей). перед обществом и основная власть принадлежит мужчине нуклеарные семьи, состоящие из родителей и их детей, т. е. из двух поколений. ( В зависимости от числа поколений) бытовых вопросов, обсуждение основных проблем и совместное принятие важных для семьи решений, а также эмоциональную насыщенность отношений. Если все они живут вместе, то семья называется расширенной, многопоколенной (3-4 поколения родственников). Вспомните, как и почему возникают нормативные механизмы института семьи. Как их можно классифицировать? (По ходу ответов учащихся выстраивается схема.) (ответы: юридические – регламентируются законодательством: Культурные – регламентируются ценностными установками; Этические – регламентируются обычаями, традииями.) Мы выяснили, что семья в настоящее время является важнейшим социальным институтом. Именно семья выполняет ряд основных функций в обществе. Со времени возникновения рост числа функций постоянно изменяется и пополняется, что связано с государственной политикой и запросами общества. Но есть рад обязанностей, которые стали основой любой семьи и в любое время. «Мозговой штурм»: определите основные функции семьи. Поработаем с раздаточным материалом. Запись на доске в виде таблицы: Функция Репродуктивная Социализации Экономическая Социальностатусная Эмоциональная Содержание Биологическое воспроизводство новых поколений и удовлетворение потребности супругов в детях Передача культурных ценностей и норм следующим поколениям Совместное ведение хозяйства, зарабатывание средств и совместное расходование семейного бюджета Передача детям определенного социального положения Психологическая поддержка членов семьи. Задание: какие функции семьи иллюстрируют данные ситуации: 1. Мать с отцом распределили в семье обязанности, связанные с повседневным обслуживанием: приготовление еды, стирка белья, уборка, приобретение продуктов. При этом некоторые посильные обязанности достались детям.)(экономическая и социализации) 2. В зимние выходные дни вся семья выходит на лыжные прогулки. И младшему трехлетнему сыну приобрели лыжи и стали брать его с собой. (социализации,эмоциональная) 3. Отец много времени проводит в гараже с машиной: меняет масло, подкачивает колеса, заменяет вышедшие из строя детали новыми... Дети сначала просто наблюдали за работой, потом понемногу стали помогать. )(экономическая и социализации) Однако, далеко не все семьи одинаково полно реализуют свои функции. К сожалению, встречаются семьи, которые игнорируют свои функции. Примером таких семей являются, в частности, семьи, где родители являются алкоголиками, в пьяном угаре они забывают о детях, брошенных на произвол судьбы, предоставленных улице, со временем деградирующих как личности и нередко погибающих. 2. Социальный институт брака Итак, мы выяснили, что с возникновением государства регулирование семейной жизни приобрело правовой характер: социальный контроль и санкции, наряду с общественным мнением, начали осуществлять государственные органы. Государство стало санкционировать союз мужчины и женщины с целью создания семьи. Так возник социальный институт брака. Исследуем это социальное явление. Послушайте и скажите: Брак - признанная обществом форма отношений между мужчиной и женщиной с целью создания семьи. Институт брака регулирует отношения между супругами и определяет их права и обязанности по отношению ко всем членам семьи. Вопросы: - Какую особенность брака как социального института подчеркивает каждое из них? - Брак как социальный институт не стоит на месте, он эволюционирует вместе с обществом. Приведите примеры, подтверждающие данный тезис. Ответы: Современная цивилизация далеко продвинулась по пути развития личной свободы индивида, возможностей его социального выбора. При этом такой свободе нередко отдается предпочтение перед взаимной ответственностью и сплоченностью семьи. Все более распространенными становятся так называемые «гражданские браки», то есть такие, которые не признаны ни государством, ни церковью. В таких семьях мужа и жену связывают только взаимные чувства и устный договор. Обсуждение проблемы по вопросам: - Кто и почему вступает в гражданский брак? (слайд 9) - Когда такой брак уместен? - Каковы издержки такой формы брачного союза? Ответы: В гражданский брак чаще вступают: - молодые люди (студенты, молодые специалисты, «вчерашние» школьники); - тот, кто временно устраивает свою жизнь (длительно командированные, стажеры); - тот, кто опасается, что развод повредит их карьере, приведет к значительным имущественным потерям. Представьте себе, что мы попали на заседание дискуссионного клуба, который рассматривает вопрос: «Гражданский брак за и против». Определите свою позицию и аргументируйте ее. Гражданский брак: «за» и «против» (на доске и в тетрадях заполняем таблицу) Положительные стороны Отрицательные стороны гражданского брака (по мнению его гражданского брака сторонников) - Это репетиция семейных - Люди, состоящие в гражданском отношений, позволяющая обрести браке, не ощущают прочности своего опыт совместной жизни. положения, серьезности отношений. - Гражданский брак может стать - Они лишены определенного временной формой личной жизни. социального статуса. - такие отношения выгоднее ранних - Общественное мнение настроено браков, которые в большинстве против таких неофициальных союзов. случаев через 5-7 лет распадаются - Болезненно реагируют на зыбкий статус родителей дети. - В гражданском браке не защищены имущественные и прочие права супругов и детей В развитых странах серьезно обсуждается вопрос однополых браков. Права однополых семей полностью приравнены к правам разнополых в Швеции, Норвегии, Дании, Нидерландах и Бельгии, легализовала гражданские союзы для однополых партнеров и Германия. Другие страны запрещают создание таких союзов. Как вы относитесь к данной проблеме? Почему? 3. Традиционные семейные ценности. В традиционной системе ценностей семья всегда занимала видное место. А история наших Российских семейных традиций весьма интересна и занятна. Например, современным супругам было бы любопытно узнать, что до 1917 года без ведома мужа жена не могла поехать даже к собственной маме, если та жила в другом городе. И если строптивая супруга проявляла упорство и непослушание, то мужчина имел полное право заявить на нее в полицию, и бедную женщину снимали с поезда и под конвоем водворяли обратно в дом законного супруга. А про Домострой все очень любят упоминать при любом случае, хотя мало кто знает, какой на самом деле тогда был семейный уклад. Семейные ценности. Дискуссия. Решение проблемного задания. Цитата Л.Гумилёва: "Элементы системы: члены семьи и предметы их обихода, в том числе муж, жена, тёща, сын, дочь, дом, колодец, кошка. Они составляют семью до тех пор, пока супруги не разведутся, дети не отколются, начав зарабатывать сами, тёща не разругается с зятем, колодец не зацветёт и кошка не заведёт котят на чердаке. Если после этого они останутся в доме, хотя бы туда провели водопровод, это будет не семья, а заселённый участок, то есть все элементы живой костной природы останутся на месте, но система семьи исчезнет. И, наоборот, если умрёт тёща, будет перестроен дом, сбежит кошка, уедет учиться любящий сын, семья сохранится, несмотря на перемены в числе элементов. Это значит, что реально существующим фактором системы являются не предметы, а связи, хотя они и не имеют ни массы, ни заряда, ни температуры". 1.Верность 2.Постоянство 3.Любовь 4.Уважение 5.Толерантность 6 Взаимный интерес 7.Понимание Преподаватель: Какие ценности вы перенесли в свои будущие семьи, а от каких отказались? Ответ аргументируйте. Надо отметить, что семья и сейчас эволюционирует, причем, кажется, в худшую сторону. Постепенно исчезает тот аромат большой семьи, в котором должны расти дети 4. Тенденции развития семьи в современном мире Проблемы современной семьи относятся к числу наиболее важных и актуальных. Её значимость определяется тем, что семья—один из основных социальных институтов общества, краеугольный камень человеческой жизни, и этот институт в настоящее время переживает кризис. Переживает ли современная семья кризис? Кризис семьи проявляется: в росте числа разводов; в увеличении количества добрачных и внебрачных детей; во взаимном отчуждении членов семьи; в ослаблении воспитательного воздействия родителей на детей; в увеличении числа неполных семей; в преобладании нуклеарных семей; в замене традиционных ролей, которые играли муж и жена; семья перестает зависеть от социальных норм и санкций, снижается ценность семьи с детьми; в росте количества социальных сирот. В наши дни во всех странах семья переживает качественные изменения. Ктото даже говорит о кризисе социального института брака и семьи. Какие же тенденции и проблемы в этой связи наблюдаются в мире, в том числе и в нашей стране? Предлагаю, используя метод мозгового штурма, определить самые острые проблемы семейных отношений в современной России, заполнив таблицу ≪Тенденции развития и проблемы семьи≫. Тенденции развития и проблемы семьи 1. Преобладание нуклеарных семей 2. Замена традиционных ролей, которые играли муж и жена 3. Семья перестает зависеть от социальных норм и санкций (законы, нравы, обычаи, общественное мнение, традиции, ритуалы) и все больше зависит от межличностных отношений, взаимной привязанности, взаимопонимания 4. Уменьшается число законных браков, растет число свободных союзов. 5. Снижение ценности семьи с детьми, единства всех семейных поколений 6. Усиливается девиантное поведение в семье - злоупотребление алкоголем и наркотиками, семейное насилие. 7. Проблема неполной семьи 8. Рост социальных сирот. Разбившись на группы, предположите, какие причины вызывают эти тенденции и проблемы. При этом распределите их по двум направлениям. Причины зависящие от: государства и общества членов семьи В чем причина кризисного положения семьи? 1. Экономические - потери работы, невыплата заработной платы, низкий уровень оплаты труда. 2. Социальные - алкоголизм, тунеядство, противоправное поведение. Как правило, этому способствует низкий культурный уровень, бездуховность, безответственность перед детьми. 3. Трудовая занятость женщин. Профессиональные интересы становятся серьезным конкурентом семейных интересов. Помочь в преодолении кризиса может государство 5. Государственная политика поддержки семьи Ситуацию в России некоторые социологи называют катастрофической. По данным статистики, распадается каждый второй брак. 70% разводов приходится на молодые семьи. Каждый третий ребенок рождается вне брака. Ежегодно рассматриваются десятки тысяч заявлений о лишении родительских прав. Следовательно, проблема укрепления семьи стоит очень остро, и решать ее надо на уровне государства. - Что же делается в нашей стране в этой связи? увеличение размера пособий по уходу за ребенком до полутора лет. введение компенсации затрат на детское дошкольное воспитание; разработка программы по материальному стимулированию устройства на воспитание в семьях сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. увеличение стоимости родовых сертификатов. учреждение материнского капитала в размере 250 тыс. рублей с 1 января 2007 года. регулярное повышение МРОТ и пенсий. III. Итог уроков Рефлексия: Наш урок подходит к концу. Давайте решим небольшой тест по пройденному материалу. (слайд 12) «Семья – это – основанная на ЛЮБВИ И УВАЖЕНИИ ОТНОШЕНИЯ(1) и/или кровном родстве малая ГРУППА (2), члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными КОЛЛЕКТИВНЫМИ ОБЯЗАННОСТЯМИ_ (3) по отношению друг к другу. Также семьей называется социальный БРАЧНЫЙ ИНСТИТУТ(4), т.е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей, т.е. сексуальные отношения, деторождение и первичная СОЦИАЛИЗАЦИЯ (5) детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к ДЕТЯМ (6) и лицам пожилого возраста». Выберите из списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков. А) дети, Б) брак, В) социализация, Г) коллектив, Д) обязанности, Е) институт, Ж) отношения, З) группа, И) любовь, К) уважение. Д. Карнеги выделил семь правил, следуя которым супруги могут обеспечить себе счастливую семейную жизнь: • не ворчите; • не старайтесь перевоспитать своего супруга; • не критикуйте; • искренне восхищайтесь достоинствами супруга; • уделяйте внимание супруге; • будьте вежливы; • читайте литературу о супружеских взаимоотношениях. - Считаете ли вы эти условия достаточными для достижения гармонии в семейных отношениях? - Что бы вы исключили из этого списка и что добавили? Разбейтесь на группы и создайте: первая группа - идеальный портрет жены; вторая группа - идеальный портрет мужа; третья группа - идеальный портрет родителя; четвертая группа - идеальный портрет ребенка. Создание мини-проекта (10 минут)- работа вкоманде. Каждая группа получает задание: составить социальную рекламу, которая могла бы обратить внимание на проблемы семьи в современном обществе. (В процессе работы на уроке учащиеся выдвигают проблемы, продумывают способ подачи материала, создают рекламные буклеты и в конце урока представляют их). Подведение итогов урока. Оценка работы обучающихся. Домашнее задание: Общее для всего группы: § 16 (11класс) По выбору: сочинение-эссе по теме: “Жениться – это значит наполовину уменьшить свои права и вдвое увеличить свои обязанности”. А. Шопенгауэр.