Мальцева Каляки. Полная энциклопедия. Правильная раскраска ocr

ПР0ПИСИ? КАКОЙ УЖАС!
Нет, мы не предлагаем пухлой маленькой ручонке выписывать с правильным
нажимом элементы букв - это было бы жестоко и бесполезно. И тем не менее
книжка, которую вы открыли, отвечает задачам подготовки руки ребенка третьего,
четвертого и пятого года жизни к письму, то есть к дальнейшему освоению
печатных, а затем письменных букв и цифр. А задач этих у прописей для данного
возраста две.
• Во-первых, работа в нашей книжке научит ребенка уменьшать размах руки
при рисовании. Ведь сейчас ваш малыш не очень-то отслеживает границы
листа, и часто его картины, состоящие из одному ему понятных линий и
штрихов, «уезжают» тем или иным краем с бумаги на стол. В наших прописях
малыш будет работать на постепенно уменьшающейся поверхности - от за­
полнения целого листа различными элементами (например, точками - «кор­
мить» курочек зернышками) до отрисовки орнамента в клетке размером 2 см.
Так детка научится рисовать в границах листа или какого-то изображения, и
это будет для него рывок в развитии мелких мышечных движений руки, а так­
же зрительного и пространственного восприятия.
• Во-вторых, ребенок освоит множество простых, но очень техничных изоб­
разительных элементов (они быстро наносятся и легко комбинируются
между собой): кругов, прямоугольников, разных штрихов, крупных точек, га­
лочек и т.д. Все они представлены в посильных увлекательных заданиях и
постепенно увеличивают нагрузку на пальчики: с уменьшением рабочей по­
верхности будут уменьшаться и эти элементы. Таким образом совершен­
ствуется координация руки малыша и его ориентировка в пространстве.
РАССКАЗ И УЛЫБКА — М0Я АТМОСфэрА
Рассмотрите прописи и внимательно прочитайте задания сами, а затем
полистайте книжку вместе с малышом. Порадуйтесь тому, что персонажи книги
наконец-то дождались своего маленького художника, который обязательно
раскрасит каждую страничку так, как следует.
Затем начинайте работать на первой страничке. Прежде всего вы сами должны
эмоционально «представить» малышу предстоящую работу. Повосхищайтесь,
какие замечательные рыбки (бабочки, курочки, солнышко и т.д.) нарисованы на
этой картинке. Выразительно прочитайте-перескажите малышу задание и вместе
с ним рассмотрите цветные образцы элементов и линий на данной страничке.
Можно спросить у самого ребенка, что, по его мнению, предстоит сделать, чтобы
закончить рисунок на страничке. Такой подход разовьет внимание малыша, его
наблюдательность, сосредоточенность, речевые навыки.
Вышли жёлтенькие цыплята на зелёный лужок.
Насыпь цыплятам как можно больше зёрнышек.
Зёрнышки будут получаться округлыми, без «хвостиков», если вы немного за­
держите руку ребёнка перед тем, как он, нарисовав точечку, будет готов
оторвать карандаш от бумаги.
Пасутся на зелёном лугу коровки. Обведи коровок
и нарисуй для них вкусную травку.
На каждой коровке вместе с малышом наметьте начало обводки окружности
точкой. Тогда ребёнок сможет осознать на практике суть кругового движе­
ния руки: выход и вход линии совпадают.
Течёт недалеко голубой ручеёк. Дорисуй водичку, и
тогда бурёнушки напьются из ручейка.
Ручеёк может получиться у малыша с чёрточками разной длины и наклона.
Главное, чтобы водичка «не выплеснулась» на лужок, который необходимо
равномерно покрыть травинками и цветами.
А
Л
Л
г
<
у
А
/1\
^
V
*
Свернулись котята в клубочки и улеглись спать.
Обведи котят и коврики для них.
Перед обводкой фигур предложите малышу обвести их пальником. Пусть он
«гладит» котят и «расправляет» их коврики до тех пор, пока его пальник не
будет плавно и уверенно двигаться по опорной линии.
0
Вышел на небо месяц, зажглись яркие звёздочки.
Пусть на небе будет как можно больше звёзд.
Пусть поначалу звёздочки будут получаться у малыша с разными по длине лу­
чиками. Главное, чтобы звёздный хоровод располагался именно на ночном небе,
а звёздочки не закрывали друг друга.
Плывёт кораблик по синему морю.
Обведи парус кораблика. Раскрась его и море.
Обратите внимание малыша на то, как по-разному нарисованы волны в море.
Важно, чтобы в результате количество поднятых вверх и опущенных вниз ду­
жек на соседних страницах было примерно одинаковым.
«Ту-ту!» - гудит пароход.
Обведи его трубу. Раскрась пароход и море.
Рассмотрите и уточните форму паруса кораблика и трубы парохода. Запол­
нять их плюсиками можно рядами. Тогда количество плюсиков на парусе бу­
дет увеличиваться, а на трубе оставаться прежним.
А А
А А
А
А
А А
А
А
А
■и
*
А
•
•
■
Летают в саду птицы. Обведи деревья, нарисуй
веточки и вишенки. Закончи рисовать травку.
Малышу нужно постараться на одном дереве развесить вишенки точно на
концах веточек, а на другом — плотно примкнуть к ягодкам сами веточки.
Это задание способствует развитию его глазомера.
Вышло на небо яркое солнышко.
Протяни его лучики как можно дальше.
Малыш наверняка уже умеет рисовать солнечные лучики длинными линиями.
Важно, чтобы лучики этого солнышка выполнялись с «отрывом» и состояли из
отдельных, примерно одинаковых по размеру чёрточек.
Вот-вот закроют тёмные тучи лучики солнышка.
Обведи солнышко. Дорисуй его лучики и цветы.
Чтобы поставить поперечные чёрточки на длинных линиях-лучах, малышу
придётся изменять положение руки относительно листа бумаги. Это очень
полезно для развития подвижности его пальчиков.
Пролился на землю частый дождик.
Обведи тучи и нарисуй разные дождинки.
Обратите внимание ребёнка на форму туч и на то, что под каждой тучей
должны оказаться только «свои» дождинки. Пусть малыш «раскроет»
навстречу дождику листочки каждого цветка на лугу.
Обведи усатого рыбака и дорисуй ему усы.
Дорисуй волны на речке и цветы на берегу.
Объясните малышу, что цветы получатся красивыми, если галочки (листики)
окажутся точно посередине точек-цветков (как на образце). И ничего, если
один листик выйдет больше или меньше другого.
Плавают в аквариуме маленькие разноцветные
рыбки. Насыпь им как можно больше корма.
Корм будет одного размера, если малыш, прикоснувшись носиком карандаша к
листу, немного покрутит его в одной точке. Это непростое задание можно
выполнить, взяв руку ребёнка в свою.
Быстро убегает зайчик от хитрой лисы по снежному
полю. Дорисуй снежок и заячью шубку.
Подскажите малышу, что снежок может быть густым, если ставить точки
близко друг от друга. Л вот плотность снежинок на соседних страничках
должно быть примерно одинаковым.
Хочет лисичка поиграть с зайчиком в догонялки.
Обведи лисичку. Закончи рисовать кустики и снег.
Обсудите с малышом цвет лисьей шубки, уточните, из каких фигур она сос­
тоит. Обводку фигур следует делать очень аккуратно, не спеша, так как го­
ловка и тельце лисички вплотную примыкают друг к другу.
Весело порхает большая нарядная бабочка.
Обведи её крылышки и закончи на них узор.
Пусть малыш сначала попробует обводить крылышки бабочки указательными
пальчиками обеих рук. Эти «зеркальные движения» можно делать снизу вверх,
слева направо, и наоборот.
Летают разноцветные бабочки над зелёным лужком.
Укрась лужок густой травкой.
Бабочки увидят друг друга, если травинки на полянке будут одной и той же
высоты. Травинки не будут «гнуться», если проводить их не спеша (придер­
живайте руку малыша при выполнении работы).
«Динь-дон», - качается в разные стороны неваляшка.
Обведи её и укрась. Дорисуй цветы.
Круги для неваляшки нужно аккуратно «вписать» между её шариками-ручка­
ми, вплотную примкнув их друг к другу. Предложите малышу потрениро­
ваться, прочертив по кругам указательным пальчиком.
Сидит на лужайке кукла Таня. Обведи головку куклы,
укрась её платье и шляпку. Дорисуй цветы.
Обратите внимание малыша на то, что кукла будет очень нарядная, если
точки на её шляпке и платье расположить примерно на равном расстоянии
друг от друга.
В театре идёт музыкальное представление. Обведи
голову зайчика и его барабан.
Подскажите малышу, что занавес и барабан зайчика можно сделать разноц­
ветными, взяв другой карандаш. Л может быть, ребёнок захочет выполнить
эти элементы не в двух, а сразу в трёх цветах.
Радуется снеговичок пушистому снегу.
Нарисуй снеговику как можно больше снежинок.
Объясните малышу, что снежинки не должны «дрожать»: линии следует про­
водить чётко и уверенно. Ну а снежный хоровод вокруг снеговика пусть оста­
ётся в границах рисунка.
Катится по лесу клубок с яблоками. Обведи ёжика,
нарисуй ему побольше иголок и раскрась яблоки.
Обвести такого большого ёжика чётко по контуру непросто. Малышу при­
дётся следить, чтобы ёжик не «закатился» на травку и не «скрылся» под яб­
локами. Украсить его колючками можно и погуще.
Хочет познакомиться с ёжиком рыжая шалунья.
Обведи белочку и сделай густой её шёрстку.
Шёрстка белочки тоже может быть более густой. В этом случае горизон­
тальные чёрточки будут располагаться ближе друг к другу. Главное, чтобы
все шерстинки на беличьей шубке шли в одном направлении.
h
Повернули подсолнухи к тёплому солнышку свои
головки. Обведи яркие цветы.
Полезно перед выполнением задания обвести несколько раз каждый подсолнух
указательным пальчиком по часовой стрелке и против неё. Воздушное письмо
улучшает зрительную и моторную координацию.
Нравится черепашкам вкусная сочная травка.
Нарисуй для черепашек побольше травинок.
,
Учите малыша рисовать галочку безотрывно слева направо и справа налево.
Объясните ему, что травинки должны быть видны: они не «прячутся» друг за
друга и не «растут» за пределами полянки.
Весело прыгают по кочкам лягушата. Закончи
рисовать волны на лесном озере и травку на кочках.
Предупредите малыша, что вода не должна «затопить» ни кочки с лягушата­
ми, ни травку. Л зелёная травка не может внезапно вырасти в воде. Для каж­
дого вида элементов отводится своя часть рисунка.
Обведи все кочки, на которых сидят лягушата и
маленькая улитка. Какой формы эти кочки?
Пусть малыш несколько раз проведёт указательным пальчиком по каждой окружности-кочке. Очень полезно почертить круги и в воздухе, прежде чем вы­
полнять их обводку на рисунке.
-р
+
Едет малыш в разноцветной колясочке.
Обведи и укрась его коляску.
Самые длинные горизонтальные линии в составе прямоугольника малышу при­
дётся научиться проводить безотрывно. Это поможет развить координацию
руки под контролем зрения и мелкую моторику в целом.
Цветочки очень хотят, чтобы их полили.
Устрой для цветочков дождик сразу из двух леечек.
Направление (и даже размер) чёрточек-дождинок малыш может менять по
своему усмотрению. Важно лишь чтобы дождик не «пролился» за пределы
цветочной полянки.
,
V V
V
Плывёт кораблик к далёким берегам.
Обведи его и раскрась.
Обводя прямоугольник, малыш будет учиться проводить вертикальные линии
сверху вниз и снизу вверх, а горизонтальные - слева направо и справа налево.
Это полезно для развития подвижности его пальчиков.
А А
А
Зорко смотрит вперёд рулевой.
Не забудь нарисовать в море волны.
Рисовать галочки можно не только безотрывно, но и с «отрывом» руки. Для
этого малышу полезно потренироваться в выполнении точек. Поставив точ­
ку, он уверенно выведет из неё лучики для галочки.
Выступают в цирке братья-тяжеловесы.
Укрась слоников и пирамидки.
Обратите внимание малыша на то, что нужно ставить точки отдельно в
каждом кольце пирамидки. Это полезно для развития координации его руки
под контролем зрения.
Чем похожи и чем отличаются игрушечные слоники?
Не забудь раскрасить занавес цирка.
Цветовые различия между элементами на этих двух картинках, скорее всего,
сразу будут видны малышу. Л вот на разное расположение галочек стоит об­
ратить его внимание во время работы.
Сели зверюшки за стол обедать. Обведи их головки
и нарисуй каждому угощение.
Выполняя задание, малыш сможет рассмотреть и сравнить похожие фигуры:
овал и круг. Замкнуть линию при обводке он сумеет, начав её с любого удобно­
го для него места.
А
а
V
а»
А
£»
т
Укрась скатерть на столе у зверюшек, чтобы им было
веселее обедать.
Украшая скатерть, малышу придётся рисовать узоры не в чётко очерченных
геометрических формах. Объясните ему, что скатерть будет более нарядной,
если элементы не коснутся её краёв.
Крепко спит малыш в своей кроватке. Обведи его
головку и укрась узором красивое одеяльце.
Чередовать элементы в клетках малыш может не по рядам, а в колонках,
сверху вниз. Чтобы ребёнок чётко увидел направление по вертикали, можно
заштриховать колонки разноцветными карандашами.
Из каких фигур состоит коляска этого малыша?
Раскрась колясочку. Не забудь обвести её колёса.
Прежде чем рисовать плюсики, следует потренироваться в выполнении вер­
тикальных и горизонтальных чёрточек. Именно им отдаётся основная пло­
щадь рисунков, которую нужно заполнить равномерно.
Как красиво нарядилась ёлочка к празднику! Обведи
и раскрась ёлочные игрушки.
Важно научить малыша видеть границы клеток, их уголки. Пусть он снача­
ла расставит точки до конца полосы, а лишь потом выполняет узор. Можно
начать рисовать ёлочку как со ствола, так и с веточек.
Нарисуй много-много красивых снежинок вокруг
новогодних игрушек.
,
Выполнять элементы в небольших по размеру фигурах да ещё состоящих из
двух отдельных половинок, действительно непросто. Чтобы «удержаться» в
границах изображений узор нужно рисовать не спеша.
,
Обведи крышу песочницы и башенку, которую
сделала девочка. Укрась узором песочницу.
Элементы узора песочницы можно выполнять по-разному. Если первыми ста­
вятся жёлтые точки, то палочки и галочки рисуются вплотную к ним (галоч­
ки в этом случае лучше выполнять безотрывно).
Заполни серединки подсолнухов разными
семечками. Покажи самый маленький цветок.
«Семечки» этих подсолнухов довольно крупные. Как в каждой серединке
разместить их максимальное количество? Покажите ребёнку, как нужно
«примериваться», выбирая место для будущего элемента.
Обведи и укрась колючими иголочками каждую
пушистую ёлочку. Нарисуй под ними лесные ягодки.
Элементы верхнего яруса ёлочек не должны попасть на нижние ветки, и нао­
борот. Обратите внимание ребёнка на то, что ёлочки в клетках также сос­
тоят из двух отдельных веток.
V \y vr=
•
[
V
v
Только уселись на ёлочки птички, как пошёл дождик.
Нарисуй дождинки под тёмными тучами.
,
Объясните малышу что дождик только начался, поэтому он займёт совсем
небольшое место под тучами в уголках рисунков. Дождинки не попадают ни
на ёлочки, ни на ягодки.
Как ярко горят свечи на новогодней ёлочке.
Не забудь украсить узором ёлочную гирлянду
Малышу придётся выполнять элементы в наклонной полосе. При этом сами
элементы «наклоняться» не должны. Обсудите с ребёнком порядок их выполне­
ния: что следует изобразить сначала —точку или галочку?
Обведи и раскрась колпачок Петрушки и его бубен.
Укрась занавес кукольного театра.
Обратите внимание малыша на то, что на многих предметах, которые ему
предстоит украсить, нанесены разнообразные элементы. Так, плюсики на за­
навесе сочетаются с точками или чёрточками.
Какие яркие воздушные шары в руках у кукол!
Обведи их и раскрась.
Шары можно сделать ещё более яркими, если после их обводки и нанесения узо­
ров полностью раскрасить их. Посоветуйте малышу подобрать для раскра­
шивания шариков карандаши самых светлых тонов.
ф
*
Г-.
'Л
Г—
- лt
—
. ..
Ф ---------------------------
_ *
Найди и покажи у кукол шары одинаковой
формы и размера.
Какой шар состоит сразу из двух фигур ? Сколько шаров держит каждая ку­
колка? Постарайтесь привлекать внимание ребёнка к работе подобными воп­
росами, сравнивая шары по форме и по размеру.
1
—
1
—
1
—
1
«—
—
1
1
—
—
—
—
1
Летят пчёлки с душистым нектаром в свой домик.
Обведи крышу пчелиного улья и укрась его узором.
Пусть малыш выберет направление, в котором будет продолжать узор: по по­
лоскам (горизонтально) или по колонкам (вертикально). Сначала он нарисует
все элементы одного цвета, а потом — другого.
Кружится над полянкой удивительная бабочка.
Обведи её крылышки и раскрась.
Круглые и овальные крылышки бабочки интересно рисовать указательными
пальчиками обеих рук прямо в воздухе. Эти «зеркальные движения» можно
сделать вместе с ребёнком, взяв руки малыша в свои.
v _ J £ - W
.
§
V V
V
V
Плавает в озерце пушистый утёнок.
Обведи утёнка, раскрась его и закончи рисунок.
Узор в клетках проходит через всю страницу. Чтобы малыш уверенно соеди­
нял линией точки в уголках клеток, при выполнении задания проговаривайте
вместе с ним направление движения руки: «вверх, вниз».
Спешат к своему братцу маленькие утята.
Обведи утят, нарисуй им пёрышки и укрась полянку.
Травку на лугу можно составить из нескольких элементов, добавив к галочкам
палочки. Отдельные травинки можно «рассадить» и между галочками. Тогда
травка на полянке будет более густой.
Машет большими крыльями мельница.
Продолжай выполнять узор на её крыльях.
Пусть малыш назовёт элементы узоров. Предложите ему самому спланиро­
вать работу: изобразить на всех крыльях сначала все галочки а потом точки
или украсить ими каждое крыло мельницы отдельно.
,
V V
V
V
Кто это рыбачит на берегу речки?
Обведи тигрёнка и дорисуй картинку.
Обратите внимание ребёнка, что на этой лужайке уже выросли все листики,
а вот цветы ещё не расцвели. Точку-цветок следует ставить очень аккурат­
но: точно между лучиками, посередине.
Высоко в небо поднялись путешественники.
Обведи и раскрась воздушный шар.
Рассмотрите вместе с малышом круг и квадрат, сравните их по величине,
уточните названия фигур. Обратите внимание ребёнка на то, что элементы
украшения воздушного шара можно комбинировать.
Летит навстречу воздушному шару самолёт.
Обведи крыши домиков и крыло самолётика.
Уточните с ребёнком название фигуры, которая выбрана для крыш домиков и
крыла самолётика. Обводить её можно с отрывом руки (отдельно каждую
сторону) либо без отрыва, с любой из трёх вершин.
..
i/
!>
•
/
Шш
/л/ЯПЬ^
(А/ Т Г
1
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Укрась узором корзинку. Обведи шляпки грибов.
Какой из них нужно оставить в лесу?
Чтобы малыш не ошибся в чередовании элементов узора этой корзинки, по­
советуйте ему одновременно с их нанесением проговаривать по порядку и их
названия: «Точка, крестик, точка, крестик» и так далее.
Ловко скачут бельчата вверх-вниз по ветвям ёлочки.
Обведи и раскрась ёлочку. Укрась яркое солнышко.
Рисуя разноцветные блики солнечных лучей, малыш будет учиться по-разному
располагать дужки. А украшая иголками ёлочку, он увидит, как можно сос­
тавлять одни элементы из других.
Улёгся в палисаднике маленький смешной щенок.
Обведи и раскрась домики. Дорисуй заборчик.
Рисовать цветочек в клетках можно начинать не только с яркой точки глаз­
ка, как предлагается в образце, но и с листьев или со стебелька. Пусть поря­
док изображения выбирает сам маленький художник.
+
+ +
Д о р исуй за б о р чик и одуванчики.
Обведи и раскрась дом ик.
Посоветуйте малышу, перед тем как рисовать плюсы в клетках, отме­
тить их границы (уголки клеток) точками. Рисуя одуванчики, нужно
помнить, что точка должна быть точно посередине.
X + X
+ X +
(
i
А
Д
1
у
1 . 1'
\/
Л
Я Jr
V А V А V А
А V А V
А
V
А
А
А
V
Уютно устроились котята на тёплой печке около
трубы. Укрась узором печку и обведи котят.
Обратите внимание малыша на то, что в основе печки расположен один узор,
а на трубе — другой. Каждый узор состоит из двух похожих элементов,
чередовать которые можно по строчкам или колонкам.
Сладко спят пушистые шалуны на своих ковриках.
Укрась коврик для каждого котёнка.
Малыш может попробовать обвести две стороны треугольных ковриков бе­
зотрывно. Рисуя крестики, он должен суметь «стыковать» линии в одной
точке. И ничего, что крестики будут не совсем ровными.
Вот-вот отправится в путь игрушечный паровозик.
Обведи кубики и раскрась паровозик.
Обводку одного из кубиков в паровозике малыш может попробовать выпол­
нить с «отрывом» (отдельными линиями), а другого — безотрывно. Лучше, ес­
ли при этом вы поможете крохе, взяв его руку в свою.
Весело мишке на детской площадке.
Обведи и раскрась игрушечную горку.
Чтобы крестики получались у малыша более ровными и «устойчивыми»,
вначале ему следует потренироваться в выполнении более простых элементов:
точек и горизонтальных чёрточек
.
Обведи румяный колобок и платочек бабушки.
Укрась узором крышу и окошко домика.
Круг обведите или по часовой стрелке, или против неё. Обратите внимание
ребёнка на то, что начинать обводку крыши удобнее с вершины. Л вот распо­
лагать на ней «черепицу» можно ближе друг к другу.
ЧЕРЕЗ ТЕРНИИ К ЗВЕЗДАМ И СНЕЖИНКАМ
Самыми «трудоемкими» из нескольких десятков наших разных «каляк»
(элементов) и их модификаций будут «крестик» и «плюсик» - они выполняются с
отрывом руки. (В зависимости от сюжета эти элементы можно называть
«звездочками» или «снежинками».) Поэтому, если у малыша не будет сразу все
получаться - например, он неплохо обведет круг или треугольник, но не справится
с крестиком и плюсиком или вовсе не захочет их рисовать, - не заставляйте детку.
Можно вернуться к ним позже или порисовать их вне книжки.
На страницах книги проходит чередование элементов в клетках 3, 2,5 и 2 см. Не
требуйте от малыша третьего года жизни определять ритм орнамента и
осмысленно достраивать его. Для крохи будет достаточно, если мама укажет
пальчиком, где нарисовать точку, крестик или плюсик. Задача малыша - осваивать
рисование этой самой точки или плюсика и пытаться вписаться в клетку.
В нашей книжке вполне возможно и даже желательно совместное рисова­
ние. Мама может начать дорисовывать травку, воду, цветы, чтобы стимулировать
детку продолжать работу, добавить детали (раскрасить хвост лисичке, нарисовать
коровке колокольчик). Но не стремитесь «сделать красиво», выполняя за ребенка
его задание. «Красиво» в нашей книжке - это неумелое, но заинтересованное рисо­
вание крохи. Постарайтесь, чтобы малыш сам обводил круги, прямоугольники, тре­
угольники (эти детали показаны серым контуром), дорисовывал черточки, цветы
(крупные точки), травку, заполнял этими элементами какие-то части изображения.
Не «перескакивайте» со страницы на страницу, поскольку задания выстроены по
усложнению, и предлагайте малышу не более одной странички за одно занятие. Ни
в коем случае не стремитесь наращивать темп работы - у каждого ребенка он свой.
Приучайте малыша выполнять задание на страничке до конца. Напомним, что
любая работа успешна лишь при положительном эмоциональном настрое того, кто
ее выполняет. Ваше поощрение очень важно для ребенка, в раннем возрасте
укрепляется и развивается его эмоционально-волевая сфера. Не нарушайте ее
развития также и для своего неоправданного желания увидеть ту или иную черточку
в исполнении крохи прямой, а не кривой именно сегодня и никак не позже.
Для рисования в наших прописях используйте цветные карандаши, ручки или
фломастеры. Карандаши и ручки предпочтительнее фломастера - от фломастера
промокает даже довольно плотная бумага. Работу со этими изобразительными
средствами можно чередовать. Советуем брать для одной странички три-четыре
карандаша (большее их количество способно рассеять внимание).
Если малыш захочет продолжить узор или украсить картинку другим, отличным
от образца цветом, обязательно поддержите его творческое отношение к делу.
if