Современные технологии управления проектами Специальность: «Электроэнергетика» Выполнил: Кокубасов В.В. Тема: Активное и интерактивное обучение как основа инновационных технологий. Задания: 1. Показать особенности активного и интерактивного обучения в виде схемы и дать краткое пояснение. 2. Привести примеры использования тех или иных методов при активном и интерактивном обучении. 3. «Развитие» как ключевое понятие инновационных технологий обучения (аргументировать). 1. Схема активного и интерактивного обучения: 1.1 Схема активного обучения: Студент Преподаватель Студент Студент Активное обучение (учитель-ученик) - способ организации учебного процесса, при котором получение учащимся ЗУН доминирует над их передачей преподавателем, а используемые методы, формы и средства стимулируют данный процесс, учитывают индивидуальные особенности учащегося и обеспечивают требуемый уровень мотивации. Особенности активного обучения: - принудительную активизацию мышления, когда обучаемый вынужден быть активным независимо от его желания; - достаточно длительное время вовлечения обучаемых в учебный процесс, поскольку их активность должна быть не кратковременной и эпизодической, а в значительной степени устойчивой и длительной (т.е. в течение всего занятия); - самостоятельную творческую выработку решений, повышенную степень мотивации и эмоциональности обучаемых[15]. Технология активного обучения - такая организация учебного процесса, при которой невозможно неучастие в познавательном процессе: либо каждый учащийся имеет определенное ролевое задание, в котором он должен публично отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполнения поставленной перед группой познавательной задачи. 1.2 Схема интерактивного обучения: Студент Преподаватель Студент Студент Сущность интерактивного обучения заключается в организации непрерывного диалогового взаимодействия между участниками. Интерактивное обучение сохраняет конечную цель и основное содержание образовательного процесса, но видоизменяет формы с транслирующих (передаточных) на диалоговые. Особенности интерактивного обучения: Он решает три основные задачи обучения: а) конкретно-познавательную (учебная ситуация); б) коммуникативно-развивающую (навыки общения); в) социальноориентационную (гражданские качества). Организация групповой работы предусматривает следующие этапы: 1. Усвоение учебной задачи. 2. Процесс поиска (обсуждение) лучшего решения. 3. Суммирование мнений и подведение итогов групповой работы. 4. Представление группового решения поставленной задачи в рамках, определенных педагогом. Работа в паре (учитель-ученик; ученик-ученик) носит характер взаимообучения и сотрудничества (решение проблемы, ситуации, задачи, разработка модели и т.д.). 2.Примеры использования методов при активном и интерактивном обучении. 2.1 Самые распространенные методы активного обучения: Презентации. Кейс-технологии. Проблемная лекция. Баскет-метод. Примеры: Презентации - демонстрирование слайдов, подготовленных самими учащимися по «теме». Кейс-технологии - строится на анализе смоделированных или реальных ситуаций и поиске решения. Пример иллюстративной ситуации (объем не более одной страницы) могут включаться в материал лекции (сообщения) с целью организовать обсуждение изучаемого материала непосредственно на занятии Проблемная лекция - учитель не преподносит готовые утверждения, а лишь ставит вопросы и обозначает проблему. Правила выводят сами учащиеся. Баскет-метод – обучающейся должен выступить в роли гида и провести экскурсию по историческому музею. При этом его задача — собрать и донести информацию о каждом экспонате. 2.2 Самые распространенные методы интерактивного обучения: Мозговой штурм Интерактивный урок с применением аудио- и видеоматериалов, ИКТ. Круглый стол (дискуссия, дебаты) Деловые игры Аквариум Метод проектов BarCamp, или антиконференция. Примеры: Мозговой штурм - поток вопросов и ответов, или предложений и идей по заданной теме, при котором анализ правильности/неправильности производится после проведения штурма. На уроке истории методом мозгового штурма можно рассмотреть тему: «Внешняя политика». Преподаватель формулирует вопрос: «Что такое внешняя политика государства и на что она может быть направлена?». Студенты предполагают: «Это отношения одного государства с другими», «Завоевания», «Торговля», «Обмен знаниями», «Обмен ресурсами», «Совместное производство», «Совместная защита от общего врага». В ходе обсуждения желательно прийти к тому, что все эти направления деятельности имеют важны для жизни государства. И то, какое из них будет предпочтительным — будет зависеть от определенных условий. Интерактивный урок с применением аудио- и видеоматериалов - Например, тесты в режиме онлайн, работа с электронными учебниками, обучающими программами, учебными сайтами Круглый стол (дискуссия, дебаты) - предполагает коллективное обсуждение учащимися проблемы, предложений, идей, мнений и совместный поиск решения. Деловые игры - Во время игры учащиеся играют роли участников той или иной ситуации, примеривая на себя разные профессии. Аквариум — одна из разновидностей деловой игры, напоминающая реалити-шоу. При этом заданную ситуацию обыгрывают 2-3 участника. Остальные наблюдают со стороны и анализируют не только действия участников, но и предложенные ими варианты, идеи. Метод проектов — самостоятельная разработка учащимися проекта по теме и его защита. BarCamp, или антиконференция. Метод предложил веб-мастер Тим О´Рейли. Суть его в том, что каждый становится не только участником, но и организатором конференции. Все участники выступают с новыми идеями, презентациями, предложениями по заданной теме. Далее происходит поиск самых интересных идей и их общее обсуждение. 3.«Развитие» как ключевое понятие инновационных технологий обучения. 3.1 Я считаю так: что сама инновация технологии обучения и подразумевает постоянное развитие. Ведь мир не стоит на месте и нам нужно постоянно двигаться, постоянно развиваться , что бы не отставать от остальных. Поэтому мы постоянно учимся чему то новому, а чтобы понять ,что то новое ,нам нужно этому научиться. И для этого нам нужен человек который нас этому научит . А научит так ,что на всю жизнь запомнится) ( с помощью инновационной технологии обучения). Вывод: То есть без развития технологии обучения не было бы и самой «инновации» технологии обучения. Мы бы так и остались на одном уровне развития.
