Конспект данного урока

Конспект урока
Хохлова Татьяна Владимировна
учитель истории МОУ «Лицей «Сигма» г. Барнаул
Предмет: история России
Класс: 9
Тема урока: «Оттепель» в духовной жизни, развитие науки и образования».
Цели урока:
1) Образовательные:
 Изучить состояние духовной жизни общества периода "Оттепели".
 Познакомиться с молодежными субкультурами этого периода.
 Определить какие процессы в общественной жизни зародились под
воздействием "оттепели" и в чем ее противоречивый характер.
 Рассмотреть значение развития науки и образования
периода 1954 -1964 гг.
2) Развивающие:
 Формировать умение и навыки анализа исторических фактов на основе
документов;
 Развивать представление о сложности и противоречивости исторических
событий,
умение
находить
причинно-следственные
связи
событий,
аргументировать свою точку зрения;
 Развивать учебно-познавательные, информационные компетенции;
3) воспитательные:
 воспитывать чувство патриотизма, гордости за достижения своей страны;
Тип урока: комбинированный урок с применением ИКТ.
Форма урока: урок-лекция с элементами беседы.
Методы обучения: репродуктивный, объяснительно - иллюстративный,
частично-поисковый.
Средства обучения: файл Notebook , бланк теста, Учебник: История России.
9 класс: / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – М.: Просвещение, 2006.
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, Интерактивная доска Smart
Board, программа Smart Notebook 10.
Ход урока
1.Оргнизационный момент:
- приветствие;
- проверка готовности к уроку.
План урока
1. Повторение. Проверка знаний по изученной теме.
2. Изучение нового материала:
 Введение в новую тему
 Перемены в духовной жизни
 Молодежные субкультуры периода «Оттепели»
 Контроль над деятелями творческой интеллигенции
 Развитие науки
 Реформа образования
3. Закрепление полученных знаний
Основные понятия и термины:
оттепель, стиляги, шестидесятники,
политехническая школа, технологическая дисциплина.
1. Повторение. Проверка знаний по изученной теме.
В целях экономии времени на изучение нового материала, повторение
проводится в форме контрольного теста по двум вариантам. Бланк с тестом
получает каждый ученик. (Приложение №1) На работу отводится пять минут.
Страница 1 Notebook на эту страницу из программного обеспечения: «Мое
содержимое, интерактивное средство» выставляем часы- текущее время.
Учащиеся
сами
контролируют
свое
рабочее
время,
отведенное
выполнение заданий.
2. Изучение нового материала
Страница 2 Notebook. Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.
на
Страница 3 Notebook. Постановка целей урока
Страница 4 Notebook. Знакомство учащихся с планом урока.
2.1.
Введение в новую тему.
Беседа с учащимися.
Вопрос: Ребята, какие ассоциации вызывает у вас слово «оттепель»?
Почему
период
правления
Хрущева
называют
«оттепелью»
в
отечественной истории? Откуда пошло это название? В этом мы попробуем
с вами разобраться на этом уроке.
2.2.
Перемены в духовной жизни
Смерть Сталина в 1953г. освободила общество от гнетущего страха,
дала надежду на либерализацию режима. Страница 5 Notebook. Эти
настроения отразились в творчестве писателей, артистов, режиссеров.
Советский писатель И.Эренбург в 1954г. написал повесть «Оттепель», в
котором образным языком он сравнил время Сталина с зимой и что после
лютой, холодной зимы, наконец, пришла оттепель. Название повести и дало
имя этому периоду истории.
Учащиеся записывают в тетрадь определение слова «оттепель»- эпоха
либерализации культуры. Процесс преодоления сталинизма, восстановление
культурной преемственности, расширение международных контактов.
Доклад Хрущева, прочитанный на ХХ съезде КПСС в 1956г. «О культе
личности и его последствиях» освободил общество, позволил критично
взглянуть на недавнее прошлое.
Началась реабилитация незаконно репрессированных. Было разрешено
печатать некоторых ранее запрещенных авторов. К читателям вернулись
произведения И.Бабеля, С.Есенина, А.Ахматовой.
Честное имя было возвращено советской генетике и ее основателю
академику Н.Вавилову. Партийные постановления все меньше влияли на
общественные процессы.
В годы «оттепели власть смягчила свою политику в отношении
художественной интеллигенции. На страницах партийных газет и журналов
обсуждались различные подходы в искусстве, цензура со скрипом, но все же разрешала смелые спектакли «Современника» и театра на «Таганке». В
стихах звучала скрытая критика режима.
В 1957г. в Москве прошел международный фестиваль молодежи и
студентов. Делегатами фестиваля стали юноши и девушки из 31 страны мира.
Фестиваль изменил представление советских людей об иностранцах. Давайте
посмотрим
видеосюжет,
окунемся
в
атмосферу
фестиваля.
Запуск
прикрепленного файла на странице 5.
Вопрос: Были ли советские люди заинтересованы в жизни Запада?
Страница 6 Notebook.
В журнале «Новый мир» появились статьи В.Овечкина, Ф.Абрамова,
В.Пановой, Ф Панфилова
и др. Их авторы отошли от традиционной
лакировки реальной жизни людей. Впервые за многие годы был поставлен
вопрос о губительности той атмосферы, которая сложилась в стране. В годы
«Оттепели»
появилось
множество
ярких
талантливо
исполненных
произведений- фильмов, картин, книг. Их выделяли искренность интонации,
высокий нравственный заряд, связанный с преодолением сталинизма.
Многие произведения получили международное признание. Молодые
художники И.Бродский, В.Аксенов, А.Тарковский, Г.Чухрай, Г.Данелия без
опаски поднимали острые социальные вопросы, экспериментировали с
художественными формами. Один из главных фильмов «Оттепели» - «Я
шагаю по Москве» режиссера Г.Данелия, он до сих пор не сходит с экрана.
Давайте посмотрим сюжет из этого художественного фильма. Запуск
прикрепленного файла на странице 6.
Вопрос: Назовите фамилию молодого актера, одного из главных
героев, которого вы увидели на экране. Что вы знаете о нем?
В период «Оттепели» советские люди заново открыли для себя Запад.
В СССР приехали на гастроли знаменитый театр «Комеди Франсез»,
звезды эстрады Монтани и С. Синьоре, состоялась выставка П.Пикассо.
Появление
западной
моды,
расширение
научных
контактов
свидетельствовали о качественном изменении отношений с Западом.
2.3 Молодежные субкультуры периода «Оттепели»
Страница 7 Notebook.
В период 50-хг. В стране появляется советская молодёжная субкультура
- стиляги, имевшая в качестве эталона западный (преимущественно,
американский) образ жизни. Стиляг отличала нарочитая аполитичность,
определённый цинизм в суждениях, отрицательное (или безразличное)
отношение к некоторым нормам советской морали. Стиляг выделяла из
толпы яркая, часто нелепая, одежда, определённая манера разговора (особый
сленг). Им был присущ повышенный интерес к западной музыке и танцам.
Субкультура стиляг явилась своеобразным стихийным протестом против
навязываемых стереотипов поведения, а также против единообразия в
одежде, в музыке и в стиле жизни.
Официальная идеология видела в их поведении «тлетворное» влияние
Запада. Не так давно на экранах кинотеатров в нашем городе прошел этот
фильм. Смотрели? В нем показаны не только представители этого
молодежного направления, но и способы борьбы с ними со стороны власти.
Посмотрите на один из плакатов того времени. На странице 7 Notebook
увеличить (растянуть) плакат с изображением Сталина.
Вопрос: О чем хотел предупредить молодежь автор плаката?
Другая субкультура советской молодежи – «Шестидесятники».
Страница 8 Notebook.
К доске приглашается ученик, подготовивший сообщение по этой теме.
(Приложение №2)
Ребята,
давайте
посмотрим
еще
один
видеосюжет,
который
продемонстрирует нам перемены в обществе. Запуск прикрепленного файла
на странице 8.
2.4. Контроль над деятелями творческой интеллигенции.
Н.С.Хрущев опасался пустить процесс раскрепощения общественного
сознания на самотек, утратить контроль над творческой интеллигенцией,
поэтому власти искали новые приемы воздействия на нее. Этот контроль
приобрел следующие формы.
Страница 9 Notebook.
С этой страницы учащиеся делают записи в тетрадь.
Контроль над деятелями творческой интеллигенции
(новые приемы):
-1957г. - регулярные встречи руководства ЦК с деятелями
литературы и искусства.
-Высказывания Н.С.Хрущева - официальная оценка
произведения.
-Критика деятелей культуры за «идеологическую
сомнительность», «формализм», «недооценку
руководящей роли партии»
Дать нагоняю, подвергнуть выволочке, проработать - это из лексикона
Хрущева.
Задание: Прочитать документы «Из выступлений Н.С.Хрущева перед
деятелями литературы и искусства» на странице 277 учебника.
Вопросы на анализ документов:
1) Какие границы творческой свободы устанавливались Хрущевым?
2) Выскажите свое понимание того, что Хрущев называл «идейными
шатаниями».
Учащиеся цитируют документ и высказывают свою точку зрения.
Пример гонения на деятелей творческой интеллигенции -
«Дело
Пастернака» Страница 10 Notebook.
Борис Леонидович Пастернак, автор «Доктора Живаго». В1957г. на
Западе напечатали его роман, за который он был представлен к нобелевской
премии. Хрущев был в ярости. Газеты стали публиковать письма
негодующих граждан, писателя клеймили на собраниях общественности.
Затравленный и исключенный из союза писателей Пастернак вынужден был
отказаться от заслуженной премии. Только так он смог остановить
преследования. Преследования приблизили конец великого писателя.
Вопросы: 1) Почему вслед за «оттепелью» в духовной жизни
общества «весна» так и не наступила?
2) В чем вы видите противоречивый характер «оттепели» в
духовной сфере?
2.5 Развитие науки и техники
Страница 11 Notebook.
За десятилетие «оттепели» расходы на науку возросли в 12 раз. Были
открыты новые институты, создано Сибирское отделение РАН. Советские
ученые Л.Ландау, Н.Басов, А.Прохоров, И.Тамм получили нобелевскую
премию. Благодаря достижениям советских ученых С.Королева, В.Глушко,
В.Челомея СССР стал мировым лидером в области ракетной техники и
космонавтики. Давайте посмотрим видеосюжет - полет Гагарина в космос.
Запуск прикрепленного файла на странице 11.
Запись хронологической таблицы в тетрадь:
Страница 11, 12
Notebook.
 14 октября 1957г. запуск первого искусственного спутника Земли.
 12 апреля 1961г.- полет Ю. Гагарина в космос.
 1963г - полет в космос первой женщины - В.Терешковой.
 1954г.- построена первая атомная электростанция в г. Обнинске
 1957г.- образовано Сибирское отделение Академии наук СССР.
(г. Новосибирск)
 1959г.- построен первый в мире атомный ледокол «Ленин».
 1955г.- создан реактивный пассажирский лайнер ТУ-104.
2.6. Реформа образования
По мере построения основ индустриального общества в СССР
сложившаяся в 30-е гг. система образования нуждалась в обновлении. Она
должна была соответствовать перспективам развития науки и техники, новых
технологий, переменам в социально-гуманитарной сфере. Для решения этой
проблемы была задумана реформа образования. Страница 13 Notebook.
Объяснение смысла реформы через опорную схему.
Недостатки реформы образования:
- переоценка фактора трудового обучения,
- излишняя идеологизация образования.
- текучесть кадров, низкий уровень трудовой и технологической
дисциплины. (Словарь учебника стр. 278)
3. Закрепление полученных знаний.
Страница 14 Notebook. Задание: Проверь себя
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос и проверяют свой ответ,
скрытый под воздушным шариком с помощью карандаша доски.
Страница
15
Notebook.
Задание:
Соотнеси
персоналии
и
деятельность, назови фамилии.
Учащиеся, используя карандаш доски, методом перетаскивания слова
подписывают портреты и называют фамилии известных людей.
Домашнее задание: прочитать §42, подготовить сообщение о жизни и
деятельности А.И. Солженицына, используя литературу и Интернет.
Литература и электронные ресурсы:
1. Учебник: История России. 9 класс: / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – М.:
Просвещение, 2006.
2. Сайт Википедия http://ru.wikipedia.org/wiki/
3. Мультимедийный компакт-диск «Большая энциклопедия Кирилла и
Мефодия, 2004»
4. Интернет
Приложение № 1
Контрольный тест по теме: «СССР в 1953-середине 60-х гг.»
вариант 1
Ф.И. _____________________________
Выбери правильный ответ и обведи ручкой.
1.На ХХ съезде КПСС был (была)
1. Подвергнут критике культ личности Сталина
2. Принята новая программа партии
3. Одобрен курс на перестройку
4. Отстранен от должности Первый секретарь ЦК КПСС Н.С.Хрущев
2. Как назывались органы, пришедшие в 1957г. на смену отраслевым министерствам?
1. Гос.комитеты
2. Совнархозы
3. Префектура
4. Наркоматы
3. Освоение целинных и залежных земель происходило в
1. 1950-е гг.
2. 1960-е гг.
3. 1970-е гг.
4. 1980-е гг.
4.Общественно-политическое развитие СССР в 1953-1964гг. характеризует
1. освобождение из лагерей политзаключенных, арестованных в сталинский период
2. открытое, всеобщее осуждение общественной системы, породившей культ личности
3. полная отмена цензуры средств массовой информации
4. признание возможности политического плюрализма
5.Что было одной из причин ухудшения положения в сельском хозяйстве СССР к началу 1960-хгг?
1. введение рыночных отношений
2. принудительная скупка скота у колхозников
3. развитие фермерских хозяйств
4. сокращение посевных площадей
6. Кто не входил в состав «объединенной оппозиции» в 1957г., которая хотела сместить Н.С.
Хрущева с поста Первого секретаря ЦК?
1. В.М. Молотов
2. Л.М.Каганович
3. К.Е.Ворошилов
4. А.И.Микоян
Контрольный тест по теме: «СССР в 1953-середине 60-х гг.»
вариант 2
Ф.И.___________________________________
Выбери правильный ответ и обведи ручкой.
1. По каким показателям Советский Союз вышел на первое место в мире в конце 1950-начале
1960-х гг.?
1. По количеству баллистических ракет
2. По производству молока и мяса
3. По объемам и темпам жилищного строительства
4. По валовому национальному продукту
2. Что стало причиной сокращения урожаев через несколько лет после освоения целины?
1. Неурожайные годы в начале 1960-хгг.
2. Эрозия почвы, вызванная хищническим использованием ресурсов земли
3. Недостаток рабочих рук после отъезда домой первых добровольцев
3.Появление понятия «кукурузная эпопея связано с периодом, когда руководителем СССР был
1. Н.С.Хрущев
2. Л.И.Брежнев
3. И.В.Сталин
4. М.С.Горбачев
4. В докладе Н.С.Хрущева на ХХ съезде КПСС «О культе личности и его последствиях»
содержалось положение о том, что
1. Репрессии проводились в рамках советских законов
2. Сталину было неизвестно о творимых беззакониях
3. Сталин установил в стране режим единоличной власти
4. Все соратники Сталина виновны в проведении репрессий.
5.Массовые выступления рабочих в г. Новочеркасске произошли в
1. 1953г.
2. 1962г.
3. 1977г.
4. 1982г.
6.Председателем Совета Министров после смерти И.В.Сталина и одним из претендентов в
борьбе за высшую власть стал
1. А.А.Громыко
2. Д.Ф.Устинов
3. А.И.Микоян
4. Г.М.Маленков
Приложение № 2
Шестидесятники —
субкультура
советской
интеллигенции,
в
основном
захватившая поколение, родившееся приблизительно между 1925 и 1945 годами. Термин
«шестидесятники» прижился после того, как в журнале «Юность» в 1960 была напечатана
одноимённая статья критика Станислава Рассадина.
Историческим контекстом, сформировавшим взгляды «шестидесятников» были годы
сталинизма,
Великая
Отечественная
война
и
эпоха
«оттепели».
Большинство
«шестидесятников» были выходцами из интеллигентской или партийной среды,
сформировавшейся в 1920-е годы. Их родители, как правило, были убежденными
большевиками, часто участниками Гражданской войны. Вера в коммунистические идеалы
была для большинства «шестидесятников» самоочевидной, борьбе за эти идеалы их
родители
посвятили
жизнь.
Однако
ещё
в
детстве
им
пришлось
пережить
мировоззренческий кризис, так как именно эта среда больше всего пострадала от
сталинских «чисток». У большой части «шестидесятников» родители были посажены или
расстреляны. Обычно это не вызывало радикального пересмотра взглядов — однако
заставляло больше рефлексировать и приводило к скрытой оппозиции режиму.
Они были романтиками, верили в социализм «с человеческим лицом», независимые
от власти готовые отстаивать свои идеалы.
Заметнее всего «шестидесятники» выразили себя в литературе. Огромную роль в
этом играл журнал «Новый Мир», с 1958 по 1970 год редактировавшийся Александром
Твардовским. Журнал, стойко исповедовавший либеральные взгляды, стал главным
рупором «шестидесятников» и был невероятно популярен в их среде. Трудно назвать
печатное издание, имевшее сравнимое влияние на умы какого-нибудь поколения.
Твардовский, пользуясь своим авторитетом, последовательно публиковал литературу и
критику, свободные от соцреалистических установок. Прежде всего, это были честные,
«окопные», произведения о войне, в основном молодых авторов — так называемая
«лейтенантская проза»: «В окопах Сталинграда» Виктора Некрасова, «Пядь земли»
Григория Бакланова, «Батальоны просят огня» Юрия Бондарева и др. Огромное
просветительское значение имела публикация мемуаров И.Эренбурга. Но, очевидно,
главным событием была публикация в 1962 году повести Александра Солженицына
«Один день Ивана Денисовича» — первого произведения о сталинских лагерях.
Публикация эта стала почти столь же переломным и катастрофическим событием, как и
сам XX Съезд. Среди молодёжи огромной популярностью пользовалась катаевская
«Юность».
Культовыми фигурами шестидесятников были «лирики» и «физики». И те и другие
без страха вторгались в неведомые запретные области. Физики –
советских людей
особенно восхищали подвиги атомщиков, создателей синхрофазотрона, покорителей тайн
атомного ядра.
Лирики- поэты, особенно молодые стали настоящими властителями дум. В то время
телевизор был еще редкостью. Молодежь ходила в клубы и дома культуры, чтобы
послушать поэтов. Многие молодые авторы читали свои стихи у памятника Маяковскому
и в Москве стало привычным выражение: «пойдем к Маяку» послушать Буковского и
Кузнецова.. Поистине народной стала в это время бардовская песня. Песни Б.Окуджавы,
Ю.Визбора, В.Высоцкого распевала вся страна.
В
годы
застоя
многие
лидеры
«шестидесятничества»
были
вынуждены
эмигрировать (писатели В.Аксёнов, В.Войнович, А.Гладилин, А.Кузнецов, А.Галич,
Г.Владимов, А.Синявский, Н.Коржавин; кинематографисты Э.Севела, М.Калик, А.Богин;
эстрадные
певцы
Э.Горовец,
Л.Мондрус,
А.Ведищева
и
мн.
др.)
Часть
«шестидесятников» была вытеснена во «внутреннюю эмиграцию» — поэты В.Корнилов,
Б.Чичибабин и др.