Изучаем окружающий мир. Решаем практические задачи

Пояснительная записка
Направленность программы: общеинтеллектуальная.
Основная
цель
внеурочной
деятельности
на
факультативных
занятиях
–
изучение
окружающего мира математическими средствами. Практические задачи являются средством и
условием формирования способности детей применять полученные на уроках по математике
знания в ситуациях, отличных от тех, в которых происходило их становление.
Задачи:
- расширять кругозор обучающихся в различных областях элементарной математики;
- расширять математические знания в области чисел;
-содействовать умелому использованию символики;
-учить правильно применять математическую терминологию;
-уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли;
Принципы программы:
-Актуальность
Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать
интеллектуальные возможности обучающихся.
-Научность
Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть
количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.
-Системность
Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим
(решение математических задач).
- Практическая направленность
Содержание занятий факультатива направлено на освоение математической терминологии,
которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые
впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и
других математических конкурсах.
-Обеспечение мотивации
Развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, а также
успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по
математике.
-Реалистичность
С точки зрения возможности усвоения основного содержания программы- возможно усвоение
за 68 занятия.
2
- Курс ориентационный
Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики,
удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки,
расширяет кругозор, углубляет знания в данной учебной дисциплине.
Основные виды деятельности обучающихся:
-решение занимательных задач; оформление математических газет; проектная деятельность;
самостоятельная работа; работа в парах, группах.
Программа рассчитана на обучающихся3 класса. Сроки
реализации данной программы
составляют 1 год 2014-2015 год.
Рабочая программа факультатива «Математика в окружающем мире» разработана на основе:
Программы по учебным предметам. План и программы внеурочной деятельности: 1-4 классы: в
2 ч./ сост. Р.Г.Чуракова. Математика. Факультатив. О.А.Захарова – М.: Академкнига/Учебник,
2012.
Занятия по реализации программы проходят в форме практических и теоретических занятий 1
раз в неделю 1 часа.
Предполагаемые результаты:
Занятия в кружке должны помочь обучающимся:
-усвоить основные базовые знания по математике, ее ключевые понятия;
-помочь обучающимся овладеть способами исследовательской деятельности;
-формировать творческое мышление;
-способствовать
улучшению
качества
решения
задач
различного
уровня
сложности
обучающимися;
-успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.
Ожидаемые результаты и способы определения результативности занятий:
У обучающихся будут сформированы личностные, метапредметные (регулятивные,
познавательные, коммуникативные) и предметные универсальные учебные действия.
Личностными результатами является формирование следующих универсальных учебных
действий (УУД):
• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила
поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
3
Метапредметными результатами является формирование следующих УУД:
Регулятивные УУД:
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на занятиях.
Познавательные УУД:
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в литературе.
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в
парах, группах.
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Коммуникативные УУД:
• Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
• Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и
правила (как со сверстниками, так и со взрослыми).
Предметными результатами является сформированность следующих умений:
• Называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека.
• Оценивать правильность поведения людей в природе.
• Проводить групповые наблюдения во время экскурсий.
I.
Содержание факультатива « Изучаем окружающий мир. Решаем практические задачи» на
2014- 2015 учебный год.
№
Разделы
рабочей Кол-во
п.п.
программы
1
«Что
часов
находится 5
внутри Земли?»
Содержание курса
Трехзначные
числа.
Запись
столбиком.
Умножение
сложения
и
и
деление.
вычитания
Периметр
четырехугольника. Окружность и круг. Планета, на которой
мы живем.
4
Помогите
2
Пете 2
Семенову.
Много
3
ли
5
случаи деления.
на 3
Класс тысяч. Название четырехзначных чисел. Сравнение
Земле льда?
четырехзначных чисел. Неживая природа (три состояния
(начало)
воды).
Много
4
Изображение куба. Связь умножения и деления. Табличные
ли
на 2
Сравнение величин. Алгоритм сложения и вычитания
Земле льда?
столбиком. Таблица для записи условия задачи. Неживая
(окончание)
природа (три состояния воды).
Где
Умножение суммы на число. Группировка множителей.
находится 3
пресная вода?
Умножение числа на произведение.
Запись умножения столбиком.
Неживая природа (три состояния воды).
«Многоэтажная»
6
4
атмосфера Земли.
Кратное сравнение чисел и величин, Числовой луч. Задачи
на кратное сравнение. Диаграмма для записи условия
задачи. Значение воздуха земли.
Облака
7
2
Сравнение
углов.
Углы
треугольника.
Стороны
треугольника. Неживая природа.
Сказочный
8
мир 3
горных пещер.
Умножение на число 10. Умножение числа на сумму.
Умножение на двузначное число. Запись умножения
столбиком. Горные породы.
Жизнь под Землей 2
9
Частные случаи деления (на число 1, число 0, на число 0).
Деление суммы (разности) на число. Горные породы.
Природное
10
3
Сравнение
и
измерение
площади
многоугольника.
сообщество-
Умножение на число 100 и число 1000. Соотношения
аквариум.
между
различными
Вычисление
единицами
площади
измерения
прямоугольника.
площади.
Природные
сообщества.
Озеро Байкал
11
2
Задачи с недостающими данными. Задачи с избыточными
данными. Выбор рационального пути решения. Водоем.
Стены
12
Древнего 3
Кремля.
Итого
II.
Деление на число 10, число 100 и число 1000. Деление на
однозначное число. Наша страна-Россия.
34
Учебно-тематический план факультатива Математика в окружающем мире
на 2014- 2015 учебный год.
5
№
Тема занятия
Количе Сроки выполнения
ство
По плану
Фактически
часов
Что находится внутри Земли?
1
5
Трехзначные числа. Запись сложения и вычитания 1
чисел столбиком.
2
Умножение и деление.
1
3
Периметр четырехугольника.
1
4
Окружность и круг.
1
5
Планета, на которой мы живем.
1
Помогите Пете Семенову.
2
6
Изображение куба.
7
Связь умножения и деления. Табличные случаи 1
1
умножения и деления.
Много ли на Земле льда?
5
8
Класс тысяч. Название четырехзначных чисел.
1
9
Сравнение четырехзначных чисел.
1
10
Неживая природа (три состояния воды).
1
11
Сравнение величин. Алгоритм сложения и вычитания 1
столбиком.
12
Таблица для записи условия задачи. Неживая природа 1
(три состояния воды).
Где хранится пресная вода?
13
Умножение
суммы
на
число.
3
Группировка 1
множителей.
14
15
Умножение числа на произведение.
1
Запись умножения столбиком. Неживая природа (три 1
состояния воды).
«Многоэтажная » атмосфера Земли
4
16
Кратное сравнение чисел и величин. Числовой луч.
1
17
Задачи на кратное сравнение.
1
18
Диаграмма для записи условия задач. Построение 1
диаграмм для записи условия задач.
6
19
Значение воздуха на Земле.
1
Облака
20
21
2
Сравнение
углов.
Углы
треугольника.
Стороны 1
треугольника
Неживая природа.
1
Сказочный мир горных пещер
22
23
3
Умножение на число 10. Умножение числа на сумму.
1
Умножение на двузначное число. Запись умножения 1
столбиком.
Горные породы.
1
Жизнь под Землей
2
25
Частные случаи деления на число 1 и 0
1
26
Деление суммы (разности) на число. Горные породы.
1
Природное сообщество-аквариум
3
24
27
Сравнение и измерение площади многоугольника. 1
Умножение на число 100 и 1000.
Соотношение
28
измерения
между
различными
площади.
Вычисление
единицами 1
площади
прямоугольника.
29
Природные сообщества.
1
Озеро Байкал
30
31
Задачи
с
недостающими
2
данными.
с 1
избыточными данными.
Выбор рационального пути решения. Водоем.
Стены Древнего Кремля
32
Задачи
1
3
Деление на число 10, число 100 и число 1000. 1
Деление на однозначное число.
33
Деление на двузначное число.
1
34
Наша страна-Россия.
1
Итого
34
III.
Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей.
7
Программа обеспечена такими методическими видами продукции как разработки игр, бесед,
походов, экскурсий, конкурсов; рекомендациями по проведению
практических работ;
дидактическим и лекционным материалами, методиками по исследовательской работе.
IV.
Список литературы
1. Захарова О.А. Юдина Е.П. Математика: тетрадь для самостоятельной работы №3: 3
класс.
2. Захарова О.А. практические задачи по математике. Подготовка к олимпиаде: 3 класс. М.: Академкнига/Учебник.
3. Чекин А.Л. Математика: учебник: 3 класс – М .Академкнига/Учебник.
Федотова О.Н, Трафимов С.А. Окружающий мир: учебник: 3-й класс М.: «Академкнига»
4. Интернет.
8