География Иркутской области

Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1
г. Бодайбо
Утверждаю
Согласовано
Рассмотрено
Директор МОУ СОШ №1
на МС школы
на МО учителей
________________________
от «_____»________20 г. Истории, права,
Приказ№_______________
Руководитель МС
географии
От «____»__________20
_____________________
Протокол №___
г.
От «___»____20 г
Руководитель МО
_______________
Рабочая учебная программа по
________________________географии Иркутской области_______________
_______________________________8-9кл______________________________
___________________________2года______________________________________
Составлена на основе: Географии Иркутской области. Программа курса и
информационные материалы. Издание 2-е, Иркутск 2011.г.
Программу составил Жарова И.М учитель географии, первая квалификационная
категория_____________________________________________________________
г. Бодайбо
2014г.
1.Пояснительная записка
Курс «География Иркутской области» введён в учебный план, как региональный
компонент, на который отводится 34 часа лекций практических занятий, а том числе на
«Физическую географию Иркутской области» - 17 часов и «Экономическую географию
Иркутской области» - 17 часов
Целью предмета «Географии Иркутской области» 8-9 класс, основного общего
образования является:
Дать учащимся комплексные представления о закономерностях и территориальной
организации населения и хозяйства Иркутской области с выделением основных проблем
современного социально-экономического развития.
Рассмотреть современные положения Иркутской области в российской экономике, ее
структурную трансформацию в переходный период; современное состояние и тенденции
развития природно-ресурсного потенциала и окружающей среды; дать представление о
территориальной организации населения и трудовых ресурсов, специализирующих
отраслей промышленности, сельского хозяйства, транспорта и внешних экономических
связей.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
области.
Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам,
бережного отношения к окружающей среде.
2.Отличительные особенности рабочей учебной программы по сравнению с
примерной программой;
Учебное содержание разделов рабочей программы соответствует Примерной программе
по географии Иркутской области для основного общего образования , (17часов – 8класс,
17часов- 9 класс, 1час в неделю).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника Бояркина В. М. География
Иркутской области / В М 2007.
Сроки реализации учебной программы. В соответствии с Федеральным базисным
учебным планом на изучении курса географии Иркутской области отведено 34 часа (по 1
часу в неделю в 8-9 классах).
Рабочая программа рассчитана на 34 часа: 17часов в-8 классе, 17часов - 9 классе, срок
реализации- 2 года.
В курсе географии Иркутской области 8-9 классов предусмотрено выполнение 17
практических работ, 10 –в 8 классе; 7 – в 9 классе.
Данный предмет изучается в инвариативной части.
3. Общая характеристика учебного предмета, курса.
Организуя учебный процесс по географии Иркутской области в основной школе,
необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета.
а также в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью
соответствует ФГОС, образовательной программе ОУ. Требования направлены на
реализации деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного
подходов, освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире.
Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и
целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных
умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических
материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с
точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты,
в ходе освоения предмета «Географии Иркутской области» 8-9класс.
Личностные результаты освоения программы основного общего образования должны
отражать:
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,
прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,
с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов
мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём
взаимопонимания.
Метапредметные; должны отражать: умение самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач;
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
её решения;
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
Формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике
Предметные: с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов,
входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на
следующей ступени общего образования.
1) формирование представлений о географиии, её роли в освоении планеты человеком, о
географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для
решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе
задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
2) формирование первичных компетенций использования с учётом общих требований
Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей,
должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования.
территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего
места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной
ориентации в нём;
3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о
целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени,
основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры
и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в
отдельных странах;
4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и
инструментов для определения количественных и качественных характеристик
компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;
5) овладение основами картографической грамотности и использования географической
карты как одного из языков международного общения;
6)овладение основными навыками нахождения, использования и презентации
географической информации;
7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний
в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного
оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории
проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и
техногенных катастроф;
8) формирование представлений об особенностях деятельности людей ведущей к
возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных
территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически
целесообразного поведения в окружающей среде.
профессиональной ориентации.
5.Содержание курса
Введение. Тенденции развития российского общества и их влияние на структурную
перестройку социально-экономической жизни Иркутской области Главные проблемы
экономике-географического развития области в период перехода к рынку.
1. Основные черты экономико-географического положения, его особенности на макро- и
микроуровнях. Протяженность границ, взаимоотношения с приграничными субъектами
РФ. ПоложениеИркутской области среди субъектов Сибирского федерального округа РФ.
2. Особенности заселения и хозяйственного освоения Иркутской областиФормирование
территории, изменения границ. Исторические периоды освоения территории области:
I -до начала XVII в.; II - XVII середина XVTII вв ; III - середина XVIII - начало XIX вв., IV
-1840 - !900 гг., V- 1900 - 1917 гг.; VI - советский период; VII - период становления
рыночных отношений.
3. Природные условия и естественно-ресурсный потенциал
Социально-экономическая оценка природных условий. Влияние природных условий на
жизнедеятельность населения и развитие экономики.
Обеспеченность и экономическая оценка природных ресурсов. Климатические и
агроклиматические ресурсы и их влияние на специализацию сельскохозяйственного
производства.
Земельные ресурсы. Характеристика и структура земельного фонда и
сельскохозяйственных угодий. Состояние земель сельскохозяйственного назначения.
Водные ресурсы. Общая характеристика; использование и качество природных вод;
гидроэнергетический потенциал.
Биологические ресурсы растительные и животные. Оценка их состояния Лесные ресурсы,
их запасы, дифференциация лесопользования и лесовосстановления.
Минеральные ресурсы: топливные, металлические, неметаллические: значение и запасы в
России; обеспеченность основными видами минеральных ресурсов, их география
Рекреационные ресурсы: природные компоненты и комплексы, курортнооздоровительные. спортивные, экскурсионно-туристские, историко-архитектурные.
4. Демографическая ситуация и расселение населения
Динамика численности населения и её особенности. Тенденции воспроизводства.
Естественное движение.
Демографические и социально-экономические факторы снижения рождаемости. Причины
смертей.
Территориальные различия в естественном движении населения
Миграция населения, историческая роль её в освоении новых территорий. Особенности и
основные направления миграции в переходный период. Соотношение источников роста
населения (естественного движения и миграции), их роль в формировании населения в
разные временные периоды.
Качественный состав населения возрастно-половая структура, демографическая нагрузка
и её изменение в межпереписной период (1989-2002 гг). Национальный состав, влияние
этнических особенностей на территориальные различия демографических процессов
Конфессиональная структура населения.
Образовательный уровень населения
География рынка труда и занятости населения. Трудовые ресурсы, экономически активное
население.
Изменение структуры занятости в отраслях хозяйства административных районов, рост
занятости в третичном секторе и его причины Безработица, уровень безработицы в
административных районах. Напряженность на рынке труда.
Расселение населения. Урбанизация, её масштабы. Экономико-географическая
характеристика городов, как опорного каркаса расселения. Проблемы развития малых
городов. Неравномерность расселения населения, главная полоса расселения
Агломерационные процессы.
5. Особенности развития народного хозяйства в конце 20-го века. Кризисный период
1991-1998 гг.. сокращение объемов производства, структурные трансформации, разрыв
экономических связей, резкое удорожание транспортных перевозок, уменьшение
государственного заказа и инвестиций в развитие отраслей производства, смена
собственников.
6. Развитие отраслей экономики в современный период
Факторы развития экономики Структура народного хозяйства. Изменение форм
организации производства в связи с изменением форм собственности
Главная отрасль хозяйства - промышленность, её отраслевая структура. Проблемы
развития и перспективные территориальные сдвиги отраслей промышленной
специализации
География отраслей ТЭК: основные районы угольной, нефтеперерабатывающей и в
перспективе газовой промышленности Развитие электроэнергетики, её география:
крупные тепловые и гидроэлектростанции.
Экологические проблемы в районах с топливно-энергетической специализации.
География цветной металлургии Проблема обеспечения алюминиевого производства
сырьем, факторы, оказавшие влияние на создание мощной базы производства алюминия.
Экологическая проблема алюминиевых центров
Лесная, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность, факторы
размещения, география предприятий, проблема комплексного использования сырья,
лесовосстановления и загрязнения окружающей среды
Химическая промышленность. Значение, структура, сырьевая база, география центров,
экологическая проблема.
Машиностроение. Отраслевая структура, особенности географии, современные и
перспективные направления развития.
Горнодобывающая промышленность. Добыча слюды, железной руды, магнезита, золота,
соли, гипса; география, проблема рекультивации земель, перспективы развития.
Трансформация отраслей внутреннего спроса (промышленность строительных
материалов, стекольная, легкая, пищевая). Опережающие темпы спада производства
продукции в легкой и пищевой промышленности,география текстильной
промышленности.
География сельского хозяйства. Структура АПК. Проблема изменения форм
собственности и развития фермерских хозяйств. Структура производства
сельскохозяйственной продукции Роль личных и подсобных хозяйств населения в
развитии продовольственного рынка области. Снижение производства основных видов
сельскохозяйственной продукции Характеристика растениеводства и животноводства.
Сельскохозяйственные районы.
Транспорт как фактор развития экономического пространства, Виды транспорта, густота
транспортной сети, транспортные магистрали Структура перевозимых грузов,
грузооборот, пассажирооборот. Характеристика видов транспорта. Транспорт - источник
загрязнения окружающей среды.
7. География внешних экономических связей. Формы внешних экономических связей.
Предпосылки участия области во внешнеэкономическом обмене - естественногеографические (богатство природно-ресурсного потенциала), экономические
(эффективность производства отдельных видов продукции, потребность в ней};
сдерживающий фактор - неблагоприятные трапспортно-географические условия.
Товарная структура экспорта и импорта, география внешних экономических связей
Объемы иностранных инвестиций в экономику области. Создание совместных
предприятий. Развитие международного туризма, обмен услугами.
8. Внутренние экономические различия в пределах области
Учебно-тематический план
8 класс 17 часов
№ Тема
Кол-во
часов
1 Географическое положение,
территория и
границы
1
2 История освоения и исследования
территории
1
3 Геологическое строение и полезные
ископаемые
1
4 Рельеф
1
5 Полезные ископаемые
1
6 Климат
1
7 Воды области. Реки
1.
8 Озера и водохранилища
1
9 Болота. Подземные воды
1
10.Почвы
1
11 Растительность
1
12 Животный мир
1
13 Животный мир
1
14 Тайга, лесостепь, степь
1
15 Высотная поясность
1
16 Охрана природы. Обобщение
1
17 Контрольная работа по теме
1
Природа Иркутской области
9 класс 17 часов
№ Тема
К-во часов
1 ЭГП Иркутской области
2 ЭГП практическая работа
3 Природа Иркутской области
4 Население
5 Демографическая ситуация
6 Города
7Контрольное тестирование по теме
«ЭГП.
Население”
8 Промышленность
9 ТЭК
10Горнодобывающая
промышленность
11 Обрабатывающая промышленность
12 АПК
13 Транспорт
14Территориально -производственные
комплексы
15 Экономические связи
16 Перспективы развития области
1
1
1
1
1
1
1
Практические и проверочные
работы
ПР№1
ПР№2
КР№1
ПР№3
ПТК 1
ПР№4
КР№2
практические.
проверочные работы
ПР№5
ПР№6
КР№3
1.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ПР№7
ПР№8
КР№4
ПР№9
ПР№10
17 Контрольное тестирование по теме
«Население и хозяйство Иркутской
области»
КР№5
1
Примерный перечень тем практических занятий.
1. Экономико-географическое
территориальное устройство.
положение
Иркутской
области
Административно-
2. История хозяйственного освоения и заселения Иркутской области.
3. Динамика численности населения Иркутской области и источники его роста
4. Возрастно-половая структура населения Иркутской области. Национальный состав.
5. Хозяйственная оценка природных ресурсов Иркутской области
6. Структура промышленности. Топливно-энергетический комплекс Иркутской области.
7. Обрабатывающая промышленность Иркутской области (отрасли специализации).
8. Структура и география сельского хозяйства Иркутской области
9. Транспорт Иркутской области.
10. Внешние экономические связи Иркутской области.
Примерный перечень тем для самостоятельной работы
1. Исторические этапы хозяйственного освоения и заселения Иркутской области
2. Рынок труда и занятость населения Иркутской области.
3. Расселение населения. Урбанизация Иркутской области
4. Природно-ресурсный потенциал Иркутской области.
5. Проблемы и перспективы экономического развития
Горнодобывающая промышленность, проблемы развития
7. Развитие отраслей внутриобластного рынка.
Материально-техническое обеспечение
1. Географические карты
2.Коллекции образцов горных пород и минералов по географии
3. Гербарии
4. Таблицы по географии для 8-9 кл.
5.ПК, проектор, экран.
Иркутской
области.6.
6. Печатные пособия
7.Модели
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.
В основу критериев оценки учебной деятельности учащихся положены объективность и
единый подход.
При 5 - балльной оценке для всех установлены общедидактические критерии.
Оценка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного
материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и
примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные
связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при
устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов
учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления
письменных работ.
Оценка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и
примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять
полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного
материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил
оформления письменных работ.
Оценка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы,
затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной
помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного
материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и
устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы,
отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении
изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры
письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка "1":
Ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и
навыков.
Оценка тестовых работ
Тесты состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого
материала (урока ) . Тест из 10-15 вопросов используется для периодического контроля.
Тест из 20-30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля. При
оценивании используется следующая шкала:
Для тестов из пяти вопросов
Нет ошибок - оценка «5»
Одна ошибка –оценка «4»
Две ошибки – оценка «3»
Три ошибки –оценка «2»
Для теста из 30 вопросов
25-30 правильных ответов – оценка «5»
19-24 правильных ответов – оценка «4»
13-18 правильных ответов – оценка «3»
Менее 12 правильных ответов – оценка «2»
Перечень литературы и средств обучениядля обучающихся.
I. Бояркин В. М. География Иркутской области / В М 2007.
2. Винокуров А. М Экономика Иркутской области : в4А. М.Винокуров, А. П. Суходолов. Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1998,1999,2002,2005.
3. Иркутск и Иркутская область Атлас. -М. : Федеральная служба Г и К России, 1997.
4. Схема развития и размещения производственных сил Иркутской области до 2005 г –
Иркутск ИГ СО РАН, 2003.
5. Тараканов М. А.Промышленность Иркутской области/ М. А. Тараканов. -Иркутск : Издво Иркут.ун-та, 2001.
Дополнительная
5. Административно-территориальное деление и численность населения Иркутской
области по полу и возрасту на 1 января 2004 г. // Стат сб. - Иркутск : Иркутскстат, 2004.
7. Административно-территориальное деление и численность населения Иркутской
области по полу и возрасту' //Стат.сб. - Иркутск :Иркутскстат, 2005.
8. Безруков Л. А. Внешнеторговые связи в экономике Иркутской области /Л. А. Безруков
// Регион:
Экономикам социология. -2001. -№4.
9. Брянский В. П. Желанный, яростный, прекрасный. Туристский путеводитель / В. П.
Брянский -Иркутск ; изд-во «Облмашинформ», 2001.
10. Воробьев Н В. Региональная организация миграции населения в сибирских условиях /
Н В.Воробьёв. - Новосибирск : Наука. 2001
11. Восточно-Сибирская железная дорога. - Иркутск : Изд-во «Свят», 2008
12. Восточно-Сибирская железная магистраль. Путь в 100 лет (1898—1998). - Иркутск ;
Изд-воИркутск, ун-та, 2008.
13. Валуев Н. След в небо. История Иркутского авиационного завода от Антонова до
Яковлева /Н. Валуев. - М. : Изд. Дом «Интервестник», 2004.
14. Григорьева А. А. Экономическая география Иркутской области /А. А. Григорьева. Иркутск :ИГУ, 2013.
15. Григорьева А. А. Народное хозяйство Иркутской области/А. А. Григорьева. -Иркутск :
Вост-Сиб кн. изд-во, 2013
16. Григорьева А. А.. Шонкий В. ТТ., Воробьев В В Иркутская область /А.А.Григорьева, В
П. Шоцкий, В. В. Воробьёв.-Иркутск : Иркутск книад-во, 2012.
17. Дни и ночи «Саянскхимпрома» / сост Ст. Го.тьдфарб. - Иркутск Агентство «КПБайкал».2001.
18. Думова И. И. Оценка эффективности функционирования хозяйства Иркутской области
/ И ИДумова// Иркутская губерния. -2002. -№ 2, № 3.
19. Естественное движение населения Иркутской области. 2004 // Стат. еб - Иркутск
:Иркутскстат, Бояркин - Иркутск Вост.-Сибкн изд-во,2005.
20. Иванов В. Н. Минерально-сырьевая база Иркутской области проблемы освоения и
развития /В. Н. Иванов // Минеральные ресурсы России. Экономика и управление. - 2002.
- № 4.
21. Итоги социально-экономического развития Иркутской области в 2003 г. - Иркутск .
2004.
22. Иркутская область в цифрах // Стат. сб. - Иркутск • Иркутскстат, 2004.
23. Иркутская область: Россия и страны мира. 2004 // Эконом.-стат.сб. - Иркутск :
Иркутскстат,2005
24 Корытный Л. М , Безруков Л. А Водные ресурсы Ангаро-Енисейского региона / Л. М.
Корыт-ный, Л. А. Безруков. - Новосибирск : Наука, 2013.
25. Кротов В. А. Иркутская область / В. А. Кротов - Иркутск : Иркутск, кн. изд-во, 1У60.
26. Крюкова В. Н. и др. Угли Иркутского бассейна: состав и свойства / В Н Крюкова. —
Иркутск: ИГУ, 2008.
27. Молодежь Иркутской области. Государственный доклад. - Иркутск . ОГУ «ЦСИУМ»,
2003.
28. Национальный состав населения по Иркутской области, включая Усть-Ордынский
Бурятскийавтономный округ (по итогам Всероссийской переписи населения 2002 г.) //
Стат. сб. - Иркутск • Иркутскстат. 2004.
29. Отчет о работе администрации Иркутской области за период с 2001 но 2005 гг. Иркутск .Администрация Иркутской области, 2005.
30. Природно-ресурсный потенциал Иркутской области. - Иркутск : Изд-во СО РАН, 1998
31. Природно-ресурсный потенциал Азиатской России и сопредельных стран:
геоэкономическое.геоэкологическое и геополитическое районирование // Третий
Байкальский форум Европа-Россия-АТР: интеграция и сотрудничество. - Иркутск . Изд-во
ИГ СО РАН, 2004
32. Промышленность Иркутской области // Стат.сб. 2004. - Иркутск :Иркутскстат, 2005.
33. Регионы России. Основные характеристики субъектов РФ // Стат. сб 2004. - М. :
ФСГС, 2004
34. Социально-экономическое положение городов и районов Иркутской области 2004 //
Эконом.-стат. сб. - Иркутск :Иркутскстат, 2005
35. У железных гор. Коршуновский горно-обогатительный комбинат. - Иркутск . Вост.Сиб. книзд-во, 2005.
36. Уровень жизни населения Иркутской области 2004 // Стат. сб. — Иркутск
.Иркутскстат, 2005.
37. Харитонов А. Усть-Илимск Город на рубеже веков/ -А. Харитонов. -Иркутск : Воет Сиб. кн. Изд
Требования к уровню подготовке учащихся
1. Знать: особенности экономико-географического положения Иркутской области и
отдельных ее районов; историю исследования и этапы хозяйственного освоения; влияние
природы на заселение территории и здоровья населения; обеспеченность Иркутской
области различными видами природных ресурсов, хозяйственную оценку и рациональное
использование экологическую ситуацию области; численность населении и источники его
формирования (естественное движение, миграции): особенности возрастно-подовой
структуры населения, особенности расселения и урбанизации; национальный и
религиозный состав; особенностиразвития и структуры народного хозяйства Иркутской
области; различия предприятий по формам собственности; проблемы развития экономики;
специализирующие производства, обеспеченность их сырьем; факторы размещения
производства, внешние экономические связи области
2 Уметь: читать и анализировать картографические (диаграмма, графики) и
статистические материалы: описывать и характеризировать ЭГП области,
административных районов, городов; составлять диаграммы, графики, картосхемы:
распознавать и обозначать на контурной карте города, транспортную сеть, месторождения
полезных ископаемых, внутренние и внешние связи, схемы взаимосвязей производства,
устанавливать причинно-следственные связи в системе "общество-природа" на основе
анализа разных тематических карт; прогнозировать перспективы социальноэкономического развития области и последствия антропогенного воздействия на
окружающую среду; ранжировать и анализировать статистические материалы,
3. Объяснять: влияние географического положения на особенностиразвития хозяйства
Иркутской области; особенности рельефа и полезных ископаемых и связи с
геологическим строением территории; влияние природно-климатических факторов на
специализацию сельскохозяйственного производства; различия в размещении,
естественном и механическом движении, половозрастной структуре в пределах области,
влияние природных и социально-исторических факторов на развитие и размещение
отраслей хозяйства.