Урок математики в 3 классе.Миллиметр.Дециметр.

Урок по математике в 3в классе.
Тема: Миллиметр и дециметр.
Задачи:
-рассмотреть соотношение единиц длины;
- учить выражать дециметры в миллиметрах, миллиметры в дециметрах;
- Закреплять умение выполнять сложение и вычитание длин;
-совершенствовать умение чертить отрезки заданной длины;
- развивать умение анализировать и сравнивать.
Оборудование:
Карточки с заданиями и единицами измерения длины, схемы человечков, смайлики.
Ход урока
I. Организационный момент.
-Прозвенел звонок, начался урок.
Дружно все мы подтянулись
И друг другу улыбнулись,
С мыслями собрались,
За работу принялись.
-Напоминаю: в течение урока нас будут сопровождать наши друзья смайлики. Для чего? (Для
самооценки) (На доске смайлики)
II. Устный счёт
1.Решение примеров по вариантам
-Сначала как всегда решим примеры по вариантам. Пишем только ответы в строчку через
клетку. Не забываем, что это у нас и минутка чистописания. Ответы пишем правильными,
красивыми цифрами.
1)9*7
1)8*6
2)64:8
2)81:9
3)37-27
3)45-35
4)12*2
4)13*3
5)42+15
5) 32+16
6)400*3
6)200*8
7)20*7
7)30*4
8)15:5
8)18:9
9)0*207
9)з60*0
10)3875*1
10)1*4653
2.Индивидуальное задание на карточке.
-Пока класс решает , Ушторов А. выполнит индивидуальное задание на карточке. Устно
готовится ответить.(Отрезки -на доске, задание написано на карточке:
-Назови отрезок, который в 2 раза меньше отрезка АВ.
-Во сколько раз отрезок АВ больше отрезка MN?
-Во сколько раз отрезок CD меньше отрезка MN?
-Назовите отрезок, который в 3 раза больше отрезка CD.
-На сколько сантиметров отрезок MN меньше, чем отрезок АВ?
-Во сколько раз отрезок АВ больше, чем отрезок OL?
3. Взаимопроверка.
-Обменяйтесь тетрадями и оцените работу соседа.
-Встаньте те, кто получил «5».Молодцы. «4», «3».
!-Оцените свою работу смайликом.
4.Проверка выполнения задания на карточке.
-Прочитай 1-ое задание. Прочитай ответ...
-Все согласны?( Класс утверждает своё согласие или несогласие знаками «+», «-«)
4.Решение задач
1)Рост Кати 98см. Вытянувшись во весь рост, она спит под одеялом, длина которого 83см.
Сколько см Кати торчит из – под одеяла?(15см)
2)Коля свой дневник с двойками закопал на глубину 5м, а Толя на глубину 12м. На сколько метров
глубже закопал свой дневник Толя?
3)Жили-были 3 девочки Таня, Лена и Даша. Таня выше Лены, Лена выше Даши. Кто из девочек
самая высокая? Кто самая низкая? (Тлд)
4)В одном классе учились друзья Петя, Саша и Вова. Вова выше Пети, но ниже Саши. Кто ниже
всех?
-Эти смешные задачи я взяла из задачника Г.Остера. Если есть желание, самостоятельно
решайте другие задачи.
!Самооценка.
III. Актуализация опорных знаний.
На доске карточки: дм, кг, мм, см.
-Прочитайте. Что скажете? (Лишнее карточка с кг)
-Почему? (Это единица измерения массы , ост.- длины)
-Какое задание предложите? (Расположить в порядке возрастания и сравнить).
-А это как? (дм, см, мм; 1дм=10см, 1см=10мм. - Запись на доске)
IV.Сообщение темы урока
-А теперь предлагаю выполнить другое задание. (Задания на доске)
Переведите : а) в см
б) в дм и см
г) в мм
1дм 6см =
56см=
8д =
9дм =
83см=
- Какие у вас возникли трудности? (Не можем перевести дм в мм, это мы не проходили)
-Тогда как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Переводить дм в мм.)
-Сегодня на уроке узнаем : - сколько мм в 1дм;
-будем учиться выражать дм в мм;
- закрепим умение выполнять сложение и вычитание длин
- чертить отрезки заданной величины.
V. Физкультминутка.
-Покажите, как мы примерно показываем м, дм, см.
-Выполните движения. ( Схемы человечков).
VI. Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
-Где мы можем прочитать тему урока? (В учебнике, содержании)
1)-Откройте учебник на с.104. Прочитайте тему урока.(Миллиметр и дециметр)
№104 (письменно, на доске пишет учитель:100мм=10см, 10см=1дм, 1дм=100мм –добавляется к
предыдущ.записи:1дм=10см, 1см-10см)
2) №352,353 (устно) (Параллельно проверяем знаками «+» «-»)
3)№355 (письменно,Iв- 2выраж. на «+», IIв- 2выраж. На «-»).
4) Проверка.
!Самооценка.
VI. Дифференцированная работа
1. На доске краткие записи задач на цветных листах формата А4.
-Составьте задачи по ним . (Совместно)
-По выбору решите 1 из задач. Пишем только решение и ответ.
2. Проверка.
-Кто решил 1-ю задачу? 2,3? Объясните решение.
3. !Самооценка.
VII. Работа в группах
1.-Поработаем в группах. Каждая группа получает по карточке, где даны задания. Отгаданное
слово будет доказательством правильно выполненного задания.
Карточка
1) Переведи:
2) Найди разность:
3) Найди сумму:
4 дм=… мм
7 дм 8 мм – 4 дм 5 мм =.....дм…..мм
3дм 4мм+5дм 1мм=….дм…..мм
6 дм=… мм
10 дм 6 мм – 3 дм 2 мм=…..дм…..мм
300 мм=… дм
700 мм=… дм
3дм
8дм 5мм
7дм 4мм
400мм
3дм 3мм
2.Проверка.
-Какие слова получились? (Слова «Молодцы», «Умницы», «Отлично».)
-Я говорю вам ещё раз молодцы, а вы оцените свою работу смайликом.
VIII. Домашнее задание на с. 73, р.т.
IХ.Итог урока
7дм
600дм
1.-Подведём итоги. Какая была тема урока? (мм и дм)
-Что нового узнали на этом уроке? (1дм=100мм, научились переводить дм в мм, складывать и
вычитать длины)
2. Выставление оценок.
-Посмотрите в блокнотики, как вы оценили свою работу на уроке?Кто нарисовал весёлого
смайлика? Грустного?
3.!Самооценка.