Орієнтовне календарне планування з російської мови для 6 класу

Затверджено
Директор школи
____________________________
«___»______________ 2014 року
Погоджено
Заступник директора з НВР
____________________________
«___»_______________ 2014 року
Орієнтовне календарне планування
з російської мови для 6 класу
( 70 годин; 2 години на тиждень)
Розроблено за програмою для загальноосвітніх навчальних закладів з
українською мовою навчання ( початок вивчення з 5 класу) //Укладачі:
Курач Л.І., Корсаков В.О., Фідкевич О.Л., Кошкіна Ж.О., Кошкіна Ж.О.,
Ґудзик І.П
Підготувала:
Гордашко С.В., учитель російської мови
та світової літератури Полтавської ЗШ
І-ІІІ ступенів Компаніївського району
Кіровоградської області
Перелік контрольних робіт
за варіантом ІІ-Б курсу мови
Параметри
перевірки
Клас, семестр
6 кл.
I
2
–
Мовні вміння
Аудіювання
Говоріння:
діалог
–
усний переказ
–
усний твір
–
Читання:
вголос
–
мовчки
–
Письмо:
списування
1
зорово-слуховий диктант
–
слуховий диктант
–
письмовий переказ
–
Загальна кількість показників,
на основі яких виводиться загальний бал
3
II
2
1
1*
1*
–
1*
–
1
–
–
–
7
* Види діяльності, перевірка яких здійснюється індивідуально протягом року;
для них не виділяються окремі уроки.
№ Кол.
п/п час.
Тема
урока
Многообразие языков.
Русский язык среди других
языков мира. Чтение вслух
(Різноманіття мов світу.
Російська мова серед інших
мов світу. Читання вголос)
Учебное аудирование
(Навчальне аудіювання)
1.
1
2.
1.
3.
1
Лексическое богатство
русского языка
(Лексичне багатство
російської мови)
4.
1
5.
1.
6.
1.
Лексические средства,
свойственные
художественному и
разговорному стилям.
(Лексичні засоби, характерні
художньому й розмовному
стилям)
Наиболее употребительные
фразеологические единицы
(Найбільш поширені
фразеологічні одиниці)
Чтение вслух
(Читання вголос)
7.
1.
Особенности содержания и
построения текстов,
относящихся к различным
Содержание учебного материала
Лексикология.
Фразеология (2 ч)
Чтение как вид речевой
деятельности.
Восприятие при чтении
эмоционально-оценочной
информации, прямо выраженной в
тексте.
Восприятие на слух
эмоционально-оценочной
информации, прямо выраженной в
тексте.
Жанры произведений,
предлагаемые для слушания:
загадка, пословица, поговорка,
скороговорка, песня, сказка,
стихотворение, басня, рассказ;
толкование занимательных
заданий с логической нагрузкой
(ребус, шарада и др.).
Группы слов, обозначающие
качество, цвет, эмоциональную
оценку событий, говорение,
время, пространство, действие и
др.
Разнообразие значений в группах
однокоренных слов.
Особенности основных языковых
средств, используемых при
построении текстов
повествовательного характера,
относящихся к художественному
и разговорному стилям речи.
Дата
Примечание
Речевая линия
№1.
Чтение
Р.Л. №2.
Аудирование
Языковая линия
№1.
Р.Л. №3.
Устная
монологическая
речь
Расширение списка отобранных
для
усвоения
устойчивых
сочетаний.
Я.Л. №2.
Точность восприятия, понимание
при быстром чтении слов длиной
6–7 букв, в т. ч. тех, которые
различаются 1–2 буквами
(отбираются слова тех категорий,
которые рассматриваются по
программе); фразеологизмов из
рассмотренных тематических
групп, словосочетаний и др.
Особенности содержания,
основных композиционных
частей, языковых средств,
Р.Л. №4.
Чтение
Р.Л. №5.
Устная
монологическая
типам речи (повествование,
описание, рассуждение).
(Особливості змісту і
побудови текстів, що
відносяться до різних типів
мовлення)
используемых при построении
текстов повествовательного
характера, относящихся к
художественному и разговорному
стилям речи.
речь
Состав слова.
Словообразование (6 ч)
8.
1
9.
1
10.
1
11.
1
12.
1
13.
1
14.
1
15.
1
Основа и окончание слова.
Части основы: корень,
префикс, суффикс.Однокоренные слова и формы слова.
(Основа й закінчення слова.
Частини основи: корінь,
префікс, суфікс. Спільнокореневі слова й форми слова)
Образование слов с наиболее
употребительными
префиксами
(Творення слів з найбільш
вживаними префіксами)
Образование слов с наиболее
употребительными
суффиксами
(Творення слів з найбільш
вживаними суфіксами)
Чередование звуков в корнях
слов
(Чергування звуків у коренях
слів)
Произношение и написание
непроизносимых согласных в
корне слова
(Вимова й написання
невимовних приголосних у
корені слова)
Произношение и написание
разделительных ъ, ь
(Вимова й написання
розділових ъ, ь)
Учебное аудирование
Восприятие на слух, понимание
(Навчальне аудіювання)
при беглом темпе речи слов
длиной 6–7 звуков, в т. ч.
различающихся 1–2 звуками
(отбираются слова тех категорий,
которые рассматриваются по
программе)
Диалог. Типы начальных
Обобщённое содержание диалога
реплик.
с начальной репликой-вопросом
Начальная реплика-вопрос,
(ориентировочно): а) вопрос –
типы вопросов
ответ – вопрос – толкование –
(Діалог. Типи початкових
согласие; б) вопрос – переспрос –
Я.Л. №3.
Я.Л. №4.
Я.Л. №5.
Я.Л. №6.
Я.Л. №7.
Я.Л. №8.
Р.Л. №6.
Аудирование.
Р.Л. №7.
Устная
диалогическая
речь
реплік. Початкова репліказапитання, типи питань)
16.
1
17.
1.
18.
1
19.
1
20.
1
21.
1
уточнение – несогласие – реакция
на несогласие; в) вопрос –
уклончивый ответ (в случае
невозможности, нежелания
отвечать) – сожаление по поводу
неудачного вопроса – корректная
реакция на предыдущую реплику
и др.
Контрольная работа №1.
«Лексикология.
Фразеология», «Состав слова.
Словообразование».
(Тесты)
(Контрольна робота №1.
«Лексикологія. Фразеологія»,
«Склад слова. Словотвір»
(Тести))
Морфология.
Орфография (12 ч)
Общее представление о частях Самостоятельные части речи
речи (общее ознакомление)
(существительное,
(Загальне уявлення про
прилагательное, числительное,
частини мови (загальне
местоимение, глагол, наречие);
ознайомлення))
служебные части речи (предлог,
союз, частица); междометие.
Имя существительное как Разнообразие лексического
часть речи
значения имён существительных;
(Іменник як частина мови)
вопросы, на которые они
отвечают; роль в предложении.
Имена существительные,
обозначающие живые существа и
неживые предметы.
Прописная буква в именах
существительных, обозначающих
имена людей, клички животных,
географические названия и др.
Род и число имён
существительных.
Имена существительные, род
которых не совпадает в
украинском и русском языках
(адрес – м. р., картофель – м. р.,
степь – ж. р., собака – ж. р.).
Не с именами
существительными
(Не з іменниками)
Буква ь на конце
существительных после ж, ч,
ш, щ
(Буква ь на кінці іменників
після ж, ч, ш, щ)
Устный пересказ (подробный)
Резервный час
Языковые
умения
Я.Л. №9.
Я.Л. №10.
Я.Л. №11.
Я.Л. №12.
Р.Л. №8.
художественного текстаповествования
(Усний переказ (докладний)
художнього тексту-розповіді)
Письменный пересказ
(подробный) художественного
текста-повествования
(Письмовий переказ
(докладний) художнього
тексту-розповіді)
Имя прилагательное как часть
речи. Не с именами
прилагательными
(Прикметник як частина мови.
Не з прикметниками)
Различные степени признака,
обозначаемого именами
прилагательными
(Різні ступені ознаки, що
позначається прикметниками)
Диалог.
Воспроизведение
прочитанных и прослушанных
диалогов
(Діалог. Передача прочитаних
і прослуханих діалогів)
Устное сочинение
повествовательного характера
(художественный стиль речи)
(Усний твір розповідного
характеру художнього стилю
мовлення)
Письменное сочинение
повествовательного характера
(Письмовий твір розповідного
характеру)
Чтение молча
(Читання мовчки)
22.
1
23.
1
24.
1
25.
1
26.
1
27.
1
28.
1.
29.
1
Учебное удирование
(Навчальне аудіювання)
30.
1
Повторение и обобщение
изученного материала.
Списывание текста
(Повторення та узагальнення
вивченого матеріалу.
Списування тексту)
Устная
монологическая
речь
Р.Л. №9.
Письменная
монологическая
речь
Разнообразие лексического
значения имени прилагательного;
вопросы, на которые оно
отвечает; роль в предложении.
Я.Л. №13.
Я.Л. №14.
Р.Л. №10.
Устная
диалогическая
речь
С предварительным обсуждением
содержания, проработкой слов и
словосочетаний,
предварительным составлением
отдельных предложений
Понимание незнакомых текстов,
относящихся к художественному
стилю (объём текста 300–360
слов).
Различение на слух частей текста
по данному простому плану.
Оценочные суждения о
содержании и форме
прочитанного
Р.Л. №11.
Устная
монологическая
речь
Р.Л. №12.
Письменная
монологическая
речь
Р.Л. №13.
Чтение
Р.Л. №14.
Аудирование
Резервный час
Списывание
текста
Контрольная работа №2.
«Морфология. Орфография»
Іч. ( Имя существительное.
Имя прилагательное) (Тесты)
(Контрольна робота №2.
«Морфологія. Орфографія» Іч.
(Іменник. Прикметник)
(Тести))
Личное письмо
(Особистий лист)
31.
1
32.
1
33.
1
Глагол как часть речи
(Дієслово як частина мови)
34.
1.
Изменение глаголов
прошедшего времени по
числам, в единственном числе
по родам.
Наклонение глагола (общая
характеристика)
(Зміна дієслів минулого часу
за числами, в однині за
родами. Способи дієслова
(загальна характеристика)
Не с глаголами. Правописание
-ться, -тся на конце глаголов
(Не з дієсловами. Правопис
-ться, -тся на кінці дієслів)
Написание буквы ь у глаголов
повелительного наклонения;
частицы бы, б с глаголами
сослагательного наклонения
(Написання букви ь у
дієсловах наказового способу;
частки би, б з дієсловами
умовного способу)
Диалог. Составление диалогов
с помощью вспомогательных
материалов
(Діалог. Складання діалогів з
використанням допоміжних
матеріалів)
35.
1
36.
1
37.
1
Резервный час
Языковые
умения
Оформление надписи на почтовом
конверте, предназначенном для
личного письма
Разнообразие лексического
значения глагола; вопросы, на
которые он отвечает; роль в
предложении. Сочетание глаголов
с зависимыми словами – в
сопоставлении с украинским
языком: беспокоиться о доме,
подготовиться к уроку, говорить
о товарище, достигать успеха и
др.Лицо и число глаголов
настоящего и будущего времени,
род и число глаголов прошедшего
времени.
Ударение в форме прошедшего
времени глаголов взялá, спалá,
началá и др.
Р.Л. №15.
Письменная
монологическая
речь
Я.Л. №15.
Я.Л. №16.
Формы повелительного
наклонения от глаголов
положить, класть, лечь, бежать.
Я.Л. №17.
Я.Л. №18.
Оформление начальной репликивопроса с помощью
вопросительных слов и без них,
интонации вопросительного
предложения, слов разве,
неужели, ли.
Р.Л. №16.
Устная
диалогическая
речь
38.
1
Предлог. Союз
(Прийменник. Сполучник)
39.
1
Частица. Междометие
(Частка. Вигук)
40.
1
41.
1
Текст (6 ч)
Текст-монолог, текст-диалог.
Подтемы текста. Главные и
второстепенные части
содержания текста
(Текст-монолог, текст-діалог.
Підтеми тексту. Головні й
другорядні частини змісту
тексту)
Чтение вслух
(Читання вголос віршованих
та прозових текстів, що
містять діалогічне й
монологічне мовлення)
42.
1.
Учебное аудирование
(навчальне аудіювання)
43.
1
Типы речи: повествование,
описание, рассуждение
(Типи мовлення: розповідь,
опис, роздум)
Стили речи: разговорный,
художественный, деловой,
научный (общее
ознакомление)
(Стилі мовлення: розмовний,
діловий, науковий (загальне
знайомство)
44.
Наиболее употребительные
предлоги, значение и
употребление которых не
совпадает в русском и украинском
языках (в – на, с – из, к – до и др.:
прийти в школу, выйти из
библиотеки, зайти к товарищу и
др.). Союзы, выражающие
различные отношения между
словами и частями предложения
(и, или, а, но, потому что, как…
так и, не только, но и и др.).
Наиболее употребительные
частицы, служащие для
выражения утверждения и
отрицания (не, ни); побуждения
(пусть, пускай, давай); вопроса
(разве, неужели, ли).
Междометия, передающие
различные эмоциональные
состояния (о, ох, эх, увы, фи и др.)
и волеизъявление (стоп!, тсс!).
Стилистика (15 ч)
Я.Л. №19.
Я.Л.№20.
Я.Л.№21.
Чтение вслух стихотворных и
прозаических текстов,
содержащих диалогическую и
монологическую речь (с опорой
на предложенную учителем
разметку текста)
Восприятие на слух деления
предложений на смысловые
группы, особенностей интонации.
Р.Л. №17.
Чтение
Р.Л. №18.
Аудирование
Я.Л.№22.
Особенности художественного,
разговорного стилей речи
Я.Л. №23.
45.
46.
1
47.
1.
48.
1.
49.
1.
50.
1.
51.
1.
Устный пересказ (подробный)
художественных и
разговорных текстовповествований
(Усний переказ (докладний)
художніх та розмовних
текстів-розповідей)
Последовательность,
соразмерность частей в тексте.
Простой план текста.
Ключевые слова в тексте.
Эмоционально-оценочная
информация, прямо
выраженная в тексте
(Послідовність, відповідність
частин у тексті. Простий план
тексту. Ключові слова в тексті.
Емоційно-оцінна інформація,
прямо виражена в тексті)
Чтение молча: скорость,
понимание, запоминание
(Читання мовчки: швидкість,
розуміння, запам'ятовування)
Устный пересказ (подробный)
художественного текстаповествования
(Усний переказ (докладний)
художнього тексту-розповіді)
Письменный пересказ
(подробный) художественного
текста-повествования
(Письмовий переказ
(докладний) художнього
тексту-розповіді)
Средства связи между
предложениями в тексте
(Засоби зв'язку між реченнями
в тексті)
Устное сочинение
повествовательного характера
(Усний твір розповідного
характеру)
Особенности художественного,
разговорного стилей речи
Р.Л. №19.
Устная
монологическая
речь
Я.Л. №24.
Восприятие при чтении
эмоционально-оценочной
информации, прямо выраженной в
тексте. Просматривание текста с
выделенными ключевыми
словами или пропущенными
словами.
Р.Л. №20.
Чтение
Р.Л. №21.
Устная
монологическая
речь
Р.Л. №22.
Письменная
монологическая
речь
в т.ч. вопросительные
предложения, слова и выражения
со значением причины, следствия,
цели, которые используются для
большей связности текста (итак,
из-за этого, на этом основании,
без всяких причин, для того
чтобы и т. п.)
с предварительным обсуждением
содержания, проработкой слов и
словосочетаний,
предварительным составлением
отдельных предложений
(художественный и разговорный
стили речи)
Я.Л.№25.
Р.Л. №23.
Устная
монологическая
речь
Повторение и обобщение
изученного материала.
Контрольная работа №3.
«Морфология. Орфография»
ІІ ч. (Глагол. Предлог. Союз.
Частица. Междометие).
«Стилистика» І ч. (Текст)
(Тесты)
(Повторення та узагальнення
вивченого матеріалу.
Контрольна робота №3.
«Морфологія. Орфографія»ІІч.
(Дієслово. Прийменник.
Сполучник. Частка. Вигук).
«Стилістика» І ч. (Текст)
(Тести))
Предложение.
Словосочетание (9 ч)
Словосочетание
(Словосполучення)
52.
1
53.
1
54.
1
Утвердительные и
отрицательные
предложения
(Стверджувальні та
заперечувальні речення)
55.
1
Членение предложения в
устной речи
(Членування речення в усному
мовленні)
56.
1
Однородные члены
предложения
(Однорідні члени речення)
57.
1
58.
1
Запятая при бессоюзной связи
однородных членов
предложения
(Кома при безсполучниковому
зв'язку однорідних членів
речення)
Запятая перед союзами а, но,
и, или
(Кома перед сполучниками а,
но, и, или)
Я.Л.№26.
Языковые
умения
Словосочетания, близкие по
значению (деревянный стол –
стол из дерева).
Утвердительные и отрицательные
предложения, содержащие полное
(Он не пришел) или частичное
отрицание (Контрольная была не
на втором, а на первом уроке);
предложения с отрицательной
частицей ни (Не видел ни разу);
повторяющейся частицей не (Не
могу не знать).
Смысловые отрезки предложения,
которые произносятся как
непрерывный ряд звуков и
отделяются от соседних отрезков
с помощью интонационных
средств: пауз,
повышения/понижение тона
голоса (Завтра / в 9 часов утра /
начнем работу).
Смысловые отношения между
однородными членами,
выраженные с помощью союзов и
без них.
(за исключением правила о
неоднородных определениях)
Я.Л.№27.
Я.Л.№28.
Я.Л.№28.
Я.Л.№29.
Я.Л.№30.
Я.Л.№31.
59.
1
60.
1
61.
1
62.
1
63.
1
64.
1.
65.
1.
66.
1.
Устное сочинение
повествовательного характера
(Усний твір розповідного
характеру)
Письменное сочинение
повествовательного характера
(Письмовий твір розповідного
характеру)
Полные и неполные
предложения.
Знаки препинания в конце
слов-предложений
(Повні й неповні речення.
Розділові знаки в кінці слівречень)
Контрольное аудирование
(Контрольне аудіювання)
Простые и сложные
предложения. Предложения с
одной или несколькими
парами главных членов
(Прості й складні речення.
Речення з однією або
декількома парами головних
членів)
Равноправные и
неравноправные части
сложного предложения;
характер отношений между
ними. Запятая между частями
сложного предложения
(Рівноправні й нерівноправні
частини складного речення;
характер відносин між ними.
Кома між частинами
складного речення)
Учебное аудирование
(Навчальне аудіювання)
Контрольная работа №4.
«Стилистика» ІІ ч.
(Предложение.
Словосочетание) (Тесты)
Списывание текста.
(Контрольна робота №4.
«Стилістика» ІІ ч. (Речення.
с предварительным обсуждением
содержания (художественный
стиль речи)
с предварительным обсуждением
содержания, проработкой слов и
словосочетаний,
предварительным составлением
отдельных предложений
(художественный стиль речи)
Особенности построения,
интонационные особенности, роль
в тексте неполных предложений и
слов-предложений
Р.Л. №24.
Устная
монологическая
речь
Р.Л. №25.
Письменная
монологическая
речь
Я.Л.№32.
Р.Л. №26.
Аудирование
Я.Л.№33.
Я.Л.№34.
Понимание простых и сложных
предложений (утвердительных и
отрицательных, неполных
предложений в контексте,
предложений с однородными
членами) – длина предложения 8–
10 слов.
Р.Л. №27.
Аудирование
Резервный час.
Языковые
умения
Списывание
текста
67.
1.
68.
1.
69.
1.
70.
1
1
Словосполучення) (Тести).
Списування тексту)
Устный пересказ (подробный)
художественного текстаповествования
(Усний переказ (докладний)
художнього тексту-розповіді)
Диалог. Составление диалогов
с помощью вспомогательных
материалов и самостоятельно.
(Діалог. Складання діалогів за
допомогою допоміжних
матеріалів та самостійно)
Чтение вслух
(Читання вголос)
Повторение и обобщение
изученного в 5 классе
учебного материала
(Повторення та узагальнення
вивченого в 5 класі матеріалу)
Минимальный объём диалога 5–6
реплик на двоих учащихся (без
учёта этикетных формул начала и
конца диалога).
Понимание содержания простых и
сложных предложений, неполных
предложений (в контексте),
предложений с двойным
отрицанием и др. (длина
предложения 8–10 слов).
Просматривание отрывка (около
0,5 страницы) и мгновенное
нахождение в нём слова,
набранного курсивом; знака
сноски; слова с дефисом, с
указанной буквой и др.
Повторение
Р.Л. №28.
Устная
монологическая
речь
Устное
изложение*
Р.Л. №29.
Устная
диалогическая
речь.
Диалог*
Р.Л. №30.
Чтение вслух*
Я.Л.№35.