НОД в средней группе Волшебная капелька Воспитатель

Тема: «Волшебная капелька».
Цель: развивать познавательную активность детей в ходе познавательно-исследовательской
деятельности, расширять знания детей о воде.
Задачи:
Рассказать о значении воды в нашей жизни, где и в каком виде существует вода. Показать на
опытах свойства воды. Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе
посредством подвижной игры. Подвести детей к пониманию того, что воду нужно беречь.
Поднять эмоциональный тонус, создать радостное настроение.
Технологии: здоровьесберегающие (физкультминутка, подвижная игра), технологии
исследовательской деятельности.
Методы и приёмы: практические: наблюдение, экспериментирование; наглядные:
рассматривание картинок, практические: чтение стихотворения, вопросы воспитателя,
объяснение.
Оборудование и материалы:
1. По три прозрачных стакана для каждого ребенка.
2. Сок.
3. Чайные ложки.
4. Атрибуты на голову - капелька.
5. Наглядные пособия:
Изображение капельки;
Изображение тучки;
Изображение дождя;
Изображение реки;
Изображение крана;
Изображение носа;
Изображение рта;
Изображение глаза.
Словарная работа: активизация активного словаря детей.
Предварительная работа: беседа на тему: «Где живёт вода, кому она необходима и зачем»,
чтение рассказов о воде, сказок познавательного характера, загадывание загадок, изготовление
материалов к занятию.
Ход занятия:
Мотивационная часть
В. - Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила вот эту капельку. Она заблудилась, и
совсем забыла, где она жила. Мы ей поможем вспомнить? (ответы детей)
В. - А с нашей капелькой потерялись и ее подружки, а в кармашках я у них кое-что нашла. Вот
послушайте.
Воспитатель загадывает загадки о воде.
• Течет, течет – не вытечет.
Бежит, бежит – не выбежит.
(на магнитной доске прикрепляется изображение речки)
• Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
(изображение туч)
• Люди ждут его, зовут
А придет к ним –
Прочь бегут.
(изображение дождя)
В. - Ребятки, как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить? (ответы детей)
Воспитатель читает стихотворение о воде Н. Рыжовой.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит
Паром чайника шипит.
Без нее вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить –
Без нее нам не прожить!
Основная часть:
В. - А скажите мне, пожалуйста, где в природе можно встретить воду? (ответы детей)
В. - Воду в океане называют – океаническая, а как называют воду в реке? (ответы детей)
В. - В роднике – родниковая, в море – морская, в болоте – болотная.
В. - А вы знаете, что в море и океане вода соленая, ее пить нельзя. Как вы думаете, а какая вода
в реке, озере, роднике?
В. - Пресная. Такую воду можно пить, предварительно прокипятив.
В. - Для чего нужна человеку вода? (ответы детей)
В. - А для чего нужна вода растениям? (ответы детей)
Физкультминутка
В. - Давайте немного отдохнем.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре- вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе раз – это брас,
Одной, другой – это кроль.
Все как один, плывем как дельфин.
Вышли на берег крутой и побежали домой.
Исследовательская работа.
В. - Я вижу, что вы много знаете о воде. А сегодня я хочу вас познакомить с некоторыми
свойствами воды, потому что вода – это одно из самых удивительных существ на нашей
планете. А чтобы это узнать, давайте пройдем в нашу лабораторию.
I. Вода жидкая.
В. - Перед вами стоят 2 стакана: один – пустой, а в другом – вода. Аккуратно одной рукой
держите стакан, другой переливайте.
В. - Егор, у тебя льется вода? А у тебя Соня?
В. - А почему вода льется? (ответы детей)
В. - Правильно, вода – это жидкость, она жидкая.
В. - А если бы вода была твердой, она смогла бы течь в реке, ручейке? (ответы детей)
В. - А если вода течет и льется, она может литься из нашего крана? (ответы детей)
Воспитатель прикрепляет на доске изображение крана со льющейся водой - первое свойство
воды, определенное детьми.
II. Вода прозрачная (не имеет цвета).
В. - А теперь опустите ложечку в воду и в сок. Где ложечку видно, а в каком стакане не видно?
(ответы детей)
В. - Правильно, потому что вода не имеет цвета, она прозрачная.
Воспитатель обозначает следующее свойство воды на доске картинкой с изображением глаза.
III. Вода не имеет запаха.
В. - Понюхайте воду. Пахнет ли вода? (ответы детей)
В. - Правильно, вода не имеет запаха. Вот мы и выделили еще одно свойство.
В. - Ксюша, чего вода не имеет?
IV. Вода не имеет вкуса.
В. - Попробуйте воду. Какая вода на вкус? Она имеет вкус?
В. - Возьмите стакан с соком. Какой сок на вкус? (ответы детей)
В. - Из чего делают сок? (ответы детей)
В. - А ваш сок вкус какого фрукта имеет? (ответы детей)
В. - А вода такая же сладкая? (ответы детей)
В. - Имеет ли вода вкус? (ответы детей)
В. - Правильно, вода не имеет вкуса.
Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».
В. - Давайте немного поиграем. Сейчас вы все превратитесь в капельки. (воспитатель одевает на
голову атрибуты – капельки)
Пошел дождь, застучали капельки (Дети прыгают на месте).
Много собралось капелек вместе, и образовали ручейки (Дети собираются группами по два
человека и, держась за руки, бегут)
Бежали, бежали ручейки и образовали большую речку (Дети объединяются в один большой
ручей).
А большая речка впадает в море (Дети образуют круг.
Тут выглянуло солнышко, стало пригревать.
Капельки потянулись к солнцу и снова превратились в тучку (Дети, стоя в кругу, тянут руки
вверх).
Заключительная часть:
В. - Ребята, давайте поможем нашей капельке. Подскажем ей, где находится ее дом.
Д. - В реке, море, океане, озере, в болоте…
В. - Сегодня на занятии мы узнали, что без воды жить нельзя, ее нужно беречь. Чтобы она зря
не текла, всегда нужно закрывать краны после использования.
В. - Из наших опытов мы выделили свойства воды. Какие? Назовите их. (ответы детей)
В. – А ещё ребята мы не должны забывать, что вода необходима для жизни растений и
животных, сейчас я поставлю веточку берёзы в кувшин с водой и спустя некоторое время мы
проследим, какие же изменения произойдут с этой веточкой.
Рефлексия:
В. - Ребята, капелька всем говорит спасибо за то, что вы помогли найти ей свой дом и дарит нам
на память о себе волшебные капельки.