Соединительные ткани животных

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Мытищинский муниципальный район
Методическая разработка урока
по теме: «Соединительные ткани животных»
5 класс.
Выполнила: Захарова Ирина Сергеевна
учитель биологии
2014 г.
Тема: Соединительные ткани животных.
Цель: изучить особенности строения соединительных тканей животного организма
Задачи: -сформировать представление о различных видах соединительных тканей, их строении и
значении.
-продолжать развивать навыки работы с микроскопом, ведения конспективных записей, умение
сравнивать, делать выводы
-развивать интерес к изучению биологии.
Планируемые результаты учебного занятия:
Предметные:
1. Сформировать понятие о соединительных тканях животных.
2. Приводить примеры соединительных тканей.
3. Уметь работать с лабораторным оборудованием (микроскоп, микропрепараты)
4. Соблюдать правила ТБ.
Метапредметные:
- регулятивные: - самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения
проблемы и средства достижения цели;
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением,
высказывать свое;
- коммуникативные: - работать в паре;
- слушать товарища и обосновывать свое мнение;
- выражать свои мысли и идеи.
- познавательные: - работать лабораторным оборудованием;
- находить сходства;
- сравнивать и выделять признаки.
Личностные:
- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Формирование УУД:
Познавательные УУД
1. Продолжить формирование умения работать с лабораторным оборудованием.
2. Продолжить формирование умения находить сходства, объяснять значения новых слов,
сравнивать и выделять признаки.
Коммуникативные УУД
1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие при работе в группе (паре).
2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.
взаимопомощь
3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.
Регулятивные УУД
1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока),
выдвигать версии.
2. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы,
интересоваться чужим мнением, высказывать свое.
3. Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать
самостоятельно выработанные критерии оценки.
4. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
5. Контроль своего времени.
Личностные УУД
1. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
2. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
3. Оценивать собственный вклад в работу класса, пары.
Оборудование: микроскоп, микропрепарат «Костная ткань», «Хрящ», «Кровь», «Жировая
ткань», учебник Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова «Биология. Живой организм
5-6».,электронное приложение к учебнику.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Ребята, я
вам предлагаю провести небольшое исследование. Что нам для этого
понадобится?(микроскопы)Какие вы наблюдательные! Действительно, урок мы с вами начнем с
исследования при помощи микроскопа. Итак, давайте вспомним правила работы с микроскопом,
приведите их в рабочее положение от края стола 5-6см, настройте освещенность предметного
столика, будьте взаимно вежливы и аккуратны.
Каждый из вас должен рассмотреть готовый микропрепарат и рассказать, что вы увидели.
(ответы учащихся).Разве вы увидели кость, кровь или хрящ? Нет! Вы увидели клетки и
межклеточное вещество. Какой вывод можно сделать?(на всех микропрепаратах виды тканей)
А что такое ткань?(ответы учащихся: ткань-это группа клеток, сходных по
происхождению, строению и функциям)
Как вы думаете, каким живым организмам принадлежат ткани, которые вы рассматривали?
(ответы учащихся)
Вы рассматривали костную, хрящевую ткань и кровь, которая тоже является тканью.
А как вы думаете- это один тип ткани или разные? Как нам это определить?(ответы
учащихся: вспоминаем покровную ткань растений, она располагается и в листьях и в стволах и в
стеблях и имеет совершенно разное строение)Почему же разные на первый взгляд ткани относят
к одному типу? Потому что они выполняют одинаковые функции.
Давайте рассмотрим строение костной ткани (СЛАЙД 1):
Где она располагается?
Какие особенности в строении мы наблюдаем?
Какие функции она выполняет?
Давайте рассмотрим строение хрящевой ткани (СЛАЙД 2):
Хрящ носа
Защита от
повреждений
Где она располагается?
Какие особенности в строении мы наблюдаем?
Какие функции она выполняет?
Давайте рассмотрим строение крови (СЛАЙД 3):
Где она располагается?
Какие особенности в строении мы наблюдаем?
Какие функции она выполняет?
Обратите, внимание, что во всех трех случаях функция одинаковая -защита.
Какой вывод мы можем сделать?(перед нами один тип ткани)
Действительно! И эта ткань называется соединительная.
Тема нашего урока:
Соединительные ткани животных.
(Записываем число и тему нашего урока в тетрадях и на доске)
Составим схему:
Соединительные ткани животных.
Костная ткань
Хрящевая ткань
?
Кровь
А все ли виды соединительной ткани мы с вами рассмотрели? Чтобы ответить на этот вопрос
откройте учебник на стр.64. Существует еще один вид соединительной ткани- жировая.(дополним
схему) (СЛАЙД 4):
Жировая ткань так же относится к соединительным тканям. Она состоит из большого количества
жировых клеток. В основном эта ткань располагается в подкожном жировом слое. В ней
откладываются в запас жиры, которые могут использоваться организмом в случае недостаточного
питания. Кроме того, жировая ткань помогает животным сохранять тепло и защищает от внешних
ударов.(используется электронное приложение к учебнику, раздел « Жировая ткань»,ссылка
2,слайд-шоу).
Ну а теперь мы должны зафиксировать результаты нашего исследования. (СЛАЙД 5)
Лабораторная работа №9.
тема: Строение соединительных тканей животных
Задание:
1. Рассмотрите под микроскопом готовый микропрепарат соединительной ткани.
2. Зарисуйте и подпишите рисунок.
3. Отметьте на рисунке основные части ткани: клетки и межклеточное вещество
Сделайте вывод: какой вид соединительной ткани на вашем микропрепарате? Какую функцию
она выполняет?
(лабораторная работа выполняется в лабораторных тетрадях)
III.Рефлексия (СЛАЙД 6):
Продолжите фразу
•
На уроке я узнал….
•
Меня удивило….
•
Мне было интересно….
•
На уроке мне не понравилось…
•
Я хотел бы узнать о……
IV. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (СЛАЙД 7):
Учебник:стр.64-65,ответить на вопросы после параграфа