Биология (собеседование) - Глазовский государственный

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
имени В.Г. Короленко»
ПРОГРАММА
вступительного экзамена
2009
БИОЛОГИЯ
(собеседование)
Вступительные испытания по биологии в виде собеседования проводятся для лиц, имеющих
среднее профессиональное образование. Их содержание соответствует программам изучения
биологии в средней школе и программам изучения анатомии и физиологии человека в
педагогических СУЗах. Абитуриент должен ответить на один вопрос, максимальная оценка за
который составляет 100 баллов. Минимальная сумма баллов, оцениваемая как положительная – 50
баллов.
Критерии оценки:
1. Полнота и правильность ответа – от 0 до 40 баллов:
тема раскрыта полностью и без ошибок – 40 баллов;
тема раскрыта полностью с незначительными ошибками – 30 баллов;
тема раскрыта наполовину или с грубыми ошибками – 20 баллов;
тема раскрыта меньше чем на половину – 10 баллов;
тема не раскрыта – 0 баллов.
2. Наличие примеров, подтверждающих теоретический материал – от 0 до 20 баллов:
весь теоретический материал подтвержден правильными примерами – 20 баллов;
не менее половины теоретического материала подтверждены правильными
примерами или допущены ошибки в примерах – 10 баллов;
теоретический материал не подтвержден примерами – 0 баллов.
3. Умение использовать теоретические знания на практике – от 0 до 20 баллов:
абитуриент знает, где и как используются теоретические знания на практике – 20
баллов;
не до конца ориентируется в вопросе – 10 баллов;
абитуриент не может привести примеры использования знаний на практике – 0
баллов.
4. Индивидуальные особенности ответа (логика изложения, языковая культура, ширина
кругозора, умение отвечать на дополнительные вопросы по теме вступительных
испытаний) – от 0 до 20 баллов:
абитуриент излагает материал легко, связно, логично, отвечает правильно на
дополнительные вопросы – 20 баллов;
материал изложен правильно, но сумбурно, на вопросы отвечает правильно, не очень
четко и логично – 10 баллов;
речь абитуриента не развита, материал излагается сумбурно, нелогично, на
дополнительные вопросы ответить не может – 0 баллов.
1. Биология – наука о живой природе. Уровни организации живой природы. Вирусы как
неклеточная форма жизни.
Роль биологии в познании окружающего мира. Признаки живого. Уровни организации живой
природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биосферно-биоценотический.
Вирусы как неклеточная форма жизни. Особенности их жизнедеятельности.
2. Клетка – структурная и функциональная единица организмов всех царств живой природы.
Отличительные особенности клеток прокариот и эукариот.
Основные положения клеточной теории, ее значение. Основные отличия клеток прокариот и
эукариот. Особенности строения и жизнедеятельности клеток бактерий, грибов, растительных и
животных клеток. Химический состав клетки. Роль органических веществ в ее строении и
жизнедеятельности.
3. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Ферменты, их роль в реакциях обмена
веществ.
Метаболизм: энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Энергетический обмен в
клетках растений и животных, его значение. Фазы и роль фотосинтеза. Роль митохондрий в
энергетическом обмене клеток. Пластический обмен. Биосинтез белка. Матричный характер
реакций биосинтеза. Особенности пластического обмена у растений.
4. Деление клеток – основа размножения и роста организмов. Митоз и мейоз и их значение.
Гены и хромосомы как материальные основы наследственности. Их строение и функционирование.
Роль ядра и хромосом в делении клеток. Бесполое размножение. Митоз и его значение в делении
соматических клеток. Половое размножение. Мейоз, его значение, отличие от митоза. Набор
хромосом в гаметах и соматических клетках. Биологическое значение полового размножения.
5. Индивидуальное развитие организмов и присущие ему закономерности.
Закономерности онтогенеза. Специализация клеток, образование тканей и органов. Эмбриональное
и постэмбриональное развитие организмов. Эмбриональное развитие животных (на примере
ланцетника). Послезародышевое развитие: прямое и непрямое. Жизненные циклы и чередование
поколений.
6. Закономерности наследственности и их цитологические основы.
Наследственность, ее материальные основы. Гибридологический метод изучения наследственности.
Моно- и дигибридное скрещивание. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем и
Т.Морганом. Правило единообразия гибридов первого поколения. Наследование доминантных и
рецессивных признаков. Закон расщепления признаков во втором поколении. Закон независимого
наследования признаков. Причины расщепления признаков у гетерозигот. Закон сцепленного
наследования, его материальные основы. Значение кроссинговера.
7. Изменчивость признаков организмов, ее виды и значение в эволюции органического мира.
Причины и виды изменчивости признаков у организмов. Модификационная изменчивость, ее
значение в жизни организма. Норма реакции. Наследственная изменчивость, ее виды. Виды
мутаций, их причины. Комбинативная изменчивость. Роль мутаций и комбинативной изменчивости
в эволюции органического мира и селекции.
8. Селекция, ее задачи и учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения
культурных растений.
Разнообразие сортов растений и пород животных – результат селекционной работы ученых. Учение
Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений Закон Н.И.
Вавилова о гомологических рядах в наследственной изменчивости. Основные методы селекции
растений и животных: гибридизация и искусственный отбор. Роль генотипа и среды в повышении
продуктивности сельскохозяйственных растений и животных. Гетерозис, полиплоидия, мутагенез,
их использование в селекции.
9. Эволюционное учение. Основные факторы эволюции. Способы видообразования.
Эволюционное учение. Вид, его критерии. Многообразие видов в природе, его причины. Популяция
– структурная единица вида, элементарная единица эволюции. Движущие силы и факторы
эволюции, их роль в образовании новых видов. Формы естественного отбора, виды борьбы за
существование. Экологическое и географическое видообразование, их сходство и различие.
Естественный и искусственный отборы, их сходство и отличия, роль в возникновении многообразия
органического мира.
10. Основные направления и пути эволюции органического мира.
Палеонтологические, сравнительно-анатомические, эмбриологические доказательства эволюции
органического мира. Формы эволюции (дивергенция, конвергенция, параллелизм). Биологический
прогресс и регресс. Ароморфоз – главное направление эволюции. Основные ароморфозы в
эволюции позвоночных животных. Основные ароморфозы в эволюции растительного мира. Роль
идиоадаптаций. Дегенерация. Влияние деятельности человека на многообразие видов.
11. Происхождение человека, этапы его эволюции.
Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе органического мира. Движущие
силы и этапы эволюции человека. Доказательства происхождения человека от млекопитающих
животных. Человеческие расы, их генетическое родство. Биосоциальная природа человека.
Адаптация человека к социальной и природной среде.
12. Экосистема (биогеоценоз), ее компоненты, видовая и пространственная структура, пути
развития.
Компоненты экосистемы. Факторы среды обитания (биотические и абиотические). Круговорот
веществ и превращение энергии в экосистемах, роль в нем организмов разных царств. Соотношение
организмов-продуцентов, консументов, редуцентов и их роль в экосистеме. Видовая и
пространственная структура экосистемы. Цепи и сети питания. Экологическая пирамида. Стадии
развития биогеоценозов. Причины смены биогеоценозов. Сукцессия. Охрана биогеоценозов.
Агроценоз (агроэкосистема), его отличие от биогеоценоза. Пути повышения продуктивности
агроценоза.
13. Биосфера как глобальная экосистема. Роль человека в ее эволюции.
Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере. Биосфера, ее границы. Косное вещество
биосферы. Биомасса или живое вещество биосферы, его роль в круговороте веществ и превращении
энергии в биосфере. Закономерности распространения биомассы в биосфере. Причины бедности
жизни в морских глубинах, в литосфере, в верхних слоях атмосферы. Сохранение равновесия в
биосфере как основа ее целостности. Круговорот веществ в биосфере. Изменение биосферы под
влиянием деятельности человека, их последствия. Меры охраны биогеоценозов.
14. Строение и функции опорно-двигательной системы человека. Роль двигательной
активности в поддержании здоровья человека.
Строение и функции костной системы. Строение и соединение костей. Части скелета и их функции.
Роль кальция и витамина Д в развитии скелета. Строение и функции мышечной системы. Основные
принципы работы. Влияние двигательной активности на дыхательную и кровеносную системы,
иммунитет, физическую и умственную работоспособность, эмоциональный статус человека.
Влияние гиподинамии и гипердинамии на здоровье человека.
15. Дыхательная и кровеносная система человека, их роль в обмене веществ.
Строение и функции дыхательной системы. Внешнее дыхание. Дыхательные движения, газообмен в
легких. Перенос газов кровью. Тканевое дыхание, его роль в обмене веществ. Строение и функции
кровеносной системы. Дыхательная, питательная, выделительная, терморегуляторная и защитная
функции крови. Строение и функции сердца и сосудов. Круги кровообращения. Плазма и
форменные элементы. Группы крови. Иммунитет.
16. Пищеварительная и выделительная системы человека, их роль в обмене веществ.
Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости, желудке,
кишечнике. Основные ферменты. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Основные
питательные вещества. Понятие о рациональном питании. Строение и функции выделительной
системы. Строение нефрона. Процесс образования первичной и вторичной мочи. Роль в выделении
продуктов жизнедеятельности кожи, легких и пищеварительного тракта.
17. Органы чувств человека, их роль в организме.
Общее понятие об анализаторах, их строении и функциях. Строение и функции зрительного,
слухового, вестибулярного, тактильного, обонятельного и вкусового анализаторов. Причины и
профилактика нарушений зрения. Причины и профилактика ухудшения слуха. Роль слуха в
развитии речи у детей.
18. Нейрогуморальная регуляция функций в организме человека.
Строение и функции нервной системы человека. Центральная и периферическая нервные системы,
их роль в регуляции физиологических функций. Рефлекс, как основа деятельности нервной
системы. Рефлекторная дуга. Строение и функции эндокринной системы. Железы внутренней
секреции и их гормоны. Функции щитовидной, поджелудочной и половых желез, надпочечников.
Связь нервной и гуморальной регуляции функций, роль гипоталамуса и гипофиза в этом процессе.
19. Высшая нервная деятельность человека.
Сложные формы поведения человека. Безусловные рефлексы. Условия выработки и торможения
условных рефлексов. Роль головного мозга и коры больших полушарий в осуществлении высшей
нервной деятельности. Память и ее роль в обучении. Эмоции. Влияние положительных и
отрицательных эмоций на здоровье человека. Речь и ее развитие в онтогенезе.
20. Здоровый образ жизни. Меры профилактики нарушений в психическом и физическом
здоровье человека.
Понятие о здоровом образе жизни. Факторы риска: генетические, экологические и социальные.
Вредные привычки и их влияние на здоровье человека (прием алкоголя, табакокурение,
малоподвижный образ жизни, переедание и др.). Меры по сохранению и укреплению здоровья, роль
рационального питания, физической активности, закаливания, психотренинга и др.