Материалы к семинару. - Факультета педагогики и психологии

advertisement
Материал к научному семинару кафедры психологии образования МПГУ
20 декабря 2011 года (вторник), 17.00
Фоминова Алла Николаевна, к.психол.н., доцент кафедры психологии образования МПГУ
Психологические аспекты феномена жизнестойкость личности
Изменения, происходящие в обществе, предъявляют к человеку новые повышенные
требования, связанные с преодолением повседневных трудностей, а также успешной
самореализацией в своей повседневной деятельности.
Все это обусловливает необходимость изучения феномена жизнестойкости (наряду с
такими
переменными,
как
субъективное
благополучие,
надежда,
оптимизм),
осуществляющееся как отечественными, так и зарубежными исследователями.
По данным исследований, феномен жизнестойкости оказывается ключевой личностной
переменной, опосредующей влияние стрессогенных факторов (в том числе хронических) на
соматическое и душевное здоровье, а также на успешность деятельности.
Значимость изучения феномена жизнестойкости велика в связи с высокой прикладной
востребованностью анализа психологических компонентов жизнестойкости для оптимизации
процессов личностной, профессиональной адаптации, совладания со стрессами.
Понятие "hardiness", введенное в психологический лексикон С. Мадди, отражает, по
мнению автора, психологическую живучесть и расширенную эффективность человека, а
также является показателем психического здоровья человека.
Увеличение в нашей стране в последние годы значимости психотерапевтической
помощи
людям,
оказавшимся
в
трудных
жизненных
ситуациях,
побуждает
проанализировать опыт отечественных и зарубежных авторов по изучению феномена
жизнестойкости.
Представляется важным определить положение жизнестойкости среди других
личностных образований, структуру данного феномена, проанализировать взаимосвязи
компонентов жизнестойкости. Это является целью данной работы.
Задачи:
1-проанализировать психологические понятия, близкие к понятию жизнестойкость,
выявив основные точки пересечения;
2- проанализировать взгляды исследователей на данный феномен, рассмотреть
компоненты жизнестойкости, которые, по мнению данных авторов,
определяют
психологическую и социальную устойчивость человека в жизни;
3 – рассмотреть феномен жизнестойкости с точки зрения системного подхода;
1
- человек - как открытая система (взаимосвязь с условиями среды);
- уровни психики человека;
4 – рассмотреть феномен жизнестойкости с точки зрения интегративного подхода к
психологическим явлениям, выявив особенности изучения жизнестойкости в различных
парадигмах психологической науки;
Задача 1. Анализ психологических понятий, близких
к понятию жизнестойкость
В отечественной психологии жизнестойкость стала изучаться совсем недавно.
Родственные по своей природе психологические феномены, которые исследовались в
отечественной психологии, – это личностный адаптационный потенциал (А.Г. Маклаков),
самореализация личности (Л.А. Коростылева, М.В. Ермолаева, Э.В. Галажинский, Д.А.
Леонтьев, И.В. Солодникова и др.), личностный потенциал, жизнетворчество (Д.А.
Леонтьев) и другие личностные образования.
Начнем с наиболее общих понятий.
Термин «ресурс» является полидисциплинарным. В психологии он используется в
нескольких трактовках: 1) в широкой трактовке «ресурсы» включены в понятие
личностного и человеческого потенциалов (Г.М. Зараковский, М.С. Каган, Г.Б.
Степанова, П.Г. Щедровицкий), а так же в описание стратегий жизни (К.А. Абульханова,
Л.И. Анцыферова, А.А. Кроник, Ю.М. Резник, Е.А. Смирнов); 2) в узкой трактовке
рассматриваются как возможности и средства преодоления стрессов (П.Б. Балтес, В.А.
Бодров, Р. Лазарус, С. Хобфолл) и 3) элементы самоорганизации, саморегуляции
деятельности и поведения (А.Н. Дёмин, Л.Г. Дикая, Т.Л. Крюкова, В.И. Моросанова,
К.Муздыбаев, А.К.Осницкий, С.А. Шапкин).
Термин
адаптация -
«адаптация»
также
является
полидисциплинарным.
Психическуя
процесс установления оптимального соответствия личности и
окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности, который
позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовать связанные
с ними значимые цели (при сохранении физического и психического здоровья),
обеспечивая в то же время соответствие психической деятельности человека, его
поведения требованиям среды (Ф.Б. Березин).
Понятие «воля» рассматривается в психологии, прежде всего, как жизненная
сила, энергия.
2
Р. Мэй рассматривал волю, как «способность организовать свое «Я» таким образом,
чтобы имело место движение в определенном направлении или к определенной цели».
По О.Ранку и Р.Мэю воля как часть личности выполняет интегрирующую
функцию, объединяя и сопоставляя отдельные переживания в чувство собственной
целостности.
С.Л. Рубинштейн, рассматривая волевые качества личности, от которых зависит
«сила сопротивляемости неблагоприятным условиям», отмечал, что,
«прежде всего,
огромную роль здесь играет энергия …. и особенно настойчивость при приведении в
исполнение принятого решения, в борьбе со всяческими препятствиями за достижение
цели» (Рубинштейн, 2000, с. 584).
Психологическая
устойчивость —
это
качество
личности,
отдельными
аспектами которого являются стойкость, уравновешенность, сопротивляемость. Оно
позволяет личности противостоять жизненным трудностям, неблагоприятному давлению
обстоятельств, сохранять здоровье и работоспособность в различных испытаниях
(Л.Куликов). Подчеркиваются в основном типологические особенности личности.
Устойчивость личности по Леонтьеву А.Н. (1974), определяется соотношением
смыслообразующих мотивов с определенными поведенческими особенностями, со
способами
осуществления
деятельности.
В работах ведущих психологов (Анциферова Л.И.; Выготского Л.С.; Дикой Л.Г.; Ломова
Б.Ф.; Пономаренко В.А.; Чудновского В.Э. и др.) устойчивость, зрелость личности
связывается с умением человека ориентироваться на определенные цели, характером
временной перспективы, организацией своей деятельности.
Термин «жизнеспособность» был впервые введен Б.Г. Ананьевым, который
подразумевал под жизнеспособностью общую трудоспособность человека. Главнейший
фактор сохранения жизнестойкости и жизнеспособности, по мнению Б.Г. Ананьева, –
тренируемость интеллектуальных функций. В настоящее время акценты в определении
жизнеспособности несколько смещены в сторону выживаемости человека и его
личностном самосохранении (И.М. Ильинский, П.И. Бабочкин, М.П. Гурьянова и др.)
Жизнеспособность - это стремление человека выжить, не деградируя, в
ухудшающихся условиях социальной и культурной среды, воспроизвести и воспитать
жизнестойкое потомство в биологическом и социальном плане; стать индивидуальностью,
сформировать смысло-жизненные установки, самоутвердиться, найти себя, реализовать
свои задатки и творческие возможности, преобразуя при этом среду обитания, делая ее
более благоприятной для жизни, не разрушая и не уничтожая ее (Ильинский И. М.).
3
Жизнетворчество –личностно-ориентированная практика развития и коррекции
отношений с миром, связанная с расширения мира, расширение жизненных отношений.
Д. Леонтьев.
Личностный
адаптационный
потенциал,
психологические
особенности
человека, включающие следующие характеристики: нервно-психическую устойчивость,
уровень развития которой обеспечивает толерантность к стрессу (психофизиологический
уровень); самооценку личности, являющуюся ядром саморегуляции и определяющую
степень адекватности восприятия условий деятельности и своих возможностей
(личностный уровень); ощущение социальной поддержки, обусловливающее чувство
собственной значимости для окружающих; опыт социального общения (А.Г. Маклаков)
Личностный потенциал - интегральная характеристика уровня личностной
зрелости, отражает меру преодоления личностью заданных обстоятельств, в конечном
счете, преодоление личностью самой себя, а также меру прилагаемых ей усилий по работе
над собой и над обстоятельствами своей жизни. Д.А. Леонтьев.
Понятие жизнестойкость пересекается с вышеприведенными понятиями, однако
является отдельным значимым феноменом психики человека, так как
включает
проявление жизни от биологической составляющей до смысловой; понятие «стойкость» с
акцентом на способность выдерживать жизненные нагрузки. Общая семантическая
направленность
понятия
жизнестойкость
определяется
ситуацией
преодоления,
совладания с трудностями жизни.
Задача 2. Анализ взглядов разных исследователей на феномен жизнестойкости.
В зарубежной и отечественной психологии в данный период существует достаточно
большое количество определений жизнестойкости. Проанализируем эти определения для
выявления объема данного понятия, компонентов жизнестойкости, по данным
исследований различных авторов.
Табл.1
Определение и операционализация феномена жизнестойкости личности
в работах психологов
Автор
Maddi
1984
&
Определение
Kobasa, Особый
паттерн
структуры
установок и навыков, который
позволяет превратить изменения,
происходящие с человеком, в его
возможности
Компоненты
Установки вовлеченности,
контроля, вызова
(принятия риска), а также
кооперация (cooperation),
доверие (credibility) и
креативность (creativity).
4
Higgins, 1994
Жизнестойкость
–
это
не
фиксированное качество, а, скорее,
динамический процесс, по-разному
действующий на разных этапах
жизни.
Fraser, 1997
Жизнестойкость - способность
человека возвращаться к
нормальному состоянию после
потрясений
Л.А.Александрова
(2003)
Жизнестойкостьинтегральная Блок общих способностей, куда
способность, лежащая в основе включаются: базовые личностные
установки,
ответственность,
адаптации личности
самосознание,
интеллект и смысл как вектор,
организующий
активность
человека;
блок специальных
способностей:
навыки
преодоления различных типов
ситуаций
и
проблем,
взаимодействия с людьми,
- саморегуляции
С.В.
(2005)
Книжникова Жизнестойкость личности не как
систему
убеждений,
а
как
интегральную
характеристику
личности,
позволяющую
сопротивляться
негативным
влияниям
среды,
эффективно
преодолевать жизненные трудности,
трансформируя их в ситуации
развития.
Психологическая гибкость
Базовые компоненты:
оптимальная
смысловая
регуляция,
адекватная
самооценка,
развитые волевые
качества,
высокий
уровень
социальной
компетентности,
развитые
коммуникативные
способности и умения.
Р.И. Стецишин
Жизнестойкость
психическим
формирующимся
персонои
личности
является
свойством,
в
процессе
профессиогенеза
Контроль, предметное содержание
мышления, что проявляется в
конкретизации
и
непосредственной
реализации
плана действий; направленность
на задачу.
Служение,
как
мощная
мотивирующая
тенденция
жизненной активности врача.
Д.А. Леонтьев (2006)
Жизнестойкость
представляет
собой
один
из
ключевых
параметров
индивидуальной способности к
зрелым формам саморегуляции, одну
из
опорных
переменных
личностного потенциала.
Убеждения
в
готовности
справиться
с
ситуацией;
интересы; открытость новому.
Е.И.
(2005)
Рассказова Жизнестойкость
–
ресурс,
направленный в большей мере на
5
поддержание
витальности
и
деятельности, в меньшей – на
поддержание активности сознания
Т.В. Наливайко
(2006)
«Жизнестойкость является наиболее
общей
интегральной
характеристикой
личности,
представляющей
собой
паттерн
смысложизненных
ориентаций,
самоотношения,
стилевых
характеристик поведения, который
опирается на природные свойства
личности, но в большей степени
носит социальный характер»
Личностнозначимые смыслы,
самоотношение (психологический
компонент), способность их
реализации, стилевые
характеристики (деятельностный
компонент), природные свойства.
С.А. Богомаз (2008)
Жизнестойкость – это важный
личностный
ресурс,
способствующий
преодолению
стрессов и достижению высокого
уровня психического и физического
здоровья.
Особое сочетание установок и
навыков. Оптимизм,
удовлетворенность,
самоэффективность.
М.В.Логинова (2010)
Жизнестойкость – это сложное
структурированное
психическое
образование,
определяемое
как
развивающаяся система убеждений,
способствующих
развитию
готовности управлять системой
повышенной сложности.
Эмоциональная устойчивость,
пластичность, активность,
экстравертированность,
склонности к предметноориентированному коппингу.
«жизнестойкость, опираясь на
некоторые природные свойства
личности, в большей степени
проявляется как интегративное
качество создавать
личностнозначимые смыслы в
жизни и реализовывать их в
контексте социальной ситуации».
Можно отметить, что в зарубежных исследованиях внимание уделяется изучению
жизнестойкости как общей меры психического здоровья человека.
В отечественных
исследованиях феномен жизнестойкости расширяется, включая кроме базовых установок
личности, особенности когнитивного, поведенческого компонентов.
В определениях отечественных авторов выделяется содержательная сторона
жизнестойкости (интеграция позиций; выработка ценностей, осознание интересов,
прояснение отношений) и практическая сторона жизнестойкости (способ действия,
умения, навыки, развитие ресурсов).
Так в диссертации Ю.А. Совы эти аспекты жизнестойкости обозначаются как
жизнестойкое отношение (восприятии жизненных событий, их субъективной оценке
как менее значимых, травмирующих, кризисных) и жизнестойкое поведение (активное
6
преодоление кризисных ситуаций, мобилизацию сил, избегание крайностей, ориентацию
на сохранение и сбережение собственного здоровья, личностных ресурсов).
В работе Т. Наливайко - психологическая
составляющая жизнестойкости
(прогноз – оптимистический взгляд на проблему) и деятельностная составляющая
(опыт, умение решать проблему) (выявлено в результате контент- анализа описаний
понятия жизнестойкости российскими испытуемыми).
Объем понятия жизнестойкость составляют:
психологический феномен, ресурс,
личностное свойство, интегральная способность, черта личности, психологическое
свойство, динамический процесс, интегральное личностное образование.
Рассматривая компоненты жизнестойкости, выявленные в процессе исследований,
обращает на себя внимание соотнесение данных компонентов к разным уровням
индивидуальности человека. Поэтому представляется важным рассмотреть феномен
жизнестойкости с точки зрения системного подхода.
Задача 3. Рассмотреть феномен жизнестойкости с точки зрения системного
подхода
1)- как внутреннее условие взаимосвязи и взаимодействия объекта со средой.
2)- как результат активности микросистем организма.
1) как внутреннее условие взаимосвязи и взаимодействия объекта со средой
Жизнестойкость – это личностная характеристика человека, которая формируется в
процессе жизни под влиянием таких факторов, как возраст, профессия, социальный
статус, проявляется в способах саморегуляции, совладания со стрессовыми ситуациями,
реализации своей жизненной программы в существующих условиях и определяется
чувством удовлетворенности (внутренний критерий) и достижением поставленных целей
(внешний критерий).
Взаимозависимость особенностей формирования жизнестойкости как личностной
особенности и образа жизни человека могут отразить такие слова С.Л. Рубинштейна:
«Образ
жизни
человека,
включающий
в
неразрывном
единстве
определенные
исторические условия, материальные основы его существования и деятельность,
направленную на их изменение, обусловливают психический облик личности, который,
в свою очередь, накладывает свой отпечаток на образ жизни».
Анализируя феномен жизнестойкости во всех его проявлениях, можно говорить о
нем не только по отношению к трудным жизненным ситуациям, но и по отношению к
текущей жизни человека.
7
По словам, по словам М. Магомед-Эминова, «трансординарное существование все
больше вторгается в ординарное существование, наделяя его чертами аномальности,
катастрофичности». Поэтому можно, исходя из объема понятия жизнестойкость,
определить ключевые составляющие этого феномена в обыденной жизни человека, а
также в экстремальных обстоятельствах жизни.
Жизнестойкость в обыденной жизни человека можно определить как становление и
развитие
личностной
характеристики
человека,
связанной,
самоотношением и смысложизненными ориентациями
прежде
всего,
с
и проявляющейся в способах
организации им собственной жизни, направленных на самореализацию в существующих
условиях.
Жизнестойкость в экстремальных ситуациях можно определить как интегральную
способность
позитивным
личности
актуализировать внутренние ресурсы, что
последствиям
для
психического
здоровья,
приводит к
личностного
развития,
межличностных отношений человека.
Большинство исследователей
считают, что развитие посттравматических
стрессовых состояний так или иначе сопряжено с изменениями структуры самости
индивида, когнитивной модели мира, аффективной сферы.
С экзистенциальной точки зрения, регулярное переживание небольших (но
реальных) угроз смерти может играть позитивную роль в развитии личности, важно
только осознать ограниченность нашего контроля и наивность традиционных ценностей в
ситуации конфронтации со смертью, считаем С. Мадди. «Признав ограниченность наших
сил и времени, мы можем прийти к иерархическому мышлению: мы будем определять
относительную важность различных возможностей и использовать наибольшую часть
времени и сил для достижения целей, стоящих на вершине иерархии. Признав, что
сложившиеся у нас традиционные ценности наивны, мы можем прибегнуть к своему
воображению и выработать иные личностно значимые ценности» (Maddi, 1980, p. 91).
В исследовании Л.А. Колмаковой уровня жизнестойкости и выраженности
травматического стресса у людей, переживших травматические ситуации, было выявлено,
что компонент вовлеченности как наиболее тесно отрицательно взаимосвязанный с
показателями травматического стресса. Именно вовлеченность приводит человека к
состоянию готовности переносить трудности и способствует более эффективной
переработке травматического опыта. Также важно отметить, что наиболее весомый вклад
в изменение уровня показателей травматического стресса вносят убеждения личности о
доброте и справедливости мира. Однако, в исследованиях отечественных авторов
8
отмечается возможность позитивных последствий для личностного развития человека
после перенесения травматической ситуации при наличии психологической и социальной
поддержки.
Таким образом, особенность жизнестойкости человека в экстремальных ситуациях
связана как с актуализацией личностных смыслов (убеждения о добре и справедливости),
убеждениями в значимости своей роли в данной ситуации (компонент вовлеченности),
возможности к оптимальному использованию динамических особенностей, а также
последующей психологической и социальной реабилитацией.
2)- как результат активности микросистем организма.
Здесь важно обратиться к уровневому подходу в изучении психологических феноменов.
Отметим некоторые тенденции в подходах к изучению человека, его жизни, его
индивидуальных особенностей с точки зрения уровнего подхода.
Табл. 2
Уровневый подход в изучении психологических
феноменов
И.Гете в художественной форме выразил целостный подход к изучению явлений:
«Кто хочет что-нибудь живое изучить, сперва его он убивает, потом на части разлагает,
но связи жизненной ему там не найти» (по В.А. Аверину, с. 10).
В центре внимания философской мысли на протяжении различных эпох
оказывались следующие стороны жизни человека- жизнь телесная и стремление к ее
сохранению, материальному поддержанию; жизнь нравственная как стремление к благу
и счастью, жизнь духовная как возвышающаяся над обыденной.
В медицине проблема здоровья человека связана с рассмотрением человека как
биоэнергоинформационной системы, характеризующейся пирамидальным строением
подсистем, к которым относятся тело, психика и духовный элемент. Понятие здоровья
подразумевает гармоничность данной системы, нарушения на любом уровне отражаются
на устойчивости всей системы (Апанасенко Г.А. Охрана здоровья здоровых: некоторые
проблемы теории и практики // Валеология: Диагностика, средства и практика
обеспечения здоровья. СПб, 1993, с. 49-60).
В
психологии
был
выявлен
механизм
психической
регуляции
деятельности,
представленный как процесс перехода от простого к сложному: от низших до психически
регулируемых непроизвольных реакций с приспособительными функциями, к уровню
высших предметно-преобразующих действий (Веккер Л.М., 1981; Бернштейн Н.А., 1966;
Лурия А.Р., 1973; Рубинштейн С.Л., 1940; Леонтьев А.Н., 1975).
9
Переход от психологического к социальному уровню достаточно условен.
Психологические свойства личности, как отмечает Б.Ф.Ломов (1984), вне системы
общественных отношений, в которую эта личность включена, просто не существуют.
Несмотря на собственные психофизиологические данные и социальные условия,
человек имеет возможность, влиять, так или иначе, на ход своей жизни, на особенности
взаимодействия с окружающей реальностью. Именно личностные качества являются
доминирующими, ведущими в проявлении такого феномена, как жизнестойкость.
Жизнестойкость с точки зрения такого рассмотрения может быть представлена как
интегральная характеристика индивидуальности человека, включающая значимые
компоненты
психофизиологического,
социально-психологического
и
личностно-
смыслового уровней психики человека, которые проявляются в определенных ситуациях
как единый комплекс, способствующий успешному преодолению стрессовых ситуаций,
эффективной саморегуляции неравновесных состояний, оптимальному проживанию
собственной жизни. Некоторые из проявлений жизнестойкости на разных уровнях
психики отражены в Табл. 3.
Табл.3
Структура жизнестойкости как интегральной характеристики
индивидуальности
Уровни
Психофизиологический
Социальнопсихологический
Психологические
составляющие
Темпераментальные
характеристики
(скорость
переработки
информации;
эмоциц.
устойчивость;
уравновешенность,
экстраверсия),
проявление
физиологических
реакций
стресса.
Проявление
жизнестойкости на
данном уровне
Оптимальность реакций в
ситуации
стресса,
«Способность и готовность
выдерживать
стрессовую
ситуацию, сохраняя внутреннюю
сбалансированность и не снижая
успешность
деятельности»
(Р.И.Стецишин).
Социальные навыки;
«Способность в организации
жизни, умение
Освоенные
сконцентрировать свои силы и
эффективные
модели действия в решающий
поведения; копинг-стратегии; момент» (К.А. Абульхановастили мышления.
Славская).
Адаптация к социуму
Саморегуляция
Самореализация
10
Личностоносмысловой
Ценностно-смысловой
компонент,
мотивационный,
волевой.
Позитивное
мироощущение,
повышение качества
жизни.
Важно отменить взаимосвязь, и также иерархическое начало данных уровней
психики. Исследования показывают подчиненный характер психофизиологического
уровня, уровням более высокого порядка, а также относительность преимущества
определенного показателя в зависимости от ситуации.
Особенности проявления жизнестойкости личности, с учетом уровневости психики
человека, могут быть связаны с преобладание биологических потребностей или
психологических (С. Мадди, С.Л. Рубинштейн); наиболее ярким преобладанием программ
адаптации или духа самореализации (Р.А. Ахмеров, Д.А. Леонтьев); актуализацией
способа существования (выживания) или стремлением к свободе (Ю.Ф. Шрейдер),
запуском законов объективной необходимости или законов духовного осуществления
человеком своей сущности (К.А. Абульханова-Славская).
По данным Р.А.Ахмерова, жизненная активность личности может снизиться при
переживании того, что программа адаптации не способствует самореализации, и
проявляться в переживании смыслоутраты, в биографических кризисах (Ахмеров, 1994,
1997). Можно говорить о возможном снижении жизнестойкости личности человека при
рассогласовании в функционировании уровней психики.
Кунин Е.Е. рассматривает уровневость взаимодействия клиента с психологом в
психотерапевтической работе. Задачи первого порядка, встающие перед человеком,
повышения качества биосоциального выживания (адаптированность и успешность в
социуме, уменьшение дискомфорта и наращивание комфортабельности существования).
Задачи второго уровня – уже не выживания, а жизни. Освоение в судьбе
предназначенных человеку ценностей (в т.ч. сердечность, разумность, нежность,
мудрость,
цельность,
одаренность,
целеустремленность,
призвание,
служение,
творческость, преображение, народность, дружественность, радость, близость, соучастие,
любовь).
Задачи третьего порядка -формирования своего исторического реноме (роль в
историческом процессе в восприятии потомков) по итогам прожитой жизни. Поиск своих
личных задач в историческом процессе своей эпохи. Поиск своей «надситуативной» и
«сверхпрофессиональной» активности в судьбе.
Задачи обретения духовного опыта это уже четвертый уровень.
11
В зависимости от ситуации, а больше всего – от индивидуальных особенностей
человека, совладающее поведение может включать работу разных уровней. Активизация
различных уровней психики человека в процессе преодоления жизненных трудностей во
многом связана также с возрастными закономерностями развития.
Задача 4 –рассмотреть феномен жизнестойкости с точки зрения различных
психологических парадигм
Как для отечественной, так и для зарубежной психологии характерно разнообразие
взглядов на природу личности.
Д.А. Леонтьев отмечает, что в настоящее время границы между школами и
направлениями психологии все больше утрачивают свою четкость и свое значение.
Рассматривая какую-либо проблему, «психолог думает о том, как взять у разных школ
наиболее полезные и перспективные для разработки этой проблемы идеи и методы и как
совместить их между собой непротиворечивым образом» (Р. Эммонс «Психология
высших устремлений»). Однако представляет интерес отметить, в каких парадигмах в
настоящее время изучается феномен жизнестойкости.
Табл.4
.
Жизнестойкость с точки зрения различных психологических парадигм
Жизнестойкость – в экзистенциальном плане (Р. Мэй, С. Мадди, Д. Леонтьев и др.) можно
рассматривать
как
способ
создания
своего
собственного,
уникального
смысла
своего
взаимодействия в трудном мире. В этом плане необходимо говорить об особенностях
жизнестойкости в разных «жизненных мирах».
В зарубежной психологии широкое распространение получила когнитивно–мотивационная
теория перспективы будущего Ж. Нюттена.
Позитивная психология, обозначающая своим предметом психологические составляющие
хорошей, достойной жизни: оптимизм, счастье, надежду, жизнестойкость, духовность.
С точки зрения теории деятельности и психологии способностей (А.Н. Леонтьев, Б.М.
Теплов, В.Д. Шадриков), то можно рассматривать жизнестойкость как способность человека к
деятельности по преодолению жизненных трудностей и как результат развития и применения этой
способности (Л.А. Александрова).
12
С точки зрения ресурсного подхода (С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев и др.),
жизнестойкость как необходимый ресурсом, на который человек может опереться при выборе
будущего в меняющемся мире. С точки зрения теории ресурсности, жизнестойкость человека
демонстрирует, насколько он способен воспользоваться персональными ресурсами, включающими
физические ресурсы (уровень физической работоспособности и психического здоровья),
психологические ресурсы (интеллектуальные способности, эмоциональная и волевая регуляция),
личностные ресурсы (самооценку и самоуважение, жизненные смыслы, установки, система
мотивов поведения), материальные ресурсы, которые влияют на доступ к информационным,
юридическим, медицинским и другим формам помощи, социальные ресурсы (работа, поддержка
семьи, друзей, социальный статус) (А.А. Криулина). Теория ресурсов Д. Хоббфола.
Субъектно-деятельностный подход. «Каждый человек таит в себе и иногда обнаруживает
значительные вариации в смысле уровня, высоты функционирования» (Рубинштейн, 2000, с. 556).
С. Л. Рубинштейн подчеркивает субъектность человека, как способность делать себя самого
предметом преодоления, выходить за пределы самого себя.
Как видим, еще не употребляя термина жизнестойкость, автор субъектно-деятельностной
концепции С. Л. Рубинштейн по сути говорит о ней (М.В. Логинова).
Использование категории субъекта при понимании сущности развития и становления
человека позволяет разрешить ряд методологических проблем: во-первых, мышление, память,
воля – психика выступают не как характеристики самой по себе личности, а как ее ресурсы,
используемые при реализации жизненного пути субъекта; во-вторых, развитие индивидуальных
ресурсов субъекта зависит от стиля жизнедеятельности, который выбирает для себя субъект; втретьих, субъект исходит не только из потребностей, возможностей, а из своего отношения к
жизни (Л.Н. Тарасова).
Интегративный подход (Веккер, В.С. Мерлин и др.) к феномену жизнестойкости. В работах
Л.М. Веккера обосновывалась разноуровневость системного знания, реализуемого разными
подходами, задавалось единственно возможное направление преодоления дезинтегрированности
психологии. Оно достижимо через усложнение системности психологического знания, что, в свою
очередь, определяется характером той реальной системы, которая выделяется в качестве предмета
познания.
Категория жизнестойкости позволяет соотнести исследования в области психологии
стресса с экзистенциальными представлениями об онтологической тревоге и способах
совладания с ней. Вместе с тем, экзистенциальная теоретическая парадигма не дает достаточно
оснований для анализа личностных и психологических ресурсов жизнестойкости, ее места в
структуре интегральной индивидуальности личности.
13
Изучение жизнестойкости личности человека наиболее полно определяется
интегративным подходом, способствующим раскрытию сложного становления и
проявления в определенных данного феномена.
Учитывая структуру жизнестойкости, факторов, влияющих на ее проявление, можно
отметить, что жизнестойкость – это личностная характеристика, которая разворачивается
в процессе жизни человека, опираясь на позитивное самоотношение и чувство
удовлетворенности, включая в себя ценностно-смысловые установки на собственную
возможность определять и контролировать события своей жизни, опосредуется такими
факторами как типологические особенности, возраст, профессия, социальный статус, и
проявляется в особенностях саморегуляции, успешности преодоления стрессовых
ситуаций, в реализации своей жизненной программы.
14
Скачать