Пояснительная записка к рабочей программе 7 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным
компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным
решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12
и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной
программой основного общего образования. (письмо Департамента государственной
политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу
рабочей программы взята программа курса биологии под руководством А. И. Никишова
и
авторского
коллектива
под
руководством
В.В.
Пасечника
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных
учреждений РФ на изучение биологии в 7 классе отводится 70 часов. Рабочая программа
предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов в неделю в течение 1 учебного
года.
Рабочая программа адресована учащимся 7 класса средней общеобразовательной школы
и является логическим продолжением линии освоения биологических дисциплин.
Зоология изучается в течение одного учебного года. Школьный курс зоологии
имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук:
морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии,
зоогеографии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и
адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением
курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном
мире.
В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и
его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю
развития ; животного мира.
У учащихся должны сложиться представления о целостности животного организма как
биосистемы, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о
том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой; что животные
связаны с окружающей средой.
Учащиеся должны узнать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют
приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического
развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных;
что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение,
старение и смерть. На конкретном материале учащиеся изучают биогеоценотическое и
практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны
животного мира.
Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между организмами,
систему животного мира, отражающую длительную эволюцию животных, изучение
ведется
в эволюционной последовательности по мере усложнения от простейших
организмов к млекопитающим.
Раздел «Животные» включает материал по всем основным типам и классам
животных, начиная с одноклеточных и кончая высокоорганизованными многоклеточными
животными. Особое внимание в нем уделено ознакомлению с многообразием и единством
животного мира, жизненными отправлениями животных, усложнением их организации в
процессе исторического развития, приспособлениями к средам жизни и конкретным
местообитаниям, выяснению родственных отношений животных изучаемых типов и их
происхождения. Материал раздела логично развивает знания, заложенные в программе по
естествознанию и в разделе программы, выделенном на изучение растений, бактерий и
грибов, и подготавливает учащихся к изучению биологии в последующих классах.
3. Цели изучения курса
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных,
о методах познания животного организма;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры
поведения в природе;
 использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в
окружающей среде.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ДОСТИЖЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА ПО
БИОЛОГИИ
Знать и понимать:
• основные систематические категории царства Животные;
• ведущие признаки изучаемых типов и классов животных;
• характер усложнения организации животных;
•
проявления приспособленности животных к средам жизни и конкретным
местообитаниям, связей строения животных с их образом жизни;
•
особенности строения систем органов животных и осуществляемые ими процессы
жизнедеятельности;
•
взаимосвязи животных и других организмов в природных сообществах, влиянии на
животных факторов неживой природы;
• основные этапы исторического развития животного мира;
• значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека;
• основные меры, предпринимаемые для охраны животных.
Уметь:
• приводить примеры животных изученных типов и классов;
•
различать на рисунках органы внешнего и внутреннего строения, стадии
индивидуального развития животных;
• устанавливать связи между строением органов и их функциями, строением животного
организма и его образом жизни;
• сравнивать представителей основных типов и классов животных и делать выводы об
их родственных отношениях;
• приводить доказательства происхождения животных основных типов и классов типа
Хордовые от предполагаемых древних предков;
•
узнавать в природе и на рисунках распространенные местные виды животных,
устанавливать по определителям или определительным карточкам их систематическую
принадлежность.
Применять знания и умения:
• проводить наблюдения за животными в природе и в уголке живой природы;
• планировать, проводить и оформлять результаты опытов в лабораторных и природных
условиях с различными животными;
• участвовать в мероприятиях по охране редких и малочисленных видов животных, мест
их обитания;
•
осуществлять уход за содержащими в уголке природы школы и на учебно-опытном
участке одомашненными и дикими видами животных.
Учебно-методическая литература для учителя:
1). Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.В.Латюшина, В,А,
Шапкина /авт.-сост. Н.И. Галушкова. – Волгоград: Учитель, 2008
2). Дмитриева, Т. А., Суматохин, С. В. Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники,
животные. 6-7 кл.: Вопросы. Задания. Задачи. - М: Дрофа, 2002.- 128 с: ил.
(Дидактические материалы).
3). Дидактические карточки-задания по биологии: животные / Бровкина, Е. Т., Белых, В.
И. -М.: Издательский Дом «Генджер», 1997. - 56 с.
4). В.В.Латюшин, В,А, Шапкин. Биология. Животные. 7 класс, учебник для
общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2009.
5). Латюшин, В. В., Уфимцева, Г. А. Биология. Животные. 7 класс: тематическое и
поурочное планирование к учебнику Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Биология.
Животные»: пособие для учителя. -М.: Дрофа, 2001.- 192 с.
6). Латюшин, В. В. Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь для учителя. - М:
Дрофа, 2010.-160 с
7). Никишов, А. И., Теремов, А. В. Дидактический материал по зоологии. - М.: РАУБ
«Цитадель», 1996. - 174 с.
8). Парфилова Л.Д. Тематическое и поурочное планирование по биологии: 7 класс: к
учебнику В.В.Латюшина, В,А, Шапкина. Биология. Животные. 7 класс, учебник для
общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2009. Метод,
пособие./Л.Д.Парфилова. – М: Издательство «Экзамен», 2006
9). Фросин, В. К, Сивоглазов, В. И. Готовимся к единому государственному экзамену:
биология. Животные. - М.: Дрофа, 2004. - 272 с.
10). Шарова, И. X. Зоология беспозвоночных: кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1999. 304 с.
Дополнительная литература для учащихся;
1. Глаголев, С. М., Беркинблит, М. Б.: Учебные материалы для учащихся УП-УШ классов.
В 2 ч. - М.: МИРОС, 1997. - 432 с: ил.
2. Дольник, В. Р., Козлов, М. А. Зоология: учебник. - СПб.: Специальная литература, 1996.
-240 с: ил.
3. Животные ( пер. с англ. М. Я. Беньковский и др. - М.: ООО «Издательство Астрель»;
ООО «Издательство АСТ», 2003. - 624 с: ил.
4. Красная книга Республики Татарстан - Казань Издательство «Идел-Пресс», 2006. - 832
с.
5. Латюшин, В. В., Ламехова, Е. А. Биология. Животные: рабочая тетрадь. 7 класс. - М.:
Дрофа, 2010. - 176 с: ил.
6. Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас. - М.: «Росмэн», 1998. - 88 с.
7. Секреты природы / пер. с англ. - ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 1999. - 432
с.
8. Сладкое, Н. Покажите мне их! Зоология для детей / худож. Р. Варшамов. - М.:
РОСМЭН, 1994.-183 с: с ил.