Document 595719

Пояснительная записка
Учебная программа для 7 класса составлена на основе примерной
программ основного общего образования по биологии, выверена с
Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов
по биологии с изменениями (приказ Минобрнауки России № 2643 от
10.11.2011 г.), утвержденном в 2004 году.
Программа рассчитана на ___36_________ часов, т.е ___1_________ часа
в неделю, состоит из трех разделов:
1. Биология как наука. Методы изучения биологии ___5_______ часов
2. Система органического мира ___16________ часов
3. Многообразие и эволюция живой природы ___15______ часов
VII класс
Биология как наука. Методы биологии
Биология - наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.
Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и
измерение биологических объектов.
Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в
окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к
биологическим объектам, их охраны.
Лабораторные и практические работы
Наблюдение за ростом и развитием животных.
Наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных.
Система органического мира
Система органического мира. Классификация организмов. Основные систематические
категории: царство, тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид, их
соподчиненность1.
Царство животных. Строение организма животного на примере млекопитающего: клетки,
ткани, органы, системы органов.
Процессы жизнедеятельности животных: питание
(растительноядные, хищные, всеядные, паразиты), дыхание, транспорт веществ, выделение, обмен
веществ и превращения энергии, размножение, рост, развитие, движение, раздражимость.
Регуляция жизнедеятельности организма животного. Поведение животных (рефлексы,
инстинкты, элементы рассудочного поведения). Животные - возбудители и переносчики
заболеваний. Профилактика заболеваний. Роль животных в природе, жизни и деятельности
человека. Домашние животные. Охрана животного мира.
Вирусы - неклеточные формы. Меры профилактики заболеваний, вызываемых вирусами.
Демонстрации:
Классификация организмов
Ткани, органы, системы органов организма животного (на примере млекопитающего)
Животные – возбудители и переносчики заболеваний
Строение вируса
Лабораторные и практические работы
Изучение внешнего строения млекопитающего
Изучение внутреннего строения млекопитающего
Наблюдение за поведением животных
Многообразие и эволюция живой природы
Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин - основоположник учения об
эволюции.
Многообразие животных - результат эволюции. Одноклеточные и многоклеточные
животные. Беспозвоночные животные: Кишечнополостные, Черви, Моллюски, Членистоногие.
Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Рыбы,
Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие. Сохранение биологического
разнообразия животных как основа устойчивости биосферы. Сельскохозяйственные животные.
Демонстрации:
Многообразие видов
Приспособления у организмов к среде обитания
Одноклеточные животные
Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных
Строение и многообразие червей
Строение и многообразие моллюсков
Строение и многообразие членистоногих
Строение и многообразие рыб
Строение и многообразие земноводных
Строение и многообразие пресмыкающихся
Строение и многообразие птиц
Строение и многообразие млекопитающих
Лабораторные и практические работы
Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих
Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни
Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни
Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни
Определение принадлежности животных к определенной систематической группе с
использованием справочников и определителей (классификация)
Выявление приспособлений у животных к среде обитания
Распознавание животных разных типов
Распознавание домашних животных
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии ученик должен



знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и
организмов животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; животных своего
региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот
веществ и превращения энергии в экосистемах;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной
деятельности и поведения;
уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных
групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с
млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и
окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;
причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний,
иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и
животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на
готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и
системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов
и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные
растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека
растения и животные;












выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами;
травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной
деятельности, в основе которой лежат знания по данному учебному предмету
Учебно-тематическое планирование
Класс
Категория слушателей
Срок обучения
Форма обучения
Режим занятий
Класс
7-А
№
п.п.
Наименование разделов и тем
7
обучающиеся школы
__(54)36____________ часов
заочная, индивидуальная
_1,5(1)______ часа в неделю
Всего
часов
Консультации
Лабораторнопрактические
работы
2
Форма
контроля
Биология как наука. Методы научного
5(5)
5(5)
познания
2
Система органического мира
16(16)
16(16)
4
Зачет №1
Контроль
3
Многообразие
органического
мира 33(15)
33(15)
6
Эволюция органического мира
Зачет № 2,3
Контроль
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные»: 7класс: Учеб. для общнеобразоват.
учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2005. – 304с.: ил.;
а также методических пособий для учителя:
В.В. Латюшин, Г.А. Уфимцева «Биология. Животные» 7 класс: Тематическое и поурочное
планирование к учебнику «Биология. Животные» 7 класс. – М.: Дрофа, 2004, - 192с.;
Сборник нормативных документов. Биология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.:
Дрофа, 2006;
дополнительной литературы для учителя:
Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. «Биология, Растения, бактерии, грибы, лишайники,
животные». 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002.- 128с.6 ил. – (Дидактические
материалы);
Дидактические карточки-задания по биологии: Животные / Бровкина Е.Т., Белых В.И. – М.:
Издательский Дом “ГЕНДЖЕР”,1997. – 56с;
Шапкин В.А. «Биология. Животные»: Пособие для учителя. – М.:Дрофа, 2001. – 192с.;
Латюшин В.В. Биология. Животные. 7 класс: Рабочая тетрадь для учителя. М.: Дрофа, 2004.
-160с.;
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (электронное учебное издание),
Республиканский мультимедиа центр, 2004
Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание),
Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007
Интернет-ресурсы.
Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТе
www.zooland.ru – сведения о животных на сайте «Кирилл и Мефодий»
1
Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс
В первом полугодии ________ консультаций
Во втором полугодии _________ консультаций
В учебном году _________ консультаций
Дата
№ п.п.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема консультации
Зачетный раздел № 1
Тема 1. Биология как наука. Методы биологии (5 часов)
Биология – наука о живой природе. Роль биологии в
практической деятельности людей.
Методы изучения живых объектов. Биологический
эксперимент. Лабораторная работа № 1 «Наблюдение за
ростом и развитием животных»
Наблюдение, описание и измерение биологических
объектов. Лабораторная работа № 2 «Наблюдение за
сезонными изменениями в жизни животных»
Правила работы в биологической лаборатории.
Соблюдение правил поведения в окружающей среде как
основа безопасности собственной жизни, бережного
отношения к биологическим объектам, их охраны.
Тема 2 Система органического мира (16 часов)
Система
органического
мира.
Классификация
организмов.
Основные систематические категории: царство, тип
(отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид, их
соподчиненность.
Царство животных. Строение организма животного на
примере млекопитающих: клетки, ткани, органы, системы
органов. Лабораторная работа №3 «Изучение внешнего
строения млекопитающего»
Процессы жизнедеятельности животных: питание
(растительноядные, хищники, всеядные, паразиты).
Дыхание, Транспорт веществ.
Контроль
Введение
§1
§1
В тетради
В тетради
§2
В тетради
§§ 36-38
§ 40
§ 39
11
Выделение.
§ 41
12
Обмен веществ и превращение энергии.
§ 42
13
Размножение, рост.
§§ 45,46
14
15
16
17
Движение, раздражимость. Лабораторная работа №4 § 43
«Изучение внутреннего строения млекопитающего»
Регуляция жизнедеятельности организма животного.
§ 44
Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы §§ 47,48
рассудочного поведения). Лабораторная работа №5
«Наблюдение за поведением животных»
Животные – возбудители и переносчики заболеваний. § 49
Профилактика заболеваний.
18
19
20
Роль животных в природе в природе, жизни и В тетради
деятельности человека.
Домашние животные. Лабораторная работа №6 В тетради
«Распознавание домашних животных»
Охрана животного мира.
В тетради
Вирусы – неклеточные формы жизни. Меры § 49
профилактики заболеваний, вызываемых вирусами.
Зачетный раздел № 2,3
Тема 3. Многообразие и эволюция живой природы (15 часов)
22
Учение об эволюции органического мира. Ч Дарвин – § 50
основоположник учения об эволюции.
23
Многообразие животных – результат эволюции.
§ 51
21
24
Одноклеточные животные и многоклеточные животные.
§§ 3,4
25
Беспозвоночные животные. Кишечнополостные.
§§ 5,6
26
Беспозвоночные животные. Черви.
§§ 7-10
27
Беспозвоночные животные. Моллюски.
§§ 11,12
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Беспозвоночные
животные.
Членистоногие.
Лабораторная работа №7 «Изучение внешнего строения и
многообразия членистоногих»
Усложнение животных в процессе эволюции на примере
позвоночных.
Рыбы.
Лабораторная
работа
№8
«Выявление
особенностей внешнего строения рыб в связи с образом
жизни»
Земноводные. Лабораторная работа №9 «Выявление
особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом
жизни»
Пресмыкающиеся.
§§ 14-19
В тетради
§§ 21,22,23
§ 24
§§ 25,26
Птицы. Лабораторная работа №10 «Выявление §§ 27-30
особенностей внешнего строения птиц в связи с образом
жизни»
Млекопитающие.
Лабораторная
работа
№11 §§ 31-35
«Выявление приспособлений у животных к среде обитания»
Сохранение биологического разнообразия животных как §§ 52-56
основа устойчивости биосферы. Лабораторная работа №12
«Распространение животных разных типов »
Сельскохозяйственные животные.
Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс
В первом полугодии ________ консультаций
Во втором полугодии _________ консультаций
В учебном году _________ консультаций
Дата
№ п.п.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема консультации
Зачетный раздел № 1
Тема 1. Биология как наука. Методы биологии (5 часов)
Биология – наука о живой природе. Роль биологии в
практической деятельности людей.
Методы изучения живых объектов. Биологический
эксперимент. Лабораторная работа № 1 «Наблюдение за
ростом и развитием животных»
Наблюдение, описание и измерение биологических
объектов. Лабораторная работа № 2 «Наблюдение за
сезонными изменениями в жизни животных»
Правила работы в биологической лаборатории.
Соблюдение правил поведения в окружающей среде как
основа безопасности собственной жизни, бережного
отношения к биологическим объектам, их охраны.
Тема 2 Система органического мира (16 часов)
Система
органического
мира.
Классификация
организмов.
Основные систематические категории: царство, тип
(отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид, их
соподчиненность.
Царство животных. Строение организма животного на
примере млекопитающих: клетки, ткани, органы, системы
органов. Лабораторная работа №3 «Изучение внешнего
строения млекопитающего»
Процессы жизнедеятельности животных: питание
(растительноядные, хищники, всеядные, паразиты).
Дыхание, Транспорт веществ.
Контроль
Введение
§1
§1
В тетради
В тетради
§2
В тетради
§§ 36-38
§ 40
§ 39
11
Выделение.
§ 41
12
Обмен веществ и превращение энергии.
§ 42
13
Размножение, рост.
§§ 45,46
14
15
16
17
18
Движение, раздражимость. Лабораторная работа №4 § 43
«Изучение внутреннего строения млекопитающего»
Регуляция жизнедеятельности организма животного.
§ 44
Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы §§ 47,48
рассудочного поведения). Лабораторная работа №5
«Наблюдение за поведением животных»
Животные – возбудители и переносчики заболеваний. § 49
Профилактика заболеваний.
Роль животных в природе в природе, жизни и В тетради
19
20
21
деятельности человека.
Домашние животные. Лабораторная
«Распознавание домашних животных»
Охрана животного мира.
работа
Вирусы – неклеточные формы жизни.
профилактики заболеваний, вызываемых вирусами.
№6 В тетради
В тетради
Меры § 49
Зачет №1
22
23
Зачетный раздел № 2,3
Тема 3. Многообразие и эволюция живой природы (33 часа)
Учение об эволюции органического мира. Ч Дарвин – § 50
основоположник учения об эволюции.
Многообразие животных – результат эволюции.
§ 51
24
Одноклеточные животные и многоклеточные животные.
§§ 3,4
25
26
27
Беспозвоночные животные. Тип простейшие.
Беспозвоночные животные. Тип губки.
Беспозвоночные животные. Тип кишечнополостные.
§§ 5,6
28
29
Многообразие кишечнополостных животных.
Беспозвоночные животные. Тип плоские черви.
§§ 7-10
30
31.
32
Беспозвоночные животные. Тип круглые черви.
Беспозвоночные животные. Тип кольчатые черви.
Беспозвоночные животные. Тип моллюски.
§§ 11,12
33
34
35
36
37
38
39.
40
41
42
43
44
45
46
Многообразие моллюсков.
Беспозвоночные животные. Тип иглокожие.
Беспозвоночные животные. Тип членистоногие. Класс §§ 14-19
ракообразные и класс паукообразные. Лабораторная
работа №7 «Изучение внешнего строения и многообразия
членистоногих»
Тип членистоногие. Класс насекомые.
Многообразие насекомых.
Зачет №2
Усложнение животных в процессе эволюции на примере В тетради
позвоночных.
Простейшие хордовые животные. Ланцетник.
Тип хордовые. Класс хрящевые рыбы.
Тип хордовые. Класс костные рыбы. Лабораторная §§ 21,22,23
работа №8 «Выявление особенностей внешнего строения
рыб в связи с образом жизни»
Многообразие рыб.
Тип хордовые. Класс земноводные. Лабораторная § 24
работа №9 «Выявление особенностей внешнего строения
лягушки в связи с образом жизни»
Многообразие земноводных.
Тип хордовые. Класс пресмыкающиеся.
§§ 25,26
Многообразие пресмыкающихся.
47
48
49
50
51
52
53
54
Тип хордовые Класс птицы. Лабораторная работа №10 §§ 27-30
«Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с
образом жизни»
Многообразие птиц
Тип хордовые. Класс млекопитающие. Лабораторная §§ 31-35
работа №11 «Выявление приспособлений у животных к
среде обитания»
Многообразие млекопитающих.
Сельскохозяйственные животные.
Понятие о биоценозах.
Взаимосвязи компонентов биоценоза. Цепи питания.
Сохранение биологического разнообразия животных как §§ 52-56
основа устойчивости биосферы. Лабораторная работа №12
«Распространение животных разных типов »
Зачет №3