ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Г.СЕМЕЙ

advertisement
G-041.07.05.12-2013
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 1 из 20
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Г.СЕМЕЙ
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА
1. Тесты
Тесты по медицинской психологии
001. На выбор методик для патопсихологического обследования влияет:
1.
цель исследования
2.
образование и жизненный опыт клиента
3.
состояние на момент обследования
4.
дифференциальный диагноз
5.
все ответы верны
002. Психолог должен ознакомиться с материалами об истории жизни и болезни пациента:
1.
до обследования
2.
эти сведения вообще не важны
3.
после обследования
4.
только из беседы с пациентом
5.
все ответы верны
003. Суть «эффекта Зейгарник»:
1.
лучше всего запоминаются и воспроизводятся незавершенные действия
2.
лучше всего запоминаются и воспроизводятся завершенные действия
3.
связь тревоги и внимания
4.
ухудшение памяти при олигофрении
5.
все ответы верны
004. В каком пункте указаны методики, лучше всего позволяющие выявить нарушения
мышления
1.
ТАТ и САТ
2.
тест Роршаха
3.
рисунок семьи
4.
классификация и исключение предметов
5.
тест Кетелла
005. Методика «Соотношение пословиц, поговорок, фраз» направлена на диагностику:
1.
зоны ближайшего развития
2.
внимания
3.
мышления
4.
речи
5.
все ответы верны
006. Промежуточные, смешанные, амальгамные типы акцентуаций выделял:
1.
Фрейд
2.
Личко
3.
Роджерс
4.
Лурия
5.
Рубинштейн
007. К методикам исследования в клинической психологии относится все за исключением
одного:
G-041.07.05.12-2013
1.
2.
3.
4.
5.
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 2 из 20
патопсихологическое исследование
клиническое интервьюирование
нейропсихологическоеисследование
тестирование индивидуально-психологических особенностей
амитал-кофеиновое растормаживание
008. Метод пиктограмм используется для исследования:
1.
памяти
2.
внимания
3.
интеллекта
4.
эмоций
5.
сознания
009. Совокупность поведенческих, мотивационных и познавательных особенностей
психической деятельности пациентов, выраженных в психологических понятиях,
называют:
1.
психопатологическим симптомом
2.
психопатологическим синдромом
3.
патопсихологическим синдромом
4.
патопсихологическим симптомом
5.
патопсихологическим феноменом
010. Эмоционально-волевые расстройства, нарушения структуры и иерархии мотивов,
неадекватность самооценки и уровня притязаний, нарушения мышления в виде
«относительного аффективного слабоумия», нарушение прогнозирования и опоры на
прошлый опыт входят в структуру:
1.
шизофренического симптомокомплекса
2.
невротического симптомокомплекса
3.
психопатического симптомокомплекса
4.
органического симптомокомплекса
5.
олигофренического симптомокомплекса
011. Не основным цветом теста Люшера является:
1.
синий
2.
зеленый
3.
коричневый
4.
желтый
5.
красный
012. Исследование психологического состояния включает все пункты, кроме:
1.
анамнез
2.
состояние интеллекта
3.
состояние сознания
4.
состояние аффекта
5.
состояние фрустрации
013. Опора в мышлении на латентные признаки, выявленные при проведении методики
«пиктограммы» указывает на наличие:
1.
шизофренического симптомокомплекса
2.
невротического симптомокомплекса
3.
психопатического симптомокомплекса
4.
органического симптомокомплекса
G-041.07.05.12-2013
5.
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 3 из 20
олигофренического симптомокомплекса
014. Тест Люшера используется для оценки:
1.
степени мнестичеких нарушений
2.
выраженности интеллектуального развития
3.
мыслительных особенностей
4.
ясности сознания
5.
эмоциональных переживаний
015. Исследование, направленное на оценку состояния высших психических функций,
особенностей функционирования асимметрии полушарий называется:
1.
нейропсихологическим
2.
патопсихологическим
3.
психопатологическим
4.
психиатрическим
5.
психосоматическим
016.Феномен пресыщения связан со следующим явлением:
1.
отношение к заданию
2.
врабатываемость в задание
3.
упражняемость
4.
истощаемость
5.
ригидность
017.Способность узнавать предъявляемые предметы на ощупь называется:
1.
тактильностью
2.
стереогнозисом
3.
эмпатией
4.
рефлексией
5.
агнозией
018.Миннесотский многопрофильный опросник личности позволяет выявить:
1.
нейропсихологические симптомы
2.
патопсихологические феномены
3.
личностный профиль
4.
свойства темперамента
5.
интеллектуальные способности
019. Оценка аффективной ригидности по данным теста MMPI производится по:
1.
1шкале
2.
3шкале
3.
5 шкале
4.
6 шкале
5.
9 шкале
020. К методам исследования внимания относят все методики за исключением одной:
1.
пиктограмма
2.
тест Шульте
3.
корректурная проба
4.
тест Равена
5.
методика Мюнстерберга
G-041.07.05.12-2013
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 4 из 20
021. Оценка эффективности психологических способов воздействия на человека включает
все из нижеперечисленных критериев за исключением одного:
1.
критерий степени симптоматического улучшения
2.
критерий степени осознания психологических механизмов болезни
3.
критерий степени изменения нарушенных отношений личности
4.
критерий степени улучшения партнерских (сексуальных) отношений
5.
критерий степени улучшения социального функционирования
022. Вербальный и невербальный интеллект пациента позволяет выявить:
1.
тест Векслера
2.
тест Роршаха
3.
тест Кетелла
4.
тест Равена
5.
тест Айзенка
023. С правым (недоминантным) полушарием головного мозга связаны:
1.
счетные способности
2.
логическое мышление
3.
восприятие образа тела и зрительно-пространственные ориентации
4.
речь
5.
зрение
024. Глубокие поражения лобных долей приводят прежде всего к нарушению:
1.
произвольности и целенаправленности деятельности
2.
зрения
3.
слуха
4.
моторики
5.
чувствительности
025. По определению Свядоща, внушение – это:
1.
навязывание другому человеку своей воли
2.
косвенное убеждение
3.
подача информации, воспринимаемой без критики и влияющей на течение
психических процессов
4.
информационная интервенция
5.
все ответы неверны
026. Анализ визуального контакта в процессе медицинского интервьюирования позволяет
оценить:
1.
уровень интеллекта
2.
индивидуально-психологические особенности
3.
состояние сознания
4.
особенности волевой регуляции
5.
нейропсихологические особенности
027. Индивидуальное целостное психическое переживание в процессе диагностики
психических нарушений называется:
1.
симптомом
2.
синдромом
3.
феноменом
3.
симптомокомплексом
5.
казусом
G-041.07.05.12-2013
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 5 из 20
028. Для убедительной диагностики психопатологических симптомов принципиально
важными являются законы:
1.
физические
2.
биологические
3.
физиологические
4.
астрологические
5.
логические
029. Одним из наиболее значимых диагностических критериев отграничения
психотических от непсихотических психических расстройств является критерий:
1. длительности расстройств
2. субъективной тяжести расстройств
3. некритичности к расстройствам
4. связи расстройств с индивидуально-психологическими особенностями
5. резистентности расстройств к терапии
030.Психические реакции, состояния и развития, вызванные наследственноконституциональными причинами, относятся к одному из следующих типов психического
реагирования:
1. экзогенному
2. эндогенному
3. психогенному
4. личностному
5. смешанному
031.При интраверсии в отличие от аутизма, как правило, отмечается:
1. критичность к собственной замкнутости
2. менее выраженная замкнутость
3. отсутствие галлюцинаций
4. отсутствие бредовых идей
5. некритичность к собственной замкнутости
032. К нарушениям эмоциональной сферы относится все за исключением одного:
1. депрессия
2. взрывчатость эмоций
3. эйфория
4. резонерство
5. стресс
033. Исключите пункт, в котором не указан патопсихологический синдром:
1. шизофренический
2. олигофренический
3. психогенно-невротический
4. нейропсихологический
5. экзогенно-органический
034.В ходе работы с пациентом психологом возможно использование:
1. наводящие вопросы
2. подсказывание
3. одобрение
4. показ решения аналогичных заданий
G-041.07.05.12-2013
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 6 из 20
5. все ответы верны
035.Эффект Зейгарник относится к психологическому процессу:
1. вниманию
2. памяти
3. эмоциям
4. мышлению
5. воле
036.Минимальная величина раздражителя, вызывающего едва заметное ощущение
называется:
1. абсолютным верхним порогом ощущений
2. абсолютным нижним порогом ощущений (порогом чувствительности)
3. болевым порогом
4. дифференциальным порогом ощущений
5. оперативным порогом ощущений
037.В результате восприятия образуются все нижеследующие свойства образа за
исключением:
1. предметность
2. категориальность
3. целостность
4. уникальность
5. константность
038. Внимание обладает всеми нижеследующими свойствами за исключением:
1. устойчивости
2. сосредоточенности
3. распределения
4. длительности
5. объема
039. Субъективное отношение к заболеванию называется:
1. анозогнозией
2. внутренней картиной болезни
3. ипохондрией
4. рефлексией
5. эгоцентризмом
040. Порог болевой чувствительности ниже:
1. у женщин
2. у мужчин
3. различий не обнаруживается
4. у женщин с преобладанием фемининных свойств
5. у женщин с повышенной маскулинизацией
041. Для детей, подростков и молодежи наиболее тяжелыми в психологическом
отношении оказываются:
1. сексуальные расстройства
2. заболевание, изменяющее внешность
3. рак
4. инфаркт
5. инсульт
G-041.07.05.12-2013
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 7 из 20
042. Сексуальные расстройства являются наиболее тяжелыми в психологическом
отношении для:
1. детей и подростков
2. лиц зрелого возраста
3. пожилых
4. престарелых
5. для всех возрастных групп
043.Дисморфомания относится к психическим переживаниям, специфичными для лиц:
1. зрелого возраста
2. пожилых
3. детей
4. подростков
5. все ответы верны
044. Выделяют все нижеследующие типы психологической установки в процессе
лечебного взаимодействия за исключением:
1. позитивная
2. негативная
3. адекватная
4. неадекватная
5. кататимная
045. Неповторимость, уникальность сочетания различных свойств и качеств человека
обозначается термином:
1. темперамент
2. характер
3. личность
4. индивид
5. индивидуальность
046. Психологической составляющей индивидуальности считается:
1. темперамент
2. характер
3. личность
4. морфофенотип
5. архетип
047. К клиническим параметрам темперамента относится все нижеперечисленные за
исключением:
1. эстетичности
2. эмоциональности
3. скорости мышления
4. скорости двигательных актов
5. коммуникабельности
048.Сходными по параметру эмоциональности (впечатлительности) являются:
1. холерик и флегматик
2. холерик и сангвиник
3. меланхолик и сангвиник
4. холерик и флегматик
5. сангвинник и флегматик
G-041.07.05.12-2013
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 8 из 20
049. Совокупность индивидуальных, сложившихся в процессе социализации ставших
устойчивыми стереотипов поведения, штампов эмоциональных реакций, стиля мышления,
зафиксированная в привычках и манерах система взаимоотношений с окружающими
называется термином:
1. темперамент
2. характер
3. личность
4. индивидуальность
5. индивид
050. к параметрам гармоничного характера относится все из нижеперечисленного за
исключением:
1. зрелость
2. здравомыслие
3. автономность
4. гибкость самооценки
5. нравственность
051.Склонность к повышенной аккуратности входит в структуру:
1. истерических черт характера
2. шизоидных черт характера
3. психастенических черт характера
4. паранойяльных черт характера
5. эпилептоидных черт характера
052. Повышенная подозрительность в сочетании со склонностью к образованию
сверхценных идей входит в структуру:
1. истерических черт характера
2. шизоидных черт характера
3. психастенических черт характера
4. паранойяльных черт характера
5. эпилептоидных черт характера
053.Тип воспитания, включающий чрезмерное внимание и контроль со стороны взрослых,
навязывание своего мнения по любому вопросу, диктование каждого шага, ограждение от
опасностей, культивирование осторожности, обозначается:
1. «кумир семьи»
2. гиперопека
3. «ежовые рукавицы»
4. гипоопека
5. парадоксальная коммуникация
054. В понятие гармоничной личности включается все из ниже перечисленного за
исключением:
1.
доброты
2.
ответственности
3.
самостоятельности
4.
нравственности
5.
автономности
G-041.07.05.12-2013
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 9 из 20
055.Принципы удовольствия, реальности и постоянства являются важными для
формирования личностных качеств в соответствии с воззрениями:
1.
З.Фрейда
2.
К.Юнга
3.
А.Адлера
4.
В.Франкла
5.
Э.Фромма
056. Плацебо-эффект связан с:
1.
параметрами лекарственного вещества
2.
психологической установкой
3.
длительностью предъявления раздражителя
4.
наркотической зависимостью
5.
фактором неожиданности
057. Аггравация - это:
1.
преувеличение тяжести существующих проявлений болезни
2.
осознанная имитация болезни
3.
отрицание серьезности болезни
4.
регресс к детскому возрасту
5.
преуменьшение тяжести существующих проявлений болезни
058. Посттравматическое стрессовое расстройство связано, в первую очередь, с:
1.
стрессом в повседневной жизни
2.
событиями, выходящими за рамки обыденного жизненного опыта
3.
семейно-бытовыми конфликтами
4.
событиями, сочетающими психологическое воздействие и черепно-мозговой
травмой
5.
событиями, затрагивающими карьеру человека
059. 14-летний мальчик внезапно перестал питаться с членами семьи, так как «от еды
исходит неприятный (тухлый) запах». Это нарушение называется:
1.
тактильные галлюцинации
2.
вкусовые галлюцинации
3.
обонятельные галлюцинации
4.
бред отношения
5.
все ответы верны
060. В тесте Бентона на исследование запоминания испытуемым предлагается:
1.
скопировать фигуры после их предъявления
2.
составить рассказ
3.
ответить на вопросы
4.
разделить фигуры на части
5.
отыскать предъявленные фигуры на следующей карточке
061. Методика Мюнстерберга используется для исследования:
1.
памяти
2.
внимания
3.
эмоций
4.
мышления
5.
интеллекта
G-041.07.05.12-2013
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 10 из
20
062. Основное отличие галлюцинаций от иллюзий:
1.
содержание
2.
интенсивность
3.
наличие или отсутствие воспринимаемого объекта или явления
4.
эмоциональный фон
5.
интеллектуальное расстройство
063. Наибольшую роль в появлении и формировании невротических расстройств играют
свойства:
1.
высшей нервной деятельности
2.
темперамента
3.
характера
4.
личности
5.
все ответы верны
064. Жизненное событие, затрагивающее значимые стороны существования человека и
приводящее к глубоким психологическим переживаниям называется:
1.
стрессом
2.
психотравмой
3.
фрустрацией
4.
дистрессом
5.
эустрессом
065. При выполнении тестов к ошибкам «органического» типа можно отнести все, кроме:
1.
истощаемости
2.
неравномерного темпа работы
3.
рассеянности внимания
4.
пресыщаемости
5.
нарушения мышления по типу искажения
066. Эйфории соответствует:
1.
сниженное настроение
2.
апатия
3.
раздвоение личности
4.
беспечное беззаботное довольство, переживание благополучия
5.
эмпатия
067.Использование убеждения в коррекции неврозов можно отнести к:
1.
гештальт-терапии
2.
рациональной психотерапии
3.
арт-терапии
4.
танцевальной терапии
5.
гипнотерапии
068. Дисфория - это:
1.
чувство печали при депрессии
2.
мрачное, раздражительное, пониженное настроение
3.
неустойчивое настроение
4.
равнодушие
5.
все ответы неверны
069.Резонерство, разноплановость мышления характерно для:
Контрольно-измерительные средства
G-041.07.05.12-2013
1.
2.
3.
4.
5.
Ред. 1.
Страница 11 из
20
шизофрении
эпилепсии
умственной отсталости
неврозов
органического расстройства
070. Восполнения пробелов в памяти вымышленными вещами и событиями называется:
1.
фальсификация
2.
конфабуляция
3.
регресс
4.
фантазия
5.
галлюцинация
Эталоны ответов
01.
06.
11.
16.
21.
26.
31.
36.
41.
46.
51.
56.
61.
66.
5
2
3
4
4
2
1
2
2
2
5
2
2
4
02.
07.
12.
17.
22.
27.
32.
37.
42.
47.
52.
57.
62.
67.
1
5
1
2
5
3
4
4
2
1
4
1
3
2
03.
08.
13.
18.
23.
28.
33.
38.
43.
48.
53.
58.
63.
68.
1
1
1
3
3
5
4
4
4
1
2
2
4
2
04.
09.
14.
19.
24.
29.
34.
39.
44.
49.
54.
59.
64.
69.
4
3
5
4
1
3
5
2
5
2
1
3
2
1
05.
10.
15.
20.
25.
30.
35.
40.
45.
50.
55.
60.
65.
70.
3
3
1
4
3
2
2
2
5
5
1
1
5
2
2. Ситуационные задачи
1. Раздел медицинской психологии, изучающий влияние психологических факторов на
возникновение соматических заболеваний:
а. Нейропсихология
б. Психосоматика
в. Психогигиена
г.
Деонтология
д.
Патопсихология
2. При выполнении методики «Исключение» испытуемый проводит обобщение по
несущественным, формальным, латентным признакам. Это характерно для:
а.
Мании
б.
депресии
в.
невроза
г.
шизофрении
д.
эпилепсии
3. Недостаточность удовлетворения каких-либо потребностей называется:
а.
Акселерация
б.
Депривация
в.
Аутизм
г.
Изоляция
G-041.07.05.12-2013
д.
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 12 из
20
Фобия
4. Повышенная эмоциональная чувствительность – это:
а.
Сензитивность
б.
Тревожность
в.
Аутизация
г.
Лабильность
д.
Неуравновешенность
5. Пациент предъявляет жалобы: «Я как мертвый, не пойму, живу я или нет, я стал какимто другим, это я и не я одновременно». Это состояние называется:
а.
Амнезия
б.
Акалькулия
в.
Деперсонализация
г.
Дезориентация
д.
Аменция
6. К способам психологической помощи относятся все нижеперечисленные. кроме
а.
психологического консультирования
б.
психологической коррекции
в.
психологической защиты
г.
псиотерапии в узком смысле
д.
психотерапии в щироком смысле
7. В рамках психологической коррекции происходит формирование
а.
личностной позиции
б.
навыков адаптивного поведения
в.
фрустрационной толерантности
г.
Стресоустойчивости
д.
все ответы верны
8.К вариантам психологической защиты относят все, кроме
а.
рационализации
б.
идентификации
в.
псевдофрустрации
г.
проекции
д.
вытеснения
9. Перевод одного вида энергии в другой с формированием замещающей деятельности –
это
а.
вытеснение
б.
сублимация
в.
проекция
г.
перенос
д.
канализация
10. Методика «якорения» используется в :
а.
антиципационной тренинге
б.
позитивной психотерапии
в.
логотерапии
г.
когнитивной психотерапии
д.
нейролингвистическом программировании
G-041.07.05.12-2013
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 13 из
20
11. Интенсивная, непоеодолимая боязнь чего-либо – это
а.
абулия
б.
алексия
в.
фобия
г.
булимия
д.
атония
12. Навязчивый страх пополнеть, убежденность в чрезмерном весе характерны для:
а.
фобии
б.
нервной анорексии
в.
паники
г.
абулии
д.
афазии
13. Психотерапия неврозов
а.
определяется особенностями клинической картины и течения невроза,
а также содержанием психотравмирующей ситуации
б.
в остром состоянии способствует успокоению,
уменьшению внутренней напряженности и тревожных опасений
в.
при снижении остроты состояния - внушение,
направленное на перестройку нарушенных отношений личности,
активизирующая психотерапия
г.
верно а) и в)
д.
верно все перечисленное
14. История болезни является
а
медицинским документом
б.
первичным документом
в.
методическим документом
г.
всем перечисленным
д.
одним из перечисленного
15. Разорванность мышления - это:
а) стереотипия
б) атония
в) парафраз
г) шизофрения
д) абулия
16. Люди этого типа акцентуации всегда с пониженным настроением,
низкой активностью, низким жизненным тонусом:
а) гипертимный
б) дистимный
в) циклотимический
г) сензитивный
д) эпилептоидный
17. Метод «функционального анализа» поведенческой психотерапии, позволяет выявить:
а) цели и планирование психотерапии
б) изменение психологического состояния больного
G-041.07.05.12-2013
Контрольно-измерительные средства
Страница 14 из
20
Ред. 1.
в) возможность психотерапевтических действий
г) все перечисленное
д) ничего из перечисленного
18.Техники
«научениепо
касаются следующих процессов:
а) процес внимания
б) процес запоминания
в) процес репродукции
г) ни одну из перечисленных
д) все перечисленные
моделям»
поведенческой
психотерапии
19. К методикам самоконтроля пир когнитивной психотерапии относятся:
а) самонаблюдение
б) контроль стимула
в) контроль последствий
г) все перечисленное
д) ничего из перечисленного
20.Личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия включает в себя:
а) концепцию личности как систему отношений
б) биопсихосоциальную модель невроза
в) систему личностно-ориентированной индивидуальной и групповой психотерапии,
основной целью которой является достижение позитивных личностных изменений
г) все перечисленное
д) ничего из перечисленного
21. Достижения осознания в личностно-ориентированной
психотерапии способствует:
а) способность больного к самонаблюдению
б) склонность к самораскрытию
в) обратная связь
г) все перечисленное
д) ничего из перечисленного
(реконструктивной)
22.Выберите правильный вариант парафраза на 1 этапе консультирования:
Ситуация: «Понимаете, несколько лет тому назад я встретил женщину, я счастлив с ней. Я
женат, у меня двое детей. Я многим обязан своей жене, она – мать моих детей. Но сейчас
ситуация стала – «или – или». И я не знаю, что делать».
а) Расскажите подробнее о вашей жене и о другой женщине
б) Насколько я вас правильно понял, вы женаты и у вас 2 детей, но вы любите другую
женщину, и вы стоите перед выбором.
в) Вы подумали о своих детях, о жене?
г) Расскажите, как и когда это началось.
д) Ваша проблеме – проблема между долгом и счастьем.
23. Безусловное принятие человека, без всякого желания изменить, улучшить, удивление
перед уникальностью другого человека в консультировании называется
а) безоценочное отношение
б) любовь
в) дружба
г) гипоопека
G-041.07.05.12-2013
д)
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 15 из
20
равнодушие
24. Найдите правильный ответ на следующую реплику клиента. «Вы знаете, после сеанса
я чувствую себя окрыленным. Мне снятся сны о вас. Давайте будем встречаться чаще..»
а) У вас своя жизнь, не надо смешивать ее с консультацией
б) Я не стою таких чувств
в) Расскажите, почему вы чувствуете себя хорошо после сеансов
г) Извините, я замужем
д) Мне очень приятно, но я все больше замечаю, что вы все больше сами способны
справляться со своими проблемами.
25. Найдите правильный ответ на реплику клиента: « Вы же психолог, разве можно так
одеваться!»
а) У каждого свой вкус!
б) То есть для вас очень значим внешний вид людей, с которыми вы общаетесь?
в) Вас не должны раздражать такие вещи.
г) Я не обязан подстраиваться под каждого клиента
д) Извините, в следующий раз я оденусь подобающим образом
26.Клиент приходит раньше назначенного времени, дарит цветы, рассказывает сны о
психологе, пишет ему стихи и т.п. – это проявление...
а) отрицательного контртрансфера
б) негативного трансфера
в) влюбленности
г) позитивного трансфера
д) положительного контртрансфера
27. Клиент раздражен, опаздывает, ему не нравится прическа, одежда или возраст
психолога (или еще что-то) – это проявление...
а) отрицательного контртрансфера
б) негативного трансфера
в) влюбленности
г) позитивного трансфера
д) положительного контртрансфера
28.Психолог очень много думает о клиенте, приходит раньше на сеанс, хвастается другим
о своей работе с клиентом, ждет с нетерпением сеанса – это проявление...
а) отрицательного контртрансфера
б) негативного трансфера
в) влюбленности
г) позитивного трансфера
д) положительного контртрансфера
29.Психологопаздывает на сеанс, забывает, о чем рассказывал клиент, забывает случай –
это проявление...
а) отрицательного контртрансфера
б) негативного трансфера
в) влюбленности
г) позитивного трансфера
д) положительного контртрансфера
30.В случае негативного трансфера следует
G-041.07.05.12-2013
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 16 из
20
а) отказаться от клиента
б) извиниться и удовлетворить его требования ( сменить одежду, прическу и т.п.)
в) дать ему понять, что это Ваш выбор, Ваши вкусы, Ваши ценности, которые он не имеет
право критиковать
г) сделать трансферные реакции проблемой и работать с ними
д) сказать, что вам тоже многое не нравится в клиенте
31.Взрослый человек в проблемной ситуации грызет ногти, сосет пальцы. Этот защитный
механизм называется...
а) вытеснение
б) отрицание
в) проекция
г) регрессия
д) рационализация
32.Все элементы сна – это проекция личностных особенностей человека. Нужно побыть
каждой частью, каждым элементом сна. Это техника работы со сновидениями...
а) в психоанализе
б) юнговской традиции
в) в гештальттерапии
г) в транзактном анализе
д) в адлеровской традиции
33. При обследовании испытуемого тестом Бентона были выявлены ряд особенностей
выполнения заданий.
Какая из них указывает на органические поражения мозга:
а) персеверация
б) угловатость
в) фрагментация
г) примитивизация
д) все перечисленные
34. Вам необходимо исследовать долговременную память. Какую методику Вы выберете
для работы спациентом?:
а) заучивание 10 слов
б) тест Бентона
в) пиктограммы
г) методика исключения
д) тест Роршаха
35. Вам необходимо исследовать особенности внимания пациента
а) таблицы Шульте
б) тест Роршаха
в) пиктограммы
г) ММР!
д) тест Векслера
36. При исследовании методикой 4-ый лишний в некоторых ответах пациента имело место
искажение процесса обобщения. С помощью какой методики вы можете дополнительно
выявить это расстройство.
а) пиктограммы
б) классификация
в) кубики Кооса
G-041.07.05.12-2013
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 17 из
20
г) ММР!
д) тест Бентона
37. Вам необходимо исследовать особенности мышления клиента. Какая из
перечисленных меиодик способна предоставить наибольшую информацию об этой сфере.
а) 4-ый лишний
б) ММР!
в) пиктограммы
г) тест Векслера
д) методика Дембо-Рубенштейна
38. Вы исследуете память пациента. Какую из перечисленных методик можно исключить
из эксперимента.
а) пиктограммы
б) заучивание 10 слов
в) тест Бентона
г) 4-ыц лишний
д) клинико-психологическая беседа
39. Для исследования мышления Вы выберете все перечисленные методики кроме:
а) сложные аналогии
б) пиктограммы
в) толокование пословиц
г) тест Бентона
в) классификация
40. При исследовании испытуемого выявляются нарушения мышления по типу искажения
процесса обобщения.
Данный тип выполнения задания может свидетельствовать о заболевании :
а) истерический невроз
б) шизофрения
в) маниокально-депрессивный психоз
г) олигофрения
д) эпилепсия
41. ри первичном обращении пациента возникает задача исследования его когнитивных
функций
а) тест Бентона
б) кубики Кооса
в) пиктограммы
г) тест Люшера
д) 4-ый лишний
42. В ситуации консультирования испытуемый часто « уклоняется» от линиии беседы,
данный феномен может быть объективно выявлен как нарушения мышления с помощью
методики:
а) ТАТ
б) ММР!
в) пиктограммы
г) тест Люшера
д) таблицы Шульте
43.При исследовании больного клинически выявляется разноплановость мышления.
Какие методики позволят подтвердить эту находку:
а) классификация и пиктограммы
б) сложение фигур и исключение предметов
в) пиктограммы и сложение фигур
г) классификация и исключение предметов
G-041.07.05.12-2013
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 18 из
20
д) классификация и сложение фигур
44.Пациент жалуется на навязчивое отношение запаха гнилых яблок.
С раздражением каких структур головного мозга связано это расстройство обоняния
а) наружная поверхность височных долей
б) затылочные доли
в) медиальные отделы височных долей
г) теменные отделы больших полушарий
д) полюс лобных долей
45. Пациент жалуется на нарушение понимания обращенной речи: «Слышу, что что-то
мне говорят,
а что-то не разберу:
а) моторная афазия
б) акустический шум
в) сенсорная афазия
г) амнестическая афазия
д) аномия
46. Пациент жалуется на нарушение зрения в наружных полях с обеих сторон. Перенес
операцию по поводу
аденомы гипофеза. Как называется такое нарушения зрения.
а) биназальная гемианопсия
б) битемпоральная гемианопсия
в) квадратная гемианопсия
г) оптико-пространственная агнозия
д) предметная агнозия
47. Пациент перенес инсульт, после которой осталось нарушение речи и слабость в правой
руке. обращенную речь понимает, но ответить не может, сигналит жестами: Как
называется это нарушение речи
а) амнестическая афазия
б) моторная афазия
в) акустико-м7истическая афазия
г) сенсорная афазия
д) немота
48. На прием привели пожилую женщину. вамбулаторной карте указан
диагноз:корсаковский синдром
Что означает этот диагноз
а) галлюцинации
б) расстройство семантической памяти
в) грубое нарушение кратковременной памяти
г) расстройство долговременной памяти
д) нарушение зрительно-пространственых функций
49. Ребенок с 4-х лет перенес тяжелую черепно-мозговую травму, оказались пораженными
речевые структуры левого полушария. Возможно ли восстановление речи:
а) невозможно
б) речь восстановится
в) прогноз неясен
г) частичное восстановление речи
д) останется заикой
50. Пациент перенес сложную черепно-мозговую травму. В востановительном периоде
обнаружил, что теперь он может писать правой рукой (как и прежде), а рисовать может
только левой рукой:
Контрольно-измерительные средства
G-041.07.05.12-2013
Ред. 1.
Страница 19 из
20
Какая структура головнрго мозга пострадала:
а) полюсы лобных долей
б) мозолистое тело
в) правое полушарие
г) мозжечок
д) средний мозг
01.-б
02.-г
03.-д
16.-б
21.-г
26.-г
31.-г
36-б
41-г
46-б
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
04.-а
05.-в
06.-в
17.-а
22.-б
27.-б
32.-в
37-в
42-в
47-б
Эталоны ответов на ситуационные задачи
07.-д
10.-д
08.-в
11.-в
09.-б
12.-б
18.-д
19.-г
23.-а
24.-д
28.-д
29.-б
33-г
34-а
38-г
39-г
43-г
44-в
48-в
49-б
13.-д
14.-г
15.-г
20.-г
25.-б
30.-г
35-а
40-б
45-в
50-б
3. Вопросы экзамена
Экзаменационные вопросы по медицинской психологии
Общая и частная медицинская психология, цели и задачи.
Междисциплинарные связи медицинской психологии с другими психологическими и
медицинскими науками.
Основные разделы медицинской психологии.
Патопсихология, общая психология личности, дифференциальная, возрастная,
социальная, военная психология, психогигиена, психопрофилактика и др.
Теоретико-методологические проблемы медицинской психологии.
Учение о психосоматических и соматических взаимовлияниях.
Учение об индивидуальности эволюции и этапах постнатального онтогенеза. Основные
концепции.
Классификация методов исследования медицинской психологии.
Клинико-психологические, экспериментально-психологические, патопсихологические,
нейропсихологические методы исследований в медицинской психологии.
Методы психологической диагностики различных нозологических групп.
Методы психологической диагностики, с учетом клинико-психологических состояний.
Методы психологической диагностики психических функций.
Методы психологической диагностики с учетом особенностей личности.
Методы психологической диагностики с учетом социально-психологической ситуации,
Методы психологической диагностики с учетом трудоспособности, в том числе с учетом
состояния временной утраты трудоспособности, инвалидности, психического дефекта.
Значение психологических знаний для практической деятельности врача.
Понятие психологического диагноза.
Оценка показателей, характеризующих психологическое состояние пациента, семьи,
терапевтической группы, данных психологической экспертизы.
Психологическая оценка состояния здоровья человека и населения.
Психологическая и патопсихологическая характеристика познавательных психических
процессов, и особенности их проявлений и изменений при соматической и психической
патологии.
G-041.07.05.12-2013
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
Контрольно-измерительные средства
Ред. 1.
Страница 20 из
20
Психологические феномены и патопсихологические синдромы при психических
заболеваниях.
Психологические варианты девиантного поведения.
Психология больного, личность врача, их взаимоотношения.
Основные закономерности психологии больного при различных соматических и
психических заболеваниях.
Возрастные аспекты психологии больного.
Типы реагирования на болезнь.
Внутренняя картина болезни, отношение к болезни,
Методы исследования, нозологическая специфика психологических феноменов.
Определяющие факторы психологических феноменов и методы коррекции.
Партнерские взаимоотношения в системе «врач-пациент».
Профессиональная тайна.
Основные принципы психологического сопровождения лечебного процесса.
Создание необходимого психологического контакта и терапевтического альянса.
Партнерские отношения в медицинском коллективе.
Проблемы профессиональной деформации.
Синдром эмоционального сгорания.
Этико-деонтологические аспекты.
Принципы биомедицинской этики.
Профилактическая работа по предотвращению психологических, психических травм,
психосоматических расстройств в детском и подростковом возрасте.
Психологическая поддержка больных с хроническими и тяжелыми заболеваниями.
Осуществление индивидуальной, семейной, групповой психологической помощи и
психокоррекции.
Неотложная психологическая помощь при экстремальной и кризисных состояниях с
учетом нозологической и возрастной специфики.
Срочная и неотложная помощь детям с острыми психологическими и психическими
травмами.
Основные принципы и методы проведение психологического консультирования.
Тестирования при экстремальных и кризисных состояниях с учетом нозологической и
возрастной специфики.
Тестирования с соблюдением принципов добровольности к конфиденциальности, в том
числе в местах лишения свободы.
Тестирования наркопотребителей , ВИЧ-инфецированных ПИН, больных СПИД, ЛЖВИЧ.
Психологические аспекты лекарственной терапии.
Плацебо-эффект, подготовка к операции, протезированию.
Особенности отношения к инвалидности, к умиранию. Психологическая помощь.
4. Перечень практических навыков
в области медицинской психологии:
 проводить психологическое обследование различных нозологических групп, с
учетом клинико-психологических состояний, состояния психических функций,
особенностей личности, социально-психологической ситуации, трудоспособности ,
в том числе с учетом состояния временной утраты трудоспособности и
инвалидности, психического дефекта;
 осуществлять индивидуальную, семейную, групповую психологическую помощь;
 оценить показатели, характеризующих психологическое состояние пациента,
семьи, терапевтической группы, данных психологической экспертизы;
 дать психологическую оценку состояния здоровья человека и населения;
Скачать